19.《秦兵马俑》第一课时（分层作业）语文统编版（五四制）四年级上册（新教材）

**基本信息** 《秦兵马俑》第一课时分层作业以“基础感知-能力进阶-拓展应用”为梯度，通过字词巩固、文本理解到开放表达的路径，融合文化自信与语言运用，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|汉字抄写、句子书写、字音字形辨析|田字格抄写强化书写规范，选择题夯实基础积累| |能力进阶|课文主旨理解、句子赏析、类型特征梳理|表格填空整合课文信息，选择题深化文本解读| |拓展应用|说明方法分析、中心句提取、开放想象表达|列数字说明方法训练逻辑思维，想象写话培养审美创造|

19.《秦兵马俑》第一课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 黄土轻落，一尊陶俑在光下睁眼——铠甲未锈，指尖微颤。今天，我们不是看展品，而是叩响两千年前那一声心跳。 【基础感知】 请盯住一个俑的眼睛、手或发髻，用一句话写出它让你停住呼吸的细节，像第一次遇见那样真实。 一、基础知识 1．抄写汉字：享、率、靴、逼，工整书写在田字格中。 2．抄写句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3．下列加点字读音全部正确的一项是（     ） A．鸟瞰（kàn） 统率（shuài） B．魁梧（kuí） 战车千乘（chéng） C．颔首（hán） 披靡（mí） D．铠甲（kǎi） 所向披靡（mí） 4．下面词语书写有误的一项是（     ） A．雕塑 端详 B．博斗 驰聘 C．模拟 拱形 D．军阵 矫健 【能力进阶】 选一个俑，想象他刚被塑好时的样子：泥还湿着，匠人手指的温度还在。写三句话，让他活过来。 二、积累运用 5．关于课文《秦兵马俑》的主旨，理解最准确的一项是（   ） A．主要介绍秦朝军队的作战战术。 B．赞美秦兵马俑规模宏大、雕塑精美，赞叹古代劳动人民高超的艺术智慧。 C．重点讲述秦始皇统一六国的历史故事。 D．介绍兵马俑坑的发掘过程。 6．课文相关片段：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异……走近他们，似乎能感受到轻微的呼吸声。 对句子“走近他们，似乎能感受到轻微的呼吸声”的赏析，说法错误的一项是（     ） A．这句话运用了想象，不是真的能听见呼吸。 B．体现兵马俑雕刻逼真，栩栩如生。 C．运用夸张，说明陶俑是活人制作的。 D．表达作者对古代工匠高超技艺的赞叹。 7．根据课文《 秦兵马俑》第3-7自然段的内容完成下面的表格。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。 _____________ 头戴鹖冠，昂首挺胸 武士俑 _____________ _____________ 随时准备上马冲杀 陶马 _____________ 【拓展应用】 假如你能轻轻拂去他肩上浮尘，最想问他一句什么？不问历史，只问此刻——写下来，像递过去一杯水。 三、现代文阅读 8．课内阅读，完成练习。 1974年，秦兵马俑在陕西西安的骊山脚下出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。兵马俑规模宏大。三个俑坑总面积20000多平方米，坑内埋藏有兵马俑7000多件。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，坑里的兵马俑也最多，有6000多件。一号坑上面盖着一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 (1)这段话的中心句是：____________。 (2)文段中“20000”“7000”“230”这些数字属于______的说明方法，作用是________________。 (3)“举世无双”的意思是：________________。 (4)一号坑有哪些特点？简要概括。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 9．阅读课内语段，完成练习。 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人…… 走近它们，似乎能感受到轻微的呼吸声。 (1)这段话是围绕哪一句话写的？请用横线画出来。 (2)文中省略号的作用是：________________________________。 (3)语段描写兵马俑不同神态，这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (4)假如你站在一尊兵马俑前，你想象它正在做什么？写一句话。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 《19.《秦兵马俑》第一课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1． 【解析】略 2．兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。 【解析】略 3．A 【详解】B．战车千乘（shèng）； C．颔首（hàn），披靡（mǐ）； D．所向披靡（mǐ）。 4．B 【详解】B．搏斗，驰骋。 5．B 【详解】A．课文没有重点介绍秦朝军队作战战术； B．《秦兵马俑》这篇课文，描写了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，赞美兵马俑雕塑精美，歌颂了我国古代劳动人民高超的艺术智慧； C．课文不是讲述秦始皇统一六国的历史故事； D．课文并没有把兵马俑坑的发掘过程作为主要内容。 6．C 【详解】C．这句话写走近兵马俑仿佛能感受到呼吸声，运用想象，并不是说陶俑是活人制作的，该说法错误。 7． 将军俑 身材魁梧，体态匀称 骑兵俑 身躯健硕，肌肉饱满 【详解】结合课文原文“将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩”可知，表格右侧给出外形特点“头戴鹖冠，昂首挺胸”，对应的俑种类是将军俑，因此①填写将军俑。 结合课文原文“武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发”可知，左侧给出俑种类武士俑，因此②填写体格健壮，体形匀称。 结合课文原文“骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀”可知，表格右侧给出特点“随时准备上马冲杀”，对应的俑种类是骑兵俑，因此③填写骑兵俑。 结合课文原文“陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程”可知，左侧给出种类陶马，因此④填写形体健壮，肌肉丰满。 8．(1)兵马俑规模宏大 (2) 列数字 直观、准确地写出秦兵马俑俑坑面积大、兵马俑数量多，突出兵马俑规模宏大的特点，使说明更有说服力 (3)全世界找不到第二个，形容极其罕见、独一无二 (4)面积最大，兵马俑数量多；兵马俑排列整齐，组成巨大的长方形军阵，气势恢宏。 【导语】这段课内阅读选段平实精准，以秦兵马俑的出土开篇定调，先点出其珍贵历史价值，再用列数字等说明方式，清晰凸显兵马俑规模宏大的核心特质，行文条理清晰，数据具象可感，既贴合小学生说明文阅读的训练梯度，也能让读者直观感知秦俑的震撼气势与历史分量。 【详解】（1）原文先写了“兵马俑规模宏大”，后面全部内容都是对这句话的具体展开。先写三个俑坑总面积20000多平方米，兵马俑7000多件；接着重点介绍一号坑，写一号坑长230米，兵马俑有6000多件，兵马俑排列整齐，组成巨大长方形军阵。后面所有内容都是在用面积、数量、军阵样子，来证明兵马俑规模宏大。所以这句就是本段中心句。 （2）句子里出现了准确的数字（20000多平方米、7000多件、长230米），所以运用了列数字的说明方法。 这些数字，把俑坑多大、兵马俑有多少，从笼统的描述变成准确的数据，用准确具体的数字，直观准确地说明秦兵马俑俑坑面积大、兵马俑数量多，突出兵马俑规模宏大的特点，让说明内容真实可信，更有说服力。 （3）“举世”就是整个世界；“无双”就是没有第二个。再结合课文语境，文中说秦兵马俑举世无双，是夸赞秦兵马俑珍贵罕见，全世界独一份，所以整合词义：全世界找不到第二个，形容极其罕见、独一无二。 （4）回到原文，逐句找描写一号坑的句子，提取要点。 从原文“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，坑里的兵马俑也最多，有6000多件”，可以知道一号坑面积最大，兵马俑数量最多。 从原文“一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军”，可以知道一号坑兵马俑排列整齐，组成巨大长方形军阵，气势雄伟。 9．(1)每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 (2)表示列举的省略，省略了兵马俑其他不同的神态。 (3)运用排比的写法，生动形象地写出兵马俑神态各不相同，突出兵马俑雕刻栩栩如生、艺术水平极高，体现古代工匠技艺精湛。 (4)有的眉头微蹙，好像在思索战场上的对策。 【导语】这段文字以总起句开篇，用一组排比句描摹兵马俑各异的神态。作者抓住人物神情展开联想，虚实相融，将冰冷陶俑写得富有生命力。省略号留白，暗示还有无数姿态未写尽，末句“似乎能感受到轻微的呼吸声”，进一步烘托雕塑栩栩如生，由衷赞叹秦代工匠高超的艺术创造力。 【详解】（1）“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”，这是总起句，整段话后面写兵马俑各种各样的神态，都是围绕这句话，来具体说明兵马俑是精美的艺术品。 （2）前面列举了好几种兵马俑的神态，省略号说明还有很多种神态没有一一写出来。 （3）先判断手法，然后说明句子的表达效果。 用一组“有的……好像……”排比句，分别刻画不同兵马俑的神情。写出每一尊兵马俑样子都不一样，仿佛有生命，活灵活现。呼应段落开头“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”，体现工匠手艺精湛。 示例：运用排比的手法，细致描写兵马俑各式各样的神态，生动形象地写出兵马俑神态各异、栩栩如生，突出兵马俑是精美的艺术珍品，赞美了古代工匠高超的雕刻技艺。 （4）模仿原文句式“神态描写 + 好像……”，抓住兵马俑的神态或动作进行想象。 示例：有的眉头紧锁，好像在警惕前方的敌军动静。 有的昂首挺胸，好像随时准备冲锋杀敌。 有的侧耳倾听，好像在留意军营传来的号令。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $