2026-2027学年高二上学期10月月考自编模拟历史试卷(福建省适用)

**基本信息** 本试卷聚焦高二历史核心知识，以中国史与世界史为脉络，通过福建地方文化（如妈祖评理室）、家族家训（钱氏家训）等特色情境，融合史料实证与历史解释，适配月考能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|16题/48分|先秦至现代中国史、古希腊至近现代世界史|第10题以妈祖评理室考传统与基层治理，体现家国情怀| |材料题|4题/52分|五代吴越政权、抗日根据地、中外文官制度、体育口号演变|17题结合钱氏家训考历史解释，18题多史料分析民主政权建设，凸显时空观念与史料实证|

2026-2027学年高二上学期10月月考模拟自编历史试卷(福建省适用) 一、单项选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1． 据文献记载，禹“会诸侯于涂山，执玉帛者万国”，史称涂山之会；启召集方国首领，祭祀上天众神，“大飨诸侯于钧台”，史称钧台之享。这种盟会（ ） A．体现神权与王权的结合 B．建立起中央集权的制度 C．保留了原始民主的残余 D．标志着“家天下”的形成 2． 《史记·秦始皇本纪》载：（秦始皇）三十六年，荧惑守心，有坠星下东郡，至地为石，黔首或刻其石曰“始皇帝死而地分”。始皇遣御史验问，莫服，尽取石旁居人诛之。秋，使者从关东夜过华阴平舒道，有人持璧遮使者曰：“今年祖龙死。”上述内容反映了（ ） A．文字史料需经考古验证方能使用 B．秦朝统治危机的逐步显现 C．苛政是导致秦朝速亡的主要原因 D．统治者依靠迷信维系统治 3． 唐代谏官由宰相荐举，主要职责是规谏皇帝，以纠正君主过失。从北宋开始谏官由皇帝亲自任命，并赋予其“纠察官邪，肃正纲纪”之权。这一变化说明宋朝（ ） A．监察体制实现了绝对的独立 B．机构相互制衡官僚队伍膨胀 C．官僚机构从属皇权程度加深 D．中央决策机制日益公正合理 4． 顺治十六年（1659年）清廷设立乡约制度，规定每月朔望两次宣讲《圣谕六训》，孝顺父母，恭敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为。到康熙朝，颁布了《圣谕十六条》。清廷的做法（ ） A．保证了地方社会长期稳定 B．增强了对基层社会的管控力度 C．促进了乡民间的民族交融 D．借助宗法纽带加强了中央集权 5． 北宋时期，枢密院与三衙分掌调兵权和统兵权，军队调动需“符契”勘验后方可执行。而边境将领遇紧急军情时可“便宜行事”，但事后需向朝廷补报手续。这一制度设计（ ） A．导致行政效率低下 B．兼顾了军事集权与灵活应对 C．加剧武将权力膨胀 D．改变了北宋积贫积弱的面貌 6． 康有为在上奏光绪的《请君民合治满汉不分折》中提及“民族”两字，并指出“近者欧美，尤留意于民族之治，凡语言政俗，同为国民，务合一之”。据此可知，康有为（ ） A．对民族的认识有现代的一面 B．聚焦于君主立宪制的推进 C．旨在传播西方民族国家思想 D．致力于消除满清贵族特权 7． 公开史料及多数权威研究明确指出，1923年曹锟为当选总统，对参与选举并投自己票的国会议员开出每票5000银元的价码，总计贿选花费约1350万到1360万银元。曹锟贿选将民国初年的代议制民主彻底污名化，原本寄希望于通过议会实现共和的政治理想彻底破灭。这折射出民初（ ） A．议会制度缺乏社会基础 B．民主共和观念遭遇抛弃 C．封建残余阻碍制度变革 D．近代宪政发展步履维艰 8． 1933年，闽浙赣苏区编印的《工农读本》中写道：“俱乐部里，有戏剧，有音乐，有体育，有拳术，有读报，有演说。可以增进文化，可以提高娱乐，群众们，快快组织俱乐部。”此举旨在（ ） A．团结群众巩固苏区政权 B．开展扫盲活动普及文化教育 C．为战略转移做思想动员 D．强化民族意识应对外敌入侵 9．下表为改革开放以来我国农村税费制度调整情况。据此可知，税费制度调整（   ） 时间 政策 主要内容 1982年 农业税计征改革 粮食征购基数核定到生产队，粮食交售任务分解到各家各户 1985年 征购方式改革 农业税由征收实物（粮食）为主改为征收货币 1991年 规范费用管理 明确“三提五统”标准（三提是农户上交村集体三种费用，用于扩大再生产、兴办公益事业；五统是农民上交乡镇政府的五项费用，用于民办公助事业） 2006年 取消农业税 全面废除农业税 A．推动土地所有制变革 B．实现城乡税收一体化 C．兼顾惠农与社会治理 D．确立了市场经济体制 10．福建莆田依托当地的妈祖（被视为海上保护神）信仰，以妈祖“立德、行善、大爱”的精神为指引，2019年设立“妈祖评理室”，搭建矛盾纠纷化解平台，推动实现“矛盾不上交，就地化解”。这一举措（ ） A. 依托民间信仰替代行政职能 B. 传承优秀文化赋能基层治理 C. 借助民俗文化促进经济转型 D. 利用传统思想重塑治理主体 11．公元前405年，战败的雅典向斯巴达求和，斯巴达国王称无权决定。之后，在获得斯巴达监察官的允许后，雅典代表到达斯巴达。最终，斯巴达公民大会决定与雅典签订条约。这表明斯巴达（ ） A．国王事实上统而不治 B．贵族权力受到一定限制 C．监察官掌握独裁权力 D．严格落实民主政治程序 12．下图为公元1000年前后法国卡佩王朝政治形势图（局部）。据此可推知，当时法国（   ） A．国家版图扩大 B．教会的影响力式微 C．封建王权弱小 D．封君封臣制度解体 13．1787年美国宪法规定：“总统有权缔订条约，但须争取参议院的意见和同意……他有权提名，并于取得参议院的意见和同意后，任命大使、公使及领事、最高法院的法官。”这主要体现了（ ） A．总统对参议院负责 B．总统权力的至高无上 C．权力的制约与平衡 D．参议院控制国家行政 14．拿破仑本人对法律输出作出过如下表态：“《拿破仑法典》的种种利益，公开审判，采用陪审团制，要成为你政府的主要特色。……对于一个像在你的职位上的人来说，宪政将是好政策；你会发现公众舆论的支持会给你以优于四邻专制国王的天然的优势地位。”这说明（ ） A．拿破仑借助宣传法典造势 B．《拿破仑法典》巩固了封建帝国 C．法国战胜了欧洲封建势力 D．《拿破仑法典》对世界影响深远 15．下表是关于德国政府工业革命时期采取的部分措施。据表可推知（ ） 时间 措施 19世纪初 1815年，普鲁士政府颁布《专利法》，并两次派遣工商局长鲍斯去英国参观学习。 19世纪20至60年代 1825年，普鲁士实行义务教育制度，到19世纪60年代学龄儿童入学率达到97.5%。 19世纪40至70年代 19世纪40年代，政府拨款设立铁路基金，到19世纪60年代时，国有铁路已占普鲁士铁路总数一半，进入19世纪70年代，政府逐步收购私营铁路。 A．国家干预助推工业革命深入发展 B．工业发展增强社会流动性 C．德国政府重视近代国内交通事业 D．德国教育领先于其他国家 16．1994年，前美式橄榄球黑人运动员辛普森杀妻一案成为当时美国最为轰动的事件。此案在审理时，辛普森在两项一级谋杀罪的指控中，由于警方的几个重大失误导致有效证据丧失法律效力，以无罪获释，仅被民事判定为对两人的死亡负有责任。这说明（ ） A．法官在其中的作用并不突出 B．法律是为资产阶级利益服务 C．司法实践坚持无罪推定原则 D．先例在司法中的作用较突出 第Ⅱ卷 非选择题 二．材料题：本题共4道试题，其中17题12分，18题13分，19题15分，20题12分，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求（12分）。 材料一  唐末大乱，武夫骄横，以兵为势，礼义廉耻，荡然无存。杭州人钱镠投身军马，在镇压黄巢起义过程中名声大振，唐授其镇海、镇东两军节度使。907年，钱镠割据吴越，为应对周边其他政权的威胁，制定了尊崇中原正朔的政策，后梁至后周皆封其为吴越国王，苏杭一带得以保持长期相对和平。912年，钱镠订立《武肃王八训》告诫子孙：为人者“莫欺孤幼，莫损平民”“莫广爱资财，莫贪人钱物，教人勤耕勤种，岁岁自得丰盈”“兄弟相同，上下和睦……子孙绍续家风，宣明礼教”。临终前又作《遗训》嘱托子孙：对中原王朝“虽易异姓，宜善事之……如遇真君主，宜速归附”；为君者“要度德量力而识时务，民为贵，社稷次之，免动干戈，即所以爱民”。 ——摘编自《解码<钱氏家训>》等 材料二  978年，吴越王钱俶（钱镠之孙）审时度势，遵“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”的祖训，决定亲赴东京（今开封）朝见宋太宗“纳土归宋”，至此，长江以南完整纳入宋朝版图，实现政权和平过渡。吴越先进的城市建设、农田水利技术也随人口流动进入北方；南方书画艺术也深刻影响了北宋的“尚意书风”。钱氏始终践行保民生，宣礼教理念，家族人才辈出，仅两宋时期，就有320名进士，钱俶之子钱惟演主持编纂了重要的文化工程《册府元龟》，元明清也出现诸如钱选、钱德洪、钱大昕等著名画家、思想家、文学家。近代国破家亡之际，钱文选以“钱氏之盛，盛在文化，钱氏之长，长在担当”为宗旨重修家训；钱穆、钱钟书深耕国学，为国铸魂；科学家钱学森、钱三强、钱伟长归国报效……共同铸就了跨越千年，贯通文史哲理工的人才星河。钱氏家族文脉绵延不绝，家风世代相传，被公认为“千年名门望族，两浙第一世家”。 ——摘编自陶懋炳《乱世离歌——五代史略》等 根据材料一、二并结合所学知识，概括吴越钱氏家训的演进历程（6分）。从社会影响的视角，阐述吴越钱氏被公认为“千年名门望族，两浙第一世家”的理由（6分）。 18．阅读材料，完成下列要求（13分）。 材料一   在1937年底共产党人自动发起举行了民主化的地方选举，使以前无选举权的地主和商人都可与农民一起投票。这是中国历史上第一次举行的全体成年男子都参加的选举。选民不仅包括男人，还包括妇女。选举前进行了紧张的竞选活动。选民们分到了无记名选票，不识字的选民由学生帮助写选票。 ——摘编自安娜·路易斯·斯特朗《斯特朗文集》 注：安娜·路易斯·斯特朗，美国进步女记者与作家。抗日战争时期两次来华，报道中国共产党领导的工农革命斗争和边区军民的抗战活动。 材料二  如图为华北抗日根据地扫盲普及读物“抗战三字经”（部分）。 内容节选:我中国/在目前/须实行/真民权/国家事/大家管……谁都有/参政权/一选举/二罢免/选好官/去坏官/第三是/创制权/制法律/也由咱/还有件/复决权/坏办法/能推翻…… 材料三  下图为中共中央机关报《解放日报》报道“林伯渠李鼎铭当选边府正副主席政府委员”。 报道节选：本报讯：边区参议会第十五日，到会正式议员一八九人，候补议员十三人……为了确保“三三制”的实行，许多共产党员自动提出，要求退出候选人资格……选举开始，首先选举边区政府正副主席……大会以不记名秘密投票方式进行选举，当场开票……继以同样方式进行选举 （1）根据材料，分别阐述每则材料对研究抗日战争时期中共民主政权建设的价值。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明抗日战争时期中共民主政权建设的积极作用。（7分） 19．阅读材料，完成下列要求（15分）。 材料一  17世纪，英国官吏任用存在“卖官鬻爵”等现象，致使政府效率低下、社会动荡。18世纪初，为防国王借官员干预议会，英国规定：除大臣外，官员不得当选下院议员，19世纪，霍布斯等人的平等自由思想在英国备受关注，对选官理念有长远的影响。工业革命后，政府的社会管理职能进一步扩大。工业资产阶级借1832年议会改革掌权，要求“机会均等。自由竞争”。1854年克里米亚战争，英军因后勤问题伤亡惨重，加剧了人们对政府管理能力的不满。1855年，新首相帕默斯顿依《诺斯科特—屈维廉报告》改革，颁布枢密院命令并设文官事务委员会主管文官考试录取工作。至此，文官制度初步形成。1870年英国文官制度正式确立。 ——摘编自里景阳、金元山《英国文官制度简述》 材料二  南京国民政府成立后，重新设计颁布了政府的人事制度，“官吏”称谓逐渐被“公务员”代替。从1929年制定《公务员任用条例》，到1933年颁布《公务员任用法》，标志着公务员制度的建立。南京国民政府时期的公务员制度以北洋政府时期的文官制度为基础，继承、吸收了中国传统考试监察制度和西方文官制度的精华。公务员的选任由最高考试机关——考试院负责，“所有公务员均须依法律，经考试院考选、铨叙，方得任用”。1929年，国民政府公布了第一部《考试法》，此后又颁布一系列法规。不同于北洋政府的相关法规，《考试法》允许女子参加考试，具有更强的开放性和平等性。 ——摘编自统编高中历史教材《国家制度与社会治理》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括英国近代文官制度建立的背景。（8分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出南京国民政府时期文官制度与英国近代文官制度的相同点，并分析南京国民政府时期文官制度的主要发展。（7分） 20．阅读材料，回答问题（12分）。 材料 体育口号作为体育文化的一种特殊载体，伴随着时代的发展，表述内容也不断地发生变化。阅读材料，完成下列要求。 新中国体育口号的演进 ——摘编自高慧妮等《新中国体育口号演变及其功能研究》 根据材料并结合所学知识，从图中任选一个时期，分析体育口号所折射出的时代背景。（12分） 2026-2027学年高二上学期10月月考模拟自编历史试卷(福建省适用)参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B C B B A D A C B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B C C A A C 1.A 【解析】本题以涂山之会、钧台之享的上古盟会史料为切入点，考查早期国家政治特征，侧重史料实证与历史解释素养。材料中禹、启通过召集诸侯、祭祀上天的盟会确立统治权威，将神权祭祀与王权统治相结合，体现早期政治制度神权与王权合一的典型特征，故A项正确。B项，中央集权制度确立于秦朝，夏代尚未形成中央集权体制，不符合史实；C项，材料强调君主召集诸侯确立权威，未体现原始民主残余；D项，“家天下”世袭制确立的标志是启继禹位，并非诸侯盟会，概念错位。 2.B 【解析】本题以秦朝民间谶语、反秦舆论史料为切入点，考查秦朝统治危机，侧重时空观念与唯物史观素养。材料中民间出现诅咒始皇、否定秦朝统治的言论，反映社会矛盾激化、民众不满加剧，体现秦朝统治危机逐步显现，故B项正确。A项，文字史料无需全部经考古验证即可使用，史料可互证互补，表述绝对；C项，材料仅体现民间舆论反抗，未提及苛政内容，无法得出苛政是速亡主因；D项，材料是民众利用迷信反秦，并非统治者借迷信维系统治，主体错位。 3.C 【解析】本题以唐宋谏官制度演变史料为切入点，考查君主专制强化，侧重历史解释素养。唐代谏官由宰相举荐、规谏君主，对皇权有一定制约；宋代谏官由皇帝直接任命，职权转为监察百官，服务于皇权，体现官僚机构从属皇权的程度加深，君主专制强化，故C项正确。A项，古代监察体制始终服务皇权，不可能实现绝对独立，表述绝对；B项，材料未体现官僚队伍膨胀、机构制衡；D项，材料仅体现监察制度调整，与中央决策公正合理无关。 4.B 【解析】本题以清代乡约教化制度为切入点，考查古代基层治理，侧重史料实证与家国情怀素养。清廷定期在基层宣讲圣谕、教化百姓，将官方伦理秩序下沉乡村，强化了国家对基层社会的管控与思想引领，故B项正确。A项，乡约教化可稳定基层，但无法保证长期绝对稳定，表述绝对；C项，材料仅涉及汉族基层教化，无民族交融相关史实；D项，乡约依托儒家伦理教化，并非宗法血缘纽带，概念混淆。 5.B 【解析】本题以北宋军事制度设计为切入点，考查宋代军政制度特点，侧重历史解释素养。北宋枢密院、三衙分割兵权，严格管控军队调动，实现中央军事集权；同时允许前线将领紧急军情便宜行事，兼顾了战时灵活性，制度设计平衡了集权管控与实战需求，故B项正确。A项，材料针对军事机制，不涉及行政效率；C项，宋代制度核心是防范武将专权，不会膨胀武将权力；D项，北宋积贫积弱局面始终未根本改变，表述不符合史实。 6.A 【解析】本题以康有为维新言论为切入点，考查近代民族观念演变，侧重史料实证与时空观念素养。康有为借鉴西方近代民族治理理念，主张满汉合一、国民一体，突破传统华夷观念，具备近代现代民族认知特征，故A项正确。B项，材料围绕民族治理、国民合一展开，未涉及君主立宪制度；C项，传播西方思想是手段，根本目的是服务国内变法图强，并非单纯传播思想；D项，康有为主张缓和满汉矛盾、团结全体国民，并非消除满族贵族特权，曲解材料主旨。 7.D 【解析】本题以曹锟贿选事件为切入点，考查民国初年宪政困境，侧重唯物史观与历史解释素养。民国初年议会贿选乱象，破坏民主选举规则、践踏代议制原则，反映中国近代宪政制度移植后水土不服、发展艰难曲折，故D项正确。A项，民初议会制度具备一定社会基础，并非完全缺失；B项，民主共和观念深入人心，并未被社会抛弃；C项，军阀势力虽带有封建残余色彩，但材料核心体现代议制实践遭遇困境，并非强调封建残余阻碍制度变革，故不是最佳选项。 8.A 【解析】本题以苏区群众文化建设史料为切入点，考查根据地政权建设，侧重史料实证与家国情怀素养。闽浙赣苏区兴办群众俱乐部，通过文娱、宣讲、读报等活动丰富群众生活、凝聚民心，旨在团结底层群众、巩固新生苏维埃政权，故A项正确。B项，俱乐部兼具文娱、宣传功能，并非专门扫盲教育，偏离主旨；C项，1933年尚未开始红军战略转移，时空不符；D项，该举措侧重苏区内部建设与群众动员，并非应对外敌侵略。 9.C 【解析】本题以改革开放以来农村税费制度调整表格为切入点，考查农村经济体制改革，侧重史料解读与唯物史观素养。从1982年落实征缴任务、1985 年农业税改征货币，到1991年规范农村收费、2006年全面废除农业税，改革一方面持续减轻农民负担，体现惠农取向；另一方面不断理顺国家、集体与农户的分配关系，规范基层征收秩序，服务乡村社会治理，故C项正确。A项，税费调整并未改变农村土地集体所有制，没有推动土地所有制变革；B项，“实现城乡税收一体化”程度夸大，该时期并未达成城乡税制统一；D项，社会主义市场经济体制初步建立于21世纪初，农村税费调整不等于确立市场经济体制。 10.B 【解析】本题以福建妈祖文化基层治理案例为切入点，考查新时代基层治理创新，侧重家国情怀与史料实证素养。莆田依托优秀传统妈祖文化搭建调解平台、化解基层矛盾，将传统优秀文化转化为基层治理资源，赋能现代社会治理，故B项正确。A项，民间信仰只能辅助治理，无法替代行政职能，表述错误；C项，材料聚焦社会治理，与经济转型无关；D项，该举措是创新治理方式，并未重塑基层治理主体，曲解材料。 11.B 【解析】本题以斯巴达政治议事流程为切入点，考查古希腊寡头政治特征，侧重历史解释素养。斯巴达国王无权单独缔约，需经监察官许可、公民大会决议，说明国王、贵族权力受到城邦权力机构制约，贵族权力并非绝对，受到一定限制，故B项正确。A项，斯巴达国王拥有军事、祭祀实权，并非统而不治；C项，最终决策权在公民大会，监察官无独裁权力；D项，斯巴达是贵族寡头政治，并非民主政体，无法落实民主程序。 12.C 【解析】本题以公元1000年前后法国卡佩王朝政治形势图为切入点，考查西欧中世纪封君封臣制度，侧重地图解读与时空观念素养。由地图可见，卡佩王朝早期王室领地狭小，国内大片土地分属公爵、伯爵等地方封建贵族，地方贵族势力强大，反映当时法国封建王权弱小，故 C 项正确。A 项，材料仅为单张局部形势图，缺少不同时期版图对比，无法推知国家版图扩大；B 项，图中存在王室控制下的教会属地，无信息表明教会影响力式微，且该时段西欧教会势力强盛；D项，1000 年前后封君封臣制度处于兴盛阶段，尚未走向解体。 13.C 【解析】本题以1787年宪法条文为切入点，考查美国三权分立体制，侧重史料实证与历史解释素养。总统缔约、人事任命均需参议院同意，行政权力受到立法权力制约，完美体现美国宪法权力制约与平衡的核心原则，故C项正确。A项，美国总统对选民负责，不对参议院负责；B项，美国实行三权分立，总统权力有限、并非至高无上；D项，参议院制约行政权，不控制国家行政权力。 14.A 【解析】本题以拿破仑对外法制输出言论为切入点，考查《拿破仑法典》的对外影响，侧重史料实证素养。拿破仑主动主张将法典制度、司法模式推广至附属地区，借助先进法制体系塑造执政优势、扩大法国影响力，本质是借助法典宣传造势、输出制度优势，故A项正确。B项，《拿破仑法典》是资产阶级性质法典，否定封建制度；C项，材料仅体现制度输出意图，未体现战胜欧洲封建势力；D项，材料侧重拿破仑主观推广意图，并非已经形成的深远世界影响，属于过度推断。 15.A 【解析】本题以德国工业革命时期政府举措为切入点，考查近代德国工业化特征，侧重数据分析与唯物史观素养。普鲁士政府通过立法专利、派遣考察、普及义务教育、投资国有铁路等全方位干预，为工业革命提供技术、人才、交通保障，体现国家干预助推工业革命深入发展，故A项正确。B项，材料仅体现政府政策，未涉及社会阶层流动；C项，交通建设仅为部分措施，无法概括全材料主旨；D项，材料无各国教育横向对比，无法得出德国教育领先。 16.C 【解析】本题以美国辛普森案为切入点，考查近代西方司法原则，侧重史料实证与法治素养。案件因程序瑕疵、证据失效判决无罪，体现现代司法无罪推定、程序正义的核心原则，疑罪从无、重视司法程序，故C项正确。A项，英美法系法官主导庭审与裁量，作用突出；B项，本案侧重司法程序正义，未体现阶级属性；D项，本案依据证据与程序审判，未体现先例审判原则。 17.(1)历程：五代十国时期钱镠订立《八训》《遗训》，确立核心训诫；两宋时期钱践行祖训，后世子孙传承、实践家训。；近代结合时代需求重修家训，赋予爱国担当的新内涵。 (2)理由：钱氏家族维护两浙地区稳定、推动和平统一；助力江南经济发展；传承文教传统、推动文化科技进步；塑造优良家风、影响后世伦理文化，因此被公认为“千年名门望族，两浙第一世家”。 【详解】本题从时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四大核心素养角度命题，依托五代至近代社会变迁的宏大背景，聚焦吴越钱氏家训的千年演进与家风传承的社会价值，凸显优秀家风文化与时代发展、国家治理、民族文脉的内在关联，引导学生认识传统家风文化随时代迭代更新的发展规律，理解优秀传统文化传承创新的当代价值。 根据材料分析可知：五代十国乱世背景下，钱镠立足政权治理与地方安定需求，创制家训、确立保民勤俭、睦族重礼、尊奉正统的核心家风；两宋大一统格局下，钱氏后人践行祖训、和平归宋，崇文重教、文脉兴盛，实现家训的实践落地与文化发展；近代民族危亡背景下，钱氏后人顺应时代变局，重修家训、赋予家国担当、科教报国的近代内涵，实现家风的与时俱进。千年家风传承推动区域稳定、助力国家统一、滋养人才辈出、传承中华文脉，造就钱氏千年世家的历史地位。 第（1）问考查钱氏家训的演进历程，解题关键立足时空观念，以五代十国、两宋、近代三个关键历史阶段为分层依据，依托材料时序线索分层概括，坚持“时序清晰、阶段特征明确、概括精炼”的答题原则，落实史料实证素养。解题需严格按照“创立定型——传承发展——近代革新”的逻辑脉络分层作答，严禁时序混乱、要点杂糅，杜绝直接摘抄材料，必须转化为历史学科规范表述，完整覆盖家训起源、传承、转型三大阶段。 第（2）问从社会影响视角考查钱氏成为名门望族的历史理由，解题关键做到材料信息+所学知识+设问限定视角三位一体，立足政治、经济、文化、家国传承多维推导，层层递进阐释家风传承的社会价值，落实唯物史观与历史解释素养。解题必须紧扣“社会影响”限定条件，规避单纯罗列家族事迹，重点阐释钱氏家风对区域治理、国家统一、经济发展、文化传承、人才培育、社会教化的深远社会作用，区分现象叙述与价值阐释，保证答题深度。 常见易错点提醒：①时序逻辑混乱，三个历史阶段划分不清，历程概括无层次感；②脱离“社会影响”设问限定，单纯描述钱氏事迹，偏离答题角度；③答题片面，只侧重文化成就，忽视政治安定、经济发展、国家统一等核心社会价值；④语言口语化、照搬材料原文，缺乏历史学科概括能力；⑤混淆家训“历程”与“影响”，两小问答题内容交叉重复；⑥忽视近代家风的时代价值，割裂古今家风传承的内在联系，答案不完整。 18.（1）价值：材料一属于一手文献史料，是美国进步记者斯特朗对抗日根据地民主选举的亲历记述，作为第三方视角，客观反映了抗日根据地普选实践的状况，对研究抗战时期根据地基层民主选举具有重要参考价值；材料二属于一手文献史料，是根据地扫盲宣传读物的文本摘录，阐释了中国共产党的民主宪政思想，通俗宣传民主实施的具体步骤，是中共动员普通民众参与根据地民主政权建设的生动见证，具有较高的史料价值；材料三属于一手报刊文献史料，摘选自中共中央机关报《解放日报》，史料具有权威性，详细记录边区参议会的选举流程，对于研究抗战时期参议会运行机制、“三三制” 原则落地实践具有重要的史料价值。（言之成理即可） （2）作用：（1）政治层面：扩大了参政主体范围，打破旧政权的阶级局限，践行人民民主理念；落实“三三制”原则，团结各阶层爱国力量，完善抗日根据地民主政权体系，推动根据地政治民主化建设。（2）抗战层面：调动广大民众与开明绅士的抗日积极性，凝聚全民族抗战力量，巩固和扩大抗日民族统一战线，为敌后持久抗战提供坚实的政治与群众基础。（3）社会层面：普及民主思想，提升民众政治素养与参政意识，革新根据地社会风气，推动边区社会治理近代化。（4）历史层面：积累基层民主建设、人民政权建设的宝贵经验，为新中国成立后的人民民主政治建设奠定实践基础，提供重要借鉴。 【详解】本题从时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四大核心素养角度命题，依托抗日战争敌后根据地建设的宏大背景，聚焦抗战时期中共民主政权建设的史料价值与历史作用，凸显中国共产党在抗战时期立足国情、创新基层民主制度、团结全民抗战的历史贡献，引导学生认识中共民主探索的实践性、人民性与时代性，理解新民主主义政权建设的发展脉络与历史积淀价值。 