专题06辨析题（期中专项训练）三年级道德与法治上学期（统编版·新教材）

**基本信息** 小学道德与法治三年级上学期期中辨析题专项训练，聚焦学习态度、科学素养等核心内容，通过判断与理由阐述培养价值辨析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |学习态度与方法|1-6题（如面对困难、抄作业）|判断正误+理由阐述，部分含建议|从具体学习行为（困难应对、时间管理）到学习观念（独立思考、诚信），培养责任意识与健全人格| |科学素养|7-17题（如科学课重要性、科技产品利弊）|结合生活实例辨析，需联系课本知识|从科学认知（天气预报、实验失败）到科学精神（观察提问、动手实践），渗透政治认同与理性思维| |校园与生活|18-30题（如学习场所、作息习惯）|观点辨析+行为评价，强调生活应用|从学习场景（学校/家庭）到生活习惯（健康作息、合作交往），落实道德修养与社会适应力|

专题06辨析题（期中专项训练） 三年级道德与法治上学期（统编版·新教材） 1.俊希说：“学习上遇到困难太难受了，最好的办法就是绕开它，不去碰它。反正不做难的题、不学难的本领，也能过得去。” 请你判断俊希的说法对不对？先回答“对”或“不对”，再说出你的理由。 判断： 理由： 2.小可说：“我同桌小轩数学成绩特别好，可他跑步很慢，所以他也不算学得好。我语文不太好，但我画画很好看，可这又不能算学习上的优势，学习就是学语文数学这些。” 请你判断小可的说法对不对？先回答“对”或“不对”，再说出你的理由。 判断： 理由： 3.小兰学做手工，总是做不好，便泄气不想做了。这种想法对吗，你能帮她出出主意吗？ 4.俊希说：“我在课堂上从来不提问，因为万一我问的问题太简单，大家会笑话我的。等老师讲答案就行了，我不用问。”你同意俊希的说法吗？为什么？请写出你的理由。 5.小文在写科学作业时发现自己有一道题不会，就想着第二天去学校抄同桌的答案。小文的想法对吗？请说明理由。（写出一点） 6.周末，小可自己在家，她先看了半天电视，然后一边吃零食一边写作业，在做数学应用题时遇到麻烦了，题中有的字不认识，读起来很吃力，更不知道怎么列式。平时都是在妈妈的帮助下完成作业，今天妈妈不在家，唉！还是等妈妈回来再做吧！ （1）小可的做法对吗？她的问题出在哪儿？ （2）你平时写作业是怎么做的？ （3）从材料中你明白了什么道理？ 7.妈妈告诉小可：“天气预报说今天有雨，你带伞上学。”小可却摇摇头：“天气预报都是猜的，根本不准，我才不带呢！”结果下午真的下起大雨，小可被淋成了落汤鸡。 请判断小可的观点是否正确，并结合材料说明理由。 8.小可说：“科学家的研究都是大人做的事情，我们小学生只要把语文数学学好就行，科学课不重要，也不用参加科技活动。”你同意她的说法吗？请说出你的理由。 9.有同学说：“科学研究又辛苦又枯燥，科学家们整天对着仪器和数字，一点儿乐趣都没有。我才不想当科学家呢！” 请你结合本课所学内容，判断这位同学的说法是否正确，并说明你的理由。（至少写出两点理由） 我的判断： 我的理由： 10.小可认为：“我学习不好是因为我太笨了，不是学习的料。”你同意小可的观点吗？为什么？请结合本单元所学知识，说一说你的看法。 11.俊希说：“周末就是用来休息和玩耍的，不需要做计划，想干什么就干什么。做计划太死板了，一点意思都没有。”你同意俊希的说法吗？请写出你的理由。 12.有同学说：“我每天花很多时间学习，学得很辛苦，但成绩还是不太好。反正努力也没用，我就不想学了。”你同意这位同学的想法吗？请说说你的理由，并给他提出一条建议。 13.小华说：“我国科技已经很强大了，在很多领域都领先世界，所以我们不用再努力了，可以停下来休息了。” 你同意小华的说法吗？请说明你的理由。 14.有同学说：“科技产品给生活带来了很多便利，所以科技产品越多越好，我们什么都可以用科技产品来代替。”你同意这种说法吗？请说明你的理由。 我的观点（同意/不同意）： 我的理由： 15.俊希说：“科学家们都很伟大，但他们做的事情离我们太遥远了。我们只是小学生，科学家的品格和我们没有什么关系。” 你同意俊希的说法吗？请结合本课所学内容，说说你的理由。 16.俊希说：“科学家和科技工作者离我们的生活太遥远了，他们做的事情和我们小学生没什么关系。发明创造是科学家的事，我们小学生好好学习就行了，不用想什么发明创造。”你同意俊希的说法吗？请结合本课所学内容，说说你的理由。 17.小可说：“‘爱科学’小组制作机器大象太费时间了，还不如把这些时间用来背科学课本。只要把科学课本背熟，考试能考高分就行了，动手做不做无所谓。” 你同意小可的说法吗？请结合“爱科学”小组的故事或本课所学内容，说说你的理由。 18.有同学说：“学习是在学校里的事，我在家里不用学习，放假了更不用学习。”请你运用所学知识，对这一观点进行辨析。 19.有的学生认为，小孩子需要学习，大人就不需要学习了。这种说法对吗？为什么？ 20.下列两名同学谁做得不对？为什么？ 晚上九点二十五了，明明还在边看电视边练字。 晚上八点，亮亮正在认真地复习功课。 21.三（2）班的小玲是个电脑迷。她说:“现在互联网这么便捷，我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。” 你同意小玲的观点吗？请说说校园生活对我们的学习和成长有什么重要作用。 22.俊希说：“反正雷电、下雨这些自然现象，古人用神话解释，我们现在用科学解释，解释不同而已，没什么大不了的，观念改不改变无所谓。” 你同意俊希的说法吗？请说明你的理由。 23.有同学说：“科学家小时候的故事都很精彩，但那都是过去的事情了。现在科技这么发达，我们只需要会用手机、电脑就行了，不需要像科学家那样去观察和提问。” 请你评价这位同学的观点，并结合本课所学内容说说你的看法。 24.科学课上，老师带着大家做了磁铁的小实验。同学们都很感兴趣，但东东试了几次都没有成功。下课后，东东沮丧地对同桌说：“我就不是成为科学家的料，没必要学习这些科学知识。”你同意东东的说法吗？为什么？ 25.有人说：“我们还小，科学离我们很远，长大后再学也不迟。”你同意这种说法吗？为什么？并举例说明。 26.小临觉得：“科学研究是大人的事，小学生不用管，而且身边东西都很普通，没啥可研究的。”这种想法对吗？为什么？要是你，你会怎么做？ 27.有的同学认为:只有在学校课堂里才是学习，做家务、出去玩的时候学不到知识。你同意这个观点吗？说说你的理由。 28.小可遇到不会做的作业题，不想动脑筋，直接抄写同桌的答案。有人说这样做可以快速完成作业，没有关系。你怎么看待这件事？ 29.小军看到生活中奇怪的现象，总爱问为什么；可是浩浩觉得，没必要提问题，记住书本知识就够了。你赞成浩浩的想法吗？谈谈你的看法。 30.有同学说:科技产品只会给我们的生活带来方便，不会有不好的地方。你同意这个说法吗？说说理由。 参考答案 1.判断：不对。 理由：学习中遇到困难是很正常的事，每个人都会遇到。如果遇到困难就绕开、不去碰它，那些重要的知识和本领我们就永远学不会。困难就像“拦路虎”，你不打败它，它就会一直挡在那里。而且，课本告诉我们——战胜困难后的快乐更甜蜜、更让人自豪。所以我们应该勇敢面对困难、想办法战胜它，而不是绕开它。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。俊希的说法不对。理由可以从勇敢面对困难、想办法解决的角度阐述。 2.判断：不对。 理由：小可的说法有两个问题。第一，小轩虽然跑步慢，但他数学成绩好，这就是他的优势，“学得好”不一定要每个方面都好。第二，小可觉得自己画画好看不算学习优势，这也不对——画画属于美术学习，美术也是学校的一门功课，画画好看当然算学习上的优势。每个人都有自己的优势，“人人都能学得好”的意思就是每个人都能找到自己学得好的方面。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达小可的说法不对，然后从每个人都有自己不同的优势等方面写出理由即可。 3.不对。小兰可以先停下来，调节一下情绪，看看同学们是怎么做的，向同学请教一下，找到技巧或方法再动手。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先表明观点，不对。出主意可以围绕调节情绪、向同学请教、找出解决的办法等角度进行阐述。 4.不同意俊希的说法。理由：①提问是爱思考的表现，有了不懂的就问，才能把知识学明白；②怕被笑话就不提问，不懂的东西会越积越多，吃亏的是自己；③如果问题太简单，老师或同学帮我们讲清楚后，我们就学会了，这不是丢人的事，而是进步的机会；④我们应该像宋濂一样，敢于提问，勇于探究。（答出2～3个要点即可得满分，言之有理均可给分。） 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达不同意俊希的说法，然后从提问是爱思考的表现，有了不懂的就问，才能把知识学明白等方面写出理由即可。 5.不对。抄作业属于作弊行为，不仅欺骗了老师和同学，也让自己失去了独立思考和学习的机会。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先表明观点，不对。理由可以围绕抄作业是不诚信的行为，我们要养成良好的学习习惯等角度进行阐述。 6.（1）小可的做法不对。她的问题过度依赖妈妈，自己没有养成良好的学习习惯，没有合理地安排学习和娱乐的时间。 （2）我平时的作业都自己完成，遇到不会的问题，我会查阅资料或是向父母请教。我会合理地安排时间，写完作业以后再娱乐。 （3）从材料中可以明白，遇到问题时应尝试独立解决，培养自主学习能力，而不是过度依赖他人。即使有困难，也应该寻找可行的方法去克服，如查阅资料、请教同学或老师等，而不是轻易放弃。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。 （1）首先表明观点小可的做法不对。问题出在哪可以从不会合理地安排时间，不会独立完成作业，过分依赖妈妈的角度回答。 （2）我平时怎么做可以围绕合理安排学习和娱乐的时间，独立完成作业，遇到难题自己查资料或请教父母等角度去阐述。 （3）明白什么道理可以从遇到问题时应尝试独立解决，培养自主学习的能力，遇到困难要想办法解决，不能过度依赖他人，更不应轻易放弃等角度回答。 7.观点不正确。 理由：① 天气预报是科学家利用气象卫星、仪器等科学工具，结合气象知识分析得出的，具有较高的准确性，并非“猜的”；②小可忽视科学预测的价值，不听建议被淋雨，说明我们要相信科学，运用科学知识指导生活。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。材料中小可的观点不正确。理由可以从科学预测准确、相信科学的角度阐述。 8.不同意。理由：科学课和科技活动能培养我们的观察力、思考力和动手能力，科学素养是未来人才的重要素质。很多科学家的成就就是从童年的好奇和探索开始的，小学生也应该从小爱科学、学科学。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不同意这种说法，理由可以从科技活动培养观察、思考、动手能力，提升科学素养、科学家的成就始于童年好奇探索、小学生要爱科学、学科学等方面进行阐述。 9. 这位同学的说法不正确。 这位同学只看到了科学研究辛苦的一面，但没有看到科学家的内心世界。科学家们说虽然辛苦，但探索大自然奥秘的过程充满乐趣，他们很享受发现的过程。 科学家在做实验时虽然会失败，但成功时的喜悦是无法用语言表达的，而且科技创新能促进全人类进步，这是一项很有成就感的事业。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。材料中同学的说法不正确。理由可以从科学研究并不枯燥、科学工作内容十分丰富有趣的角度阐述。 10.不同意。 因为：①每个人在学习上都有自己的优势，小可可能还没有发现自己的优势。②每个人在学习过程中都会遇到困难，这很正常。遇到困难时，应该调整心态，想办法解决，并做到坚持不懈，而不是轻易否定自己。③只要找到适合自己的学习方法，并付出努力，每个人都能学得好。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。不同意小可的观点。理由可以从调整心态、找到学习困难的原因、克服困难等角度阐述。 11.不同意俊希的说法。理由：①周末虽然应该休息和玩耍，但如果完全不计划，时间很容易在不知不觉中溜走，该做的事情没做。②做计划不是“死板”，而是让事情更有序、更高效。③合理的计划可以既完成学习任务，又有充足的玩耍时间，做到劳逸结合。④鲁迅先生说过“节省时间就等于延长生命”，有计划地利用时间，才能让周末过得充实而有意义。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。 首先阐述自己的观点，不同意俊希的说法，理由可以从危害、计划的意义、目标要求、升华认识等方面进行阐述。 12.不同意这位同学的想法。因为学习不仅要努力，还要讲究方法。光花时间不讲究方法，效率就会很低，就像走路和坐车的区别。建议他向老师或学习好的同学请教学习方法，找到适合自己的方法，比如课前预习、上课专心听讲、课后及时复习等，相信他的成绩会慢慢提高的。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达不同意这位同学的想法，然后从学习不仅要努力，还要讲究方法等方面写出理由，最后从找到适合自己的学习方法等方面写出建议即可。 13.我不同意小华的说法。虽然我国科技取得了巨大成就，但我们不能骄傲自满。科技发展日新月异，只有继续努力，坚持科技自立自强，掌握更多核心技术，才能保持领先地位，真正建设科技强国。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不同意小华的说法，理由可以从认清现状、客观形势、做法要求、最终目标等方面进行阐述。 14. 不同意 科技产品确实给生活带来了很多便利，但不是所有事情都要依赖科技产品。比如，我们仍然需要自己动脑思考、动手做事、锻炼身体，不能完全用科技代替人的劳动和思考。我们要合理使用科技产品，做科技的主人，而不是什么都依赖科技。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不同意这个观点，理由可以从辩证看待科技、人的自身价值、正确做法等方面进行阐述。 15.我不同意俊希的说法。科学家们的品格虽然体现在伟大的科学研究中，但这些品格和我们小学生的生活其实有很大关系。比如，邓稼先的爱国奉献精神告诉我们，无论年龄大小，都要热爱自己的祖国；钱三强勇于质疑的精神提醒我们，在学习中要善于观察、敢于提问；屠呦呦不怕失败的精神启发我们，遇到学习上的困难不能轻易放弃。所以，科学家的品格离我们并不遥远，我们要从小学习和培养这些优秀品质。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。不同意俊希的说法。理由可以从科学家身上的优秀品质值得我们学习的角度阐述。 16.我不同意俊希的说法。 首先，科学家和科技工作者的发明创造就在我们身边，比如无人机喷洒农药帮助农民、高铁让我们的出行更快捷，这些都与我们的生活密切相关。 其次，课本第35页告诉我们，小学生也能发明智能垃圾桶，说明发明创造不是科学家的专利，我们小学生也可以从观察生活开始，尝试解决问题。 所以，科学家离我们并不遥远，我们不仅要好好学习，还要像那些小发明家一样，多观察、多思考，敢于尝试创新。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不同意俊希的说法。理由可以从联系生活、破除误区、自身做法等方面进行阐述。 17.不同意小可的说法。因为学习科学知识不能只靠背书本，还要动手实践。“爱科学”小组的同学就是通过亲手制作机器大象，才真正掌握了齿轮传动原理、学会了使用电子元件。在制作过程中遇到的问题（如发声器电源线接触不良），让他们学会了排查原因、解决问题，这些都是在书本上学不到的宝贵经验。而且，动手实践能让知识记得更牢、理解得更深。所以，我们要把读书和动手实践结合起来，才能真正学好科学。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达不同意小可的说法，然后从学习科学知识不能只靠背书本，还要动手实践等方面写出理由即可。 18.这一观点是不对的。学习不仅仅发生在学校里，在家里、在生活中处处都有学习。比如跟妈妈学做家务是学习，跟爸爸学修理物品也是学习。放假了同样可以学习，比如去博物馆参观、去图书馆阅读、跟家人学做一道菜，这些都是学习。学习不是只在课堂上，生活的每一个角落都有学习的机会。我们要做学习的主人，让学习伴随我们成长，而不是把学习和生活分离开来。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，认为这一观点是不对的，理由可以从学习场所不局限于学校，劳动、实践、参观体验都属于学习，要主动在生活中学习等方面进行阐述。 19.这种说法不对。因为我们孩子需要学习，大人也需要学习。我们的生活世界在不断发展变化，每个人都要树立终身学习的观念。只有不断学习才能适应社会生活，不被淘汰。活到老，学到老。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。材料中说法不对。理由可以从树立终身学习观念的角度阐述。 20.明明做得不对。 原因：因为明明在晚上九点二十五分还边看电视边练字，这样既影响睡眠时间，又分散注意力，降低了学习效率。小学生应该养成早睡早起、专注学习的好习惯，以保持身体健康和提高学习效果。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，认为明明做法不正确，理由可以从没有做到健康作息、专注学习的角度进行阐述。 21.我不同意小玲的观点。学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动，学到很多电脑上学不到的本领。在学校，通过和同学一起做游戏，我们可以体会到合作的乐趣，有利于培养我们的人际交往能力；遇到不懂的问题可以及时请教老师，有利于我们学习的进步和提高。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。不同意小玲的观点。校园生活对我们的学习和成长的重要作用可以从学习方面、成长方面阐述。 22.不同意。因为用神话解释自然现象会让我们停留在迷信和想象之中，而用科学解释能让我们认识世界的真实规律。观念的改变非常重要——当人们相信科学，就会用理性的方法去探索世界，从而推动社会的进步和发展。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。 首先阐述自己的观点，不同意俊希的说法，理由可以从神话的局限、科学的价值、观念的意义等方面进行阐述。 23.这位同学的观点是不正确的。虽然现在科技很发达，手机、电脑等工具确实给我们的生活带来了便利，但这些科技产品本身就是科学家们通过不断观察、提问、研究和探索才发明出来的。科学家童年时期那种好奇、观察、坚持的品质，在任何时代都是非常宝贵的。我们使用科技产品的同时，更应该学习科学家的精神，多观察、多思考、多提问，这样才能更好地理解世界、创造未来。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，认为这位同学的观点是错误的，理由可以从辩证看待科技、追根溯源、品质价值、少年做法等方面进行阐述。 24.不同意。因为每个人学习新知识都会遇到困难，只要坚持尝试、多问多练，就能进步。科学家也是从不断尝试中成长的，不能因为一时失败就否定自己。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。不同意东东的说法。理由可以从实验失败不等于学不好科学、找到失败原因继续尝试、每个人都可以学好科学的角度阐述。 25.科学就在日常生活里：我们身边的很多现象都蕴含着科学原理，并不是只有实验室里的才叫科学。 比如：用吸管喝饮料，利用了大气压强的原理；夏天穿浅色衣服更凉快，因为浅色反光、吸热少；种子的发芽、花朵的向光生长，都属于生物科学。 从小接触科学，能培养探索精神：科学的核心是提问、观察和动手尝试，这些能力需要从小培养。 比如做“种植绿豆”的小实验，观察水分、阳光对植物生长的影响；玩磁铁、观察水的三态变化，都是在学习科学； 很多科学家的兴趣，都萌芽于童年：不少科学家都是从小对世界充满好奇，通过不断探索才取得成就的。 比如牛顿看到苹果落地，引发了对万有引力的思考；屠呦呦从小对传统医药感兴趣，后来才发现了青蒿素。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。不同意材料中的说法。理由可以从科学就在日常生活里、从小接触科学能培养探索精神、很多科学家的兴趣都萌芽于童年等角度阐述。 26.小临的想法是不对的。 科学研究并不是只有大人才能做的事情，小学生也可以参与其中。身边看似普通的事物其实都蕴含着科学原理，比如水的沸腾、植物的生长、彩虹的形成等，这些都是可以研究的科学现象。 如果是我，我会保持好奇心，多观察身边的事物，尝试提出问题并通过实验或查阅资料来寻找答案，培养自己的科学思维和探究能力。 【解析】本题考查理解辨析能力。 首先，要直接指出小临的想法是错误的，因为科学研究从来不是成年人的专属领域，好奇心和探索欲是科学研究的基础，小学生正处于好奇心旺盛的阶段，具备观察和思考的能力，是参与科学探索的重要群体，许多科学家的科研启蒙正是源于童年时期对身边事物的好奇与探究。 其次，身边的事物看似普通，实则蕴含着丰富的科学原理，比如雨后彩虹的形成、蚯蚓的生活习性、皮球反弹的力度差异等，这些日常现象都是科学研究的好素材，科学研究并非一定要研究遥远、复杂的事物，从身边的小问题入手，同样能培养科学思维和探究能力。 最后，结合小学生的实际，思考具体的做法时，要紧扣“从身边出发”“简单可操作”的原则，比如在生活中多留意观察，发现奇怪或有趣的现象时及时记录问题；借助课本、科普书籍或向老师、家长请教，尝试寻找问题的答案；还可以动手做一些简单的小实验，比如探究种子发芽需要的条件、不同纸张的吸水能力等，在实践中感受科学研究的乐趣，逐步培养自己的科学探究能力。 27.我不同意这个观点。学习不只是在课堂上，做家务、观察生活和同伴交往，都可以学到本领。生活处处可以学习。 【解析】学习的途径有很多，课堂学习只是其中一种。在生活实践中同样能学会技能、懂得道理，我们要做学习的主人，善于在生活中学习。 28.这种做法是不对的。遇到难题应当先自己思考，实在不会可以请教别人，不能直接抄别人的答案。抄答案不能真正学会知识。 【解析】做学习的主人要学会独立思考。抄写答案只是完成表面作业，自己并没有弄懂知识，遇到同类题目还是不会，不利于自己进步。 29.我不赞成浩浩的想法。在生活中多提问、多思考，是爱科学的表现。有疑问，我们才会去探索，收获更多知识。 【解析】爱科学就要善于观察、敢于提出“小问号”。提问是主动思考的体现，只死记书本，不去思考疑问，就很难探索科学奥秘。 30.我不同意这个说法。科技大多方便了我们的生活，但使用不当也会带来问题，比如长时间玩手机会伤害眼睛。我们要正确使用科技产品。 【解析】科技让生活更美好，但科技不是只有好处。我们学科学，不仅要感受科技带来的便利，也要懂得合理使用科技产品，避开不好的影响。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $