（模拟试题版）语言文字运用专练（12）-2027年高考语文60分小题精练

**基本信息** 高中语文一轮复习语言文字运用专项训练，以真实考题为载体，系统构建"辨识-分析-表达-迁移"的解题方法链，融合文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字音字形|2题|多音字语境辨析法、错别字溯源修正法|从语言理据出发，建立"读音-词义-语境"关联逻辑| |病句修改|3题|成分残缺定位法、语序不当归位法、搭配不当替换法|遵循"语法规则-逻辑关系-表达效果"的递进分析路径| |修辞赏析|3题|比喻三要素分析法、拈连语义迁移法、对仗结构拆解法|构建"修辞特征-表达功能-情感主旨"的解读框架| |文化应用|2题|对联多音字破译法、戏曲语言风格辨析法|实现"语言形式-文化内涵-审美价值"的深度转化|

60分小题精练·语言文字运用专练（12） 一、（26-27高三上·江西宜春·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 “调”字有两个读音，在“南水北调”中读“diào”，在“黄河调水调沙”中读“tiáo”。同为水利术语，发音不同的背后隐藏着怎样的科学逻辑和语言智慧？ 南水北调工程中的“调”读“diào”，因为它本质上是一项宏大的水资源“调动”工程。①这堪称史上最大规模的水资源重新分配计划之一，②其核心目标是通过建设跨越千里的输水系统，③将南方的水资源“调动”到北方。④工程修改了我国水资源的空间分布，⑤据统计，截止2025年2月，⑥南水北调中线一期工程累计调水量突破700亿立方米。这种规模的“水搬家”，【甲】可谓一场名正言顺的“空间魔术”。 那黄河调水调沙中的“调”为什么不读 “diào”呢？这就需要先全面了解这个工程。 黄河有含沙量高、水少沙多、水沙关系不协调的特点。黄河流经黄土高原，把大量泥沙冲刷到河里，【乙】这些泥沙在下游河道里淤积形成举世闻名的地上悬河，不仅影响行洪能力，还易引发洪水灾害，威胁周边安全。 黄河调水调沙的“调”需要精确计算和控制，它基于“水流携沙能力”这一水力学基本概念：流速越大，携沙越多。其核心目标是通过科学调节水库泄水量和时机，找到水沙关系的最佳平衡点。 水利专家根据黄河的水情、沙情和天气确定放水时间、流量及持续时间。【丙】他们通过精确控制水库泄流量制造“人造洪锋”，冲涮下游河床，将沉积的泥沙带入大海，即减少了河床淤积，又增加了河道行洪能力。   通过调水调沙，水和沙的关系变得更和谐，【丁】黄河下游的河床不再“长高”， 洪水威胁减轻，生态环境改善，泥沙入海还为海洋生物提供了营养。 由此可见，【戊】黄河调水调沙是一项精密的“调节”工程，所以“调”在这里读作“tiáo”。 水利上的一“调”两音，藏着中国水利工程对自然规律的精妙解读：前者是跨越上千公里的水资源战略调配，如调兵遣将般重构水网格局；后者是对黄河水沙关系的科学调节，如匠人琢玉般重塑河床形态。两个“调”字奏响了中国人治水兴水的双重变奏，也体现了破解水资源困局的东方智慧。 1.关于文中画横线的句子，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】处的“名正言顺”意为“名分正当，说起话来便顺理，道理也讲得通”，使用恰当。 B．【乙】处的“举世闻名”，与《拿来主义》（鲁迅）里的“残羹冷炙”构词方式不同。 C．【丙】处只有两个错别字，“涮”应写作“刷”，“即”应写作“既”。 D．【丁】处和【戊】处两个句子里出现的双引号，作用都是表特殊含义。 2.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 3.文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请结合语境简要分析其表达效果。（4分） 4.人们往往通过层层追问来深入了解某个知识，材料正是按照这一认知习惯逐层推进介绍黄河调水调沙工程的。请根据材料第4—7段写出四个问句，展示材料的介绍思路。（3分） 5.多音字是中华文化中语言智慧的独特结晶，下面这则对联也是巧妙运用多音字的典范。请说明下联中画线部分的多音字读音及词意，并对下联的内容进行简单解释。（4分） 上联：调琴调新调，调调调来调调妙。 下联：种花种好种，种种种成种种香。 二、（26-27高三上·安徽·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国传统戏曲中的修辞艺术源远流长，是中华语言文化的重要组成部分。戏曲语言讲究“曲白相生”，唱词与念白相互配合，共同塑造人物形象，推动情节发展。其中，比喻、借代、双关等修辞手法的运用尤为精妙。 ①戏曲唱词中的比喻往往取材于日常生活，②抽象的情感变得具体可感。③例如，《牡丹亭》中“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，④以繁花凋零比喻青春易逝，⑤表达了杜丽娘对美好时光的眷恋与无奈。⑥此外，借代手法也十分常见在戏曲中，⑦常以部分代整体、以特征代本体，⑧使语言更加凝练含蓄。例如，《窦娥冤》中“可怎生糊突了盗跖、颜渊”以“盗跖”代指恶人，以“颜渊”代指善人，强化了悲剧色彩。 在当代戏曲创作中，修辞艺术的传承与创新成为重要课题。一方面，传统修辞手法需要得到继承和发扬；另一方面，戏曲语言也要适应现代观众的审美需求，融入新的表达方式。例如，新编京剧《曹操与杨修》中，既有传统唱词的典雅工整，又有符合现代语感的通俗表达，实现了古典与现代的有机融合。可见，_______________。 不过，当下有些戏曲创作过度追求新奇，忽视了语言的基本规范，要引起重视。例如，某新编戏中唱词“月光如水洗高楼，心似明镜照古今”，“洗高楼”与“照古今”对仗不工，使人感觉不佳。有些作品滥用网络流行语，破坏了戏曲语言的韵味。例如，某新编戏中唱词“将军英雄真绝绝子，敌人闻风丧胆yyds”，这种表达与戏曲语言的典雅风格（   ），就更让观众哭笑不得了。所以，戏曲语言的创新，要注意保持传统韵味和语言规范，避免出现上述问题。 6.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 7.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．戏曲发展中的修辞艺术创新是关键，有些新编戏因此获得了观众认可 B．更为关键的是修辞艺术的继承，有些观众认可就是从新编戏来的 C．传统修辞手法的继承是关键，有些新编戏因此获得了观众认可 D．戏曲发展中的修辞艺术创新是关键，有些观众认可就是从新编戏来的 8.填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．南辕北辙 B．格格不入 C．天壤之别 D．不谋而合 9.对联是中国传统文化的重要组成部分，戏曲舞台常悬挂对联以点明主题、烘托氛围。请从下面戏曲舞台对联中任选一副，从对仗和内容两方面进行简要赏析。（4分） 甲：台上笑，台下笑，台上台下笑惹笑；看古人，看今人，看古看今人看人。 乙：三五步走遍天下，六七人演尽雄兵。 三、（26-27高三上·山东日照·开学考试）阅读下面的文字，完成小题。 人们在日常使用语言时，往往只关心词汇当下呈现的整体性概念，其语言理据并不是注意的焦点。比如，“先生”“老师”“师傅”都可以指教师，但这三个词的来源、发展途径和分工不同。“先生”延袭了“有学问”的内涵，语体色彩文雅庄重，多用来指文人学者。“老师”的“老”发展成一个词辍，并非表示“年老”，且带上了鲜明的口语色彩和亲切意味，应用范围大辐扩展。而“师傅”不知何故失去了“尊贵的皇家教师”的语义，变成对身怀一技之长的专业从业者的尊称。分析这些理据，对我们准确辩析和使用近义词、提升语言运用的分寸感是有很大帮助的。 和日常语言不同，文学语言中有不少用法如双关、拈连等修辞格，其目的都是在唤醒语言隐藏的理据。柳宗元有一首很有名的诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”明明是一个人在钓鱼，怎么成了“钓雪”呢？其实这里“独钓寒江雪”用的是“拈连”，诗人本来在说甲项事物，却顺便用这词意说到了乙项，而且别开生面，渔翁是在钓鱼，但他却钓出了一个山寒、水冷、人孤的画面。这种对词源理据的唤醒，使读者在理解语义的同时，获得一种发现隐秘联系的智力快感与审美愉悦。 文学表达自身也在创造语言理据。古往今来的文人墨客推敲词句，琢磨辞章，（    ）。比如写愁，“剪不断，理还乱”的是离别之愁，“才下眉头，却上心头”的是相思之愁，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的是家国之愁……①这些诗句在创作之初表达的是独特的个人感受，②但传诵久了就成为相通的文化情感，③后人便能借这些经典表达，④将相似的心绪发泄出来。⑤文学就这样在运用旧有理据的同时，⑥不断升华、打磨，创造出全新的语言表达理据。 10.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 11.李煜《相见欢》中“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，是如何唤醒“锁”的语言理据的？请根据材料内容简要分析。（3分） 12.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（   ）（3分） A．为时代沉淀了浩如烟海的语言载体 B．给后世留存了浩渺无边的山河记忆 C．为民族铸就了雄浑厚重的精神丰碑 D．给汉语提供了灿若星河的经典表达 13.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 四、（26-27高三上·辽宁沈阳·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 金菊花：作为2009版《红楼梦》全译本的领衔译者，您当初为何要重译《红楼梦》？ 崔溶澈：《红楼梦》作为中国古典小说史上的颠峰之作，亨誉海内外，是帮助我们理解中国人和中国文化的一把钥匙。我从70年代起从事红学研究，随着研究的深入，发现韩国已有的译本多为日文重译本，一直为没有反映中国学界最新研究成果、直接以中文本为底本的译本感到婉惜，深感由韩国学者直接依据中文底本进行学术性全译的必要性。 金：您认为在韩国的《红楼梦》传播中，韩国读者对《红楼梦》的接受程度如何？ 崔：《红楼梦》在韩国，知名度其实并不高，读者群体也较受限制。这与其普及较晚，作品中的某些伦理观与韩国传统观念存在差异，以及作品篇辐长、描写细腻、缺乏紧张情节等不无关联。19世纪末的乐善斋本，主要在宫庭中流传，未能扩大到民间，引起广泛影响。贾宝玉、林黛玉有亲缘关系，这一爱情故事的核心设定难以获得许多韩国读者的认同。可见，这与传播时间晚、物理空间受限、读者阅读视角和价值评判标准不同有关。 金：您觉得在人工智能背景下，中韩红学研究有哪些合作空间？ 崔：未来在韩国红学研究成果（尤其是译本比较研究、接受史研究）的译介与共享，以及借由新技术（如语料库、AI辅助分析）深化对《红楼梦》在韩国翻译与接受机制的研究方面，中韩学界合作确实空间可期。例如，合作建立《红楼梦》多语种平行语料库（含韩译本）、共同研究读者反愦数据分析、联合举办聚焦翻译与接受的学术论坛/工作坊、合作翻译出版重要的韩国红学论著等。 14.下列句子中加点的词语与文中加点的“钥匙”，所用的修辞手法不相同的一项是（   ）（3分） A．许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊 B．也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布 C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 D．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕 15.如果将文中第四段画横线句子换成一个成语，下列最恰当的一项是（   ）（3分） A．无人问津 B．声名不显 C．默默无闻 D．名不副实 16.文中有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。（4分） 17.文中画波浪线句子经过了后期整理，虽然表达严谨，但不太符合对话场景。如果将此句还原成访谈对话场景中的表达，请你提出具体的修改建议。（2分） 18.访谈中崔溶澈提到许多韩国读者不理解“贾宝玉与林黛玉有亲缘关系”的爱情故事。假如你在现场，请你结合《红楼梦》相关内容，从不同角度向现场韩国观众进行解释。（2分） 60分小题精练·语言文字运用专练（12）答案 1. B 2.④修改为：改变了我国水资源的空间分布(或：优化了我国水资源的空间配置) ⑤修改为：截至2025年2月 3.把“对黄河水沙关系的科学调节”比作“匠人琢玉”，生动形象地写出了治理过程的精准、细致，体现了中国人治水的智慧和巧思。 4.①黄河为何需要调水调沙？ ②调水调沙的依据与目标是什么？ ③专家如何实施调水调沙？ ④调水调沙取得了哪些成效？ 5.①下联的前两个“种”读zhòng，意思是“种植” ，后一个“种”读zhǒng，意思是“品种”。 ②下联的内容是：种植花卉时挑选良种播种，这样所有品种都能茁壮成长、香气四溢。 【详解】1.A.错误。“名正言顺”应改为“名副其实”； C.错误，丙处有三个错别字，“锋”应写作“峰”； D.错误，“长高”的引号表示特殊含义，“调节”引号的作用是表强调，两处双引号作用不同。 故选B。 2.④句，“修改”与“空间分布”搭配不当，“修改” 侧重改动内容，此处应用体现“改变、优化”的词语； ⑤句，“截止”后接时间需加“到”，“截至”可直接接时间，用词错误。 3.本题考查比喻修辞表达效果赏析，答题要先点明比喻本体喻体，再结合语境分析修辞特点，从形象性、表现力、情感主旨三个角度切入，紧扣黄河调水调沙工程的特点，分析语句的表达作用，做到条理清晰、贴合文本。 第一步，判定修辞：明确句子把黄河水沙调节、重塑河床比作匠人琢玉。 第二步，分析喻意：匠人琢玉精细考究、匠心把控，生动写出调水调沙工程精准科学、精细调控的特点。 第三步，赏析效果：化抽象治水工程为具象工艺劳作，通俗易懂、画面感强；凸显古人顺应自然、精妙治水的东方智慧，升华文段主旨。 4.本题需依据第4—7段行文逻辑，按缘由—原理目标—实施方法—治理成效的认知顺序，提炼四层核心内容，转化为简洁连贯的问句。问句要逐层推进、逻辑递进，贴合原文说明思路，句式统一、表意凝练，精准概括每段核心主旨。 第一步，梳理层次：划分4—7段内容层次，依次为黄河调沙原因、工程原理目标、具体实施做法、工程带来成效。 第二步，提炼主旨：每层概括核心话题，抓住含沙量高、水沙失衡、水流携沙、人造洪峰、生态改善等关键信息。 第三步，转化问句：把每层主旨改成简洁设问，保持句式整齐、层层递进，对应给出四个逻辑连贯的问句即可。 5.本题考查多音字读音、词义辨析及对联句意理解。答题要先区分下联中多音字不同读音与对应含义，再结合字词本义串联整句，通顺解释下联意思。需准确区分动词和名词读音，释义贴合语境，句意解说简洁通俗，贴合对联文字趣味。 第一步，辨音辨义：区分下联“种”的两种读音，动词表栽种读zhòng，名词表种子、品种读 zhǒng，对应解释词义。 第二步，梳理句式：参照上联格式，理清下联字词重复规律，理清栽种、选良种、满园飘香的逻辑。 第三步，整合释义：按语序串联字词含义，用通顺语言解说下联整体意思，突出巧用多音字的文字妙趣。 6.序号②，修改为“能将/把抽象的情感变得具体可感”。 序号⑥，修改为“借代手法在戏曲中也十分常见”。 7. A 8.B 9.选甲联：①对仗上：上下联结构完全对应，“台上笑”对“看古人”，“台下笑”对“看今人”，“台上台下”对“看古看今”，“笑惹笑”对“人看人”，上联反复使用“台”“笑”二字，下联对应反复使用“看”“人”二字，形式整齐精巧，口语化的表达形象生动；②内容上：巧妙点出戏曲台上台下的互动关系，既写演出时全场欢笑的热闹氛围，也暗含戏曲借古今故事让观众照见自身的艺术特质，通俗又有深意。 选乙联：①对仗上：“三五步”对“六七人”，都是数词加名词的偏正结构，“走遍天下”对“演尽雄兵”，都是动宾短语，字数相等、词性相对，简洁凝练；②内容上：精准点出中国传统戏曲“虚拟性”的艺术特点，用极简的舞台动作、少量演员就能表现出行军万里、千军万马的宏大场景，高度概括了戏曲以虚代实的独特魅力。 【详解】6.②句成分残缺，①句主语是“比喻”，②句中“抽象的情感”不能自己变得“具体可感”，真正让情感“变得具体可感”的是前一句提到的“比喻”这一手法“把/将”情感变得具体，因此在②句句首加上“能将/把”。 ⑥句语序不当，“在戏曲中”属于状语，修饰“常见”，应放在谓语前面，调整为“借代手法在戏曲中也十分常见”。 7.原文语境：一方面要继承传统修辞；另一方面要适应现代审美、创新表达。并举了新编京剧《曹操与杨修》融合古典现代的成功案例。“可见”应引出段尾总结。 A.既点明修辞艺术创新的核心作用，又对应新编戏融合传承与创新后获得认可的文意，衔接最顺畅。 B.重心落在“继承”，本段重点谈继承基础上的创新；后半句“观众认可就是从新编戏来”逻辑不通。 C.只强调继承，忽略本段核心“创新融合”，偏离举例论证的重心。 D.后半句主宾颠倒，“观众认可就是从新编戏来”表述逻辑混乱。 故选A。 8.读懂括号处语境：网络用语和戏曲典雅风格不协调，不一致。 A.南辕北辙：比喻行动和目的相反。是同一主体，不是两个事物风格不协调，不恰当。 B.格格不入：形容两件事物有抵触，不相投合。符合文中网络热词“绝绝子、yyds”和戏曲典雅风格不相契合的语境。 C.天壤之别：形容极大的差别。是名词性短语，一般作宾语，不作谓语，语法不合适。 D.不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。语义与语境意思完全相反，不恰当。 故选B。 9.第一步，圈画题干要求：任选一副、对仗、内容、简要赏析。 第二步，选定对联，先分析对仗。字数、词性、短语结构，寻找特殊手法（叠字、数量词、重复用字等）。 甲联：找出两两相对词语，抓住重字反复这个特点，点明结构整齐。 乙联：找出两两相对词语，抓住数字对举的特点，点明词性相对。 第三步，再分析内容。这是戏曲舞台对联，要挖掘背后戏曲艺术特色。 甲联：抓住台上台下、古人今人。表层：台上演员笑，台下观众跟着笑；深层：戏曲演古人故事，观者从中看见自己，戏曲借古喻今，台上台下产生情感共鸣。 乙联：抓住三五步、六七人。表层：几步路走遍天下，几个人演绎千军万马；深层：体现中国戏曲虚拟性、虚实相生，舞台空间有限，靠表演写意，以简驭繁。 10.延袭→沿袭； 词辍→词缀； 大辐→大幅； 辩析→辨析。 11. “锁”本义是用锁禁锢实物。诗句运用拈连，把形容禁锢实物的“锁”，顺势用于无形的清秋与愁绪。深院仿佛锁住萧瑟秋景，实则写词人被幽禁，愁绪无法排遣。唤醒“锁”禁锢的原始语义，带来独特审美感受。 12. D 13.④改为：将相似的心绪抒发出来； ⑥改为：不断打磨、升华。 【详解】10.延袭——沿袭。沿袭：依照旧例继续做。“沿”是沿用、承袭；“延”是延长，搭配错误。 词辍——词缀。词缀：是语言学名词，指附着在词根上的构词成分。“缀”有附着之义；“辍”是停止（辍学、辍笔） 大辐——大幅。大幅：形容幅度大。“幅”指幅度；“辐”是车轮辐条（辐射）。 辩析——辨析。辨析：辨别分析。“辨”侧重区分、分辨；“辩”侧重辩论、争辩（辩论）。 11.审题，回到原文找核心概念：文学修辞可以唤醒词语隐藏的语言理据，拈连就是把描写甲事物的词语顺势用到乙事物上。 先解释词语原本的理据：“锁”本来动作对象是具体器物，本义为封闭、禁锢有形之物。 分析诗句手法：使用拈连。“锁”的对象不再是实物，而是抽象的秋意、愁情。表面写庭院锁住秋天，深层写人被困院中，愁绪被牢牢困住。 点明效果：唤醒“锁”禁锢困住的原始语义，产生独特审美体验，契合材料观点。 12.括号前文：文人推敲词句，琢磨辞章；后文举例大量诗词名句。文段话题围绕语言、词句表达。 A. “语言载体”概念不合适； B. “山河记忆”偏离词句； C. “精神丰碑”拔高，脱离语言词句话题； D. “经典表达”贴合上下文谈论文学词句的话题。 故选D。 13.第④句：搭配不当。“发泄”一般搭配负面的怒气、不满；表达内心情绪、情思应用“抒发”。修改：将相似的心绪抒发出来。 第⑥句：“不断升华、打磨”语序不当。逻辑上先要打磨加工，之后才能升华，顺序颠倒。修改：不断打磨、升华。 14.A 15.B 16.①“颠峰”改为“巅峰” ②“亨誉”改为“享誉” ③“婉惜”改为“惋惜” ④“篇辐”改为“篇幅” ⑤“宫庭”改为“宫廷” ⑥“反愦”改为“反馈” 17.①拆分长句，调整为“先总述合作空间大，后分说具体方向”的口语语序； ②转换语体色彩，将书面语改为口语表达，如“借由”改为“利用”，“合作确实空间可期”替换为“存在广阔的合作空间”； ③改写括号注释，用“比如”“像这类”等口语衔接词替代括号内的内容； ④替换学术术语，如将“译介与共享”改为“翻译交流”，“接受机制”改为“读者接受规律”。 18.各位韩国朋友，尊敬的崔教授，你们好！关于《红楼梦》中“贾宝玉与林黛玉有亲缘关系”设定，我想做三点说明： ①贾宝玉与林黛玉为表兄妹关系，在封建时代，表亲通婚符合礼法与社会习俗，并非伦理禁忌； ②在中国封建时代，未婚男女是不能交往的，正因亲缘关系，二人自幼同住贾府，青梅竹马，让情感发展十分自然； ③姑表亲缘让二人能在贾府朝夕相处，为“木石前盟”的前世缘分在今生落地提供了世俗伦理的合理性，避免了爱情故事的突兀感。 【详解】14.文中“钥匙”是比喻，把《红楼梦》比作理解中国人和中国文化的钥匙。 A.借代，“希腊”代指西方外来学问。 B.比喻，把花海比作“瀑布”。 C.暗喻，金柳比作“新娘”。 D.比喻，叶子相连的样子比作“波痕”。 故选A。 15.画线句是“知名度其实并不高”。 A.无人问津：没人过问。侧重没人关注，程度很重。原文只是知名度不高，并非没人过问。 B.声名不显：名声不显著，不为很多人所知，知名度低，契合。 C. 默默无闻：做事无声无息，不为人知。多形容人，不用于作品。 D.名不副实：名声和实际不符。文中没有说《红楼梦》名气和真实价值不符，无此含义。 故选B。 16.颠峰：“颠”错误。“巅”指山顶，“巅峰”比喻事物发展的顶峰；“颠”侧重于颠簸、跌倒。应改为“巅峰”。 亨誉：“亨”错误。“享”有享用、传播之意，享誉指名声传播；“亨”多表示通达，如亨通。应改为“享誉”。 婉惜：“婉”错误。“惋”带有伤感、遗憾的情绪，惋惜表示同情可惜；“婉”侧重柔和，如委婉。应改为“惋惜”。 篇辐：“辐”错误。“幅”用来计量文章、画卷等，篇幅指文章长短；“辐”指车轮辐条。应改为“篇幅”。 宫庭：“庭”错误。“廷”专指帝王处理政务的地方，宫廷指皇室居所；“庭”指院子，如庭院。应改为“宫廷”。 反愦：“愦”错误。“馈”有回赠、回应之意，反馈指信息回应；“愦”指昏乱，如昏愦。应改为“反馈”。 17.原句是书面学术长句，句子结构复杂，带有括号补充说明，使用较多书面专业词汇，适合书面文本。访谈属于口头对话场景，听众依靠听觉接收信息，长句、括号注释、晦涩术语会造成理解困难，不符合口语表达特点。 修改建议： 第一，拆分长句，调整语序。原句内容集中在一个长句中，口语表达适合先点明总观点，再分述具体内容，先说中韩学界有广阔合作空间，再介绍两类研究方向。 第二，转换语体，替换词语。把书面用词改为口语用词，借由改为利用，“合作确实空间可期”调整为“存在广阔的合作空间”，更适合口头讲述。 第三，改写括号内的补充内容。书面文字可用括号补充信息，口头对话不能读出括号，改用比如、尤其是这类口语衔接词引出补充举例。 第四，简化学术术语。将专业词汇换成通俗表达，译介与共享改为翻译交流，接受机制改为读者接受规律，降低听众理解难度。 18.这道题属于情境表达题，既要立足原著内容，又要兼顾现场听众（韩国观众），需要多角度解释宝黛亲缘设定的合理性，不能只复述情节，还要回应韩国读者的伦理困惑。 答题思路拆解： 角度一：时代礼法角度。宝黛是姑表兄妹。在中国古代封建社会，表亲通婚是当时社会普遍认可的习俗，并不属于伦理禁忌，和现代观念不同。韩国读者用当下的伦理标准去评判古代故事，自然会产生疑惑。 角度二：情节逻辑角度。封建礼教约束严格，未婚青年男女不能随意接触。正是因为黛玉是宝玉的姑表妹，母亲去世后，她才可以投奔外祖母，住进贾府，二人才能从小一同生活，青梅竹马，产生深厚感情。亲缘关系是二人能够相遇相伴的前提。 角度三：文学主旨角度。小说设定“木石前盟”，二人前世本有缘分。亲缘关系让这段前世的爱情，能够在贾府这个现实环境里落地，让这段深情有合理的相处空间，不会显得突兀，也反衬出封建家族环境下这段真挚爱情的珍贵。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $