2.4 噪声的危害和控制 课件 2026-2027学年人教版物理八年级上册

该初中物理课件聚焦噪声的界定、危害及控制，以“热闹街道、建筑工地嘈杂声”的生活场景导入，引导学生从物理（无规则振动）和环保（干扰正常活动）角度认识噪声，为后续学习危害与控制搭建认知支架。 其亮点在于双重视角界定噪声体现科学思维的模型建构，结合《噪声污染防治法》及消声器、隔音墙等实例培养科学态度与责任。课堂总结系统梳理知识，提升训练巩固应用，助力学生联系生活理解物理观念，也为教师提供清晰教学框架。

第4节 噪声的危害和控制 八年级上册 •人教版 1 新课导入 我们经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害?怎样才能有效地防止或减弱它们呢? 2 一、噪声的界定 从物理学角度看噪声 如图所示，看看这些声音的特点。飞机起飞、降落的轰鸣声；建筑工地上机器的轰鸣声；货车行驶时的马达声。 这些声音的共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。 噪声的概念：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 3 小虎，你说好听的歌曲就不是噪声？可要是你正休息、工作时，广场舞大妈开始激情开跳放歌，这“好听的歌”，算噪声吗？ 从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。 一、噪声的界定 从环境保护的角度看噪声 看看这些声音的特点： ①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 ②夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲还在嘹亮动听。 ③在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。 5 （3）归纳： 从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 可见，并不是所有的音乐声都是乐音。 二、噪声的危害 （1）噪声的等级划分 人们以分贝（dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音； 30~40 dB 是较为理想的安静环境； 70 dB 会干扰谈话，影响工作效率； 长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病； 如果突然暴露在高达150 dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 7 二、噪声的危害 0dB 是人刚能听到的最微弱的声音。 为了保护听力，声音不能超过90dB； 为了保证工作和学习，声音不能超过70dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 为不影响休息和 睡眠，不超过50dB 为不影响学习和 工作，不超过70dB 为保护听力， 不超过90dB。 8 二、噪声的危害 声音的来源 声音强弱 的等级/dB 主观感觉 图示 火箭、导弹发射 150 无法忍受 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 一般说话 60 较静 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 （2）人对不同强度的声音的感觉 9 二、噪声的危害 首先会干扰人们的工作和睡眠，使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，严重影响人们的正常生活。 心理影响 噪声会危害到人的听觉系统，使人耳聋，长期处在90dB的人，耳聋的发病率明显增加。另外还会使人头痛、消化不良、视觉模糊等。 生理影响 高强度的噪声能够损坏建筑物，使一些自动控制的仪表设备失效 物理影响 10 好啦小虎，现在该想想咋控制你房间音乐产生的噪声！ 噪声是生活公害。我国 2008年《声环境质量标准》规定环境噪声限值，2022年6月5日起施行《噪声污染防治法》，以法律护环境、保健康、促发展。为不扰他人学习、工作与休息，人人应养成好习惯，做环保卫士 。 产生 传播 接收 产生 传播 接收 声音从产生到引起听觉分为三个阶段： 声源振动产生声音 → 在空气等介质中传播 → 引起鼓膜振动传向大脑 可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 鼓膜的振动 引起听觉 防止噪声 产生 阻断噪声 传播 防止噪声 进入人耳 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 1.人听到声音的三个阶段及控制噪声的三条途径 三、噪声的控制 2. 控制噪声的措施 汽车消声器 枪管消声器 （1）防止噪声产生 在声源处控制噪声。如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。 居民区车辆禁止鸣笛 三、噪声的控制 （2）阻断噪声传播 在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。 高架两旁的隔音墙 植树种草(吸收阻断噪声) 门窗采用双层玻璃 有资料显示，噪声每经过一块 100 m的林带可降低20～25dB。 三、噪声的控制 用手捂住耳朵 防噪声耳塞 （3）防止噪声进入耳朵 在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 隔音帽 戴隔音帽 三、噪声的控制 噪声的来源 噪声的控制 噪声的危 害和控制 噪声的危害 ①物理角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音. ②环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音是噪声. ③主要来源于工业生产、交通运输和社会生活. ①分贝：用分贝来划分声音强弱的等级，符号dB. 0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音. ②噪声的等级：30～40dB是理想的安静环境；超过50 dB会影响睡眠和休息；90dB以上会严重影响听力. ③噪声的危害：心里危害、生理危害、物理危害. ①在声源处减弱或防止噪声的产生. ②在传播过程中减弱或阻断噪声的传播. ③在人耳处阻止或减少噪声的进入. 四、课堂总结 1. 学习了声音的相关知识后，小明做了 以下小结，请你在横线上填上空缺。 （1）如图甲所示，____是噪声的波形； （2）如图丙所示，在繁华闹市区设立的噪声监测器测定的是声音的_______（响度/音调/音色/频率）。某时刻该设备的显示屏上显示53的数字，这个数字的单位是_____；若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将_______（增大/减小）；噪声监测设备______（能/不能）减弱噪声的强度； （3）中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在________减弱噪声，噪声也是一种能源，最近科研人员开发出一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把声能转化为电能，为随身携带的小电器及时充电。生活中声除可以传递能量以外，还可传递_______。 增大 响度 乙 dB 不能 声源处 信息 五、提升训练 谢谢观看 THIS TEMPLATE DE SIGNED FOR FEI ER SHE JI 19 null 12564.859 null 19774.678 null 28917.744 null 29100.605 $