2.3 压强 第1课时（教学课件）科学新教材浙教版八年级上册

该初中科学课件聚焦压力作用效果、压强概念及增大减小压强的方法，通过雪地脚印与滑雪板的情境创设引导思考，结合实验探究压力和受力面积对作用效果的影响，搭建从现象到规律再到应用的学习支架。 其亮点在于以科学思维中的控制变量法贯穿实验探究，通过压力与重力对比表格深化科学观念，结合破窗锤、坦克履带等实例及骆驼趾、啄木鸟喙的生物案例，培养学生探究实践能力。学生能提升知识应用与分析能力，教师可借助结构化内容高效开展教学。

压强 第 3 节 第2章 压力作用效果和增大较小压强 力与空间探索 第1课时 浙教版 八年级上册 压力的作用效果 01 知 识 目 标 增大或减小压强的方法 02 重点 重点 难点 01 科学观念 通过海绵形变实验，形成压力和压强的概念。知道压力和受力面积会影 响压力的作用效果，逐步建构相互作用观。 02 科学思维 通过观察、分析，归纳压强概念；能解释生活中的常见事例与压强的联 系.提高分析、归纳的能力；通过速度概念的类比迁移，锻炼学生自主推理的能力，得出压 强公式。 03 探究实践 通过设计多变量对照实验(压力大小、受力面积变化),运用控制变量法 与转换法，完成数据采集与趋势分析，建立压力作用效果与影响因素间的定性关系。 04 态度责任 结合道路限载、生物结构等真实案例，运用压强原理解释现象并提出解 决方案，提升基于证据的决策能力，领悟科学技术对社会治理与生态保护的实践价值。 素 养 目 标 情境创设 新知讲授 现象一：雪地脚印 人走在雪地上，脚会陷进雪里，留下深深的脚印。 现象二：滑雪板 滑雪板宽大，能在雪上滑行而不易陷落。 思考与讨论 1. 脚会陷进雪地，滑雪板为什么不会？ 2. 这些现象与什么因素有关？ 3. 生活中还有哪些类似的例子？ 压力的作用效果 探究新知 PART 1 新知讲授 一、压力的概念 压力的定义 压力是垂直作用在物体表面上的力，是物体之间由于 相互挤压而产生的 压力产生的原因和作用点 ①压力产生的原因：物体之间相互接触并挤压。 ②压力的作用点：作用在受力物体表面，作用点等效作用在接触面中心。 压力的方向 与受力物体表面垂直并指向受力物体 新知讲授 压力和重力的辨析 项 目 压力 重力 定义 垂直作用在物体表面上的力 由于地球的吸引而受到的力 产生原因 物体之间相互接触并挤压 地球的吸引  力的示意图   施力物体 物体A 地球 受力物体 斜面 物体A  大小 取决于挤压所发生形变的 大小，可小于、等于、大于重 力 ，也可能与重力无关  与物体的质量成正比 方向 垂直于受力物体表面并指 向受力物体 竖直向下 作用点 受压物体表面 重心  联系 只有当物体处于水平面且在竖直方向上只受重力和支持 力时，物体对水平面压力的大小、方向才跟重力的大小、 方向相同，但尽管如此，压力仍不是重力，二者是两种不 同性质的力 新知讲授 1. 按图2.3-1甲、乙、丙进行实验，观察并比较各次实验中海绵的凹陷程度。 图 2 .3-1  研究影响压力作用效果的因素 新知讲授 2. 小凳子对海绵的压力，小凳子与海绵的接触面积（即受力面积），是两个需要考虑的因素。 3. 图甲和图乙相比，哪个因素相同、哪个因素不同？图乙和图丙相比，哪个因素相同、哪个因素不同？ 4. 压力作用的效果各有什么差别？从图甲与图乙的比较、图乙与图丙的比较，可以得出什么结论？ 实验结论 压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显； 受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。 新知讲授 压强的定义 定义 物体所受压力与受力面积之比叫做压强。 压强表示压力作用效果的强弱。 在国际单位制中，压强的单位为帕斯卡，简称帕，符号为 Pa，它是以法国科学家帕斯卡（B. Pascal）的名字命名的。帕斯卡是一个很小的单位，1张对折的报纸平铺在桌面上时，对桌面的压强约为1 Pa. 关键提示：压强单位是帕斯卡（Pa）。1 Pa = 1 N/m²。 1粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约为20 Pa。较大的压强单位是千帕，符号为kPa。 新知讲授 【例1】质量为 60 kg 的人，每只脚接触地面的面积是 196 cm2。当他双脚落地站在地面上时，脚对地面的压强为多大？ 解： 压力F＝G＝mg＝60 kg×9.8 N / kg＝588 N 受力面积S＝196cm2×2＝392cm2＝0.0392 m2 根据压强的公式，得：15000Pa＝15 kPa 答：脚对地面的压强是15 kPa。 新知讲授 任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度，物体就会遭到损坏。各种材料所能承受的最大压强值可以从一些专门的手册中查找到， 它是建筑设计师设计建筑物时必须考虑的一个因素。 增大或减小压强的方法 探究新知 PART 2 新知讲授 实例一：压路机碾子很重 实例二：用力切菜 实例三：用力按图钉 增大压强的方法 方法一：增大压力：受力面积一定时，压力越大，压强越大。 关键提示：增大压力会受施力条件限制，常与减小面积配合使用。 新知讲授 实例一：破窗锤 实例二：足球鞋底做了鞋钉 实例三：针、注射器针头 增大压强的方法 方法二：减小受力面积：压力一定时，受力面积越小，压强越大。 新知讲授 实例一：坦克、推土机履带 实例二：滑雪板、雪橇 实例三：载重汽车多轮子 减小压强的方法 方法一：增大受力面积：压力一定时，受力面积越大，压强越小。 新知讲授 动物的进化会使它们的身体结构和功能更适应环境。如图2.3 - 4、图2.3-5所示，骆驼的趾长得特别宽大，而啄木鸟的喙长得又尖又长。这样的身体结构对骆驼和啄木鸟的生活各有什么好处呢？ 图 2 .3-4  骆驼宽大的趾 图 2 .3-5  啄木鸟尖而长的喙 新知讲授 【例2】小明用手指按如图所示两种方式按压铅笔的两端，甲图铅笔在水平方向保持静止，乙图铅笔在竖直方向保持静止。下列判断正确的是（　　） A．手指2比手指1感觉更疼些，说明压力作用效果与压力的大小有关 B．手指2比手指1感觉更疼些，说明压力作用效果与受力面积有关 C．手指4比手指3感觉更疼些，说明压力作用效果与压力的大小有关 D．手指4比手指3感觉更疼些，说明压力作用效果与受力面积有关 新知讲授 【答案】B 【解答】解：AB．铅笔对手指2和手指1的压力相等，受力面积不同，手指2比手指1感觉更疼些，则手指2比手指1受到压力作用效果明显，由控制变量法可知，能说明压力作用效果与受力面积的大小有关，不能说明压力作用效果与压力的大小有关，故A错误，B正确； CD．铅笔对手指4和手指3的压力不相等，受力面积不同，出现两个变量，由控制变量法可知，不能说明压力作用效果与压力的大小有关，也不能说明压力作用效果与受力面积有关，故CD错误。 故选：B。 课堂小结 压力 压力作用效果 影响因素 压力 受力面积 压强 概念：物体所受压力的大小与受力面积之比 定义式：压强 = 压力 / 受力面积 拓展应用 增大压强：增大压力或减小受力面积 减小压强：减小压力或增大受力面积 感 聆 谢 听 第1课时 压力作用效果和增大较小压强 浙教版 八年级上册 $