根据材料分析可知：三则材料分属外国第三方亲历记载、根据地通俗宣传读物、中共官方权威报刊，史料类型互补、研究视角多元，完整还原抗日根据地民主选举、民权思想普及、三三制政权建设的真实实践。抗战时期中共突破传统阶级局限，推行广泛的普选制度、向普通民众普及民主理念、落实三三制政权原则，既服务于全民族抗战的现实大局，也完成敌后根据地民主政权的初步探索，为新民主主义政治发展积累宝贵实践经验。 第（1）问考查多类型史料的历史研究价值，解题关键立足史料实证核心素养，坚持史料定性+来源属性+研究视角+独特价值四维答题逻辑，区分一手/二手、官方/第三方、报刊/通俗读物不同史料特质，逐则精准对应根据地民主选举、民主思想宣传、三三制政权运行三大研究方向。解题需杜绝笼统套话，必须结合每则材料的出处、内容特征精准分析独有史料价值，做到分层清晰、一一对应、维度不重叠。注意：读物、报纸原件实体属于实物史料，但试卷中呈现的文字摘抄属于文献史料，不能混淆概念。 第（2）问考查抗战时期中共民主政权建设的积极作用，解题关键坚持材料实证+所学知识+多维分层原则，立足战时抗战需求、根据地社会治理、政治制度探索、长远历史积淀四大维度逐层推导，落实唯物史观与历史解释素养。解题需区分直接战时作用、当期社会治理作用与长远制度奠基作用，由近及远、由浅入深，避免只复述民主措施、不阐释历史影响，保证答题逻辑闭环、层次完整。 常见易错点提醒：①史料价值答题同质化，三则材料表述雷同，未区分第三方、民间读物、官方报刊的视角差异；②混淆史料类型，误将试卷上文字摘抄判定为实物史料；③脱离抗战时代背景，空谈民主制度优势，忽略服务抗战的核心战时价值；④作用答题维度单一，只答政治统一战线，遗漏社会教化、制度奠基等关键角度；⑤答题口语化、堆砌材料现象严重，缺乏学科化概括与历史阐释；⑥割裂两小问逻辑，无法体现“史料实证-历史阐释”的素养递进关系。 19．(1)背景:传统选官制度的弊端(政党更替影响政府工作)；民主政治的确立及完善(1832年议会改革)；启蒙思想的推动(资产阶级平等自由思想的推动)；工业革命带来政府管理职能的扩大；克里米亚战争所暴露出的政府管理的弊端。 (2)相同点:公开考试择优录取；通过法律进行规范；设立专门的机构负责管理。 发展:制度具有系统性(设立考试院作为最高考试机关,形成独立的考试、铨叙、任用体系)；融合中西特色(融入中国传统考试监察制度)；具有一定的平等性与开放性(允许女子参加考试,突破传统性别限制)；相关的法律体系较为完备(颁布《公务员任用法》《考试法》等一系列法规)。 【详解】本题从时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观四大核心素养角度命题，立足近代中西制度变革的宏大背景，聚焦英国近代文官制度诞生与南京国民政府公务员制度的建构、借鉴与创新，展现近代国家治理体系、官吏选拔制度的近代化转型规律，引导学生认识制度变革受经济、政治、思想、时局多重因素推动，理解制度借鉴、传承与本土化创新的历史价值。 根据材料分析可知：近代英国旧式官吏制度弊端丛生，伴随工业革命、民主改革、启蒙思想传播、战争暴露治理缺陷，多重因素倒逼文官制度改革，逐步建立法治化、专业化、公平化的近代文官体系；南京国民政府在继承北洋文官制度、借鉴西方文官制度、吸收中国传统科举监察制度的基础上，通过立法完善、专门机构设置、放宽报考限制，实现了公务员制度的近代化创新，体现中西融合、与时俱进的制度特征。 第（1）问考查英国近代文官制度建立的背景，解题关键立足唯物史观，坚持政治变革+经济推动+思想解放+制度弊端+时局倒逼多维逻辑，依托材料时序与所学知识分层概括，落实史料实证与历史解释素养。解题需做到内因与外因结合、主观需求与客观形势兼顾，全面覆盖旧制度弊端、工业革命、议会改革、启蒙思想、克里米亚战争推动等核心要点，杜绝要点片面、单纯摘抄材料，使用规范历史术语概括。 第（2）问包含“相同点+制度发展”两层设问，解题关键坚持中外对比、求同存异、立足材料、精准区分的原则，对比中英近代选官制度的共性特征，同时突出南京国民政府制度的本土化创新与时代进步。相同点从考试原则、法治规范、专门机构管理三个共性维度概括；制度发展紧扣中西融合、体系系统化、性别开放、法制完备四大特色，落实时空观念与比较思维素养。 常见易错点提醒：①背景答题维度单一，只写制度弊端，遗漏工业革命、民主政治、思想启蒙等根本动因；②中外对比答题混淆概念，将英国制度特点套用于中国制度；③无法区分“相同点”与“发展创新”，答案交叉重复、界限模糊；④忽视南京国民政府制度融合传统科举与西方制度的双重特征，概括片面；⑤遗漏“女性参政、开放性增强”等时代进步特征，答题不完整；⑥语言口语化，缺乏制度史专业概括，堆砌材料现象突出。 20． 评分逻辑：时代背景（8分：政治、经济、外交、社会）+史论结合，阐释口号与时代之间关联（2分）+表述逻辑（2分） 示例一：选择1949-1960年时代背景：新中国成立，建立人民民主政权，面临巩固新生政权的任务；抗美援朝战争爆发，国家安全受到外部威胁；国民经济恢复，一化三改开展，社会主义制度逐步确立，国家大力开展社会主义建设。口号“为革命锻炼身体”“锻炼身体，保卫祖国”“锻炼身体，建设祖国”正是这一时代的反映，体育被赋予革命、卫国、国家建设的时代使命，体育服务于政权巩固与国家生产建设，体现建国初期国家需求优先的社会特征。 示例二：选择1980-2000年时代背景：改革开放开启，国家以经济建设为中心；社会主义精神文明建设开展；中国综合国力提升，外交不断取得突破；社会主义市场经济体制目标提出并逐步深化，社会经济快速发展，人民生活水平不断提高。“冲出亚洲，走向世界”“学习女排，振兴中华” 反映改革开放后国人渴望国家崛起的民族自信；“生活奔小康，花钱买健康” 体现市场经济发展之下，民众生活改善，个体健康意识觉醒，体育从国家使命延伸到民众日常生活。 示例三：选择2001年至今时代背景：经济全球化深入发展；中国加入世界贸易组织，社会主义市场经济体制不断完善；改革开放持续深化，综合国力、科技实力显著提升；全面建设小康社会，重视民生发展；倡导人类命运共同体，大国外交不断发展；国家推进全民健身，建设体育强国。 “同一个世界，同一个梦想”“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”体现全球化背景下中国开放包容的大国形象；“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设”反映新时代国家兼顾全民健康与国家体育事业发展，体育兼具民生价值与国家战略意义。 【详解】本题从时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四大核心素养角度命题，依托新中国成立以来社会发展与时代变迁的宏大背景，聚焦不同阶段体育口号的演变脉络，以社会文化镜像折射政治、经济、外交、民生的时代变革，引导学生认识社会意识反映社会存在、时代变迁推动价值理念更新的唯物史观基本规律，体悟新中国综合国力提升与社会风貌的百年巨变。 根据材料分析可知：新中国体育口号随时代发展不断迭代，1949—1960年立足巩固政权、备战建设，凸显革命卫国、建国强身的时代使命；1980—2000年伴随改革开放推进、经济发展与精神文明建设，凸显民族振兴、全民健身的时代诉求；2001年至今依托全球化、国力提升、民生改善，凸显大国担当、全民健康、体育强国的新时代理念，完整映照新中国不同阶段的时代特征与发展主题。 本题为开放式论述题，解题关键立足时空定位+时代背景多维阐释+史论结合原则，任选一个时段，既要多角度概括时代政治、经济、外交、社会状况，又要阐释体育口号和时代背景之间的内在联系，做到史论互证，落实时空观念与唯物史观素养。解题需坚持“时代特征定口号，口号反映时代特征” 的逻辑，做到史论对应、逻辑严密、层次清晰，杜绝单纯罗列史实，脱离材料口号。 常见易错点提醒：①时空错位，混淆不同阶段的时代事件，史实匹配错误；②答题维度单一，仅阐释经济背景，遗漏政治、外交、思想社会层面；③史论脱节，只堆砌时代史实，不分析时代如何体现在体育口号当中；④表述碎片化、无逻辑分层，不符合开放式论述题作答规范；⑤脱离材料，泛泛而谈，未紧扣 “体育口号折射时代” 的核心主旨；⑥语言口语化，缺乏历史学科宏观概括与阐释能力。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $