2.4 噪声的危害和控制（教学课件）2026-2027学年物理人教版（2024）八年级上册

该初中物理课件围绕噪声的来源、危害、等级单位分贝及控制途径展开，通过“生活中哪些声音是噪声”的提问导入，衔接声现象前序知识，搭建从乐音到噪声的认知支架，帮助学生构建完整的声现象知识体系。 其亮点是以核心素养为统领，物理观念上明确噪声定义与控制途径，科学思维通过波形图对比和实际情境分析培养辨析能力，科学态度与责任渗透环保意识。采用生活实例与实验观察结合的教学方法，课后小结系统梳理知识点，助力学生理解应用，方便教师高效教学。

第四节 噪声的危害和控制 第二章 声现象 课程导入与核心素养 1 课堂练习 3 课后小结 4 目 录 课堂讲解 2 课程导入与核心素养 01 1 课程导入 生活中有很多噪声，对你来说，哪些声音是噪声呢？ 核心素养 了解噪声的来源，知道噪声的危害，识记噪声强弱的等级单位分贝，掌握控制噪声的三条途径。 【物理观念】 【科学思维】 【科学探究】 【科学态度与责任】 能从物理学和环境保护两个角度区分噪声，根据噪声产生、传播、接收三个环节辨析对应的降噪方法，建立噪声防治的物理模型。 通过调查生活中的噪声来源，分析不同场景下噪声控制方案的合理性，归纳减弱噪声的思路。 认识噪声污染对人体和环境的影响，树立环境保护意识，自觉养成降低噪声、文明生活的习惯。 教学重难点 1. 噪声的定义与危害； 2. 控制噪声的三种途径。 教学重点 教学难点 1. 区分物理学角度和环保角度的噪声； 2. 在实际情境中判断减弱噪声属于哪个环节。 课堂讲解 01 2 课堂讲解 一、噪声的来源 观察泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形图和音叉发出的声音的波形图。 刮玻璃产生的噪声波形图 音叉产生的乐音波形图 我们发现：噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。乐音的波形有规则。 从物理学的角度讲： 人们把发声体有规律振动产生的、听起来感觉非常舒服的声音叫做乐音； 把发声体做无规则振动时发出的、听起来刺耳难听、令人厌烦的声音叫做噪声。 生活中的乐音可能是噪声吗？ 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 思 考 周围的噪声主要来源有哪些？ 自然噪声：自然界的雷声、海浪声、火山爆发的声音等； 交通噪声：机动车辆、火车、飞机等发出的噪声； 工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声； 建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。　　 生活噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。 从环境保护的角度讲，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，娱乐场所的音乐声，都是噪声。 乐音和噪声都是由物体振动产生的；有时乐音也会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐；物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 1. 单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱 二、噪声的强弱等级和危害 2. 等级： 0dB ：人刚能听到的最微弱的声音 30－40dB ：较为理想的安静环境 70dB： 会干扰谈话，影响工作 90dB以上 ：听力会受到严重影响产生疾病 150dB：鼓膜会破裂出血失去听力 3.危害 （1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。 严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。 1.为了保护听力声音不能超过____dB 2.为了保证工作和学习，声音不能超过___dB 3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB 90 70 50 声音的三条界线 致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪声较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪声为“致人死命的慢性毒药”。 三、控制噪声 声音从产生到引起听觉要经过哪些环节？ 声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动（人耳） 可以在哪几个环节控制噪声？ 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 公路旁的绿化带 摩托车的消声器 用手捂住耳朵 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 ①噪声只能减弱，不能消除。 ②噪声也有有利的一面。比如，噪声除草、发电、除尘、诊病等。 注意 噪声除草：科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。 课堂练习 01 3 课堂练习 1．“保护环境，人人有责”。下列措施是在声源处减弱噪声的是(      ) A.教室周围植树 B.机场工作人员佩戴耳塞 C.公共场所禁止大声喧哗 D.高速公路两旁安装隔音板 解析：A.道路两旁种植树木，是在传播过程中减弱噪声，故A不符合题意； B.机场工作人员戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故B不符合题意； C.公共场所禁止大声喧哗，是在声源处减弱噪声，故C符合题意； D.高速公路两旁安装板墙，是在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选C。 C 2．如图所示，小芳家装了一个噪声监测仪，在监测仪上看到显示53 dB，利用噪声监测仪_________（选填“能”或“不能”）减弱噪声，小芳感觉室外的噪声过大，就戴上了耳塞，从减弱噪声的途径看，这是在____________降低噪声。 不能 人耳处 解析：噪声监测仪的作用只是测量、显示当前环境噪声的响度等级，本身不具备减弱噪声的功能。 减弱噪声有三种途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。戴上耳塞是在人耳处降低噪声。 课后小结 01 4 课后小结 噪声的危害和控制 噪声的来源 噪声的等级 噪声的控制 噪声的危害 物理学角度：发声体做无规则振动 环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 单位：分贝 各种分贝的声音 妨碍噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 人对不同强度的声音的感觉 感谢聆听 $