第二单元巩固练习(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件以“亲友之情”为核心，系统整合语言基础、古诗文品鉴、文言文阅读、现代文分析及写作训练，通过“表达-品鉴-欣赏-体悟-思考-创作”任务链梳理知识点，构建从基础积累到综合运用的知识网络。 其亮点在于结合核心素养设计分层活动，如语言运用层面仿写友情排比句，思维能力层面分析《朝花夕拾》人物正反影响，审美创造层面进行月下荞麦花朗读设计。这种设计兼顾基础巩固与能力提升，助力学生深化情感体验，教师可精准开展针对性复习。

1 第二单元巩固练习 《顶尖课课练·语文（七年级上册）（人教版）》配套课件 2 ◎任务一:表达·人间真情 1.阅读语段，完成下面各题。 在烂màn的五月，我们将迎来充满爱意的母亲节。多少年来，我们 得到母亲的荫庇，无所畏惧，快乐成长;多少年来，我们沐浴在母爱的 光辉中，享受着母亲为我们付出的点点滴滴。现在，我们该如何表达对 母亲的爱与感激呢?我翻来fù去地思考这个问题。我认为，我们应该用 真诚去弥补与母亲曾经的分歧，用行动去排解母亲心中对我们前途的忧 虑。 3 （1）语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。 荫蔽( ) 分歧( ) yīn qí （2）根据拼音，写出正确的汉字。 烂màn( ) 翻来fù( )去 漫 覆 4 2.《礼记·学记》中说:“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可 以相互帮助，共同成长。七年级（1）班正在举行以“有朋自远方来”为 主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【品诗文，忆友情】下列搜集的诗句与本次活动无关的一项是 ( ) C A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 5 （2）【敞心怀，抒友情】仿照画线的句子，再续写一个句子，使之构 成排比句。 在你的心中，什么是友情呢?友情是黑暗中的明灯，让你看到一线光明; 友情是口渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜;友情是______________， ______________________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 冬夜里的暖茶 让你感觉心中一片温暖 6 （3）【知礼仪，懂称谓】朋友相交，要礼貌用语，古人就特别注重这 一点，体现在称谓上的谦称与敬称之别。请给下面的称谓分类，并在横 线上填写合适的序号。 ①令尊 ②家君 ③鄙人 ④贤弟 谦称:______ 敬称:______ ②③ ①④ 7 3.鲁迅的散文集《朝花夕拾》充满亲情、师生情和友情。他在《父亲的 病》中追忆幼年为父亲寻医问药的事情，表达中国式的父子之情。他在 书中写到了两位老师，一位是鲁迅在①__________（填地点）读书时的 蒙师寿镜吾先生，在鲁迅眼中，他是一个②__________的老师 （填特点）;另一位是治学严谨、没有民族偏见的③__________ （填人名）。 三味书屋 博学方正 藤野先生 8 4.文学作品中出现的人物或多或少都会对作者或“主人公”有不同的影响。 从正面、反面两个角度各选择一位人物，结合相关故事情节，分析他们 对鲁迅的影响。 《朝花夕拾》 9 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [示例]正面人物阿长：阿长是个不识字的保姆，却为鲁迅买来了渴 求已久的《山海经》，让鲁迅感受到了阿长的真诚、善良。影响：正是 这本书，正是阿长，为鲁迅推开了通往文学殿堂的那扇门，阿长成了鲁 迅最感激、最怀念的人之一。反面人物陈莲河：父亲因为患病，被所谓 的名医陈莲河误诊，他诊费昂贵、看病马虎、药引稀奇古怪，最终父亲 不幸离开人世。影响：鲁迅非常痛恨像陈莲河一样的庸医，这促使鲁迅 走上了学医的道路。 10 ◎任务二:品鉴·亲友之情 阅读下面的两首诗，完成5—6题。 【甲】过 故 人 庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 11 【乙】行军九日思长安故园 ① [唐]岑 参 强 ② 欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 ［注释］①唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵叛乱，次年长 安被攻陷。唐肃宗至德二载（757）二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑 参随行。②强:勉强。 12 5.这两首诗写景的手法和表达的意境都不同，《过故人庄》“绿树村边 合，青山郭外斜”两句是______眼前田园美景，意境闲适恬淡；而《行 军九日思长安故园》“遥怜故园菊，应傍战场开”两句是______，设想故 园菊花在战场边开放，意境凄凉萧瑟。 实写 虚写 13 6.两首诗都有“菊”这一意象，它们有什么不同? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 孟浩然诗中的菊花开在环境优美、生活富足的小院里，表达了作者 对恬静的田园生活的喜爱之情。岑参诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡， 表达的是诗人思念的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。 14 ◎任务三:欣赏·父子之情 阅读下面的文言文，完成7—9题。 7.学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以有以下几种方式 来掌握。 15 （1）课内字词积累——解释下列句子中的加点词。 ①期日中:______ ②太丘舍去:______ ③相委而去:______ ④下车引之:____ ⑤入门不顾:________ 约定 离开 丢下 拉 回头看 16 （2）文言现象积累——在空格内填上相应内容。 通假字 尊君在不 “不”是一个通假字，同“____” 词类活用 孤法卿父:“法”原本是 名词，在此活用作动 词，解释为“效法” 周公不师孔子:“师”本来是名词，在 此活用作动词，解释为“______” 否 学习 17 （3）查字典释义。 从右边《古汉语常用字字典》关 于“难”字的解释中，可推断出 “元方难为兄”中“难”的意思是 ____。（填序号） ① 18 8.根据文意，用自己的话回答下列问题。 （1）乙文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”， 但现在此成语之意和乙文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。 请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。 元方难为兄，季方难为弟。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 元方和季方的才华（或能力）相当，难以称元方为兄长，也难以称 季方为弟。 19 （2）丙文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的? （用自己的话作答） 元方以孔子和周公作比，说明家君和袁公也是一样的情况:___________ ___________________________ 不存在谁 学谁的问题，两人同样优秀。 20 9.结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①元方是一个机智善辩，能维护父亲尊严的人。从甲文中他有理有据地 回应友人的话可以看出。②他也是一个有才华有品德的人，从乙文中他 父亲对他的肯定可以看出。③他还是一个才思敏捷的人。从丙文中他回 复袁公的话可以看出。 21 ◎任务四:体悟·母子之情 阅读下面的散文，完成10—13题。 10.请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 （1）__________ （2）____________________ （3）____________________ （4）____________ 暴怒无常 心情烦乱，心灰意冷 失魂落魄，心灵空虚 心酸，感动 22 11.有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。 示例:朗读一 【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草 丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要 重读，突出作者想要用劳累驱赶心灵的空虚，但希望落空了，要读出作 者的无力感和失望之情。 23 朗读二 【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读， 突出荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对 月下美景的陶醉和享受之情。 24 12.联系上下文，按要求回答问题。 （1）我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。 （从修辞的角度赏析这句话） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 荞麦刚种下，作者就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞 麦花”，属于超前夸张，表现了作者的期盼之情，也为后文描写荞麦花 作铺垫。 25 （2）标题《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。请你结合 全文内容对标题进行赏析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 文中母亲为了让“我”早日吃上饸饹面，在月色下拔草，并坚信荞麦 会有好收成，母亲的自信和乐观在“我” 心灵上播撒出一片美丽的荞麦 花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章的线索，推动情节的发 展。 26 13.天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，结合文章内容，分 析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么 手法来刻画人物形象的。 【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹 妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我， 她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 27 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱； 两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。 刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文 母亲兴奋地说：“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着 收荞麦了!”在艰苦贫穷的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地 生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中 母亲昏迷前最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿， 作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。 （如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析也可） 28 ◎任务五:思考·亲子陪伴 阅读下面的材料，完成14—16题。 14.阅读材料一，你得出了什么结论? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 家长虽然陪伴了孩子，但是陪伴的效果却不尽如人意，不是真正的 陪伴。 29 15.阅读材料二，请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的表现。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 做家务所占比例最高，接近一半；看朋友圈、刷视频排第二；读书 占三分之一左右；处理工作上的事所占比例最少。 30 16.父母如何才能做到真正的陪伴?根据以上材料，进行概括。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 放下手机，用心陪伴；看一些育儿类的书籍，了解孩子在每个年龄 段生理以及心理上的特点，掌握更多的沟通技巧；学会换位思考。 31 ◎任务六:回忆·点滴深情 17.作文。 写作技巧小贴士: 【抒发情感】母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?（冰心《荷叶·母亲》） 【巧用修辞】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅， 白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生《秋天的怀念》）#1.1.2 32 在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……他们可 能是你的亲人、老师或者朋友，请结合材料和你的生活体悟，回忆其中 的点滴，记录你身边的“感人”故事。 要求:①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）;②字 迹工整，书写清楚，卷面整洁;③不少于500字;④不得套写、抄袭，不 得透露个人信息。#1.1.4 33 $