期中综合练习(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材）

这是一份初中语文期中综合练习课件，共35页且可编辑。以“语文学习心得”为主题，设置“厚积蓄力待薄发”“情丝涌动兴味长”“笔尖思绪勤撰写”三大模块，涵盖古诗文积累、名著阅读、诗歌文言文现代文阅读及写作训练，助力学生系统巩固期中知识。 资料特色突出核心素养培养，通过《论语》《朝花夕拾》等经典积累增强文化自信，设计诗歌情感对比、文言文词义推断等训练提升思维能力，写作题《未说出口的那句话》引导含蓄表达，结合思维导图梳理文脉。能帮助学生夯实基础、提升读写能力，为教师提供系统的期中复习教学支持。

1 期中综合练习 《顶尖课课练·语文（七年级上册）（人教版）》配套课件 2 （时间：120分钟 满分：150分） 为了让同学们更好地适应初中语文学习生活，年级开展阶段“语文 学习心得”研讨活动，请你完成下列任务。 3 ◎心得一：厚积蓄力待薄发（30分） 学习小组认为语文学习是一个厚积薄发的过程，只有持之以恒地积 累与运用，方能腹有诗书气自华。 1.下面是小语同学为本次活动准备的开场白，请阅读后完成各小题。 （20分） 【开场白】 文学经典，历经岁月沧桑依然zhàn（ ）放光彩。像嘹（ ）亮的 歌声，唱响时代；似陈年的老酒，贮（ ）蓄醇香；如无瑕的翡翠，流 传百代。读来，往往能bó（ ）闻强识，涵养性情。 4 【串词】 小语：经典作品承载着文学价值、思想价值和教育价值。在浩瀚的经典 作品海洋里,无数的佳作等你去吟咏,无数的篇章等你去发现,无数的妙句 等你去背诵,因此阅读经典是一个过程,一挥而就不行,浅尝辄止更不行。 小文：翻阅经典诗文，我们邂逅许多古代贤者。有托付愁心给明月的李 白：“我寄愁心与明月，①__”；有感怀征人绵绵乡愁的李益：“②__， 一夜征人尽望乡”；有身处军旅，登高抒怀的岑参：“③__，应傍战场 开”；有追忆风光岁月的杜甫：“④__，崔九堂前几度闻”；还有羁旅思 乡的马致远：“夕阳西下，⑤__”。 5 小语：先贤的智慧，启人心智。从《论语》“人不堪其忧，⑥__”中，我 们体悟到颜回安贫乐道的处世之道；学习到“⑦__，可以为师矣”的方法， 树立了“三军可夺帅也，⑧__”的坚定志向。从《次北固山下》“⑨__， ⑩__”中，我们感悟出新旧交替之哲理。 合：通过学习文学经典，让我们进一步探讨学习心得，为初中语文学习 助力！#1.2.4 （1）请给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） ①zhàn( )放 ②嘹( )亮 ③贮( )蓄 ④bó( )闻强识 绽 liáo zhù 博 （2）请根据语境，帮助小语和小文补完串词里的经典诗文。（10分） 答案 随君直到夜郎西; 不知何处吹芦管; 遥怜故园菊; 岐王宅里寻常见; 断肠人在天涯; 回也不改其乐; 温故而知新; 匹夫不可夺志也; 海日生 残夜; 江春入旧年 7 （3）针对小语和小文的主持词，你认为下列表述不正确的一项是 ( )（3分） C A. 翻阅经典诗文，我们邂逅许多古代贤者。 B. 像嘹亮的歌声，唱响时代；似陈年的老酒，储蓄醇香；如无瑕的翡 翠，流传百代。 C. 无数的佳作等你去吟咏，无数的篇章等你去发现，无数的妙句等你 去背诵。 D. 因此阅读经典是一个过程，一挥而就不行，浅尝辄止更不行。 8 （4）小文拿着以上初稿找语文老师寻求帮助，老师指出初稿最后一句 存在语病，请你帮助小文修改病句，并将修改后的句子写在横线上。 （3分） 修改：________________________________________________________ _______ 学习文学经典，让我们进一步探讨学习心得，为初中语文学习 助力！ 9 2.此次“语文学习心得”研讨会，同学们打算邀请语文老师参加，小语为 此设计了一张邀请函，其中有两处用词不当，请找出并修改。（4分） 邀 请 函 尊敬的语文老师： 您好！为了更好地适应初中语文学习生活，我们班将于2026年10 月20日上午10点在本班教室开展“语文学习心得”研讨分享会。我们诚 挚邀请您莅临贵班，观摩并发表您的拙见。望您不吝赐教。 您的学生：小语 2026年10月16日 （1）______改为______ （2）______改为______ 贵班 我班 拙见 高见 10 3.小语在阅读名著《朝花夕拾》的过程中，分享了下面这句话，请你结 合对这句话的理解，按要求完成题目。（6分） 读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。 要求：《朝花夕拾》中的很多篇目都对鲁迅先生的童年生活有所叙 述或提及，展现了他的成长经历，如《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》《从百草园到三味书屋》等。请结合相关文章内容，简述鲁 迅童年生活的“乐”与“忧”（“乐”与“忧”各举一例），并结合上面那句话， 谈谈你的理解或感受。 11 乐：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____ 忧：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________ 理解或感受：__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________#2.2.3 示例：在《阿长与〈山海经〉》中曾有介绍，长妈妈为鲁迅买来 了“最初得到，最为心爱的宝书”——绘图的《山海经》，令鲁迅非常感 激。 示例：鲁迅在《狗·猫·鼠》一文中追忆了自己童年时救养的一只 可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱小者的同情和对暴虐者 的憎恨。 示例：从《朝花夕拾》这些作品中，我们可以捕捉到种 种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也 有理性的批判，这会丰富我们每个人对童年的体验。带着个人的生活体 验去读，可能会在其中找到自己童年的影子。（能谈到自己的理解或感 受即可） ◎心得二：情丝涌动兴味长（60分） 完成课内梳理后，学习小组认为“语文中的‘情’”是相通的，建议尝 试放眼课外，力图举一反三、触类旁通。 （一）阅读甲、乙两首诗歌，完成4—5题。（6分） 【甲】峨眉山月歌 ［唐］李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 13 【乙】襄邑道中 ① ［宋］陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 ［注释］①诗人此行是由于原官职任期已满，准备进京待选。 14 4.以下关于两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） B A. 甲诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感到行船之快， 传达出诗人江行的独特体验。 B. 乙诗三、四两句写行舟上的“我”去观流动的云，化静景为动景，写 出平原行舟平顺稳当的特点。 C. 甲诗“入”和“流”两个动词连用，不仅写出了月映清江的美景，同时 暗点出秋夜行船之事。 D. 乙诗“飞”字明写花朵，暗写风大，点明节令；“卧”字表明作者躺于 行船之中，写出悠闲之态。 15 5.两首诗歌的作者当时都在船行途中，请简要分析两首诗歌在情感主旨 上的异同。（3分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 同：两首诗歌都表达了作者对未来的无限憧憬与希望。异：甲诗里 还有对故乡和友人的深深眷恋与不舍；乙诗中还流露出一种心旷神怡、 轻松畅快、沉稳自信的喜悦之情。（言之有理即可） 16 （二）阅读下面甲、乙两篇文言文，完成6—10题。（19分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰……（下文略） 【乙】（1）谢奕 ① 作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至 过醉，而犹未已 ② 。太傅时年七八岁，箸青布绔，在兄膝边坐，谏曰： “阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”遂遣 之。#2 17 （2）谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟 ③ 默然无言徐向 局。客问淮上利害 ④ ，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （3）谢遏 ⑤年少时，好著紫罗香囊，垂覆手 ⑥ 。太傅患之，而不 欲伤其意。乃谲 ⑦ 与赌，得即烧之。 （以上文段均选自《世说新语》） ［注释］①谢奕：谢安的长兄。②已：停止。③竟：结束，完成。 ④利害：战场上的胜败情况。⑤谢遏：即谢玄，谢安的侄子。⑥覆手： 某种玩物。⑦谲：欺骗，诡诈。#2.3.1 18 6.疏通字义是文言文学习的前提。小组成员总结出了一些学习方法，请 完成以下表格，解释加点的词。（4分） 原文 读解方法 加点词含义 公欣然曰 积累记诵。 （1）____________ 太傅时年七八岁 迁移课内：如“元方时年七 岁”中的“年”。 （2）______ 遂遣之 查阅字典：①派送；②发 泄；③打发。 （3）（填序号）____ 太傅患之 词类活用：关注“好之者不如 乐之者”中“乐”的语法现象。 （4）____________ 高兴的样子 年龄 ③ 以……为患 19 7.用现代汉语准确、流畅地翻译下列句子。（6分） （1）谢太傅寒雪日内集。 ______________________________________________________________ （2）意色举止，不异于常。 ______________________________________________________________ 谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起。 （说话间的）神色、举动，和平时没有什么两样。 20 8.用“/”为乙文画波浪线句子断句，断二处。（2分） 看 书 竟 默 然 无 言 徐 向 局 答案 看 书 竟 / 默 然 无 言 / 徐 向 局 21 9.下列对甲、乙两则材料的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） C A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记 载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. “儿女”在此处泛指小辈，包括侄儿侄女，与现代汉语中“儿女”的用 法不同。这叫作“古今异义”。 C. 乙文第（1）则中，“阿奴欲放去邪”这句话里的“阿奴”是哥哥对弟弟 的称呼，属于敬辞。 D. 《世说新语》分三十六门，乙文中三则材料，根据其内容，可分别 归入“德行”“雅量”“假谲”。 22 10.鲁迅曾言《世说新语》是一部“名士的教科书”，请根据甲、乙两则 材料，分析谢安身上的“名士风度”。（写出两点即可）（4分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：①面对突然飘扬的大雪，本正在与小辈们讨论文章义理的谢 安欣然带着孩子们出门看雪，这是一种生活的情趣，展示出谢安对生活 的热爱。②对于小辈们关于白雪的不同回答，谢安不做评价，只“大笑 乐”，这体现出他的包容，以及这个家庭的自由风气。 23 （三）小语在学完第二单元“挚爱亲情”的文章后，强烈推荐下文作为课 外拓展阅读材料。请你参与阅读，完成11—15题。（19分） 11.小语对文本的内容有许多自己的理解，你认为不正确的一项是( ) （3分） D A. 标题中的“合欢”不仅是“我”童年的美好回忆，也是母爱的象征。 B. 本文结尾再次描写合欢花，《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花， 两篇文章都通过写花来表达对母亲的思念之情，从而升华主题。 C. 作者与合欢树的相遇很早，但时隔多年才真正认识合欢树，这使得 作者对于合欢既感亲切又一度保持距离。 D. 作者目睹了多个城市的合欢树，也从史铁生的文字里与之相遇，这 些相遇都带给作者美好的感受。 24 12.读完本文，小语发现文章有一条非常清晰的写作脉络。请根据提示 补全思维导图。（3分） ①______ ②________________ ③______________ 欢喜 初读《合欢树》 悲伤（痛苦） 25 13.小语觉得文中画波浪线的句子写得特别美，但又说不出所以然来。 请分别从修辞手法和加点词的角度帮他一起分析。（5分） 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那 红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 修辞手法：____________________________________________________ _______________________ 加点词：______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________ 比喻，把合欢树的花比作“棉絮”“雾”，形象地写出了合欢 花的轻盈、柔美和芳香。 “缀满”和“飘出”均为动词（或动词连用），形象地写出了合 欢花的茂盛和芳香，表达了作者初见合欢树的欣喜、喜爱之情。 （意对即可） 26 14.小语和小文就文章的写法进行讨论，请帮助他们完成对话。 （温馨提示：可从虚实写法角度分析）（4分） 小语：第③段和第⑦段用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊，能否删去 一处？ 小文：当然不能，______________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ （结合上下文分析作用） 第③段写母亲的头发与脸颊是实写，写出了童年时 对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；第⑦段是虚写（想象、幻 觉），写母亲老病在床，表现了中年时对母爱的回忆、不舍与眷恋。 27 15.小语推荐本文为七年级上册第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？ 请结合文章内容，参考单元导语，谈谈你的看法并说明理由。（4分）#4 单元导语： 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角 度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这 些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体 验。…… 28 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________#4.1.1 赞同。本文记叙了“我”多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢 花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝。作者将花和 人紧密联系，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤， 抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深我们对亲情的感受和理解， 丰富自己的情感体验。这与第二单元的单元导语及单元选文基调是吻合 的。（意对即可） 29 （四）阅读下面的材料，完成16—20题。（16分） 16.对以上材料的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） C A. 读者通常会在进行阅读时采取不同的阅读策略，也就是说，不同的 读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。 B. 连续下划线比单个汉字标记更有利于记忆知识，是因为阅读时读者 更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工。 C. 在阅读时进行质疑式批注，不仅能够帮助我们深入地理解文本，而 且还有利于培养敏感的神经，对于写作也是相当重要的。 D. 眉批的位置在文章上端，旁批的位置在文章左右空白处，里批的位 置是在字里行间空隙处，而尾批的位置是在全文结尾处。 30 17.你认为“线性策略”和“结构策略”哪种好?请根据材料一说明理由。 （3分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：我认为“线性策略”好。因为线性策略是从浏览的文章中搜集 观点和信息，并把它们作为分别独立的单位输入大脑中，从而进行有选 择的阅读和积累。 31 18.材料二和材料三都提到了“批注式阅读”，但目的各有不同，请简要 概括。（4分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 材料二强调批注这一读书方法的重要性；材料三侧重于介绍批注的 内容与位置（做批注的方式）。 32 19.阅读材料四，你从中得出什么结论？（2分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 大部分初中生对阅读策略不了解或不能正确运用（或只有少部分初 中生在阅读时能主动运用阅读策略）。 33 20.材料五是某同学做的笔记，请结合前四则材料分析其优点和不足。 （4分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 优点：①采用阅读的“结构策略”。根据文本内容构建一个清晰的知 识框架，从赏析诗句到拓展联读，使阅读更有效率。②采用了做标记的 方法，圈出了关键词“浩荡”“吟鞭”等，让内容的重点得到提示。③采用 质疑性批注的方法，对“浩荡”的词义与作用提出疑问。不足：①标记的 数量过多，无法清晰地分辨真正的重点。②笔记的结构混乱，爱国诗词 名句的整理与对诗句内容与作用的分析混在一起，不能有效梳理信息。 （优缺点都需涉及，各写满两点即可） 34 ◎心得三：笔尖思绪勤撰写（60分） 21.根据提示，按要求完成作文。（60分） 经过对语文学习心得的探讨，学习小组的同学们收获了一个发现： 原来，中国人的情感表达往往是含蓄克制的，我们擅长在表层的文字表 达下，通过各种文学手法，书写最为深刻而诚挚的情感。 小组成员们跃跃欲试，决定也动起笔来，表情达意，书写自己的“情感 流动”。 请以《未说出口的那句话》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体，诗歌除外；自定文意；不套作、不抄 袭；不出现真实的人名、校名；不少于600字。 35 $