3.1《百合花》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《百合花》展开，引导学生梳理小说情节结构，分析小通讯员和新媳妇的人物形象，通过细节描写与意象（如百合花被子）鉴赏，探究战争环境下的人性美与人情美，构建“初读-品读-研读-悟读”的学习支架。 资料融合诗化小说特点与高考专题知识，提供细节描写分析模板和分层次自学检测，助力学生提升语言运用能力和思维的深刻性，通过意象鉴赏培养审美创造，习题设计贴合高考考点，便于教师教学与学生自主学习。

《百合花》导学案 一、学习目标 1.准确识记并理解文中的生字、难字（如“忸怩”“讪讪”“执拗”“尴尬”“虔诚”等），掌握重点词语的含义；能够流畅朗读全文，感受小说清新俊逸的语言风格。 2.通过速读全文，梳理小说的情节结构（开端—发展—高潮—结局），把握小说的叙事线索；学会用简洁的语言概括故事梗概，提升信息筛选与概括能力。 3.通过品味小说中精彩的细节描写（如枪筒里的树枝与野菊花、衣服上的破洞、百合花被子等），分析其对塑造人物形象的作用，感受小说蕴含的人性美和人情美。 4.结合时代背景，探究战争环境下普通人的精神品格，理解"青春的价值"这一单元主题在小说中的具体体现。 二、知识链接 1. 时代背景与人物简介 茹志鹃（1925—1998），当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。代表作有《百合花》《静静的产院》《剪辑错了的故事》等。《百合花》是她前期的代表作，发表于1958年。 小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜。茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，冷峻的现实生活使她"不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系"。她说："战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交……人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。" 2. 文体知识——小说 小说的三要素：人物、情节、环境。 情节结构一般分为：开端—发展—高潮—结局。 叙事视角： （1）第一人称（限知视角）：以"我"的所见所闻展开叙事，亲切真实，但叙述范围有限。 （2）第三人称（全知视角）：可自由切换人物，视野开阔，但亲切感较弱。 环境描写：包括自然环境和社会环境，作用是渲染气氛、烘托人物、推动情节。 3. 诗化小说的特点 诗化小说是以诗的方式写小说：情节退居其次，情感与意境成为结构的主宰。其特点有六： ① 淡化情节：只取日常小事，不写正面冲突。《百合花》通篇只写借被、牺牲、盖被，不见硝烟。 ②以抒情为骨：以“我”对通讯员从陌生到敬佩的情感变化暗线贯穿全文。 ③意象经营：一床绣着百合花的新被子从私物升华为英烈身下的祭献，象征人性美与人情美。 ④环境诗化：中秋月夜、竹海绿雾，以景之柔衬情之刚。 ⑤人物写意：脸红的腼腆、枪筒里的野菊花，寥寥数笔由淡而浓，恰如茅盾所评“愈近越看得清”。 ⑥语言诗性：清新俊逸、含蓄留白，故有“没有爱情的爱情牧歌”之誉。 一言以蔽之：以散文的笔法、诗的意境，写普通人的情感世界。 4.高考小说鉴赏专题知识链接：细节描写与意象 细节描写：对人物、景物或事件所作的细微而具体的描写，能传神地刻画人物、推动情节、揭示主题。 答题术语：①找细节（定位原文）→②析作用（人物/情节/主题）→③品效果（表达情感）。 意象：小说中融入作者主观情感的客观物象。 意象 = 物象 + 情感。 常见意象：百合花象征纯洁、美好；月亮象征思念；镜子象征真实等。 细节→人物→主题答题思路（高考主观题模板）：①找出文中典型细节；②概括细节特点，分析其对人物塑造的作用；③揭示细节所蕴含的主题意蕴。 5. 给下列下面画横线的字注音： 撂（ ）讷讷（ ）嬷嬷（ ）吮吸（ ）瞥（ ）搭讪（ ） 磕（ ）鹿砦（ ）瞅（ ）张皇（ ）娇嗔（ ）窸窣（ ） 虔诚（ ）执拗（ ）发髻（ ）忸怩（ ）尴尬（ ）憨厚（ ） 3、 自学指导与检测 自学指导 自学检测及课堂展示 初读 速读全文，梳理故事情节（开端—发展—高潮—结局），划分情节结构，找到小说的叙事线索，用简洁的语言概括故事梗概。 品读 找出文中你认为最感人的细节描写，体会其表达效果 ，概括小通讯员、新媳妇的形象特点。（枪筒里的树枝和野菊花、衣服上的破洞、百合花被子、两个干硬的馒头）。 研读 结合全文，谈谈"百合花"象征了什么；以"百合花"为题有何好处。 悟读 思考小通讯员、新媳妇的青春在战争年代有着怎样的价值。 四、巩固提升 1.依次填入下列句中的词语，最恰当的一项是( ) （1）茹志鹃写这篇小说时，正值反右斗争处于_______之际，她的亲人也未能幸免于此。 （2）《百合花》突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令人_______。 （3）作者以那条枣红底，上面撒满白色百合花的假洋缎被面作为_______全文的线索，使小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体。 A.紧锣密鼓 焕然一新 贯串 B.如火如荼 耳目一新 贯串 C.紧锣密鼓 耳目一新 贯穿 D.如火如荼 焕然一新 贯穿 2.下列句子中标点符号的使用完全不正确的一项是( ) A.“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” B.“哪一家，你带我去？”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C.这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！ D.“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 3.下列句子中，不属于神态描写的一项是( ) A.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 B.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 C.一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。 D.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。 4.小说中的物象等往往能在细微处传递情感，下列关于本课中物象的表述，不正确的一项是( ) A.小通讯员肩上被门钩撕坏的破布片除了体现出他腼腆憨直的性格特点外，还为他牺牲后新媳妇“缝”的行为埋下伏笔，体现出战争年代特有的人性美和人情美。 B.小通讯员枪筒中的树枝表现了小通讯员在战争时仍保留着的青春气息和他爱美、爱生活的一面。 C.两个干硬的馒头表现出了小通讯员的勤俭耐劳，“我”看到后睹物思人，进一步刻画出 小通讯员英勇无畏的形象。 D.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感起到了正衬作用。 5.下列对《百合花》语言特色的赏析，正确的一项是( ) A.《百合花》语言典雅华丽，多处运用排比、对偶等修辞手法，营造出浓郁的诗意氛围。 B.人物对话多用方言土语，增强了地方色彩和真实感。 C.《百合花》叙述语言简洁明快，多用短句，节奏感强，与战争题材的紧张氛围相契合。 D.《百合花》善用象征手法，“百合花”贯串全文，成为连接人物命运的核心线索。 6.下列对文本《百合花》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.小说以新媳妇的“枣红底色上撒满白色百合花的被子”作为贯串全文的线索，把小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，以小见大，意味深长。 B.《百合花》中不论是叙述还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，作者把一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗意。 C.小通讯员越是觉得借用新媳妇的被子“多不合适”，就越能展现出他关心他人的美德和新媳妇对革命战争的支持。 D.“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，细致的心理描写和动作描写，表现出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。 《百合花》导学案 参考答案 撂 liào 讷讷 nè nè憨厚 hān 搭讪 shàn窸窣 xī sū 嬷嬷 mó 鹿砦 zhài磕 kē 瞅 chǒu执拗 zhí niù 虔诚 qián 尴尬 gān gà 张皇 zhāng huáng吮吸 shǔn 瞥 piē 娇嗔 chēn 初读 开端第1段至第23段 通讯员送“我”去前沿包扎所（带路） 发展 第24段至第41段 “我”和通讯员向新媳妇借被子（借被） 高潮 第42段至第54段 通讯员为救战友牺牲在包扎所（牺牲） 结局 第55段至第59段 新媳妇为通讯员盖上百合花被子（盖被） 叙事线索是 “我”的所见所闻，以 时间先后 为顺序展开。 示例：1946年中秋之夜，小通讯员护送文工团女战士“我”到前沿包扎所，一起去向刚过门三天的新媳妇借被子。后来新媳妇也来到包扎所帮忙。战斗打响后，通讯员为救战友英勇牺牲，新媳妇执意将自己的百合花新被盖在通讯员身上。 品读 枪筒里的树枝和野菊花 通讯员步枪筒里“稀疏地插着几根树枝”，“这原来是用树枝来代伪装”，后来又“多出了一枝野菊花”。- 分析：这一细节表现了小通讯员 热爱生活、向往美好 的内心世界。即使在战争环境中，他依然保留着对自然之美的欣赏，没有被战争扭曲心灵，保持了青年人的纯真与诗意。 衣服上的破洞 分析：“破洞”在文中出现了 三次 ：第一次是借被子时挂破的，表现通讯员的腼腆和慌张；第二次是新媳妇发现破洞后想缝补却未能如愿，表现她的内疚与关切；第三次是通讯员牺牲后新媳妇“细细地、密密地”缝补，表现她的悲痛与深情。破洞贯穿全文，既是情节的纽带，也是情感发展的见证。- 百合花被子 分析：从“借被”时的不肯（珍视自己的嫁妆）到“献被”时的毫不犹豫，新媳妇的态度发生了 从珍视私物到无私奉献 的巨大转变。这一转变说明：①她内心深处本就善良，只是起初不好意思说出不借的原因；②在亲眼目睹通讯员的牺牲后，她被战士的英勇深深打动；③“百合花”从她的私人物品变成了她对英雄崇高敬意的寄托。 两个干硬的馒头 分析：通讯员在牺牲前把馒头留给“我”，这一细节表现了他 朴实、体贴、不善表达却内心温暖 的性格。他话不多，却用行动表达关心，这种默默的善意更加打动人心。 小通讯员形象： 性格特点 文中依据 腼腆害羞 与“我”同行时保持距离，一说话就脸红 憨厚朴实 借被子时的局促不安，不善言辞 热爱生活 枪筒里插树枝和野菊花 英勇无畏 为救战友牺牲自己 体贴善良 留馒头给“我” 新媳妇的形象： 性格特点 文中依据 善良淳朴 最终同意借出心爱的被子 羞涩矜持 起初不肯说出不借被子的原因 深明大义 主动到包扎所帮忙照顾伤员 果断坚毅 “劈手夺过被子”为通讯员盖上 深情重义 细细密密地缝补破洞，献上百合花被 研读 “百合花”的象征意义：①象征 新媳妇的纯真、善良与美好心灵；②象征 小通讯员的淳朴、真诚与高尚品格；③象征 纯洁的军民鱼水之情；④象征 战争中绽放的人性美和人情美。 以“百合花”为题的好处：①点明线索，百合花被子是贯穿全文的关键线索；②暗示主题，百合花的纯洁美好象征着小说歌颂的人性美和人情美；③富有诗意，以花为题使小说具有诗化的美感，与全文清新俊逸的风格一致。 悟读 小通讯员和新媳妇的青春价值：①在战火中，他们以各自的方式为正义事业贡献力量——通讯员用生命守护战友，新媳妇用行动支持革命；②他们的青春虽然短暂，却因奉献而获得了崇高的意义；③他们身上体现的纯真、善良、勇敢，正是青春最美好的品质。 四、巩固提升 1.答案：C 解析：第一空：“如火如荼”，像火那样红，像荼（茅草的白花）一样白。原比喻军容之盛，现在形容旺盛、热烈或激烈。“紧锣密鼓”，意思是锣鼓点敲得很密，比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。语境指反右斗争处于紧张时刻，用“紧锣密鼓”。第二空：“耳目一新”，听到和看到的都变得很新鲜，与以往大不相同。“焕然一新”，形容呈现出崭新的面貌。语境指《百合花》突破了当时流行的条条框框，令看到的人感到新鲜，用“耳目一新”。第三空：“贯串”，意思指从头到尾穿过一个或一系列事物，一般用于抽象事物。“贯穿”，意思指通达，贯通。“贯穿”不仅用于较抽象的事物，还能用于较具体的事物。贯穿用得更多一些，词义重点是通过、透过事物内部、中间。语境指假洋缎被面是全文的线索，用“贯穿”更好。故选C。 2.答案：B 解析：B.“哪一家”是一个问句，后面的逗号应改为问号；“你带我去”不是问句，问号改为句号。即：“哪一家？你带我去。”故选B。 3.答案：C 解析：C项，描绘了年轻媳妇的长相，属于外貌描写。 4.答案：C 解析：“我”发现两个干硬的馒头，更多的是表现出“我”对小通讯员牺牲的惋惜和对他的怀念，不是进一步刻画小通讯员的英勇无畏。 5.答案：D 解析：A.“典雅华丽”错误，小说语言质朴自然，并非华丽。B.“方言土语”不准确，文中虽有口语化表达，但未大量使用方言。C.“多用短句”不准确，小说叙述语言细腻舒缓，与战争题材的紧张氛围形成反差。 6.答案：D 解析：应是“细致的神态描写和动作描写”。 学科网（北京）股份有限公司 $