山东省2020年夏季普通高中学业水平合格考试-【创新教程】山东省普通高中学业水平合格考试语文十年真题汇编

山东省2021年夏季普通高中 学业水平合格考试 1.B[A.强加因果；C.无中生有；D.“亭子独在景 色之外”理解不当。] 2.A[“对比”不当。] 3.D[根据最后一段内容可知，D项最恰当。] 4.颐和园乐寿堂四边几乎都是窗子，小窗面向湖 景，每个窗子都等于一幅小画；同一个窗子，从 不同的角度看出去，景色都不相同。因此让人 感到画的境界就无限地增多了。 5.D[埋(man)怨。] 6,B[声东击西：声张击东而实击西。用以迷惑 敌人，造成敌人错觉，给予出其不意的攻击。指 桑骂槐：比喻表面上骂这个人，实际上骂那个 人。不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行 动完全一致。不期而遇：没有约定而意外地相 遇。夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。] 7.B[偷换概念，不是“反动派检查人员”，而是： 那些看文章“转靠嗅觉”的人。] 8.D[“语言华丽”不当，应是语言质朴。] 9.“意料之外”：鲁迅不但没有训斥，反而亲切 交谈。 10.“进化论”使鲁迅相信进步，相信未来，认同了 社会进化的必要性，使其产生了对中国陈腐思 想进行革新的观点。 二、 11.C[见：同“现”，显露。] 12.A[A.都是介词，在；B.连词，表修饰/表示递 进关系，并且；C.连词，表承接连词，表转折； D.副词，于是，就/副词，竞然。门 13.C[跽：长跪。长时间双膝着地，上身挺直。 故选C。] 14.D[停顿要保证语意的整体性，如可根据“贼 发墓劫石去”“子知之”的语意及句间关系，运 用排除法可选定答案。] 15.B[“一气之下”无中生有。] 卷答 16.老叟认为天下的宝物，应该给与那些真正爱惜 的人。在石头恶劫的运气还未消除留下会减 少邢云飞三年的寿数的情况下，邢云飞依然答 应，足见邢云飞真正爱惜这块石头，所以老叟 最后把石头留给邢云飞。 17.齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭 亡了，为什么呢？ 18.(1)美人之贻(2)潦倒新停浊酒杯(3)此时 无声胜有声(4)用之如泥沙(5)佳期如梦 (6)肝肺皆冰雪(7)尤在于名实名实已明 19.[写作指导] 这是一道半命题作文。写好半命题作文， 最关键的一点是要拟好一个完整、恰当、适合 自已又有个性的题目。在拟题时，主题先行， 然后选材，再根据所选材料去拟定一个恰当的 题目。最后的写作阶段就和写全命题作文毫 无二致了。这里的“师”可以是指传授给自已 知识的学校教师，可以是在某方面值得学习和 能够给自已带来一定正确认识和指导的有能 力的其他人，也可以是其他的事物。总之，选 择自已有话可说的“师”，补充完题目后，然后 行文即可了。 山东省2020年夏季普通高中 学业水平合格考试 1.C[旁征博引：指说话、写文章引用材料作为依 据或例证。] 2.C[放在[丙]处，既是对前面句子的阐释，又和 下文构成因果关系。] 3.D[应是“古代散文”。] 4.B[文章第一段是总领段，四个短语分别照应 了文章二至五段的内容。门 5.D[“辩证分析”“批判地接受”不当。] 6.A[引用的句子是为了证明“韩愈既强调博学， 又注重求精”。] 7.B[荒凉苍茫。] 8.C[重峦叠嶂：山峰一个接着一个，连绵不断。 峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情 经历挫折、失败后，出现新的转机。也指转折 点。形容山水名胜路径曲折复杂。触目惊心： -14 看见某种严重情况而内心震惊，形容事态严重， 引起轰动，也写作怵目惊心。望而生畏：一见之 下就产生了畏惧心理。形容人态度威严或事务 艰难令人畏惧。轻于鸿毛：比大雁的毛还轻。 比喻毫无价值，做的不值得。轻描淡写：原指描 绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔，现多指说话写 文章把重要问题轻轻带过，不加重视，也比喻做 事不费力。] 9.B[“写出了路遥生活的艰辛与不易”不当。] 10.开头用大量文字写“我们”，突出了出生在城里 的一些读书人只是从书本中读取对生活的认 知，缺乏真实的生活感受；与后文路遥形成鲜 明的对比，突出了路遥对生活的真诚。 11.路遥眼中“崖上桃花”是触动自己心弦的景色， 是一种不乏苍凉之美的直觉造型。而“我”眼 中的“崖上桃花”分明是路遥这位“黄土之子” 人格精神的生动写照。“我”对这种生命现象 进行了哲学层面的诠释一更能示人以理性 升华后的悲壮之美、崇高之美。 12.朴实真诚，贴近大众；热爱生活，温和宽容；用 心写作，绽放人生光彩。 13.B[报：报告。] 14.①他②难道③大概 15.A[注意句子主语变化，根据语意的整体性， 利用关键字词来断句。原文标点：曹公知其必 去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔 先主于袁军。] 16.C[曹操认为他是义士。] 17.关羽忠义曹操胸怀气量 18.(1)多用铺垫，叙述生动；(2)采用动作描写、相 貌描写等多种手法来塑造人物形象；(3)形象 鲜明，个性突出；(4)既注重历史原貌，又不受 历史局限，根据人物性格发展的逻辑，合理想 象，使情节丰富，人物更典型。 19.(1)与子同袍修我戈矛(2)江月何年初照 人江月年年望相似(3)如泣如诉不绝如 缕(4)黄花地晓来谁染霜林醉 20.略 卷答 山东省2019年冬季普通高中 学业水平合格考试 1.C[本题考查联系上下文语境补写句子的能 力。解答此类题型要从两个角度推导：一是据 上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容， 做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、 句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上 的衔接语，做到形式上接得上，可根据对语段内 容的感知与理解，联系上下文具体语境分析判 断，上文说到清醒地认识自己，对待自己，才是 最聪明的，但人有自我的盲区，所以中国文化与 人生智慧要求我们要让自己走出盲区、进入自 我明察中去。故选C。] 2.A[本题考查学生筛选文中信息的能力。解答 此类题型时，应先明确题千的提问方式，如本 题，题千是“每个人身上都有四个我：①公开的 我，②隐私的我，③背后的我，④潜在的我。下 面四种表现，与四个‘我’的顺序对应正确的一 项”。然后浏览选项，到文中圈出相关的句子， 再进行比对。文章第二段说每个人身上都有四 个“我”，根据文中所说的四个“我”的特征进行 一一比较。a句说别人眼中是活泼开朗的，但只 有她自己知道在人前的爱说爱笑只是掩饰自己 孤独胆小的一种方式罢了，这是别人不知道而 自己知道的部分，所以是“隐私的我”；b老师认 为他知识方面还有欠缺，获奖具有侥幸的因素， 而他沾沾自喜，没有认识到自己的不足，是自己 不知道，别人知道的部分，所以是“背后的我”；c 小孙是老师同学公认的体育健将，而他也认识 到自己的长处并发挥出来，是自己知道，别人也 知道的部分，所以是“公开的我”；d在家长和自 己谁都没想到的时候，小李找准了位置，并取得 了优异的成绩，这是别人和自己都不知道的部 分，所以是“潜在的我”。故选A。] 3.B[B项，“要正确认识自己，必须先要消除烦 恼”理解错误。由原文“认识自我的一个关键是 要正确分辨烦恼，不要被无谓的烦恼遮蔽，影响 了自我的判断”可知，我们不要被无谓的烦恼遮 蔽，并且原文中说到我们心中有92%的烦恼都 是自寻的，所以应消除的是这些自寻的、无谓的 烦恼。故选B。] -15(45)3 语 山东省2020年夏季普通高中学业水平合格考试 满分100分。考试用时120分钟。 一、(34分) (一)阅读下面的文字，完成1~6题。(15分) 韩愈一生十分重视教育，他亲自投身教学工作，积累了丰富而有益的教育教学经验，在 ①、 ②、③和④等方面，都提出了真知灼见。 尔 韩愈提倡学习必须勤奋刻苦。他总结前人和自己治学的经验教训，在《进学解》中提出 “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的精辟论断。他还谈到自己如何孜孜以学，持之以恒： “口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编，…焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”口不绝 斯 吟，手不释卷，夜以继日，长年不懈。韩愈成为古文大家，是多年刻苦钻研、艰苦磨炼的结 果，而绝非偶然。 韩愈既强调博学，又注重求精。他一方面要求博学：“贪多务得，细大不捐。…俱收 的 并蓄，待用无遗。”(《昌黎先生集·进学解》)一方面又要求专心求精，反对旁征博引地杂学： “记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”(《昌黎先生集·进学解》)“提要”，就是要把握住要 ,点；“钩玄”，就是要领会精神实质。在博学的基础上融会贯通，学习收获才大，学问才有 病 用处。 韩愈提倡不耻下问。他作《师说》，说：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。”这是从教育学的角度，总结 老师的传道、授业和解惑的三种职能、作用。[甲]从唯物主义认识论的角度，他否定生而知 如 之，强调后天学习的重要性，即不耻从师以求解惑。[乙]那么，为师的标准又是什么呢？韩 愈说：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”[丙]因此，“圣人无常师”，“弟子不必 知 不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”。师生是相对而言的，弟子有的地方比 老师高明，老师也有的地方不如弟子，这是正常现象。只要闻道在先就可为师，只要学有专 长就可为师。师生之间应当互相学习，教学相长。应当肯定，这是一种卓识创见，它反映了 师生教学相长的辩证关系，也反映了知识积累的客观规律，有助于人才的培养和成长，也有 助于文化知识的继承和发展。[丁] 韩愈还强调发现和识别人才的重要性。他说：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常 有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。” (《昌黎先生集·马说》)这是说，千里马要靠伯乐鉴别发现，没有伯乐，千里马就会被和一般 的马同样对待，也就会被埋没。人才总是有的，关键是有没有伯乐，能否加以识别和扶持。 这的确是人才学的一大问题。 韩愈在教育史上建立起了一座不朽的思想丰碑。这些思想值得我们认真学习继承，发 扬光大。 (选自张岱年主编《中华的智慧》，有删改) 2020·夏季卷第1页（共6页) 1.文中加点的成语，使用不正确的一项是(2分) ( ) A.持之以恒 B.夜以继日 C.旁征博引 D.融会贯通 2.将下面的句子放回原文中，位置最恰当的一项是(2分) ( 不能以社会地位和资历为标准，不论贵贱，不分老少，只要有道便是师。 A.[甲] B.[乙] C.[丙] D.[丁] 3.下列有关古代文学文化常识的表述，不正确的一项是(2分) ( ) A.“口不绝吟于六艺之文”的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典 著作。 B.文中提到了《师说》与《马说》，其中的“说”是古代的一种议论性文体，用来阐述某种道 理或主张。 C.“世有伯乐，然后有千里马”的“伯乐”，原指古代善于相马者，后喻指善于发现、选拔、使 用人才者。 D.韩愈，唐代著名文学家，倡导了古文运动，为唐宋八大家之首，对古代小说的发展做出 了杰出贡献。 4.阅读全文，在第一段横线处依次填入下列内容，正确的一项是(3分) ( a.师生关系 b.发现人才 c.学习态度 d.学习方法 ① ② ③ ④ A d b B c d a C b d D d a c b 5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.第一段开门见山地提出韩愈在教育教学的多个方面都有真知灼见，总领全文。 B.用韩愈本人能成为古文大家的例子证明学习必须要勤奋刻苦，更具有说服力。 C.第四段由提倡不耻下问的精神入手，阐释了韩愈关于为师标准的独到见解。 D.文章论证客观严密，作者在辩证分析的基础上，批判地接受韩愈的教育思想。 6.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.韩愈提倡学习必须有勤奋刻苦的精神，“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”就是对这 种精神的准确概括。 B.韩愈强调博学，同时又要求专心求精，把握学习要点，领会精神实质，做学问要力求学 有所得，学有所用。 C.韩愈否定生而知之，强调从师学习的重要性，他的创建性论述反映了师生互相学习、教 学相长的辩证关系。 D.韩愈认为人才和千里马一样，如果没有伯乐的识别和扶持，他们就会被像普通人一样 对待，才华就会被埋没。 2020·夏季卷第2页（共6页) (二)阅读下面的文字，完成7~12题。(19分) 黄土的儿子 王安忆 我去陕北，是和我的好朋友、上海一家杂志社的记者林华同行。像我们这些城市里生、 城市里长的人，如同生活在一个再造的世界，我们对自己已经很隔膜，书本才是我们的好 伙伴。 我们特别善于从理论上去了解生活，对待生活，我们把生活也看成是书本那样的再造 的自然。 这其实使我们损失了许多，这损失主要在于和自然的情感。 我们总是通过媒介去和自然发生关系，城市里到处是这类媒介，城市本身就是一个大 媒介。 我们的情感渐渐地变成一种形式，它来源于我们的理性认识，而不是感受。我们的头 脑还不错，心却渐渐麻木。 当我们听闻陕北的贫困闭塞之时，就对路遥提出这样的一个“科学大胆”的建议：为什 么不把人们从黄土高坡迁徙出去？这话其实刺伤了路遥的心，他短暂地一怔，然后脸上露 出温和宽容的微笑。 他说：“这怎么可以？我们对这片土地是很有感情的啊！初春的时候，走在山里，满目 黄土，忽然 (重峦叠嶂/峰回路转)，崖上立了一枝粉红色的桃花。这时候，眼泪就 流了下来。” 后来我们目睹了崖上的桃花，它总是孤零零的一棵，枝条疏朗，那一点点粉红几乎要被 汹涌澎湃的黄土颜色淹没。 黄土上方的天空显得格外蓝，似乎专为照耀这片黄土，使这荒凉更加 (触目惊 心/望而生畏)。 我不明白在这样荒凉苍芒的土地上，为何能迸发出如此娇嫩的粉红桃花。它好像是抽 空了生命中所有纯洁如处子的情感，用尽全力，开放了花朵。 如果没有路遥的提示，我们不会注意到它。它在黄土与蓝天的浓郁背景上只是 （轻 描淡写/轻于鸿毛)的一笔，但它是路遥眼中永远能触动心弦的景色。 我们到陕西的日子，还是作协里兴起“算命”热潮的日子。 我们的算命方式据称来自弗洛伊德，其实是一种心理测验。我们让被测验的一方快速 地报出一只动物，然后报出由此动物想起的形容词，报完一只动物，再报一只，报三只为 止一第一只动物的形容词是你对自己的描绘，第二只动物的则是别人对你的描绘，第三 只的却是实际上的你自己。 我们看出路遥接受这项测试是出于不使我们扫兴，带有捧场的意思。 他脸上带着温和宽容的微笑，像一个听话的好学生，一一回答我们的提问，然后耐心地 等待我们破译。 当我们说到第三个动物的形容词其实意味着实际上的自己的时候，路谣不由“哦”了一 声，脸上的笑容消失，眼神变得严肃了。 我记得路遥想到的第三个动物是牛，他形容牛用了沉重、辛劳一类的字眼。 2020·夏季卷第3页（共6页） 据说路遥病重的时候流过泪，表现出不甘心的意思，这真是教人痛断肠了。 他在四十不惑的日子里辞世，远没抵达知天命的年岁。不惑而逝其实是最叫人痛惜 的，一切都已明澈如水，什么都骗不了他们。他们正走在通向最深哲理的路途中，走过去， 便得真谛。而他们却中途离去，这带有一种被强夺的意味，一种被生剥活扯的意味。 我永远也忘不了我们行走在黄土沟壑里，就像行走在大地的裂缝中，崖上的桃花在遥 远的天空上映下疏淡的花枝，路遥的心是如何的被激荡了。 我想他其实从来不是在稿纸的格子里写字，而是在黄土上，用他的心血写字，我想，用 文学这两个字去命名他的劳动太过轻佻了，那其实是如“人生”一般艰辛的跋涉。 生命就像一场阻击战，先是祖一辈的倒下，然后是父一辈倒下，现在兄长一辈也开始倒 下，我们渐渐失去掩护。面对自然残酷的真相，有人已经呕心沥血，我们还有什么理由做 游戏？ 其实这世界原是由荒瘠的黄土凝成，绿地只是表面的装饰，这个世界上装饰越来越多， 将真相深深掩盖。 其实，破开绿地，底下是黄土；风刮起黄土，底下还是黄土。 路谣，我们都是黄土的孩子。 (选自《王安忆散文》，有删改) 7.文中加点的词语，有错别字的一项是(2分) ( A.隔膜汹涌澎湃 B.闭塞荒凉苍芒 C.疏朗触动心弦 D.沟壑呕心沥血 8.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是(2分) A.重峦叠嶂触目惊心轻于鸿毛 B.峰回路转望而生畏轻于鸿毛 C.峰回路转触目惊心轻描淡写 D.重峦叠嶂望而生畏轻描淡写 9.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是(3分) A.“短暂地一怔，然后脸上露出温和宽容的微笑”是细节描写，表现了路遥听到“我们”的 建议后内心的变化。 B.文中用“强夺”和“生剥活扯”，写出了路遥生活的艰辛与不易，表达了作者对路遥中途 离世的痛惜之情。 C.文章的题目“黄土的儿子”突出了路遥与黄土的关系，黄土养育了路遥，路遥对黄土有 着深挚炽烈的感情。 D.文章用“黄土的孩子”结尾，意在强调“我们”不应脱离真实的世界而生存，而应用心去 感受真实的世界。 10.结合全文分析，开头用大量文字写“我们”有什么好处。(4分) 11.文中写路遥和“我”眼中的“崖上桃花”，用意有何不同？请结合文本分析。(4分) 2020·夏季卷第4页（共6页) 12.结合全文，概括路遥的形象特点。(4分) 二、(26分) (一)阅读下面的文言文，完成13~18题。(18分) 关羽字云长，本字长生，河东解人也。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以 归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋 击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹 公即表封羽为汉寿亭侯。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情 问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背 之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。①及羽杀颜良，曹公 知其必去重加赏赐羽尽封其所赐拜书告辞而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为 其主，勿追也。”@ (节选自《三国志·关羽传》陈寿著裴松之注) [注]①[裴注]《博子》日：辽欲白太祖，恐太祖杀之，不白，非事君之道，乃叹日：“公，君父 也；羽，兄弟耳。”遂白之。太祖曰：“事君不忘其本，天下义士也。度何时能去？”辽日：“羽受 公恩，必立效报公而后去也。”②[裴注]臣松之以为曹公知羽不留而心嘉其志，去不遣追以 成其义，自非有王霸之度，孰能至于此乎？斯实曹公之休美。 13.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) () A.曹公壮羽为人壮：赞许 B.辽以羽言报曹公报：报答 C.辽欲白太祖白：禀告 D.非事君之道事：侍奉 14.下面是“其”字形字义发展演变图示中的一部分，请在图中横线上填写恰当的内容。 (3分) 其 本义簸箕 甲骨文 第三人称代词，意为“①”，如：“曹公知其 假借为 必去。” 金文 代词 指示代词，意为“这，那”，如：“其后诸候 共击楚”(《屈原列传》) 篆文 表反问语气，意为“②”，如：“其孰能讥之 荠 鹿 乎？”(《游褒禅山记》) 隶书 表推测语气，意为“③”，如：“其皆出于此 副词卡 其 乎？”(《师说》) 楷书 表祈使、婉商语气，意为“还是”，如：“吾 其 进一步 其还也”(《烛之武退秦师》) 虚化 助词 无实义，如：“山原旷其盈视。(《滕王阁序》) 2020·夏季卷第5页（共6页) 山东省2020年夏季普通高中学业水平合格考试 学 校 姓名 贴条形码区 准考证号 考场号 座位号 由监考老师负责粘贴 选择题(32分) 1A⑧阿D 2 ABCD 3 ABCD 4 ABCD 5ABCD 6 A BCD 7A⑧C回 8 AECD 9 ABCD 13A⑧CD14ABCD15AB@D 16 ABCD IIIIIIIIIIIII1111111 非选择题(28分) 10.(4分) 11.(4分) 12.(4分) 17.(4分) 18.(4分) 19.(8分)(1) (2) (3) (4) 作文(40分) 请在各题目的区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文答题卡2020·夏季卷第1页（共2页) 700字 语文答题卡2020·夏季卷 第2页（共2页） 15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) A.曹公知其必去/重加赏赐/羽尽封其所赐/拜书告辞而奔先主于袁军/ B.曹公知其必去/重加赏赐羽/尽封其所赐/拜书告辞而奔/先主于袁军 C.曹公知其必去/重加赏赐/羽尽封其所赐拜/书告辞而奔/先主于袁军/ D.曹公知其必去/重加赏赐羽/尽封其所赐拜/书告辞/而奔先主于袁军 16.下列对文中画横线句子的翻译，不正确的一项是(3分) A.曹公禽羽以归—曹操俘获了关羽返回 B.卿试以情问之一你试着凭交情去问问他 C.曹公义之—曹操对待关羽有义气 D.度何时能去一估计（他）什么时候离开 17.选文陈寿《三国志》的内容与裴松之所做的注，所写人物各有侧重，其形象特点也有所不 同。陈寿《三国志》重在写 ,突出了他的 ；裴松之的 注则重在写 ,突出了他的 。(4分) 好 18.同样是写关羽斩颜良，选文中的“羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还”，在 《三国演义》中则表述为： 关公奋然上马，倒提青龙刀，跑下山来，凤目圆睁，蚕眉直竖，直冲彼阵。河北军如 波开浪裂，关公径奔颜良。颜良正在麾盖下，见关公冲来，方欲问时，关公赤兔马快，早 已跑到面前；颜良措手不及，被云长手起一刀，刺于马下。忽地下马，割了颜良首级。 由此可见，相对于史书，作为小说的《三国演义》具有怎样的艺术特点？(4分) 世 (二)(8分) 19.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(8分) (1)岂日无衣？ 。 王于兴师， 与子同仇！ (《诗经·无衣》) (2)江畔何人初见月？ ?人生代代无穷已， 烯 (张若虚《春江花月夜》) (3)客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声鸣鸣然，如怨如慕， 。 余音袅袅， (苏轼《赤壁赋》) (4)碧云天， ,西风紧， (王实甫《长亭送别》) 三、作文(40分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(40分) 在19世纪后半叶，很多人投身于发明飞行器的事业中，他们反复做了几千次试验， 用尽毕生的时间、精力、金钱，甚至以生命为代价，都未成功。高中毕业以修自行车为业 的莱特兄弟，先认真研读并彻底弄懂了空气动力学的理论，再基于该理论着手设计，进 行了上千次的风洞实验后再在自然环境下试飞，仅用了不到五年时间就试飞成功。 要求：自选角度；自定立意；自拟标题；除诗歌外，文体不限。不要套作，不得抄袭， 不得泄露个人信息。不少于700字。 2020·夏季卷第6页（共6页)