第一单元 第1课 沁园春·长沙 课时跟踪检测-【新课程学案】2026-2027学年高中语文必修上册配套练习word（统编版）

**基本信息** 以《沁园春·长沙》为核心，通过语言文字运用与诗歌阅读的分层设计，实现从基础积累到综合赏析的知识巩固，适配新授课教学，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|成语运用、病句修改、语句衔接|单考点直接考查，如成语填空（独树一帜）、病句修改| |能力提升|语境续写、文本理解|结合语境的语言表达，如续写句子（为国家奋斗）、选择题辨析| |综合应用|跨诗比较、考教衔接|关联课内课外诗词对比，如与《虞美人·枕上》《少年行》艺术手法比较|

第1课　沁园春·长沙 [课时跟踪检测] 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 　　毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量,形成了风格绝殊的新形态的诗美和　①　的创作风格。毛泽东是伟大的革命理想主义者,他的诗词中不遗余力地讴歌革命理想,赞美为实现理想而进行的斗争的壮丽。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红军长征所经历的千难万险,而且把红军不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致,可以称为千古绝唱。毛泽东诗词中歌颂革命理想、战胜困难之勇气的警句　②　,如“不到长城非好汉”“敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹”等,这些警句就像是振奋人心的金鼓,催促人们乘风破浪,锐意进取。(　　　　)。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华,如《沁园春·长沙》中,他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体,通过刻画　③　、呼之欲出的自然美的艺术形象来表现社会美,体现了一代伟人的乐观主义精神,抒发了以天下为己任的革命豪情壮志。  1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:第①处,由“风格绝殊”和“创作风格”可知,此处应填“独树一帜”。独树一帜:单独树立起一面旗帜,指自成一家。第②处,此处强调的是“毛泽东诗词中歌颂革命理想、战胜困难之勇气的警句”极其常见,故此处应填“比比皆是”。比比皆是:到处都是,形容极其常见。第③处,根据后文“自然美的艺术形象”可知,此处应填“栩栩如生”。栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。 参考答案:①独树一帜　②比比皆是　③栩栩如生 2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:文中画横线的句子有两处语病:一是“他的诗词中不遗余力地讴歌革命理想”缺少主语,可将“他的诗词中”改为“他在诗词中”;二是“赞美”与“壮丽”搭配不当,应将“斗争的壮丽”改为“壮丽的斗争”。 参考答案:他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想,赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。 3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 (　 ) A.毛泽东在诗词中不仅抒写了一代伟人的壮志豪情,而且读者还在心中铸造了美的殿堂 B.不仅毛泽东诗词抒写了一代伟人的壮志豪情,而且还在读者心中铸造了美的殿堂 C.毛泽东诗词不仅抒写了一代伟人的壮志豪情,而且还在读者心中铸造了美的殿堂 D.毛泽东诗词不仅在读者心中铸造了美的殿堂,而且还抒写了一代伟人的壮志豪情 解析:选C　A项,从前文看,括号内句子的陈述对象应为“毛泽东诗词”,而不是“毛泽东”,且“读者”应修饰“心中”,可改为“还在读者心中”。B项,关联词语位置不当,复句中两个分句的主语一致时,第一个关联词语应放在主语之后,即“不仅”应放在“诗词”之后。D项,语序不当,“在读者心中铸造了美的殿堂”在语意上比“抒写了一代伟人的壮志豪情”更进一层,同时“美的殿堂”作为括号中所填句子的后一分句中的内容,能更好地与括号后的“其诗词中的美”相衔接,使前后语意更连贯。 (二)阅读下面的文字,完成4~5题。 　　①青春的笑脸,是每个人最美的符号。②在那段如阳光灿烂的日子里,我们可以尽情欢呼,尽情追逐。③我们该怎样把握青春?这是每一个年轻人应该好好思考的问题。④要让转瞬即逝的美好成为人生的永恒,在活力四射的年龄创造无限的价值。⑤毛泽东的青春,义气风发、才华横溢、指点江山;周恩来的青春,心存大志、上下求索、忧国忧民。⑥李大钊曾经说:“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族”。⑦青春,需要我们树立起为国为民奉献的理想,让青春在为他人的奉献中闪现砥砺之光,让青春　　　　　　。  4.下列说法中,不正确的一项是 (　 ) A.③处的“这”是一个代词,应该删去。 B.⑤处的“义气”有误,应写作“意气”。 C.⑥处的句号使用有误,应放在引号内。 D.将④置于⑥⑦两句之间,文意也连贯。 解析:选A　A项,“‘这’是一个代词,应该删去”错误,“这”指代的是“我们该怎样把握青春”这件事,作“是每一个年轻人应该好好思考的问题”这个句子的主语,不应删去。 5.请在文中横线处续写一个句子。要求:文意连贯、完整,且与前一句句式相同。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:作答本题时,在内容上应抓住“需要我们树立起为国为民奉献的理想”中的“为国为民”,“为他人的奉献”属于“为民”的内容,应接着续写“为国”的内容;在句式上要和前句“让青春在为他人的奉献中闪现砥砺之光”中“为……中……之……”的形式一致,注意省略号处字数、词性等应该和前句相同。 参考答案:(示例)在为国家的奋斗中绽放绚丽之花 二、诗歌阅读 (一)阅读下面这首词,完成6~7题。 虞美人·枕上① 毛泽东 　　堆来枕上愁何状,江海翻波浪。夜长天色总难明,寂寞披衣起坐数寒星。 　　晓来百念都灰烬,剩有离人影。一钩残月向西流,对此不抛眼泪也无由。 　　[注]　①此词写于1921年,是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的表达思念的词作。 6.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.“江海翻波浪”以比喻、夸张的手法,化无形为有形,突出、鲜明地写出了“愁”状。 B.一个“晓”字,点出作者彻夜未眠;一个“影”字,写出若即若离的别样之苦。 C.下阕末两句,作者触景生情,见月怀人,含蓄地写出了别离之苦。 D.这首词通过对夜晚景色的描写,从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 解析:选C　C项,“含蓄地写出了别离之苦”理解有误,“对此不抛眼泪也无由”是直抒胸臆。 7.(考教衔接题)这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比,从借景抒情的角度看有何不同?请结合具体内容简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:解答此题,可分别从景和情两个角度来比较。从景的角度,本词写天色难明、寒星、一钩残月,可知景物清冷;《沁园春·长沙》描绘的是层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼,景色绚丽多姿,充满生机。从情的角度,本词抒写的是作者的离愁别绪,《沁园春·长沙》抒写的是作者投身革命的壮志豪情。 参考答案:本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点,抒发的是作者的思念之苦;而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽,抒发的是作者投身革命的壮志豪情。 (二)阅读下面这两首唐诗,完成8~9题。 少年行(其一) 王　维 新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。 少年行(其三) 王　维 一身能擘①两雕弧,虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽②,纷纷射杀五单于③。 　　[注]　①擘(bò):张,分开。②白羽:箭。以白色羽毛做箭羽,故云“白羽”。③五单于:原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领,这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。 8.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.《少年行(其一)》,第三句中的“意气”内涵丰富,包括舍身报国的壮烈情怀、重义疏财的侠义性格、豪纵不羁的气质、使酒任性的作风等。 B.《少年行(其一)》,第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面,从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈,但远不如正面实写宴饮场景有诗意。 C.《少年行(其三)》,借助四幅有内在联系的画面,从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。 D.《少年行(其三)》,一个“偏”字,神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏,虽临大敌,不仅毫不畏惧,而且潇洒自如,扬威耀武。 解析:选B　B项,“但远不如正面实写宴饮场景有诗意”理解错误。“系马高楼垂柳边”,这是生动精彩的一笔。本来就要借饮酒写少年游侠,上句又已点明“为君饮”,箭在弦上,落句似必写宴饮场面。然而,作者的笔却只写到酒楼前就戛然而止。这样侧面虚写要比正面实写宴饮场景有诗意得多,含蓄丰富得多。诗人的意图是要写出一种侠少特有的富于诗意的生活情调、精神风貌,而这不是靠描摹宴饮场面能达到的。虚处传神,本句所用的就是这种艺术手法。 9.(考教衔接题)同样是写少年形象,王维的《少年行》与毛泽东的《沁园春·长沙》有何不同?请结合文本简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:王诗:(其一)中“咸阳游侠多少年”意思是说“咸阳城里的游侠们多半是青春少年”。作者特别地点出“少年”二字,写出一群朝气蓬勃的少年英雄,这些少年游侠在“新丰美酒”的映衬下,越发显得豪纵不羁、风流倜傥。“相逢意气为君饮”意思是说“这些少年侠客偶然相逢,为彼此的意气所感动,都愿意为对方干上一杯”。“意气”所包含的内容很丰富,仗义疏财、除暴安良、轻生重义,都是侠客们所注重的意气。这句诗把少年侠客的精神世界揭示得十分鲜明,足以令人敬慕。“系马高楼垂柳边”意思是说“他们把自己的高头大马拴在那高高酒楼前的垂柳旁边”。写“马”,烘托出少年侠客的奔放、刚健;写“高楼”,烘托出少年侠客的豪迈气概;写“垂柳”,则烘托出少年侠客的风流、飘逸。(其三)的一、三两句,以特写镜头为少年英武矫健的身姿写照:“擘两雕弧”言其多力善射,能左右开弓;“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟,能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势;“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标,箭无虚发。二、四两句,从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊,也就愈能表现主人公无所畏惧的英雄气概,而这种气概,又正来自其置生死于度外的献身精神。如此一来,少年高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概便跃然纸上了。 毛诗:《沁园春·长沙》中,对少年的描写是“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”一处。意思是说“同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,劲头正足。评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土”。一个“恰”字,统领七句,形象地概括了少年青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放的特点。 参考答案:少年形象的内涵:①王维《少年行》中的少年,有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概,表现出强烈的英雄主义色彩。②毛泽东《沁园春·长沙》中的少年,有着青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放的特点。 (三)阅读下面这两首词,完成10~11题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 　　西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。 忆秦娥 李　白 　　箫声咽,秦娥梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,灞桥伤别。 乐游原上清秋节,咸阳古道音尘绝。音尘绝,西风残照,汉家陵阙。 10.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.“西风烈,长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空,霜华铺地、残月在天的景象。 B.《忆秦娥·娄山关》上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的清晨凄清的画面,其用词造境呈现出一种暗淡冰冷的色调。 C.“漫道”的意思是“漫长的道路”,“真如铁”的意思是“真的像铁一样坚固”。 D.“年年柳色”一句,之所以提到“柳”,是因为这里写的是“伤别”的场面,古人有折柳枝送别的习俗。 解析:选C　C项,“‘漫道’的意思是‘漫长的道路’”理解错误。“漫道”的意思是“莫道(不要说,休说)”。整句意思:不要说雄关(娄山关)坚固如铁难以逾越。 11.(考教衔接题)两首词的结尾都通过写景来抒情,气象宏大,但所抒发的感情不同。试概述其感情的不同之处,并与《沁园春·长沙》所抒发的感情进行比较。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第一首,“从头越,苍山如海,残阳如血”意思:重整旗鼓向前,茫茫青山如大海,夕阳光华赤如血。我们似乎能看到作者伫立于娄山关之巅,遥望万里祖国壮丽江山之英姿。他看见了如海的青山、如血的夕阳,画卷之美正符合苍凉沉雄的大写意之境界,而“从头越”表达出作者内心的一种强烈的必胜之决心及要克服万重困难,获得最后成功。它对于精神的升华起到了某种神奇般的效应,抒发了红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情。第二首,“西风残照,汉家陵阙”意思:只有西风萧瑟,残阳似血,拂照着那汉家帝王的陵阙。词人进一步强调从乐游原上远望咸阳古道的悲凉景象,和秦娥哀婉凄切的心境,从而引出秦娥眼前之所见,在肃杀的秋风之中,只有一轮落日空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景。结尾两句与上阕的结尾两句前后照应,从年年伤别的怀念远人,到残照陵阙的怀古伤今,气象突然为之开阔,意境也就愈显深远。《沁园春·长沙》,上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。这一问道出了词人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀,由写景直接转入抒怀,自然带出下半阕的抒情乐章。下半阕着重抒情,但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖、形象,自然地引起对往昔生活的回忆,将无形的不平凡岁月,化为一座座有形的峥嵘山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,表达了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和“以天下为己任”的壮志豪情。 参考答案:①第一首词抒发红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情;②第二首词抒发怀古伤今的悲壮之情;③《沁园春·长沙》抒发昂扬向上的青春激情,表达词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和“以天下为己任”的壮志豪情。 学科网（北京）股份有限公司 $