精品解析：贵州省织金县思源实验学校2024-2025学年部编版九年级历史上学期期中考试题

贵州省2024—2025学年度第一学期期中考试 九年级历史 （满分：100分） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮轻轻干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。对此理解正确的是（ ） A. 古埃及人成功治服了尼罗河 B. 古埃及位于尼罗河流域 C. 尼罗河孕育出了古埃及文明 D. 古埃及人开凿了尼罗河 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，在非洲东北部尼罗河，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，约从公元前3500年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国大约，约公元前3100年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国家建立。故古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”，这句话的意思是尼罗河哺育了古代埃及文明，C项正确；古埃及人成功治服了尼罗河，说法错误，排除A项；古埃及位于尼罗河流域并不能说明古埃及是“尼罗河的赠礼”，排除B项；尼罗河是自然形成的河流，排除D项。故选C项。 2. 汉谟拉比在位期间自称“众神之王”，他严密控制和监督着中央和地方政府，甚至低级官吏都由他任命，他还可以任意逮捕政府官员。这说明汉谟拉比在位时期的古巴比伦（ ） A. 发明了太阳历 B. 实行民主政治 C. 实行君主专制统治 D. 阶级分化严重 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“他严密控制和监督着中央和地方政府，甚至低级官吏都由他任命，他还可以任意逮捕政府官员”等信息可知，汉谟拉比拥有着绝对的权力，这说明汉谟拉比在位时期的古巴比伦实行君主专制统治，C项正确；太阳历是古埃及天文学的突出成就之一，排除A项；古希腊的雅典城邦实行民主政治，排除B项；题干材料主要强调汉谟拉比实行君主专制统治，没有反映阶级分化情况，排除D项。故选C项。 3. 2024年9月23日，国家主席习近平在致电祝贺斯里兰卡新总统就任时指出，中国和斯里兰卡是传统友好邻邦。在历史上，中国和斯里兰卡（旧称锡兰）这一对“传统友好邻邦”为诞生于古印度的______在亚洲的传播共同起到了重要作用（ ） A. 伊斯兰教 B. 佛教 C. 道教 D. 基督教 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，佛教诞生于古印度，在历史上，中国与斯里兰卡（旧称锡兰）在佛教的传播等方面有着密切交流，对佛教在亚洲的传播共同起到了重要作用，B项正确；伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛，并非古印度，排除A项；道教是中国本土宗教，起源于中国，并非古印度，排除C项；基督教诞生于巴勒斯坦地区，并非古印度，排除D项。故选B项。 4. 公元前5世纪，伯里克利取消公民参政的财产资格限制，向全体公民开放所有公职，并通过抽签选任，这一措施（ ） A. 建立了津贴制度 B. 废除了奴隶制度 C. 扩大了公民权利 D. 确立了贵族统治 【答案】C 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，这一现象反映的是雅典民主政治。公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典民主政治达到最高峰。当时雅典全体成年男性公民可以参加最高权力机构——公民大会，通过抽签、选举和轮换而获得出任各级官职的权利和机会，伯里克利这一举措扩大了公民权利，C项正确；津贴制度是指向贫穷公民发放钱财以补贴公民参加大会所带来的农业损失，材料没有涉及，排除A项；材料并未考查废除奴隶制度和确立了贵族统治方面的知识点，排除BD项。故选C项。 5. “东征和帝国的建立在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合。”这里的“帝国”指是（ ） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 查理曼帝国 【答案】B 【解析】 【详解】据“‘东征和帝国的建立在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合’”及所学知识可知，这里的“帝国”是指亚历山大帝国。亚历山大东征，虽然给东方人民带来巨大灾难，但东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，B项正确；波斯帝国、罗马帝国、查理曼帝国均与题干“在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合”不符，排除ACD项。故选B项。 6. 时空观念是历史学科的核心素养之一。下列关于罗马历史上的大事件，发生最早的是（ ） A. 斯巴达克起义 B. 地中海成为罗马帝国“内湖” C. 凯撒控制元老院 D. 颁布《十二铜表法》 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前450年左右，罗马颁布了《十二铜表法》，这是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，是罗马共和国早期的重要法律文献，D项正确；公元前73年，斯巴达克发动奴隶求起义，不符合“发生最早”题意，排除A项；公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主，不符合“发生最早”题意，排除B项；公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院，不符合“发生最早”题意，排除C项。故选D项。 7. 下列文明成果属于古希腊的是（ ） A. 帕特农神庙 B. 万民法 C. 凯旋门 D. 儒略历 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，帕特农神庙是古希腊雅典卫城的主体建筑，为祭祀雅典娜女神而建，是古希腊建筑艺术的代表，A项正确；万民法是古罗马法律体系的一部分，排除B项；凯旋门是古罗马为纪念战争胜利建造的纪念建筑，排除C项；儒略历由古罗马凯撒推行，属于罗马历法，排除D项。故选A项。 8. 牛津大学是世界上最古老的大学之一，诞生于英国牛津城。从下表可知（ ） 时间 事件 1191年 牛津城的学生和学者开始将牛津称为“university（大学）”，意为保护教师和学生免受市民迫害的团体。 13世纪初 牛津城的学者开设文科、罗马法、教会法、神学和医学等学科，并对学生采取纪律约束和寄宿管理。 15世纪 随着经济的发展和商人财富的增加，牛津大学获得的捐赠越来越多，又创建了多个学院。 A. 大学是商品经济发展的必然结果 B. 教会始终控制大学的发展方向 C. 城市的兴起为大学发展提供条件 D. 中世纪大学开始教授自然科学 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，牛津大学的发展与牛津城的存在、学科设置及经济支持密切相关。1191年牛津城为师生提供保护，13世纪学科管理逐渐完善，15世纪经济繁荣促进学院扩建。说明城市的兴起为大学发展提供了保护、资源等条件，C项正确；“必然结果”表述过于绝对，早期大学的形成并非完全依赖商品经济，排除A项；表格中未体现教会对牛津大学发展方向的控制，排除B项；表格中提及的学科如医学属于应用学科，未明确体现自然科学的教授，排除D项。故选C项。 9. “我（查士丁尼）因为感觉到上帝的意志而将笔削诸于法律……在我和教会的步骤和谐之后，我蒙受上帝的感应，立即把我的全部精神，用在那件大工作上面。”他的“那件大工作”是为了（ ） A. 维护教会地位 B. 发展国家经济 C. 对外进行交流 D. 巩固帝国统治 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，查士丁尼是东罗马帝国（拜占庭帝国）的皇帝，他组织编纂了《罗马民法大全》（包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》）。法律是治理国家的核心工具，查士丁尼编纂系统法律文献的根本目的是通过稳定社会秩序、规范统治秩序，从而巩固东罗马帝国的统治，D项正确；虽然材料提到“和教会的步骤和谐”，但法律编纂的核心是服务于帝国统治，而非主要维护教会地位，排除A项；法律对经济有规范作用，但这不是编纂法律的最直接、最根本的目的，排除B项；法律编纂是内部统治行为，与“对外交流”无直接关联，排除C项。故选D项。 10. 拜占庭帝国自14世纪初开始面临来自亚洲的新威胁，这里的“新威胁”是指（ ） A. 波斯帝国 B. 奥斯曼帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 法兰克王国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，奥斯曼帝国于1299年建立，14世纪初崛起并持续扩张，对拜占庭帝国构成了严重威胁，最终在1453年攻陷君士坦丁堡，灭亡了拜占庭帝国，因此这里的“新威胁”是指奥斯曼帝国，B项正确；波斯帝国在7世纪已被阿拉伯帝国灭亡，14世纪时不存在，无法对拜占庭帝国构成威胁，排除A项；阿拉伯帝国在13世纪被蒙古所灭，14世纪已衰落，无法对拜占庭帝国构成新威胁，排除C项；法兰克王国是西欧国家，9世纪后解体，与拜占庭帝国无直接威胁关系，排除D项。故选B项。 11. 下面“统治结构示意图”反映的是（ ） A. 6世纪前的日本 B. 7世纪的阿拉伯半岛 C. 8世纪的法兰克王国 D. 9世纪的拜占庭帝国 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干关键词信息“部民”等信息并结合所学知识可知，6世纪前（大化改新前）的日本实行部民制：统治阶级为“大王”（天皇前身）和贵族，生产组织以“部”为单位，“部民”依附于贵族的领地，没有人身自由。这与示意图中的“大王—贵族—平民”层级、“领地—部—部民”生产形式完全契合，A项正确；7世纪阿拉伯半岛正处于伊斯兰教兴起时期，社会以部落为核心，尚未形成“部”“部民”这类组织形式，与示意图不符，排除B项；8世纪法兰克王国推行采邑制，核心是“封君—封臣”的封建等级与土地分封，强调权利与义务的契约关系，无“部民”“部”的结构，与示意图不符，排除C项；拜占庭帝国（东罗马帝国）的统治结构以中央集权、官僚体系为核心，与“部民制”“大王—贵族”的日式结构差异极大，与示意图不符，排除D项。故选A项。 12. 日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。这次“全面移植”使日本发生的实质性变化是（ ） A. 引进了隋唐的政治制度 B. 天皇掌握了国家权力 C. 日本开始进入封建社会 D. 进入了幕府统治时期 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，日本通过大化改新，全面借鉴隋唐的封建制度，从奴隶社会过渡到封建社会，这是社会性质的实质性变化，C项正确；引进了隋唐的政治制度属于“全面移植”的具体表现，但并非实质性变化，排除A项；大化改新后天皇权力有所强化，但这不是社会性质层面的实质变化，排除B项；幕府统治是大化改新之后很久的历史阶段，与题干中的“全面移植隋唐成果”无关，排除D项。故选C项。 13. 13、14世纪，欧洲农村的一些人通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。这里的“一些人”主要是指（ ） A. 领主、贵族 B. 手工业者、商人 C. 领主、贫农 D. 富裕农民、骑士 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，13、14世纪，欧洲农村的富裕农民和骑士通过土地集中，采用雇佣劳动、商品化生产等新经营方式，掌握生产和交换环节，还控制乡村行政事务，成为农村中新兴的富有生气的阶级力量，D项正确；领主、贵族是传统的封建势力，并非通过新经营方式崛起的新兴力量，排除A项；手工业者和商人主要活跃于城市，与农村土地经营无关，排除B项；领主是传统的封建势力，贫农缺乏土地资源，不符合“集中土地”“富有生气的阶级力量”的描述，排除C项。故选D项。 14. 下面为东西方文化交流示意图。其中空白框中应为（ ） A. 雅典人 B. 阿拉伯人 C. 罗马人 D. 雅利安人 【答案】B 【解析】 【详解】根据示意图可知，显示中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖需通过中间群体向西传播至欧洲。阿拉伯人在中古时期建立起地跨欧亚非的帝国，成为东西方文化交流的桥梁，中国的四大发明（如造纸术、火药）和印度的棉花、食糖等多通过阿拉伯人传入欧洲，B项正确；雅典人是古希腊文明代表，主要活动于巴尔干半岛，时间早于中国技术西传时期（如造纸术8世纪传入欧洲，雅典文明在公元前），排除A项；罗马人主要活动于欧洲、北非，与中国、印度直接交流少，且罗马帝国5世纪衰落，而中国技术西传主要在唐宋后，时间不符，排除C项；雅利安人是古代入侵印度的游牧民族，与文化传播至欧洲无关，排除D项。故选B项。 15. 据统计，1306—1308年，意大利的佛罗伦萨市区有手工工场300家，年生产呢绒十万匹；1343年佛罗伦萨市中有九万余人，从事呢绒生产的约三万人。材料反映了这一时期的西欧（ ） A. 出现了资本主义萌芽 B. 庄园经济盛行 C. 垄断了东西方的贸易 D. 城市人口增加 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，14世纪，西欧城市出现手工工场。由于手工工场里劳动分工、简单协作，新的生产关系和生产方式的出现，是西欧资本主义萌芽的重要标志。因此佛罗伦萨手工工场的兴旺，说明这一时期西欧出现了资本主义萌芽，A项正确；庄园经济是以佃佣为主要经济基础的经济类型，与题干不符，排除B项。题干反映的是资本主义萌芽的出现，未体现西欧垄断了东西方的贸易，排除C项；题干反映的是资本主义萌芽的出现，不能说明城市人口增加，排除D项。故选A项。 二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. 公元前525年，________帝国吞并古埃及。 【答案】波斯 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。 17. 大约在公元前24世纪，________流域实现了初步统一。 【答案】两河 【解析】 【详解】根据所学知识可知，大约在公元前24世纪，两河流域实现了初步统一。此后，两河流域屡遭外族入侵和内部战乱。 18. 476年，西罗马帝国在________人的打击下灭亡。 【答案】日耳曼 【解析】 【详解】根据所学知识可知，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。故答案为：日耳曼。 19. 庄园的耕地分为两部分：一部分是领主的“自营地”，剩下的耕地是佃户的“________”。 【答案】份地 【解析】 【详解】根据所学西欧庄园知识可知，庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3至1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。故填“份地”。 20. 影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐________化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 【答案】资本主义 【解析】 【分析】 【详解】新的生产和经营方式的影响：14世纪中叶以后，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 【点睛】 三、综合问答题（本大题共1小题，共14分） 21. 西欧封建社会时期，欧洲人称之为“中世纪”。阅读下列材料，回答问题。 【封君封臣】 材料一 8世纪初，法兰克王国查理·马特改革中，这种层层封授的君臣关系是很复杂的。各个大中小领主的领地仅在自己的领地内享有土地及其行政权和司法权，并没有权力干涉封臣权力的运行实施，封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则……封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。 ——黄瑞玲《采邑契约等级》 【庄园经济】 材料二 庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——王斯德《世界通史》 【城市自治】 材料三 那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主缴纳定额赋税。另外一些城市，如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的牛津等，只享有不完全的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。 （1）根据材料一，指出西欧国家“中央权力的削弱，地方权力的强大”的原因，并说明这种封君封臣制度的实质。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的双重性质。并分析庄园法庭的作用。 （3）结合所学知识，材料三中的“城市”为了自由和自治，采取了哪些手段或方式？城市取得自由和自治权的形式是什么？ （4）综合上述材料并结合所学知识，从政治与经济角度，概括中世纪欧洲社会的时代特征。 【答案】（1）原因：封臣只对其直接的领主负责，形成“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则。 实质：封建等级制度。 （2）双重性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 作用：维护庄园的公共秩序；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 （3）手段或方式：金钱赎买和武力斗争。 形式：从国王或领主手里取得“特许状”。 （4）时代特征：政治：封建等级制度森严，王权较弱，地方领主权力大；经济：庄园经济占主导地位，城市逐渐兴起并争取自治。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的‘我的附庸的附庸不是我的附庸’的原则”可知，西欧国家“中央权力的削弱，地方权力的强大”的原因为封臣只对其直接的领主负责，形成“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则。 实质：根据所学知识可知，封君封臣制度下，以土地为纽带，形成了不同等级的领主与附庸关系，有着严格的等级秩序。所以，实质是封建等级制度。 【小问2详解】 双重性质：根据材料二“庄园中有自己的铁匠、磨坊主……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊”可知，能看出庄园经济上自给自足，可生产生活所需物品；根据材料二“存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决”可知，体现庄园有自己的司法等政治管理。所以，庄园是独立的自给自足的经济和政治单位。 作用：根据所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。故作用：维护庄园的公共秩序；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 【小问3详解】 手段或方式：根据所学知识可知，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。故手段或方式为：金钱赎买和武力斗争。 形式：根据所学知识可知，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。故式：从国王或领主手里取得“特许状”。 【小问4详解】 时代特征：综合上述材料并结合所学知识可知，从封君封臣制度可知，封建等级森严，国王权力受领主制约，地方领主在领地内权力大，王权较弱。材料二体现庄园经济是主要经济形态，自给自足；同时材料三表明城市逐渐兴起，且为自由和自治不断争取，所以是庄园经济占主导，城市兴起并争自治的经济特征。故时代特征为：政治：封建等级制度森严，王权较弱，地方领主权力大；经济：庄园经济占主导地位，城市逐渐兴起并争取自治。 四、材料解析题（本大题共2小题，共31分） 22. 重要历史人物影响历史进程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 孔雀帝国实行的是君主专制，它建立了一套完备的军事官僚机器。……（第三代国王）阿育王的统治扩大了孔雀帝国的版图，促进了南亚政治、经济和文化的繁荣。 ——摘编自周启迪《世界上古史》 材料二 查理大帝统治期间，连年征战，法兰克王国成为统治西欧大部分地区包括多种部族的大帝国——查理曼帝国。由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。 ——摘编自《试论查理大帝与加洛林文艺复兴》 材料三 现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析阿育王属于种姓制度中的哪一等级？并指出阿育王的历史贡献。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析查理大帝与查理曼帝国分裂之间的联系。查理曼帝国最终分裂形成了以后哪三个国家的雏形？ （3）根据材料三并结合所学知识，说明作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的原因。 （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对“重要历史人物影响历史进程”的理解。 【答案】（1）等级：刹帝利；贡献：扩大孔雀帝国版图，促进南亚政治、经济和文化繁荣。 （2）联系：连年征战，帝国缺乏经济文化联系，封建割据强大，查理大帝死后权力混战致分裂；雏形：法兰西、德意志、意大利。 （3）原因：穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一；此后，阿拉伯半岛的基本统一，为其发展成为地跨三大洲的大帝国奠定了基础。 （4）理解：杰出人物通过制度创设、军事扩张或宗教统一，改变国家版图、经济文化面貌乃至世界历史走向；但其成败也受时代与国情制约，历史进程是人物与时代互动的结果。此题为开放型试题，言之有理即可。 【解析】 【小问1详解】 等级：根据所学知识可知，阿育王属于古印度国王，在种姓制度中属于第二等级刹帝利，掌握国家的军政大权。贡献：根据材料一“阿育王的统治扩大了孔雀帝国的版图，促进了南亚政治、经济和文化的繁荣”可知，阿育王通过对外战争扩大疆域，推广佛教，促进南亚政治统一与文化繁荣，奠定孔雀帝国鼎盛基础。 【小问2详解】 联系：根据材料二“连年征战……由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。”和所学知识可知，查理大帝虽扩大版图，但连年征战，境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建割据势力坐大，查理大帝死后，帝国继承人争夺权力导致帝国分裂。雏形：根据所学知识可知，843年《凡尔登条约》后，查理曼帝国分裂形成法兰西、德意志、意大利三国雏形。 【小问3详解】 原因：根据材料三“他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国……”和所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，此后，阿拉伯半岛的基本统一，推动阿拉伯半岛宗教、政治、文化一体化进程，为其发展成为地跨三大洲的大帝国奠定了基础，因而可以说“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”。 【小问4详解】 理解：综合上述材料和所学知识可知，阿育王通过佛教与行政制度扩大帝国版图，查理大帝通过军事扩张奠定西欧三国雏形，穆罕默德通过宗教统一逐渐完成了阿拉伯半岛的统一，为其形成横跨三大洲的大帝国奠定基础；三者均通过制度、军事或宗教手段深刻改变国家乃至世界格局。但成败也受时代条件制约，历史进程是杰出人物与时代互动的结果，启示我们既要重视英雄作用，也要顺应时代潮流。此题为开放型试题，言之成理即可。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 下面为某书部分目录 第一章 希腊古典文化. 第一节 希腊文学 希腊戏剧、《荷马史诗》 第二节 希腊美术 奥林匹亚神庙中的宙斯像、《掷铁饼者》 第三节 希腊哲学 …… 材料二 14、15世纪，意大利新兴资产阶级为了求得自身发展，借用古典文化来表达自己的世界观和人生观，文艺复兴运动兴起了……它在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路；还摧毁了僵化死板的经院哲学体系，为17—19世纪自然科学的发展打下基础。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料三 人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。从西方历史看……文艺复兴时期，产生了但丁、薄伽丘、达·芬奇、拉斐尔……莎士比亚……一批文化和思想大家。他们中很多人是文艺巨匠，但他们的作品深刻反映了他们对社会构建的思想认识。 ——习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话 （1）仿照材料一目录中第一节、第二节样式，为第三节列举两个条目。（答出人物及其主张） （2）材料二中的“古典文化”表面上指的是什么？结合所学知识，分析文艺复兴运动的影响。 （3）从材料三中所提到的文艺复兴时期的“文化和思想大家”中任意选取四位，列举其代表作一部或简述其观点（贡献、地位）一点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，为上述材料涉及的史事拟定一个主题。 【答案】（1）列举：苏格拉底，主张“认识你自己”；亚里士多德，是一位百科全书式的学者。 （2）表面上指：古希腊、古罗马文化。 影响：推动了欧洲文化思想领域的繁荣；为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 （3）列举：但丁，代表作《神曲》；薄伽丘，代表作《十日谈》；达·芬奇，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；莎士比亚，代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。 （4）主题：西方思想文化的发展与影响 【解析】 【小问1详解】 列举：根据材料“第三节 希腊哲学”和所学知识可知，材料一第一节、第二节的样式是“领域+代表人物及成果/主张”。古希腊哲学有诸多著名人物，苏格拉底主张“认识你自己”，引导人们关注自身和道德；亚里士多德知识渊博，在多个学科有深入研究，被称为百科全书式的学者。故列举：苏格拉底，主张“认识你自己”；亚里士多德，是一位百科全书式的学者。 【小问2详解】 表面上指：根据所学知识可知，文艺复兴时期，新兴资产阶级为了反对封建教会的精神控制，借助古希腊、古罗马文化来宣传资产阶级思想，所以表面上是复兴古希腊、古罗马文化。 影响：根据所学知识可知，文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 【小问3详解】 列举：根据所学知识可知，从贡献、地位进行分析，但丁是文艺复兴的先驱，他的长篇诗作《神曲》,分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分，表达了对天主教会的批判，体现了人文主义思想。薄伽丘的《十日谈》以故事集的形式，揭露了教会的腐败和教士的虚伪，歌颂了人性，传播了人文主义。达·芬奇的《蒙娜丽莎》以细腻的笔触展现了人物的内心世界，体现了对人性的关注；《最后的晚餐》则通过对宗教场景中人物神态、动作的刻画，反映了人文主义思想，他在绘画等领域的成就彰显了人文主义精神下对人的研究和艺术的追求。莎士比亚的《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等作品，深刻反映了人性的复杂和社会现实，弘扬了人文主义，其作品在世界文学史上具有重要地位，对后世文学创作影响深远。故列举：但丁，代表作《神曲》；薄伽丘，代表作《十日谈》；达·芬奇，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；莎士比亚，代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。 【小问4详解】 主题：综合上述材料并结合所学知识可知，材料一讲述了古希腊的文学、美术、哲学等思想文化成果；材料二和材料三围绕文艺复兴展开，文艺复兴是借助古典文化开展的资产阶级思想文化运动，推动了西方思想文化的发展，并且对欧洲乃至世界产生了重要影响。所以综合起来，主题可定为 “西方思想文化的发展与影响”，涵盖了从古希腊到文艺复兴时期西方思想文化的演进及其作用。故主题：西方思想文化的发展与影响 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省2024—2025学年度第一学期期中考试 九年级历史 （满分：100分） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮轻轻干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。对此理解正确的是（ ） A. 古埃及人成功治服了尼罗河 B. 古埃及位于尼罗河流域 C. 尼罗河孕育出了古埃及文明 D. 古埃及人开凿了尼罗河 2. 汉谟拉比在位期间自称“众神之王”，他严密控制和监督着中央和地方政府，甚至低级官吏都由他任命，他还可以任意逮捕政府官员。这说明汉谟拉比在位时期的古巴比伦（ ） A. 发明了太阳历 B. 实行民主政治 C. 实行君主专制统治 D. 阶级分化严重 3. 2024年9月23日，国家主席习近平在致电祝贺斯里兰卡新总统就任时指出，中国和斯里兰卡是传统友好邻邦。在历史上，中国和斯里兰卡（旧称锡兰）这一对“传统友好邻邦”为诞生于古印度的______在亚洲的传播共同起到了重要作用（ ） A. 伊斯兰教 B. 佛教 C. 道教 D. 基督教 4. 公元前5世纪，伯里克利取消公民参政的财产资格限制，向全体公民开放所有公职，并通过抽签选任，这一措施（ ） A. 建立了津贴制度 B. 废除了奴隶制度 C. 扩大了公民权利 D. 确立了贵族统治 5. “东征和帝国的建立在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合。”这里的“帝国”指是（ ） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 查理曼帝国 6. 时空观念是历史学科的核心素养之一。下列关于罗马历史上的大事件，发生最早的是（ ） A. 斯巴达克起义 B. 地中海成为罗马帝国“内湖” C. 凯撒控制元老院 D. 颁布《十二铜表法》 7. 下列文明成果属于古希腊的是（ ） A. 帕特农神庙 B. 万民法 C. 凯旋门 D. 儒略历 8. 牛津大学是世界上最古老的大学之一，诞生于英国牛津城。从下表可知（ ） 时间 事件 1191年 牛津城的学生和学者开始将牛津称为“university（大学）”，意为保护教师和学生免受市民迫害的团体。 13世纪初 牛津城的学者开设文科、罗马法、教会法、神学和医学等学科，并对学生采取纪律约束和寄宿管理。 15世纪 随着经济的发展和商人财富的增加，牛津大学获得的捐赠越来越多，又创建了多个学院。 A. 大学是商品经济发展的必然结果 B. 教会始终控制大学的发展方向 C. 城市的兴起为大学发展提供条件 D. 中世纪大学开始教授自然科学 9. “我（查士丁尼）因为感觉到上帝的意志而将笔削诸于法律……在我和教会的步骤和谐之后，我蒙受上帝的感应，立即把我的全部精神，用在那件大工作上面。”他的“那件大工作”是为了（ ） A. 维护教会地位 B. 发展国家经济 C. 对外进行交流 D. 巩固帝国统治 10. 拜占庭帝国自14世纪初开始面临来自亚洲的新威胁，这里的“新威胁”是指（ ） A. 波斯帝国 B. 奥斯曼帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 法兰克王国 11. 下面“统治结构示意图”反映的是（ ） A. 6世纪前的日本 B. 7世纪的阿拉伯半岛 C. 8世纪的法兰克王国 D. 9世纪的拜占庭帝国 12. 日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。这次“全面移植”使日本发生的实质性变化是（ ） A. 引进了隋唐的政治制度 B. 天皇掌握了国家权力 C. 日本开始进入封建社会 D. 进入了幕府统治时期 13. 13、14世纪，欧洲农村的一些人通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。这里的“一些人”主要是指（ ） A. 领主、贵族 B. 手工业者、商人 C. 领主、贫农 D. 富裕农民、骑士 14. 下面为东西方文化交流示意图。其中空白框中应为（ ） A. 雅典人 B. 阿拉伯人 C. 罗马人 D. 雅利安人 15. 据统计，1306—1308年，意大利的佛罗伦萨市区有手工工场300家，年生产呢绒十万匹；1343年佛罗伦萨市中有九万余人，从事呢绒生产的约三万人。材料反映了这一时期的西欧（ ） A. 出现了资本主义萌芽 B. 庄园经济盛行 C. 垄断了东西方的贸易 D. 城市人口增加 二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. 公元前525年，________帝国吞并古埃及。 17. 大约在公元前24世纪，________流域实现了初步统一。 18. 476年，西罗马帝国在________人的打击下灭亡。 19. 庄园的耕地分为两部分：一部分是领主的“自营地”，剩下的耕地是佃户的“________”。 20. 影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐________化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 三、综合问答题（本大题共1小题，共14分） 21. 西欧封建社会时期，欧洲人称之为“中世纪”。阅读下列材料，回答问题。 【封君封臣】 材料一 8世纪初，法兰克王国查理·马特改革中，这种层层封授的君臣关系是很复杂的。各个大中小领主的领地仅在自己的领地内享有土地及其行政权和司法权，并没有权力干涉封臣权力的运行实施，封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则……封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。 ——黄瑞玲《采邑契约等级》 【庄园经济】 材料二 庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——王斯德《世界通史》 【城市自治】 材料三 那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主缴纳定额赋税。另外一些城市，如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的牛津等，只享有不完全的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。 （1）根据材料一，指出西欧国家“中央权力的削弱，地方权力的强大”的原因，并说明这种封君封臣制度的实质。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的双重性质。并分析庄园法庭的作用。 （3）结合所学知识，材料三中的“城市”为了自由和自治，采取了哪些手段或方式？城市取得自由和自治权的形式是什么？ （4）综合上述材料并结合所学知识，从政治与经济角度，概括中世纪欧洲社会的时代特征。 四、材料解析题（本大题共2小题，共31分） 22. 重要历史人物影响历史进程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 孔雀帝国实行的是君主专制，它建立了一套完备的军事官僚机器。……（第三代国王）阿育王的统治扩大了孔雀帝国的版图，促进了南亚政治、经济和文化的繁荣。 ——摘编自周启迪《世界上古史》 材料二 查理大帝统治期间，连年征战，法兰克王国成为统治西欧大部分地区包括多种部族的大帝国——查理曼帝国。由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。 ——摘编自《试论查理大帝与加洛林文艺复兴》 材料三 现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析阿育王属于种姓制度中的哪一等级？并指出阿育王的历史贡献。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析查理大帝与查理曼帝国分裂之间的联系。查理曼帝国最终分裂形成了以后哪三个国家的雏形？ （3）根据材料三并结合所学知识，说明作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的原因。 （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对“重要历史人物影响历史进程”的理解。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 下面为某书部分目录 第一章 希腊古典文化. 第一节 希腊文学 希腊戏剧、《荷马史诗》 第二节 希腊美术 奥林匹亚神庙中的宙斯像、《掷铁饼者》 第三节 希腊哲学 …… 材料二 14、15世纪，意大利新兴资产阶级为了求得自身发展，借用古典文化来表达自己的世界观和人生观，文艺复兴运动兴起了……它在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路；还摧毁了僵化死板的经院哲学体系，为17—19世纪自然科学的发展打下基础。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料三 人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。从西方历史看……文艺复兴时期，产生了但丁、薄伽丘、达·芬奇、拉斐尔……莎士比亚……一批文化和思想大家。他们中很多人是文艺巨匠，但他们的作品深刻反映了他们对社会构建的思想认识。 ——习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话 （1）仿照材料一目录中第一节、第二节样式，为第三节列举两个条目。（答出人物及其主张） （2）材料二中的“古典文化”表面上指的是什么？结合所学知识，分析文艺复兴运动的影响。 （3）从材料三中所提到的文艺复兴时期的“文化和思想大家”中任意选取四位，列举其代表作一部或简述其观点（贡献、地位）一点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，为上述材料涉及的史事拟定一个主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $