2.4 空间探索（教学课件）科学新教材浙教版八年级上册

该初中科学课件聚焦火箭、中国空间站及月球与火星探索核心知识点，以长征五号发射实例导入提问火箭动力来源，通过气球实验引出反冲力，进而讲解火箭原理、多级火箭，结合水火箭制作实践，构建从现象到原理到应用的学习支架。 其亮点在于强化探究实践与科学思维，如水火箭实验引导学生探究水量、发射角度对射程的影响，典例分析结合神舟飞船发射等时事，用反冲力、牛顿定律推理论证。融入万户故事及中国航天成就，增强态度责任，学生能理论联系实际，教师可高效开展教学。

科学八年级上册 •人教版 第二章 力与空间探索 第4节 空间探索 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 火箭 2.中国空间站 3.探索月球和火星 1. 火箭 2.中国空间站 3.探索月球和火星 课堂引入 2024年初，我国长征五号遥七运载火箭成功发射，把通信技术试验卫星十一号送入预定轨道。长征五号是我国现役最大的低温运载火箭，起飞推力超过1000t。那么，火箭升空时的动力来自哪里? 知识点1 火箭 1.如何探索宇宙：自古以来，人们一直梦想着有朝一日能在太空中遨游。尽管太阳系中的行星和卫星要比其他恒星距离我们近得多，但是它们离我们的距离仍然很远。如何才能到达那么远的行星? 2.探索宇宙的历程：其实，人类一直在进行探索。14世纪末，我国能工巧匠万户利用自制火箭驱动“飞船”升空飞行;19世纪60年代，法国著名科幻作家凡尔纳(J.Verne)设想用大炮将一艘宇宙飞船发射到月球。随着科技的进步，人们的飞天梦终于得以实现。20世纪，科学家用火箭发射的宇宙飞船已经能够登陆月球或到达太阳系的某些行星。 知识点1：火箭 1.如图2.4-1所示，把吸管穿在细绳上，把细绳拉紧，并用胶带把气球粘在吸管上。 2.把气球吹大，用手捏紧气球的吹气口。 3.将另一只手放在吹气口的右方，松开吹气口，观察气球的运动情况，感受气球喷出的空气所产生的力。 4.重复步骤2和3。 5.分析气球运动的动力来源。 探索新知 3.气球的动力来源：实验表明，推动气球向前运动的动力来自气球内向后喷出的气体。因为物体间力的作用是相互的，气球给其内部的气体施加一个作用力使之向后喷出的同时，喷出的气体也给气球施加一个反作用力，这个反作用力推动气球前进。 4.火箭的动力来源：火箭的工作原理与气球非常相似，它也是借助释放气体的反作用力向前运动的。由于火箭燃料舱中的燃料燃烧产生高温高压的气体，这些热气体从火箭底部的开口处向后喷出时，就会产生一个反作用力，这个反作用力推动火箭向前运动。 知识点1：火箭 一枚火箭携带的燃料有限，燃料耗尽后燃料舱变空。空的燃料舱若不扔掉，就会成为火箭后续飞行的负担。如果把火箭中变空的燃料舱分离出来，可以使火箭飞得更高、更远。为此，科学家研制出多级火箭。 我国目前用于发射神舟系列飞船的长征二号、长征五号系列火箭都是多级火箭，特别是被人们亲切地称为“胖五”的长征五号运载火箭，是我国目前推力最大、运载能力最强的运载火箭。 如图2.4-3，典型的多级火箭有三级，前面一级火箭的燃料耗尽后，会从火箭上脱落，下一级火箭点燃接替工作，继续为火箭飞行提供动力。最后将携带的承载物运送到目的地。 知识点1：火箭 万户与古代火箭 我国明朝时期的万户，本名陶成道，是世界上利用火箭升空的第一人。他设计并制造了一种“飞龙”火箭，这种火箭用引信点燃后，可飞行约1km，万户试图用火箭做空中飞行。一天，他坐在带有两只大风筝的木质“飞船”(椅子)里，“飞船”的周围绑上47支“飞龙”火箭，设想等火箭升空后就用风筝飞行。“飞龙”将万户带上天空，但不久“飞船”就坠落到山脚，万户为此献出了生命。1970年，国际天文学联合会用他的名字命名了月球背面的一座环形山，以纪念这位火箭飞行的先驱者。 探索新知 水火箭的制作与发射 目标：通过制作水火箭进一步理解力的相互作用，探究水火箭射程的影响因素。 器材：塑料瓶(2只)，橡胶塞，气门芯，发射架，打气筒，剪刀，美工刀，胶带，打孔器等。 过程 1.设计与制作。 (1)取一只塑料瓶，用剪刀(或美工刀)剪取塑料瓶上部，如图2.4-5甲所示，用作导流罩，并用胶带固定在另一只塑料瓶的底部，如图2.4-5乙所示。 探索新知 (2)裁取三片或四片相同大小的硬纸板，用胶带固定在塑料瓶合适的位置上，作为火箭尾翼，如图2.4-5丙所示。 (3)取一只自行车气门芯装在一只已钻孔的橡胶塞上，在塑料瓶内倒入适量的水，将装有气门芯的橡胶塞紧塞在塑料瓶瓶口，如图2.4-5丁所示，这样水火箭就制作完成了。 (4)将水火箭放在发射架上，用打气筒通过气门芯向水火箭内充气，进行竖直向上发射试验，比一比各组水火箭的发射高度。 (5)在水火箭内装入不同质量的水，研究水火箭竖直向上发射高度与塑料瓶水量的关系。 (6)如果水火箭不能升空、在空中翻滚或在空中解体等，分析产生的原因并进行有针对性的改进。 探索新知 2.实验与探究。 (1)制作一个倾角可调的发射架。 (2)保持水火箭中水的质量相同，调整每一次水火箭发射的角度，在表2.4-1中记录水火箭飞行的水平距离。 (3)分析表格中的数据，得出实验结论。 (4)还有什么因素可能影响水火箭的射程?请设计实验方案继续探究。 探索新知 3.交流评价。 各小组进行展示交流，并从水火箭的发射的平稳性、水火箭的牢固性、水火箭的艺术性等方面分析优点和不足，改进和优化自己组的水火箭。 问题讨论 1.水火箭为什么能升空?真实火箭与水火箭有什么相似之处?确保地面安全? 2.水火箭从高空坠落容易损坏箭体和地面物品，如何回收水火箭、 探索新知 典例分析 例1 2025年11月25日，搭载神舟二十二号飞船的长征二号F遥二十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心发射成功。发射过程中，下列说法正确的是（　　） A．点火后，火箭的惯性变大 B．发射时，火箭对燃气的推力与其自身重力是平衡力 C．升空后，火箭受到的推力与自身重力是相互作用力 D．加速时，火箭受到的推力大小等于火箭对燃气的推力 【解析】A．惯性的大小只和物体的质量有关，点火后火箭不断消耗燃料，总质量减小，因此火箭的惯性是变小，故A错误； B．平衡力需要满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”的条件。火箭对燃气的推力受力物体是燃气，火箭自身重力的受力物体是火箭，两个力没有作用在同一物体上，不属于平衡力，故B错误； C．相互作用力是两个物体之间的相互作用，火箭受到的推力是燃气对火箭的力，和火箭对燃气的力才是相互作用力；火箭受到的推力和自身重力的受力物体都是火箭，不符相互作用力的定义，故C错误； D．火箭受到的燃气的推力，和火箭对燃气的推力是一对相互作用力，相互作用力始终大小相等、方向相反，和火箭的运动状态无关，因此加速时二者大小也相等，故D正确。 故选D。 典例分析 例2 如图为水火箭原理图，瓶中装适量的水，塞紧橡胶塞后放在发射架上，用打气筒向瓶内打气至一定程度，水和橡胶塞冲出，瓶子迅速升空。关于水火箭的说法中正确的是（　　） A．水火箭离开地面后，不受重力作用 B．水火箭加速上升过程中受平衡力作用 C．水火箭升空利用了力的作用是相互的 D．水火箭喷完水后最终掉下来说明力是维持物体运动的原因 【解析】A．地球附近的物体都受重力，水火箭离开地面后仍受重力作用，故A错误； B．水火箭加速上升过程中处于非平衡状态，受非平衡力作用，故B错误； C．水火箭上升过程中，高压气体将水和橡胶塞从瓶口中压出，由于力的作用是相互的，水的反作用力把瓶推向高空，使水火箭加速上升，故C正确； D．力不是维持物体运动的原因，水火箭喷完水后最终掉下来是因为受到重力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，故D错误。 故选C。 典例分析 例3 科技节期间，小实参与了水火箭比赛，当水火箭飞行至最高点（如图A位置），此时若所有外力全部消失，水火箭的运动方向为（　　） A．水平向左 B．竖直向下 C．静止不动 D．向左上方 【解析】在水火箭飞行至最高点（A位置）时，它的竖直速度为零，只有水平向左的速度。因此，如果所有外力全部消失，水火箭将保持水平向左的运动状态。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 典例分析 例4 2025年4月24日，搭载“神舟二十号”载人飞船的“长征二号F”运载火箭发射成功，点火后，推动火箭离开发射底座向上运动的力的施力物体是（     ） A．火箭的发动机 B．喷出的燃气 C．火箭下方的空气 D．火箭下方的底座 【解析】火箭发动机工作时，燃料燃烧产生高温高压气体。火箭向下高速喷出这些燃气，火箭对燃气施加了一个向下的力。 根据物体间力的作用是相互的。火箭对燃气施加了向下的力的同时，燃气会对火箭施加一个大小相等、方向向上的反作用力，这个向上的推力是由被喷出的燃气施加给火箭的。故选B。 典例分析 例5 2025年10月17日，长征六号改运载火箭在太原卫星发射中心点火起飞，采用“一箭18星”堆叠式布局，将千帆极轨18组卫星送入预定轨道。火箭点火后，向下喷射燃气，借助推力加速升空。下列说法不正确的是（　　） A．火箭受到推力的施力物体是燃气 B．火箭加速升空说明力能改变物体的运动状态 C．火箭加速升空时受到的推力大于重力 D．火箭升空时如果失去所有外力，将继续加速升空 【解析】A．火箭向下喷射燃气，根据力的相互性，燃气对火箭产生向上的推力，所以火箭受到推力的施力物体是燃气，故A正确，不符合题意； B．火箭加速升空，速度大小发生改变，说明力能改变物体的运动状态，故B正确，不符合题意； C．火箭加速升空，运动状态改变，说明受到非平衡力，推力大于重力，故C正确，不符合题意； D．根据牛顿第一定律，火箭升空时如果失去所有外力，将保持原来的运动状态，即做匀速直线运动，而不是继续加速升空，故D错误，符合题意。 故选D。 知识点2 中国空间站 1.中国卫星的发展：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功，开创了中国航天历史的新纪元。人类已经发射了数千颗人造地球卫星，目前在轨有效运行的卫星有上千颗。人造地球卫星按用途可分为三类:科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。科学卫星是用于科学探测和研究的卫星;技术试验卫星是进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星;应用卫星是直接为人类服务的卫星，包括通信、导航、气象、资源等卫星，已极大地改变了人类的生活。 2.地球同步卫星：有一种卫星位于地面上方约36000km高度处运行，卫星轨道周期与地球自转周期相同，这种卫星称为地球同步卫星。 知识点2：中国空间站 几十年来，我国航天事业经历了从无到有、从小到大、从弱到强的发展历程。中国空间站是我们的太空家园，为我国科学家进行长期的、大规模的空间科学实验、技术试验研究提供条件，能够极大地促进空间科学技术的发展，辐射带动相关领域技术创新。中国空间站拥有丰富的科学应用资源和完备的支持能力，是开展国际合作的绝佳平台，也是促进人类航天技术发展、造福全人类的空间站。 知识点2：中国空间站 1992年9月21日，我国政府决定实施载人航天工程，确定了“三步走”的发展战略，如图2.4-6所示。中国空间站是我国的国家级太空实验室。中国空间站的轨道高度为400~450km，倾角42°~43°，设计寿命为10年，长期驻留3人，最大可扩展为180吨级六舱组合体，以进行较大规模的空间应用。 知识点2：中国空间站 如图2.4-7所示，中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱、载人飞船(神舟系列飞船)和货运飞船(天舟系列飞船)五个模块组成。 各飞行器具备独立的飞行能力，又可以与核心舱组合成多种形态的空间组合体，在核心舱统一调度下协同工作，完成空间站承担的各项任务。 知识点2：中国空间站 “太空抛物”实验 2022年3月23日，中国空间站“天宫课堂”开课，“太空教师”王亚平、叶光富演示了“太空抛物”实验。如图2.4-8所示，在空间站里，王亚平向前抛出“冰墩墩”。“冰墩墩”被抛出后，保持近似的匀速直线运动，最后稳稳地“立”在叶光富的手中。“冰墩墩”被抛出后到叶光富接住的这一段运动过程能否展现牛顿第一定律所描述的现象? 知识点2：中国空间站 中国空间站作为我国的国家级太空实验室，可以推动我国载人航天事业跻身世界前列，牵引我国空间科学与技术的深入发展，为人类的太空探索和空间技术进步贡献中国力量。 知识点2：中国空间站 典例分析 例1 1992年，我国正式确认中国载人航天工程“三步走”发展战略。中国载人航天工程三步走战略的第一步是（     ） A．建造载人空间站 B．实现载人飞船与空间飞行器交会对接 C．发射载人飞船，开展空间实验 D．进行深空探测 【解析】载人航天工程 “三步走” 战略完整内容：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。代表任务：神舟五号、神舟六号载人飞行，实现中国人飞天。 第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模、短期有人照料的空间应用问题。 第三步，建造载人空间站，解决大规模、长期有人照料的空间应用问题。代表：天宫空间站全面建成运营。 因此C正确，ABD错误。 典例分析 例2 遨游太空的中国空间站，下列不属于其组成部分的是（    ） A．问天实验舱 B．嫦娥五号 C．天和核心舱 D．神舟系列飞船 【解析】中国空间站的核心组成部分是天和核心舱和问天实验舱，天和核心舱是空间站的管理和控制中心，也是航天员长期驻留的主要场所。 问天实验舱主要用于开展空间生命科学研究，配备多种实验设备和舱外载荷平台。神舟系列飞船是天地往返运输器，负责将航天员送入空间站、带回地球，属于空间站工程的配套运输工具，是空间站体系的重要组成部分。嫦娥五号是中国探月工程的月球采样返回探测器，不属于其组成部分的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 典例分析 例3 近年来人类在空间探索方面取得了许多成就，例如开展了以下项目：①“神舟”系列载人飞船成功发射，②天宫空间站建成并开展太空实验，③“嫦娥”系列探测器奔赴月球完成探测任务，④“祝融”号火星车开展火星巡视探测。上述四个项目由我国实施开展的有（　　） A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 【解析】我国在太空探索方面取得了许多成就：①“神舟”系列载人飞船：由我国实施开展；②天宫空间站：由我国独立建成并开展实验；③“嫦娥”系列探测器：我国的月球探测项目；④“祝融”号火星车：我国的火星巡视探测任务。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 知识点3 探索月球和火星 20世纪60年代，人类开始探索月球。2004年，我国开启月球探测工程“嫦娥工程”。“嫦娥工程”分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。 “无人月球探测”工程分“绕”“落”“回”三期。“绕”“落”“回”分别指环绕月球、着陆月球、月球取样返回的无人探测任务。2007年至2020年间，已有5个嫦娥系列的探测器奔赴月球，“绕”“落”“回”三期任务已圆满完成。 知识点3：探索月球和火星 2023年5月，我国“载人登月”阶段任务也已启动实施，总体目标是在2030年前实现载人登陆月球，并开展月球科学考察及相关技术试验，掌握载人地月往返、月面短期驻留、人机联合探测等关键技术，完成“登”“巡”“采”“研”“回”等多重任务。 知识点3：探索月球和火星 不久的将来，在完成载人登月的基础上，我国将建立“月球基地”，开展系统、连续的月球探测和相关技术试验验证，推动载人航天技术由近地走向深空的跨越式发展，深化人类对月球和太阳系起源与演化的认识，为月球科学的发展贡献中国智慧。 知识点3：探索月球和火星 2020年4月24日是第五个“中国航天日”，中国行星探测任务被命名为天问系列，首次火星探测任务被命名为天问一号。天问一号探测器由一部轨道飞行器和一辆火星车构成，并于2020年7月23日发射升空，祝融号火星车于2021年5月15日成功着陆火星表面，对火星表面进行巡视探测。天问一号探测器升空，实现通过一次任务完成火星环绕、着陆和巡视探测三大目标，使我国成为世界上第二个独立掌握火星着陆巡视探测技术的国家。天问一号对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等的科学探测，实现了中国在深空探测领域的技术跨越，从而进人世界深空探测先进行列。 知识点3：探索月球和火星 到目前为止，人类的航天探测器已经访问了几乎所有的太阳系行星，帮助科学家解开了太阳系的许多奥秘。它们还探测了许多卫星、小行星和彗星，这些探测器收集的信息给科学家带来了许多新的发现，让人类对不 同行星及其周围的环境有了新的认识。 知识点3：探索月球和火星 典例分析 例1 几十年来，我国的航天事业发展迅速。下列有关说法正确的是（   ） A．“天宫课堂”里的“太空抛物”实验展现了牛顿第一定律所描述的现象 B．火箭的发射原理是借助空气对火箭的作用力向上运动 C．为了节省材料，多级火箭升空时，燃料即使耗尽也仍然保留燃料舱 D．天问一号探测器到达火星说明了人类的航天探测器已能登陆太阳系的所有星球 【解析】A．太空舱内是近似失重的环境，抛出的物体近似不受外力，会保持匀速直线运动，符合牛顿第一定律的描述，故A正确； B．火箭升空的原理是利用力的作用是相互的，通过向下喷出燃气获得燃气向上的反作用力，故B错误； C．多级火箭燃料耗尽后会主动脱离空燃料舱，以此减轻火箭总质量，节省燃料提升飞行效率，故C错误； D．目前人类仅探测了太阳系的少数天体，天问一号探测火星不能说明航天探测器已能登陆太阳系所有星球，故D错误。 故选A。 典例分析 例2 我国的嫦娥工程月球探测计划分三个阶段，目前，我国的探月工程所处的阶段是（　　） A．无人月球探测 B．载人登月 C．建立月球基地 D．地基观测 【解析】我国的嫦娥工程月球探测计划分为三个阶段：无人月球探测（第一阶段）：包括绕月探测、落月探测和采样返回任务，使用无人探测器获取月球数据。载人登月（第二阶段）：计划将宇航员送上月球，但尚未实施。建立月球基地（第三阶段）：在月球上建立长期科研基地，属于远期目标。目前，嫦娥工程已完成的任务（如嫦娥一号至五号）均为无人探测任务。嫦娥五号于2020年成功实现月球采样返回，标志着无人月球探测阶段取得重大进展。但载人登月和建立月球基地尚未开始，仍处于规划或技术准备阶段。因此，当前探月工程所处的阶段是无人月球探测。地基观测指从地球进行的观测（如望远镜），与月球探测无关，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 典例分析 例3 我国在太空探索方面取得了许多成就。以下项目由我国实施的有（     ） ①“神舟”系列载人飞船成功发射      ②“祝融”号漫游车开展火星采样 ③“嫦娥六号”带回世界首份月背样品  ④“百年星河”计划 A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④ 【解析】我国在太空探索方面取得了许多成就。①“神舟”系列载人飞船成功发射是我国的成就；②“祝融”号漫游车开展火星采样也是我国的成就；③“嫦娥六号”带回世界首份月背样品也是我国的成就；但④“百年星河”计划并不是我国的项目，C正确，ABD错误；故选C。 典例分析 例4 中国空间站作为国家级太空实验室，也是重要的太空科普教育基地，蕴含得天独厚的丰富教育资源。下列实验中不能在中国空间站里完成的是（　　） A．做凸透镜成像实验 B．用天平和量筒测量物体的密度 C．探究影响滑动摩擦力大小的因素 D．验证牛顿第一定律 【解析】A．凸透镜成像是基于光的折射原理，与重力无关，因此在空间站中可以完成，故A不符合题意； B．天平是利用重力平衡原理工作的，在微重力环境下无法使用，故B符合题意； C．滑动摩擦力大小与压力大小有关，处于微重力条件下压力几乎为零，但是可以通过其他方式施加压力，故C不符合题意； D．牛顿第一定律与重力无关，可以在空间站中完成，故D不符合题意。 故选B。 课堂练习 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 课堂练习 探究新知 1．“神舟十一号”飞船于与“天宫二号”成功实施自动交会对接，宇航员顺利进入天宫二号，“天使之吻”取得圆满成功。下列相关说法正确的是（　　） A．载人飞船在升空的过程中惯性增大 B．“天宫二号”在绕地球匀速飞行时，“天宫”空间站处于平衡状态 C．地球对“天宫”空间站有吸引作用 D．空间站内无法用弹簧测力计测量拉力大小 【答案】 C 课堂练习 探究新知 2．几十年来，我国航天事业经历了从无到有、从小到大、从弱到强的发展历程。下列说法中，不正确的是（　　） A．中国空间站包括天和核心舱、梦天实验舱、问天实验舱、载人飞船和货运飞船五个模块 B．中国载人航天工程三步走战略的第三步目标是建造载人空间站 C．梦天实验舱是中国空间站首个科学实验舱，主要用于开展空间科学与应用实验 D．“天宫一号”与“神舟八号”交会对接标志着中国载人航天工程三步走战略第二步的完成 【答案】 A 课堂练习 探究新知 3．2025年我国航天科普活动中，某同学在空间站模型的真空舱内模拟了“微重力环境下物体的运动”（微重力可等效为不受重力）；对一个静止在水平木板上的小球施加一次短暂的水平推力后，小球将（　　） A．保持静止状态 B．在水平方向做加速运动 C．在水平方向做减速运动 D．在水平方向做匀速直线运动 【答案】 D 课堂练习 探究新知 4．2025年4月24日是第十个“中国航天日”，物理社团的同学们制作了“水火箭”。如图是“水火箭”的简易原理图，使用打气筒向“水火箭”内不断打气，当内部气体压强增大到一定程度时，会使水从“水火箭”底部向下快速喷出，从而使“水火箭”升空。结合题中信息，判断以下说法正确的是（　　） A．用力打气，瓶体膨胀起来，说明力可以改变物体的运动状态 B．“水火箭”向下喷水的过程中，“水火箭”的惯性减小 C．“水火箭”向下喷水的过程中，“水火箭”对水向下的力大于水对“水火箭”向上的力 D．“水火箭”喷完水后，“水火箭”将立即竖直下落 【答案】 B 课堂练习 探究新知 5．北京时间2025年10月31日23时44分，长征二号F遥二十一运载火箭成功将神舟二十一号载人飞船送入椭圆形的预定轨道，与中国空间站完成自主快速交会对接。下列说法正确的是（     ） A．使火箭加速升空的施力物体是喷出的气体 B．载人飞船进入预定轨道后，运动状态保持不变 C．在空间站里，失重的宇航员不具有惯性 D．在空间站里，弹簧测力计不能使用 【答案】 A 课堂练习 探究新知 6．下列有关火箭的说法错误的是（　　） A．我国明朝时期的能工巧匠万户是世界上利用火箭升空的第一人 B．火箭的工作原理与气球十分相似，都是借助释放气体的反作用力向前运动 C．为了节省材料，火箭燃料仓中的燃料即使耗尽了也仍然应当保留 D．20世纪末，科学家用火箭发射的宇宙飞船已经能登陆月球或达到太阳系的某些行星 【答案】 C 课堂练习 探究新知 7．如图是“神舟”七号航天员翟志刚从飞船轨道舱出来时的情境。出舱后，生命保障系统就由航天服承担。下列关于航天服的作用，不正确的是（ ） A．保证人体周围有稳定的气压 B．防止热量散失以确保人体有舒适的温度 C．改变人体的质量 D．防止强烈的紫外线对人体的辐射 【答案】 C $