Unit3 Section A（3a-3c）导学案 2026-2027学年英语人教版九年级上册

2026年度人教版九年级上册Unit3 Section A How do we learn?（3a-3c）导学案 学生版 一、学习目标 1.知识目标：掌握词汇`podcast, method, summarize, suggest, enjoyable, strategy`；掌握短语`step by step, come across, build up, spend time doing`；读懂播客访谈文本；理解`spend time doing`、`suggest doing`固定搭配，理解`It doesn’t mean that…`句型。 2.能力目标：略读3a播客访谈回答主旨问题；细读文本定位Binbin的英语学习做法；完成3b勾选主动学习贴士；3c判断主动学习者；3d角色扮演、3e小组迁移讨论其他学科学习方法；训练定位原文找证据的阅读策略。 3.情感目标：理解主动学习者的内涵，接纳学习中遇到的困难，学会循序渐进，找到适合自己的学习策略。 二、学习重难点 学习重点 1.读懂播客访谈，从原文找出Binbin的主动学习具体做法。 2.掌握本课单词短语；掌握`spend time doing`、`suggest doing sth`。 3.完成3b、3c任务，能区分主动/被动学习行为。 学习难点 1.读懂`It doesn’t mean that…`澄清观点的句型；做题回到文本找依据，不凭主观想象答题。 2.把“主动学习”理念迁移到其他学科，口头有条理输出观点。 三、课前自主预习（3min） 任务1：单词释义匹配（教材词表） 1.podcast   A.总结，概括 2.method   B.播客 3.summarize  C.策略 4.suggest   D.方法 5.strategy   E.建议 任务2：短语汉译 step by step ____________ come across problems ____________ spend time doing sth ____________ 四、课堂探究 Task1 3a Read the podcast interview（阅读播客访谈） >阅读提示：略读先回答主旨；细读，用笔划出Binbin学习英语的具体行为。 Q：Why did Ella invite Binbin to her podcast? ________________________________________________ 细读思考：What are Binbin’s ways to learn English?（在原文圈画） Task2 3b Which of these active learning tips does Binbin follow? Tick. TOP TIPS FOR LEARNING ENGLISH ACTIVELY □Spend time using the language □Read a lot □Make learning enjoyable □Develop your own strategies □Be positive when you have difficulties 思考：找出访谈原文句子作为你的依据。再勾选你自己做到的条目。 Task3 3c Read the descriptions and decide who are active learners. A. Jenny practises what she learnt in maths class when going shopping. B. Frank takes evening classes to prepare for his HSK examination. C. Tony wrote a play based on his favourite history lesson. D. Cathy often puts off working on projects until the last day. 主动学习者：________ >做题提示：判断时要抓住关键点：是否把学到的知识拿来运用、创造。 Task4 3d Listen to the conversation. Pay attention to how the speaker explains his ideas. Then role-play the conversation. 角色扮演支架（取自原文） —Thanks for having me! —What do you mean by that? —It doesn’t mean that… You need to spend time using the language. —Take things step by step. Start simple and build up. Task5 3e Discuss the ways for you to learn other school subjects actively. 小组讨论支架： I think for … (subject), we can … I suggest doing … 五、课堂即时检测（5min） （一）单项选择 1. You need to spend time ______ the language, not only study it. A.use B.using C.to use D.used 2. I suggest ______ English with your friends in daily life. A.practise B.practising C.to practise D.practises 3. We should take things ______. Don’t be in a hurry. A.step by step B.in general C.at last D.look up 4. When you ______ new problems, don’t give up. A.get up B.take off C.come across D.give up 5. A good ______ for learning is to use what you have learnt. A.podcast B.method C.diary D.speed （二）选词填空（词框：suggest, summarize, strategy） 1.Can you ______ the main ideas of this podcast? 2.My teacher ______ that we should be active learners. 3.This learning ______ works well for many students. 六、分层课后作业 基础：朗读3a播客访谈，圈画Binbin学习方法的原句；记忆本课单词短语。 提升：仿照3a，写3句话，介绍自己主动学习某一门学科的做法，尝试用上`suggest doing`。 教师版 一、教学目标 1.知识目标：带领学生掌握`podcast, method, summarize, suggest, enjoyable, strategy`；掌握短语`step by step, come across, build up, spend time doing sth`；理解句型`It doesn’t mean that…`；掌握`suggest doing sth`固定搭配。 2.能力目标：指导学生完成3a阅读，训练回原文定位找证据的阅读习惯；完成3b、3c；依托原文支架完成3d角色扮演；3e小组讨论实现知识迁移。 3.情感目标：引导学生明白主动学习重在运用知识；遇到困难不要放弃，循序渐进，选择适合自己的学习策略。 二、教学重难点 教学重点 1.读懂播客访谈，从原文找出Binbin的英语学习做法。 2.掌握核心短语搭配`spend time doing`；`suggest doing sth`；完成教材3b‑3c任务。 教学难点 1.理解`It doesn’t mean that…`用来澄清误解；学生做题凭感觉，不习惯回文本找原句证据。 2.把主动学习理念迁移其他学科，口头输出逻辑清晰。 三、课前预习 任务1：1‑B；2‑D；3‑A；4‑E；5‑C 任务2：step by step 逐步地；come across problems 遇到问题；spend time doing sth 花时间做某事 四、课堂探究参考答案 Task1 3a Because Binbin is going to give listeners some ideas for learning English。 Binbin’s ways：speak English with friends; repeat dialogues from films; read English books; write diaries in English；take things step by step, start simple and build up。 Task2 3b Binbin follows：✅Spend time using the language；✅Read a lot；✅Be positive when you have difficulties。 >教师指令：要求学生在访谈中划出对应的原句，杜绝凭记忆答题。 Task3 3c：A、C 解析：A把数学知识用到生活；C基于历史课进行创作，属于主动运用输出。B只是上课备考；Cathy拖延任务，不属于主动学习者。 Task4 3d：角色扮演，优先模仿原文句式，不要求自由编造大量台词。 Task5 3e：开放讨论，能使用支架句型，言之有理即可。 五、课堂即时检测 （一）单选：1.B 2.B 3.A 4.C 5.B （二）选词填空：1.summarize；2.suggests；3.strategy ✅重难点课堂落地突破方案 1.重点：阅读策略——做题一定要回原文找句子证据 课堂指令：做3b，每打一个√，就必须在3a访谈画出对应的原文。 >纠正学生通病：凭自己经验做题，不去看文本。 2.重点短语精讲（全部依托播客原句） ①`spend time doing sth` 花时间做某事 例句：You need to spend time using the language. ②`suggest doing sth` 建议做某事；⚠没有suggest sb to do。 ③`step by step`；`come across problems`；`build up`。 3.难点句型`It doesn’t mean that…` 原句：It doesn’t mean you have to study all the time. 翻译：这不代表你必须一直学习。 功能：用来澄清别人的误解。口头小操练仿写：It doesn’t mean that you need to do lots of exercises. 4.难点：区分主动学习者 板书简单判断标尺 ✅主动学习者：学完知识，拿来使用、实践、创造 ❌被动学习者：只听课、只完成作业，知识只停留在课本，拖延任务。 结合3c的A‑D四个案例逐条对标尺讲解。 5.输出任务3d‑3e：不给学生过高的创造压力，直接给课文原句支架，降低开口门槛。 🕒40分钟阅读课课堂流程 1.导入+预习检查（4min）提问What makes a good English learner？核对预习单词短语。 2.Task1 3a阅读（12min）学生默读，回答主旨问题；细读，用笔圈画Binbin学习方法；教师精讲文本短语、`It doesn’t mean that…`句型。 3.Task2+Task3 3b、3c（11min）学生独立完成，强调划出原文证据；小组交流3c判断理由，教师精讲主动学习者标尺。 4.Task4+Task5 3d角色扮演、3e小组讨论（10min）使用课本支架；小组练习，教师巡视。 5.当堂检测+小结（3min）完成检测，核对答案，总结阅读策略和重点短语，布置分层作业。 学科网（北京）股份有限公司 $