4.2流感入侵人体的免疫狙击战——特异性免疫（情境任务课件）（4大任务）生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦特异性免疫，以流感病毒入侵为情境，通过问题链衔接非特异性免疫与特异性免疫，分任务构建识别功能、体液免疫、细胞免疫模型及协调配合机制，形成“识别-清除-记忆-应用”完整知识支架。 其亮点是真实情境与任务驱动结合，通过小组建模、概念图构建培养科学思维，知识归纳表和过程模型体现结构与功能观（生命观念）。检测题与科技进展（如癌症免疫疗法）提升探究实践能力，助力学生构建免疫知识体系，教师可高效实施情境教学。

玩转生物学 流感入侵人体的 免疫狙击战 ——流感病毒来袭，特异性免疫精准识别清除的奥秘 人教版选择性必修 1《稳态与调节》 第一章人体内环境与稳态 第二节 特异性免疫 识别异己，精准防御，守护机体稳态。 情境任务优质备课系列 01 02 03 通过分析流感病毒入侵，理解特异性免疫是机体稳态调节的一部分，建立稳态与平衡观；理解体液免疫、细胞免疫分工协作。 通过小组建模，构建体液免疫、细胞免疫过程模型，对比两种免疫方式，归纳二次免疫特点。 利用教材图文资料，合作梳理免疫过程，识别各免疫细胞功能。 04 能解释疫苗的原理，科学认识接种疫苗的意义，主动向家人科普免疫知识。 情境导入 病毒入侵，皮肤、巨噬细胞等非特异性免疫先发起防御。如果病毒突破前两道防线进入体内，免疫系统如何精准“定点清除”流感病毒？为什么得过流感痊愈后，短期内不容易再次感染同一种流感？ 本节课将学习免疫系统“定点清除”流感病毒过程。 情境导入 免疫系统如何识别 流感病毒？ ——免疫系统的识别功能 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务1】分析免疫系统的识别功能 某种流感病毒入侵，人体的防御部队会如何应战呢？ 病毒 第一道防线：皮肤、黏膜 第三道防线—特异性免疫 突破 突破 进入人体内（内环境） 第二道防线（溶菌酶、吞噬细胞） 思考： 为什么免疫细胞追杀病原体却不会追杀自己身体的细胞？如何识别？ 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务1】分析免疫系统的识别功能 提示： 病原体的分子标签与人体正常组织细胞表面的分子标签是不同的，就好比具有不同的“长相”。 阅读教材P71，回答免疫细胞识别的原理是什么？ 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务1】分析免疫系统的识别功能 免疫细胞表面的受体 识别“己方” 识别“敌方” 1.识别原理 2.识别工具： 病毒、细菌等病原体也有各自的身份标签——抗原决定簇，当它们侵入人体后，能被免疫细胞识别出来。 人体所有细胞膜的表面都有作为分子标签的一组蛋白质——主要组织相容性抗原(MHC)，像身份标志，能被自身的免疫细胞所识别。 人类的MHC也称为人类白细胞抗原（HLA） 免疫细胞 人体细胞 病毒或细菌 受体 识别 识别 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 3. 第三道防线——特异性免疫： 【任务1】分析免疫系统的识别功能 病原体 第一、二道防线 突破 体液免疫 细胞免疫 第三道防线——特异性免疫 第三道防线的作战部队主要是________________。 众多的淋巴细胞 这些细胞是如何来“作战”的呢? 任务 1 小结 任务小结 学会了吗 任 务 探 究 1.环境中的病原体大多数被健康的皮肤所阻挡。进入呼吸道的病原体大多数也被黏膜清扫出来。但是，总有一些漏网之鱼，比如流感病毒，进入体液。病原体进入机体后，具有吞噬作用的细胞会主动吞噬它们，这种激烈的保卫战时刻都在进行着。 2.识别“己方”：人体所有细胞膜的表面都有作为身份标志的一组 蛋白质——主要组织相容性抗原(HLA)； 3.识别“敌方”：病毒、细菌等病原体也带有各自的身份标签—— 可能是抗原决定簇。 4.无论是B淋巴细胞还是T淋巴细胞，都会因细胞表面受体种类不同而有千差万别，能特异性识别抗原！ 5.当有一些“漏网之鱼”突破了前两道防线，，第三道防线的部队”就会紧急动员起来，产生特异性免疫。第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。为研究方便，人为将它们的“作战”方式分为体液免疫和细胞免疫两种。 学会了吗？ 任 务 探 究 任务小结 学会了吗 1.下列关于分子标签的描述错误的是（ ） A.人体细胞膜表面起分子标签作用的物质是蛋白质 B.细菌、病毒等病原体表面的分子标签与人体细胞的不同 C.免疫细胞靠细胞表面的受体来识别病原体表面的分子标签 D.人体白细胞不能识别自身细胞的分子标签 D 免疫系统如何清除体液中的流感病毒？ ——构建体液免疫过程模型 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 小任务2-1：自主研读教材，找出抗原、抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、浆细胞、记忆B细胞、抗体，标注各自功能。体液免疫的作用对象是什么？ 小任务2-2：梳理B细胞活化需要的两个信号，以及细胞因子的作用。 小任务2-3：依据教材图，绘制体液免疫流程图，阐述抗体如何清除体液中的流感病毒。 小任务2-4：记忆B细胞有什么作用？初次免疫的特点是什么？分析二次免疫曲线，归纳二次免疫的特点。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 1.体液免疫概念： 2.体液免疫作用对象： B细胞 后可以产生抗体，由于抗体存在于 中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。 内环境中(细胞外)的病原体。 体液 激活 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 3.体液免疫的基本过程 分裂 分化 抗原识别 增殖与分化 B细胞活化 B细胞 浆细胞 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 3.体液免疫的基本过程 B细胞 抗体 X (发达的内质网、高尔基体) ? 分泌 分裂 分化 激活 ? 浆细胞 细胞外的病原体 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 3.体液免疫的基本过程 ①一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号。 ②一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取。 抗原呈递细胞 2 病原体 B细胞 1 3 辅助性T细胞 ③抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 3.体液免疫的基本过程 病原体 1 B细胞 2 3 辅助性T细胞 ④辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二信号；辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子。 4 细胞因子 辅助性T细胞 B细胞 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 2 B细胞 抗原呈递细胞 3 辅助性T细胞 4 细胞因子 记忆B细胞 浆细胞 5 ⑤B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆细胞。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。 B细胞 辅助性T细胞 病原体 3.体液免疫的基本过程 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 1 2 B细胞 抗原呈递细胞 3 辅助性T细胞 4 细胞因子 记忆B细胞 浆细胞 5 6 抗体 ⑥浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合。抗体与这种病原体结合，可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附 B细胞 辅助性T细胞 3.体液免疫的基本过程 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 3.体液免疫的基本过程 [思考1]体液免疫的作用对象是什么？ [思考2]参与体液免疫的细胞有哪些？免疫活性物质有哪些?请在教材图中标注出来. 细胞外的病原体 免疫细胞 免疫活性物质 B细胞 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 记忆B细胞 浆细胞 细胞因子 抗体 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 3.体液免疫的基本过程 [思考3]B细胞分裂、分化的条件？ 两个激活信号 病原体与B细胞接触 辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合 细胞因子的作用： 由辅助性T细胞分泌，可以促进B细胞分裂、分化过程 开始增殖、分化。大部分分化为浆细胞，少部分分化为记忆B细胞 [思考4]活化后的B细胞会如何变化？ 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 [思考5]抗体由什么细胞产生、分泌？抗体的作用？ 4.体液免疫的基本过程 [思考6]记忆细胞有什么功能？ 抗体由浆细胞产生和分泌， 抗体与病原体结合可以抑制病原体的增殖、对人体细胞的黏附，形成沉淀等，被其他免疫细胞吞噬消化. 当再次接触相同抗原时，记忆细胞能迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗体 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 [思考7]辅助性T细胞在该过程中有哪些作用? 3.体液免疫的基本过程 [思考8]参与体液免疫的细胞中，能增殖分化的细胞有哪些？ a.识别(APC处理后呈递在细胞表面的)抗原, 激活B细胞(辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合)。 b.分泌细胞因子，促进B细胞分裂分化。 B细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 3.体液免疫的基本过程 [思考9]参与体液免疫的细胞，哪些不能识别抗原？对抗原有识别细胞中的哪些有特异性?哪些没有? 不能识别: 浆细胞 能识别: 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞 有特异性: 辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞 无特异性: 树突状细胞、巨噬细胞等抗原呈递细胞 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 4.体液免疫的基本过程 [思考10]抗体由什么细胞产生?如何起作用？ 浆细胞产生； 抗体与这种病原体结合，可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。 [思考11]抗体是否可直接导致抗原死亡？ 多数情况下，抗体与病原体结合后会会发生进一步的变化，如形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 通常情况下，一个B细胞只针对一种特异的病原体，活化、增殖后只产生一种特异性的抗体。人体内B细胞的种数在109以上，至少可以产生109种独特的抗体，可以识别自然界存在的种类繁多的病原体。 一种病原体侵入人体，机体通常只产生一种特异性抗体。（ ） × 可能有多种抗原，机体产生多种特异性抗体 教材P73 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 4.构建体液免疫过程概念模型 请结合72页图4-6和73页第一段,构建流感病毒初次侵染人体，机体产生体液免疫过程的概念模型。箭头上面用一个词说明两个方框之间的关系. 分泌 一些病原体直接接触 摄取 变化、结合 信号① 信号② 分裂分化 病原体 B细胞 病原体 促进 结合 产生分泌 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 细胞因子 浆细胞 记忆B细胞 抗体 抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进一步形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 5.分析二次免疫 【材料分析】 材料一:专家称新型冠状病毒治愈者至少6个月内再次感染该病毒的可能性比较低。 材料二:新型冠状病毒与SARS病毒都是冠状病毒，与SARS病毒在基因上的相似程度为80%。 分析：为何治愈者再次感染新型冠状病毒的概率较低?得过SARS还会得新冠肺炎吗? 二次免疫 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 次接触 抗原时， 细胞快速作出的免疫应答。 (1)概念： 相同 记忆 迅速 增殖分化 快速产生大量抗体 浆细胞 记忆B细胞 记忆B细胞 相同抗原 接触 再次接触 记忆B细胞 分化 增殖 快速产生大量抗体 二次免疫时，不仅B细胞能分化成浆细胞，记忆细胞还能更快地增殖分化出更多的浆细胞。 二次免疫发生的过程中，初次免疫反应依然发生。 5.分析二次免疫 再 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 (2)初次免疫与二次免疫相关曲线解读 ： 5.分析二次免疫 初次抗原刺激 二次抗原刺激 初次免疫反应 二次免疫反应 a b b 时间 抗体数量或患病程度 b为患病程度变化曲线 a为抗体浓度变化曲线 （1）比初次反应更快、更强，产生的抗体更多。 （2）能在抗原侵入机体但尚未患病之前将其消灭，从而使患病程度降低。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 ①病原体发生变异 ②抗体和记忆细胞寿命有限,体内的抗体和记忆细胞消失 ③疫苗未成功引发机体免疫，免疫失败（如过期疫苗） ④失效原因： 狂犬疫苗接种程序 (3)应用 疫苗接种 ①预防原理： 产生抗体和记忆细胞 ②多次注射原理： 产生更多抗体和记忆细胞 ③多次注射要相隔一段时间原因： 抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间 5.分析二次免疫 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 完善体液免疫中相同抗原再次入侵流程 辅助性T细胞 病原体 摄取 抗原呈递细胞 B细胞 记忆B细胞 浆细胞 抗体 病原体 一些病原体直接接触 分泌 细胞因子 增殖分化 促进 结合 产生分泌 变化结合 信号① 信号② 抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进一步形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。 相同病原体再次入侵 增殖 分化 记忆B细胞的作用？ 记忆抗原信息，迅速增殖分化成浆细胞。 再次感染流感病毒，感受抗原刺激的是否只有记忆细胞。 处理呈递 知识归纳 2.浆细胞的作用?浆细胞中哪些细胞器比较发达？ 产生分泌抗体,核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（供能） 浆细胞是高度分化的细胞，不再分裂、分化 1.浆细胞还能具有分裂、分化能力吗？ 3.浆细胞的来源？初次免疫与二次免疫来源一样吗？ B细胞和记忆B细胞，不一样 【总结】浆细胞 “两来源”： “两无能”： “一生产”： B细胞和记忆B细胞 无识别能力；无分裂能力 产生特异性的抗体 浆细胞相关知识 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务2】构建体液免疫过程模型及阐明二次免疫的原理 任务 2 小结 任务小结 学会了吗 任 务 探 究 学会了吗？ 任 务 探 究 任务小结 学会了吗 1.下图为新冠病毒入侵人体引发的部分免疫反应(数字表示过程，字母表示细胞)，下列相关叙述正确的是( ) 学会了吗？ 任 务 探 究 任务小结 学会了吗 A.细胞a能特异性识别新冠病毒， 并能摄取、处理、暴露抗原 B.物质甲属于免疫活性物质，作用于细胞c，使其细胞周期变长 C.当流感病毒再次入侵人体时，物质乙能与其特异性结合 D.治愈的新冠肺炎患者发生⑨时，会发生⑦过程，⑦过程存在基因的选择性 表达 D 病毒躲进细胞内，体液中的抗体进不去，免疫系统该如何“破门”抓病毒呢？ ——构建细胞免疫过程模型 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 病毒 结核分枝杆菌 麻风分枝杆菌 寄生在宿主细胞内 细胞免疫 病原体进入细胞机体的“作战方式”: 【任务3】构建细胞免疫过程模型 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 当病原体进入细胞内部，主要靠T细胞直接接触靶细胞来“作战” 细胞免疫： 作用对象： 靶细胞（被病原体感染的宿主细胞） 衰老、受损的细胞、癌细胞 异体器官移植的细胞 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 阅读P73-74，回答下列问题 小任务3-1：识别细胞免疫涉及细胞：抗原呈递细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞、靶细胞。 小任务3-2：小组讨论：细胞毒性T细胞如何活化？活化后有什么作用？ 小任务3-3：分析靶细胞裂解之后，病原体去哪里了？细胞免疫能不能单独完成清除病毒？ 小任务3-4：对比记忆T细胞和记忆B细胞功能。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 1.细胞免疫的基本过程 靶细胞 细胞毒性T细胞 3 细胞毒性T细胞 1 记忆T细胞 细胞毒性T细胞 2 细胞因子 ①被病原体感染的宿主细胞膜表面的某些分子 发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。 ②细胞毒性T细胞分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞。 细胞因子能加速这一过程。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 1.细胞免疫的基本过程 靶细胞 细胞毒性T细胞 3 细胞毒性T细胞 1 记忆T细胞 细胞毒性T细胞 2 细胞因子 ③新形成的细胞毒性T细胞在体液 中循环，它们可以识别并接触、 裂解被同样病原体感染的靶细胞。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 4 靶细胞 细胞毒性T细胞 3 细胞毒性T细胞 1 记忆T细胞 细胞毒性T细胞 2 巨噬细胞 细胞因子 ④靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，病原体失去了_____的基础。_____可以与之结合；或被其他细胞 ____掉。 抗体 吞噬 寄生 1.细胞免疫的基本过程 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 1.细胞免疫的基本过程 [思考1]细胞免疫的作用对象是什么？ [思考2]参与细胞免疫的细胞有哪些？ 靶细胞(被病原体侵 染的细胞) 衰老、受损的细胞、癌细胞 异体器官移植的细胞 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 [思考3]细胞毒性T细胞活化需要什么条件？ [思考4]细胞毒性T细胞的作用是什么？ 1.细胞免疫的基本过程 靶细胞的刺激 细胞因子的促进 具有效应功能的细胞毒性T细胞能识别并裂解被同样病原体感染的靶细胞或癌细胞等。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 [思考5]活化后的细胞毒性T细胞如何变化？ [思考6]靶细胞裂解后，病原体的去向哪里？ 1.细胞免疫的基本过程 分裂并分化, 大部分形成新的细胞毒性T细胞, 小部分形成记忆T细胞 抗体与病原体结合； 病原体被其他细胞吞噬 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 1.细胞免疫的基本过程 [思考7]参与细胞免疫识别抗原的细胞中，哪些有特异性？哪些没有？ [思考8]在细胞免疫过程中，能增殖分化的细胞有哪些？ 有特异性: 辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞； 无特异性: 抗原呈递细胞(主要是吞噬细胞） 辅助性T细胞、细胞毒性T细胞(刚活化的)、记忆T细胞 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 1.细胞免疫的基本过程 [思考9]细胞毒性T细胞与靶细胞接触，使其裂解、死亡是细胞坏死还是细胞凋亡？ 细胞毒性T细胞可以分泌颗粒酶和穿孔素。穿孔素可以在靶细胞膜上“打孔”，颗粒酶通过“孔”快速进入靶细胞内部，激活靶细胞内与凋亡相关的酶，促进靶细胞凋亡，病原体释放出来。 靶细胞 细胞毒性T细胞 穿孔 靶细胞裂解、死亡是细胞凋亡 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 1.细胞免疫的基本过程 [思考10]记忆T细胞的作用？ 再次遇到相同的抗原，记忆T细胞会立即增殖、分化为细胞毒性T细胞，迅速、高效地产生免疫反应； 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务3】构建细胞免疫过程模型 2.构建细胞免疫过程的概念模型 入侵 组织细胞 刺激 增殖 分化 与靶细胞接触，使其裂解、死亡并释放抗原 病原体 抗原呈递细胞 靶细胞 细胞毒性 T细胞 细胞毒性T细胞 呈递 细胞因子 辅助 T细胞 记忆细胞 属于细胞凋亡 [易错提醒]细胞免疫过程中作用于细胞毒性T细胞的细胞因子主要由辅助性T细胞分泌。 知识归纳 1.吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还参与特异性免疫 2.辅助性T细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫。若辅助性T细胞缺失，细胞免疫功能将 ，体液免疫功能 。 3.B细胞、T细胞、记忆细胞具有增殖、分化能力，三者受到抗原刺激，细胞周期会 ；而浆细胞不具增殖、分化能力。 4.浆细胞（细胞毒性T细胞）并非只来自B细胞（T细胞），而是来源 两个：由B（T）细胞增殖、分化而来；由记忆细胞增殖、分化而来。 5.抗原识别过程与细胞膜上的糖蛋白有关，效应T细胞与靶细胞接触，体现了细胞膜的 功能。靶细胞的死亡属于细胞凋亡。 缩短 全部丧失 部分保留 信息交流 体液免疫\细胞免疫基本过程 知识归纳 体液免疫\细胞免疫基本过程 1.唯一不能识别抗原的细胞： 浆细胞 3.非特异性识别抗原的细胞： 吞噬细胞 2.唯一能产生抗体的细胞： 浆细胞 5.能增殖分化的细胞： B细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆细胞 6.不能增殖分化： 浆细胞是高度分化的细胞，不再分裂、分化 4.具有特异性识别功能： 辅助性T细胞、B细胞、细胞毒性T细胞、记忆细胞 任务 3 小结 任务小结 学会了吗 任 务 探 究 1.细胞免疫针对被病原体感染的靶细胞、癌细胞、移植器官细胞。 2.抗原刺激下，辅助性T细胞分泌细胞因子，促进细胞毒性T细胞增殖分化，形成活化的细胞毒性T细胞与记忆T细胞； 3.活化的细胞毒性T细胞识别并裂解靶细胞，释放出细胞内的病原体； 4.病原体释放后，再依靠体液免疫产生的抗体结合清除。 5.细胞免疫负责“拆牢房释放敌人”，不能直接消灭病原体。 学会了吗？ 任 务 探 究 任务小结 学会了吗 （25-26高三下·青海西宁·开学考试）人乳头瘤病毒（HPV）是引发人体患宫颈癌的主要病原体之一。人体感染HPV后，机体内发生的部分免疫应答过程如图所示（①～⑧表示不同种类的细胞）。下列说法错误的是（    ） 学会了吗？ 任 务 探 究 任务小结 学会了吗 A．①为抗原呈递细胞，摄取、处理HPV后将抗原呈递给⑤ B．②为细胞毒性T细胞，它与④⑤⑥⑦均具有分裂、分化能力 C．②③④⑤⑥⑦均能特异性识别HPV抗原，而⑧不能识别抗原 D．二次感染HPV时，④⑦均可迅速活化，并且产生大量抗体 D 细胞免疫“破门”释放病毒，体液免疫“抓病毒”，两者必须配合，才能彻底清除甲流病毒，就像“先破门再抓小偷”。 可见体液免疫和细胞免疫的协调配合的重要性 流感病毒藏进细胞时 两套免疫如何联手作战？ ——体液免疫和细胞免疫协调配合 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 思考•讨论 体液免疫与细胞免疫的关系 结合图4-6和图4-7，讨论以下问题。 1.体液免疫和细胞免疫分别是如何体现针对某种病原体的特异性的？ 体液免疫 细胞免疫 依靠细胞毒性T细胞识别宿主细胞表面分子的特异性变化，保证针对某种病原体的特异性。 两个信号保证针对某种病原体特异性 病原体与B细胞接触形成的第一信号 辅助性T细胞传递的第二信号 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 思考•讨论 体液免疫与细胞免疫的关系 2.有人说，辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用。你认同这一观点吗？请说出你的理由。 ①在体液免疫中，辅助性T细胞能够传递信息，激活 。 ②同时，辅助性T细胞释放的 能促进B细胞和细胞毒性T细 胞的增殖、分化。 ③通过辅助性T细胞，体液免疫和细胞免疫协调配合，共同维持机体 。 B细胞 细胞因子 稳态 认同。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 思考•讨论 体液免疫与细胞免疫的关系 3.体液免疫和细胞免疫之间的联系体现在什么地方? （1）B细胞和细胞毒性T细胞的活化离不开 的辅助; （2）①体液免疫产生 ，能与细胞外液中的病原体特异性结合； ②消灭侵入细胞内的病原体，要靠 免疫将靶细胞 ，使病原体失去藏身之所，此时 免疫就又能发挥作用了。 辅助性T细胞 抗体 细胞 体液 裂解 可见，体液免疫和细胞免疫相互配合，共同完成对机体稳态的调节。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 项目 体液免疫 细胞免疫 参与细胞 、 、辅助性T细胞、 、 等 、抗原呈递细胞、 、 、巨噬细胞等 作用对象 侵入内环境的 ; 被抗原侵入的 、自身突变细胞和来自异体的移植组织、器官等 作用方式 浆细胞产生的 与相应的抗原 结合 与靶细胞密切接触 联系 （1） 的介导作用能够使两者密切配合。 （2）两者相互配合清除病原体 ①体液免疫产生 ，能与细胞外液中的病原体特异性结合； ②消灭侵入细胞内的病原体，要靠 免疫将靶细胞 ，使病原体失去藏身之所，此时 免疫就又能发挥作用了。 B细胞 抗原呈递细胞 浆细胞 记忆B细胞 抗原 特异性 抗体 细胞毒性T细胞 辅助性T细胞 记忆T细胞 宿主细胞 细胞毒性T细胞 辅助性T细胞 抗体 细胞 体液 裂解 【任务4】分析体液免疫和细胞免疫的协调配合 知识归纳 病原体 摄取 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 B细胞 记忆B细胞 浆细胞 抗体 直接接触 分泌 细胞因子 分裂分化 促进 分泌 呈递 结合 信号① 信号② 分 裂分 化 分裂分化 靶细胞 细胞毒性T细胞 记忆T细胞 识别 接触 靶细胞 暴露 病原体 裂解 感 染 识别 细胞毒性T细胞 相同病原体再次入侵 促进 分裂 分化 结合 相同病原体再次入侵 体液免疫和细胞免疫的协调配合 64 体液免疫 细胞免疫 辅助性T细胞 B细胞 细胞毒性T细胞 浆细胞 记忆B细胞 记忆T细胞 细胞毒性T细胞 辅助性T细胞也可形成相应的记忆细胞 辅助性T细胞形成的记忆T细胞也可分裂、分化后形成新辅助性T细胞,并分泌细胞因子发挥作用 结合教材图4-6和图4-7，在方框中填写相应的细胞名称，使图解完整。 体液免疫和细胞免疫的协调配合 知识归纳 知识归纳 ①浆细胞____（有/无）分裂、分化能力，原因：_____________； ②特异性免疫中能进行分裂、分化的细胞为： ______________________________________________________； ③分裂、分化过程中细胞的遗传物质______（改变/未改变）； 编码抗体的基因___（是/不是）只存在浆细胞中吗？ ④浆细胞___（能/不能）识别抗原； 吞噬细胞（树突状细胞、巨噬细胞___（能/不能）识别抗原,___（能/不能）特异性识别抗原； ⑤细胞毒性T细胞与靶细胞接触,体现了细胞膜_______________________的功能；相关受体体现了蛋白质_____________的功能； ⑥靶细胞的裂解死亡属于_________； ⑦既在体液免疫中发挥作用又在细胞免疫中发挥作用的免疫细胞： ______________________________________________________； ⑧既在非特异性免疫又在特异性免疫中发挥作用的免疫细胞：________； 浆细胞高度分化 辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞、 未改变 不是 不能 能 不能 进行细胞间信息交流 信息传递 细胞凋亡 辅助性T细胞、抗原呈递细胞 吞噬细胞 无 类型 作用 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 细胞毒性T细胞 B细胞 浆细胞 记忆B细胞 记忆T细胞 细胞因子 抗体 抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进一步形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化 促进B细胞和细胞毒性T细胞的增殖、分化 再次受到相同抗原刺激后分裂、分化为浆细胞和记忆B细胞 分泌抗体,参与体液免疫 分裂、分化形成浆细胞和记忆B细胞 识别抗原,增殖分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞,与靶细胞密切接触使其裂解、死亡并释放抗原 分泌细胞因子,参与体液免疫和细胞免疫 摄取、加工处理抗原并呈递抗原 相同抗原刺激立即分化为细胞毒性T细胞迅速高效产生免疫反应 免疫调节过程中相关免疫细胞、免疫活性物质的功能总结 知识归纳 模型归纳 辨别体液免疫与细胞免疫-图像 浆细胞 B细胞 记忆B细胞 辅助T细胞 模型归纳 辨别体液免疫与细胞免疫-图像 记忆B细胞 浆细胞 B细胞 辅助T细胞 抗原呈递细胞 模型归纳 辨别体液免疫与细胞免疫-图像 方法技巧 辨别体液免疫和细胞免疫 方法技巧 辨别体液免疫和细胞免疫 （1）器官移植中，对外来细胞的排斥反应主要是_______ （2）清除癌细胞，依赖的为_______ （3）病毒、胞内寄生菌引起的_______________ （4）若题干描述出现“细胞毒性T细胞、靶细胞、移植器官、肿瘤细胞”等关键词，则为______ （5）若题干描述出现“B细胞、浆细胞、抗体、血清治疗、抗毒素”等关键词，则为______ （6）若只出现吞噬细胞和辅助性T细胞，则_____ 根据题干关键词判断 细胞免疫 细胞免疫 体液免疫和细胞免疫 细胞免疫 体液免疫 无法判断 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务4】分析体液免疫和细胞免疫的协调配合 绘制神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系图 TRH等 甲状腺激素等 神经系统 内分泌腺 神经 系统 内分泌系统 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务4】分析体液免疫和细胞免疫的协调配合 绘制神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系图 免疫 系统 【资料1】在治疗新型冠状病毒感染重症患者时，有专家提出可用糖皮质激素降低免疫能力，缓解免疫系统对肺部细胞的破坏。 糖皮质激素等 TRH等 甲状腺激素等 乙酰胆碱等 免疫细胞表面有激素的受体 免疫细胞表面有神经递质的受体 【资料2】医学专家指出焦虑等精神因素会使免疫能力下降，增加患病概率，建议民众面对新型冠状病毒不要过度恐慌。 神经 系统 内分泌系统 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务4】分析体液免疫和细胞免疫的协调配合 绘制神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系图 糖皮质激素等 乙酰胆碱等 白细胞介素等 干扰素等 TRH等 甲状腺激素等 免疫 系统 神经 系统 内分泌系统 【资料3】新型冠状病毒感染患者会出现发热等症状。原因是病原体感染引起免疫细胞释放细胞因子，对神经系统和内分泌系统产生影响，如白细胞介素对神经系统的影响引起体温调定点改变而引起发热，干扰素则会抑制内分泌系统的功能。 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务4】分析体液免疫和细胞免疫的协调配合 免疫 系统 神经 系统 内分 泌系统 白细胞介素、肿瘤坏死因子等 乙酰胆碱等 干扰素等 糖皮质激素等 TRH等 甲状腺激素等 ①神经系统、内分泌系统与免疫系统之间存在着相互调节，通过 构成一个复杂网络。这三个系统各自以特有的方式在 的维持中发挥作用。 信息分子 内环境稳态 ②神经调节、体液调节和免疫调节的实现都离不开信号分子（如神经调节中的 、体液调节中的 和免疫调节中的 ）。 神经递质 激素 细胞因子 学会了吗 任 务 探 究 任务小结 【任务4】分析体液免疫和细胞免疫的协调配合 ④受体一般是 分子，不同受体的结构各异，因此信号分子与受体的结合具有 。 免疫 系统 神经 系统 内分 泌系统 白细胞介素、肿瘤坏死因子等 乙酰胆碱等 干扰素等 糖皮质激素等 TRH等 甲状腺激素等 ③信号分子的作用方式共同之处：都是直接与 接触。 受体 蛋白质 特异性 三大系统相互协调，借助信号分子的作用，构成了神经-体液-免疫调节网络，共同维持内环境的稳态。 知识拓展 比较内环境稳态调节中的“信号分子” 调节方式 信息分子 来源 靶细胞或作用部位 化学本质 神经调节 体液调节 免疫调节 神经递质 突触前膜释放 突触后膜 有机物、无机物 内分泌细胞 靶细胞 蛋白质和多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类 细胞因子 主要为辅助性T细胞 B细胞、细胞毒性T细胞等 蛋白质 激素 知识拓展 1.传统的方法： 2.目前癌症治疗的研究热点：是如何使人体依靠自身的免疫系统消灭癌细胞或抑制其进一步发展。 美国的詹姆斯·艾利森（James Allison）与日本的本庶佑（Tasuku Honjo）因“发现免疫调节所带来的癌症疗法”荣获2018年诺贝尔生理学和医学奖。 詹姆斯·艾利森 本庶佑 手术切除、放射治疗和化学治疗不尽如人意。 （1）为了提升T细胞识别和杀伤肿瘤细胞的能力，科学家在体外改造病人自身的T细胞，使它能识别特定癌细胞并被激活，再把大量增殖的此类细胞回输到病人体内。这种方法已用于临床治疗某些类型的淋巴癌。 缺点： 回输的T细胞也可能对正常细胞造成损害 生物科技进展：癌症的免疫疗法（课本P76) 知识拓展 生物科技进展：癌症的免疫疗法（课本P76) (2)研究发现，活化的T细胞表面的PD-1（程序性死亡受体1）与正常细胞表面的 PD-LI（程序性死亡配体1）一旦结合，T细胞即可"认清"对方，不触发免疫反应。肿瘤细胞可通过过量表达PD-L1来逃避免疫系统的"追杀"。 (3)科学家还在研制癌疫苗、使用其他抗体及其偶联药物等癌症治疗方面进行了富有成效的研究。 科学家使用 来阻断这一信号通路，从而使T细胞能有效对付癌细胞。截至2018年11月， PD-1抗体和（或）PD-L1抗体作为广谱抗癌药物已经获批用来治疗多种癌症。 缺点： 过度阻断PD1/ PDL1信号通路，可能会引起过强的免疫反应等。 PD-1抗体或 PD-L1抗体 任务 3 小结 任务小结 学会了吗 任 务 探 究 体液免疫和细胞免疫不是两个独立过程，而是密切配合、共同完成特异性免疫。 1. 体液免疫：针对细胞外的病原体，依靠抗体结合抗原，抑制病原体侵染、沉淀抗原；但抗体不能进入活细胞。 2. 细胞免疫：针对被病原体侵染的靶细胞，激活细胞毒性T细胞，裂解靶细胞，释放出病原体。 3. 协同关系：靶细胞破裂释放病原体后，体液免疫产生的抗体再结合释放出来的抗原，最终清除。 4. 辅助性T细胞是两者联系的关键枢纽，同时调控体液免疫和细胞免疫；根据病原体分布，两种免疫有主次之分。 学会了吗？ 任 务 探 究 任务小结 学会了吗 1.(P76“生物科技进展”素材挖掘)研究发现，活化的T细胞表面的PD-1(程序性死亡受体1)与正常细胞表面的PD-L1(程序性死亡配体1)一旦结合，T细胞即可“认清”对方，不触发免疫反应。有的肿瘤细胞会被活化的T细胞诱导裂解，有的肿瘤细胞可以通过过量表达PD-L1来逃避免疫系统的“追杀”。下列叙述错误的是(　 ) A.活化的T细胞来自T细胞或记忆细胞的增殖、分化 B.活化的T细胞诱导肿瘤细胞裂解体现了免疫系统的免疫防御功能 C.活化的T细胞诱导肿瘤细胞裂解属于细胞凋亡 D.注射PD-L1抗体可在一定情况下治疗癌症 B 学会了吗？ 任 务 探 究 任务小结 学会了吗 2.（25-26高二下·湖北·期末）细胞因子作为免疫活性物质在免疫调节中发挥重要作用。Ⅰ型干扰素具有抑制真核细胞蛋白质合成等多种作用，是一类临床上常用于治疗疾病的细胞因子。下列有关叙述正确的是（　　） A．细胞因子能促进细胞毒性T细胞和浆细胞的分裂、分化 B．细胞因子与神经递质、激素都属于信号分子，它们能参与神经系统、内分泌系统和免疫系统之间的相互调节 C．干扰素、抗体、溶菌酶都属于免疫活性物质，都能参与人体的特异性免疫 D．Ⅰ型干扰素不能用于治疗肿瘤和病毒感染性疾病 B 任务回顾 1.当流感病毒入侵人体，人体启动特异性免疫精准防御。病毒在体液中时，体液免疫激活，B细胞分化形成浆细胞，分泌抗体结合流感病毒，阻止病毒侵染人体细胞。 2.一旦病毒钻入宿主细胞内躲藏，抗体无法发挥作用，细胞免疫启动：细胞毒性T细胞识别并裂解被病毒感染的靶细胞，释放出细胞内的流感病毒。释放后的病毒，再由抗体结合，最终被吞噬细胞吞噬降解。可见体液免疫与细胞免疫紧密配合，共同清除流感病毒。 3.机体康复后会保留针对该流感病毒的记忆细胞。当同种流感病毒再次入侵，记忆细胞迅速增殖分化，引发二次免疫，反应更快、免疫强度更大，快速抵御病毒。特异性免疫具有特异性、记忆性，和非特异性免疫一起，共同维持内环境稳态。 情境应用 1.（25-26高二下·河南新乡·阶段检测）冬春交替季节是诺如病毒高发期，该病毒能引起非细菌性急性肠胃炎。下图表示诺如病毒侵入人体后，诱发的特异性免疫过程，其中序号表示不同种类的细胞或物质。下列叙述正确的是（　　） A．细胞②和④进行信息交流一定需要物质③ B．细胞⑥和⑤表面的受体种类一定有差异 C．细胞⑧诱导靶细胞解体，释放的病毒一定被抗体结合 D．细胞⑥具有细胞周期时，诺如病毒一定是第二次侵入人体 B 情境应用 2.（2026·海南海口·模拟预测）病原体侵入靶细胞后，细胞毒性T细胞会发生一系列生理变化：大量表达FasL，FasL与靶细胞膜上的Fas受体结合；分泌穿孔素，在靶细胞膜上形成小孔；释放颗粒酶，颗粒酶通过小孔进入靶细胞，最终使靶细胞死亡。下列叙述错误的是（　　） A．人体的正常体细胞中没有Fas基因，也不含Fas受体 B．细胞毒性T细胞活化需要靶细胞和辅助性T细胞的参与 C．细胞毒性T细胞合成颗粒酶需要内质网和高尔基体加工 D．该靶细胞的死亡过程需要树突状细胞等免疫细胞的参与 A 情境应用 3．（2026·安徽合肥·模拟预测）2026年1月，邓宏魁院士团队利用人工合成的小分子有机物（如EPZ6438，组蛋白甲基转移酶抑制剂）将人体外周血中的T细胞逆转为多能干细胞（hT-CiPS）。研究发现，这些干细胞在体外经造血诱导和激活后，能再次分化为成熟的T细胞。关键数据显示，重生后的T细胞（hCiPS-T）与原始T细胞相比，其T细胞抗原受体（TCR）的氨基酸序列相似度高达99．8%以上，且表现出更强的增殖活性。下列对该技术及其免疫学原理的分析，错误的是（    ） A．T细胞在胸腺中成熟，其发挥功能依赖TCR对抗原的特异性识别 B．诱导逆转形成hT-CiPS的过程与表观遗传修饰有关 C．以上获得成熟T细胞的过程体现了hT-CiPS具有全能性 D．该技术能解决肿瘤免疫治疗中T细胞“数量不足”和“特异性差”的难题 C 情境应用 4.（25-26高二下·浙江金华·期末）我国研发的鼻喷式HPV疫苗可有效预防宫颈癌，其原理是利用减毒HPV模拟呼吸道感染，诱导机体产生免疫应答并使淋巴细胞迁移至生殖道黏膜。下列叙述错误的是（　　） A．鼻腔黏膜参与构成人体免疫系统的第一道防线 B．鼻喷疫苗可诱导机体产生体液免疫和细胞免疫 C．相应的记忆细胞接触HPV时快速增殖分化 D．疫苗诱导的细胞免疫不能阻止HPV在细胞内的增殖 D 情境应用 5.（2026·天津武清·一模）免疫应答的特殊性与记忆包括三个事件：①对“非己”的分子标志进行特异识别；②淋巴细胞反复分裂产生数量大的淋巴细胞群；③淋巴细胞分化成特化的效应细胞群和记忆细胞群。下列叙述正确的是（　　） A．针对胞外毒素，事件①中一个B细胞可以被多种胞外毒素致敏 B．针对异体移植细胞，事件①中辅助性T细胞和细胞毒性T细胞都需接受抗原MHC复合体的信息 C．事件②中，辅助性T细胞在骨髓中成熟，分泌白细胞介素-2等多种细胞因子 D．事件③中，效应细胞群和记忆细胞群协同杀灭和清除入侵病原体 B 教材课后练习答案 一、概念检测 1. ××× 2.C 3.略 二、拓展应用 1.（1）28天前已经注射过m抗原，因此，此次注射m抗原引起的免疫反应属于二次免疫、而对n抗原的免疫反应则属于初次免疫。二次免疫相对初次免疫而言，反应更加迅速、高效、产生的抗体浓度差异也就更大。 （2）在第56天时再注射m抗原，和n抗原，抗m抗体的量也会存在与第28天注射时峰值差别不大的情况。 （3） 教材课后练习答案 二、拓展应用 2.这一推理过程缺失的部分主要是特异性免疫及二次免疫的部分环节，推理的完整性是科学思维重要的表现形式。这一推理过程是流感病毒进人机体后，引发特异性的免疫反应;当流感病毒被消灭之后，机体会形成免疫记忆。如果流感病毒没有发生大的变异，当这些流感病毒再次进人机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化，机体会通过更强烈的特异性免疫反应在流感病毒造成流感症状之前将其清除，因此不会有大规模流感暴发。 玩转生物学 流感入侵人体的 免疫狙击战 ——流感病毒来袭，特异性免疫精准识别清除的奥秘 人教版选择性必修 1《稳态与调节》 第一章人体内环境与稳态 第二节 特异性免疫 识别异己，精准防御，守护机体稳态。 情境任务优质备课系列 Thanks! 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