《 主题学习 实现中国人的飞天梦》导学案 -2026-2027学年商务星球版 地理七年级上册

该初中地理导学案围绕“实现中国人的飞天梦”主题，引导学生梳理中国航天从古代幻想到现代探月、空间站建设的发展历程，连接地球宇宙环境、地球形态等前序知识，通过时间轴、案例分析等学习支架构建时空脉络。 资料特色在于融合区域认知（分析航天发射场位置影响）、地理实践力（制作飞天大事记时间轴）和综合思维（多角度探究成就原因），习题从预习到课中探究层层递进，既巩固知识又感悟航天精神，培养人地协调观与民族自豪感。

年级 七年级上册 科目 地理 教材版本 商务星球版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 第一章 地球及其宇宙环境 主题学习 实现中国人的飞天梦 课型 新授 审核人 学校 课标要求 依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，本课对应“地球的宇宙环境”学习主题下“太空探索”部分的综合实践要求。内容要求：结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义；收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。学业要求：能够说出中国太空探索取得的成就，认识人类太空探索的意义和价值，保持对未知世界的好奇心，形成科学探究的兴趣与情怀，提升民族自豪感和自信心。本主题学习旨在引导学生通过收集资料、合作探究等方式，系统梳理中国人实现飞天梦的历程，感悟航天精神，综合运用所学知识分析和解决实际问题。 学习目标 区域认知：了解中国人实现飞天梦的主要阶段——从古代飞天幻想到神舟五号首飞、从出舱行走到空间站长期驻留、从探月工程到载人登月计划，能够从时间和空间两个维度梳理中国航天的发展脉络；了解中国四大航天发射场的地理位置及其对航天发射的影响。 综合思维：综合运用地球的宇宙环境、地球的形态、太空探索等知识，分析中国航天事业发展与地理环境认知之间的关系；能够从技术、精神、国际合作等多角度综合分析中国航天取得辉煌成就的原因。 地理实践力：通过收集和整理中国航天的相关资料，制作“中国飞天梦大事记”时间轴或手抄报，提高信息获取、筛选、整理和表达的能力；能够运用示意图或思维导图呈现中国人实现飞天梦的历程。 人地协调观：通过感悟“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，增强民族自豪感和自信心；认识地球是人类唯一的家园，理解探索太空与保护地球的辩证关系，树立人类命运共同体意识。 重难点 重点：中国人实现飞天梦的主要历程和标志性事件；中国航天精神的内涵；中国航天事业取得辉煌成就的原因。 难点：综合运用前几节所学的地理知识分析中国航天发展的地理意义；理解航天精神与科学探索之间的关系；从“飞天梦”的视角整体把握地球宇宙环境、地球形态和太空探索三个主题之间的内在联系。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，中华民族对太空的向往由来已久。从“嫦娥奔月”的美丽神话，到敦煌壁画中轻盈飘舞的“飞天”，再到明朝万户陶成道尝试用火箭飞天的壮举——飞天梦早已融入中华文明的血脉。2003年10月15日，航天员杨利伟搭乘神舟五号飞船直冲云霄，在浩瀚太空留下了第一个属于中国人的足迹，实现了中华民族千年飞天梦想。此后二十余年间，中国航天人接续奋斗，从“一人一天”到“长期驻留”，从出舱行走到空间站建成，从探月采样到载人登月计划稳步推进，中国人探索太空的脚步从未停歇。本节课我们将一起回顾中国人实现飞天梦的壮丽历程，感悟航天精神，展望航天强国的美好未来。课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课核心知识，为课堂探究做好准备。 预习填空题 1. 2003年10月15日，航天员______搭乘神舟五号载人飞船成功飞天，实现了中华民族千年飞天梦想。 2. 明朝人______尝试用火箭飞天，为纪念他的壮举，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以他的名字命名。 3. 1956年，国务院、中央军委成立了中国______工业委员会，我国现代航空和火箭事业从此起步。 4. 1970年，中国首颗人造地球卫星“______”发射成功，标志着中国航天时代的到来。 5. 2024年，______探测器完成人类历史上首次月球背面采样返回。 6. 2021年，中国______成功抵达火星轨道，一次性完成火星环绕、着陆、巡视三大目标。 7. 2026年，神舟二十三号乘组中的1名航天员将开展______期在轨驻留试验，为2030年前实现中国人首次登陆月球奠定基础。 8. 2025年5月，长征三号乙运载火箭发射______探测器，开启中国首次小行星探测与采样返回之旅。 预习选择题 1. 中国人实现千年飞天梦想的标志性事件是（　　） A. 1970年“东方红一号”卫星发射成功 B. 2003年神舟五号载人飞船成功发射 C. 2008年神舟七号航天员完成太空出舱 D. 2022年中国空间站全面建成 2. 中国空间站的名称是（　　） A. 天和 B. 天宫 C. 天舟 D. 天问 3. 从神舟五号到神舟二十三号，中国航天员在轨驻留时间的变化趋势是（　　） A. 始终保持不变 B. 从短到长，不断延长 C. 从长到短，逐渐缩短 D. 没有明显规律 4. 我国计划在2030年前建成的月球科研设施是（　　） A. 月球空间站 B. 国际月球科研站基本型 C. 月球移民基地 D. 月球太阳能电站 预习判断题 1. 杨利伟是中国第一位进入太空的航天员。（　　） 2. 中国空间站目前是地球轨道上唯一在运行的空间站。（　　） 3. 嫦娥六号探测器实现了人类首次月球正面采样返回。（　　） 4. 中国航天精神包括“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。（　　） 预习简答题 1. 请按时间顺序简要列出中国人实现飞天梦的四个重要里程碑事件，并说明每个事件的历史意义。 2. 请用一句话概括你对中国航天精神的理解，并说明这种精神对你的学习和生活有什么启发。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过时间轴梳理、案例分析、小组讨论、综合探究等方式，系统回顾中国人实现飞天梦的历程，感悟航天精神，综合运用所学知识分析中国航天发展的地理意义。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究任务与习题。 探究一：从飞天幻想到飞天梦圆——中国人飞天梦的早期探索 飞天梦是中华民族的千年夙愿。从神话传说到科学探索，从梦想到现实，中国人的飞天之路经历了漫长而艰辛的历程。 课堂探究习题： 1. 请按时间顺序排列下列与中国人飞天梦相关的事件（用序号表示）： ①神舟五号载人飞船成功发射　②“东方红一号”卫星发射成功　③嫦娥奔月神话传说　④明朝万户尝试火箭飞天 正确顺序：______ 2. “东方红一号”卫星的成功发射有什么重要意义？它与中国后来的载人航天工程之间有什么联系？ 3. 从“嫦娥奔月”的神话传说到“嫦娥工程”的命名，中国的航天工程常常借用古代神话中的名称。请分析这种做法有什么文化意义？（　　） A. 只是为了好听，没有实际意义 B. 体现了中华文化与现代科技的融合，增强了民族自豪感 C. 说明中国古代神话都是真实的历史事件 D. 表明中国航天技术不如其他国家 4. 综合简答题：从古代万户飞天到2003年杨利伟飞天圆梦，中国人实现飞天梦经历了数百年的探索。请从“梦想的力量”“科技的进步”“国家的支持”三个角度，分析中国人的飞天梦为什么能够最终实现。 探究二：致敬航天英雄——从一人一天到长期驻留 2003年杨利伟搭乘神舟五号飞船在轨飞行21小时23分，绕地球14圈后安全返回，标志着我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。此后二十余年间，中国载人航天实现了从“一人一天”到“长期驻留”的历史性跨越。 课堂探究习题： 1. 请根据课堂材料，完成下列填空： （1）2003年，神舟五号航天员杨利伟在轨飞行约______小时，绕地球______圈。 （2）2008年，神舟七号航天员______完成中国首次太空出舱行走。 （3）2025年，神舟二十号乘组在轨执行任务______天，创下中国载人航天史上最长在轨时长纪录。 （4）2026年，神舟二十三号乘组1名航天员将开展______期在轨驻留试验。 （5）从神舟五号的“一人一天”到空间站阶段的“一年驻留”，中国航天员在轨驻留时间不断延长，这说明了什么？ 2. 2025年，面对神舟二十号载人飞船出现的突发情况，中国航天首次成功实施“16天应急发射”，展现了载人航天应对突发事件的应急能力。请分析：这种应急能力对载人航天事业的发展有什么重要意义？ 3. 中国空间站在轨运行期间，航天员开展了空间生命科学、微重力物理科学、空间新技术与应用等领域的实验。2026年，中国空间站不仅将首次实现水稻的“二次播种”，还将首次开展钙钛矿电池动态服役实验。请分析：在空间站开展这些科学实验有什么独特的优势？为什么许多实验必须在太空中才能进行？ 4. 综合简答题：从神舟五号到神舟二十三号，中国载人航天实现了跨越式发展。请从“技术突破”“保障体系”“科学实验”三个角度，分析中国空间站常态化运营对推动航天强国建设的重要意义。 探究三：探秘航天科技——从探月到深空探测 中国探月工程自2004年立项以来，先后完成了“绕”“落”“回”三步走战略，取得了举世瞩目的成就。嫦娥五号从月球正面带回1731克样品，嫦娥六号则勇闯月背，带回1935.3克月背样品，填补了人类月背物质样本空白。 课堂探究习题： 1. 请完成下列填空： （1）中国探月工程命名为“______工程”，自______年正式立项。 （2）嫦娥五号从月球正面带回______克样品，嫦娥六号从月球背面带回______克月背样品。 （3）嫦娥六号实现了人类首次月球______采样返回。 （4）2026年，嫦娥七号探测器将奔赴月球______，开展月表环境勘察与水冰探测等科研任务。 2. 嫦娥七号计划在月球南极着陆，月球南极分布着大量永久阴影坑，坑内常年不见阳光，极低温环境下有可能保存数十亿年的水冰资源。请分析：如果嫦娥七号成功探测到水冰，这一发现对未来人类在月球建立科研站有什么重要意义？ 3. 2026年，天问二号探测器历经约400天、行程约10亿千米的“追星”之旅，与小行星2016HO3成功交会，到达距离小行星20千米处，开始科学探测。小行星被称为太阳系的“活化石”，保留了太阳系形成初期的原始物质。请分析：探测小行星对研究太阳系的形成和演化有什么科学价值？ 4. 综合简答题：中国航天从近地轨道到月球，从月球到火星，再到小行星，探索的脚步不断向深空延伸。请结合前几节所学的地理知识，从“地球的宇宙环境”“地球的形态”和“太空探索”三个主题中任选一个角度，分析中国深空探测的科学意义。 探究四：感悟航天精神——中国人飞天梦的精神力量 在中国航天事业的长期奋斗中，广大科技工作者迎难而上、接续奋斗，锻造出了“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神、新时代北斗精神等，成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分。 课堂探究习题： 1. 请完成下列填空： （1）“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献，______、艰苦奋斗，大力协同、______。 （2）载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、______、______。 （3）探月精神：追逐梦想、勇于探索、______、______。 2. 钱学森、钱三强、邓稼先等一大批科学家，放弃国外优渥的生活和科研条件，回到祖国，投身到新中国建设的伟大事业中。请分析：这些科学家身上体现了什么精神品质？这种精神品质对我们今天的学习和生活有什么启发？ 3. 2025年，中国航天全年发射次数达到92次，创历史新高，将超过300颗卫星送入预定轨道。从“两弹一星”精神到载人航天精神，再到探月精神，中国航天精神的内涵不断丰富和发展。这些精神之间有什么共同点？（　　） A. 都强调个人英雄主义 B. 都体现了爱国奉献、自主创新、团结协作的精神 C. 都只关注技术突破，不关注精神价值 D. 都与中国传统文化无关 4. 综合简答题：有同学说：“航天精神离我们太远了，我们又不当航天员，学这些精神有什么用？”你同意这种说法吗？请结合航天精神的内涵，从“学习态度”“团队合作”“面对困难”三个角度，谈谈航天精神对我们的现实意义。 探究五：课堂综合巩固提升 1. 单选题：中国航天事业从“东方红一号”到“天宫”空间站，从“嫦娥”探月到“天问”探火，走过了一条不平凡的发展道路。这条道路最突出的特征是（　　） A. 完全依赖外国技术引进 B. 自主创新、稳步推进、步步跨越 C. 只注重载人航天，忽视深空探测 D. 只追求速度，不注重质量 2. 单选题：某同学在整理中国航天大事记时，将“神舟五号成功发射”“嫦娥六号月背采样返回”“中国空间站全面建成”三个事件按时间排序。正确的顺序是（　　） A. 神舟五号→中国空间站全面建成→嫦娥六号月背采样返回 B. 神舟五号→嫦娥六号月背采样返回→中国空间站全面建成 C. 中国空间站全面建成→神舟五号→嫦娥六号月背采样返回 D. 嫦娥六号月背采样返回→神舟五号→中国空间站全面建成 3. 单选题：2026年，中国空间站将首次实现水稻的“二次播种”，破译生命密码。这一实验与地球上的农业生产相比，最大的不同在于（　　） A. 空间站的水稻不需要光照 B. 空间站处于微重力环境，水稻的生长不受重力影响 C. 空间站的水稻不需要水分 D. 空间站的水稻生长速度比地球上慢 4. 单选题：中国四大航天发射场（酒泉、太原、西昌、文昌）在选址时需要考虑多种地理因素。文昌航天发射场位于海南岛，与其他三个发射场相比，其最大的地理优势是（　　） A. 海拔最高，空气最稀薄 B. 纬度最低，可以更好地利用地球自转速度，提高运载能力 C. 距离北京最近，便于指挥 D. 气候最干燥，有利于火箭保存 5. 综合简答题：在学习了“地球的宇宙环境”“地球的形态”“太空探索”以及“实现中国人的飞天梦”这一主题学习后，有同学绘制了一幅思维导图，将四个主题用箭头连接起来，形成一个知识体系。请分析：这四个主题之间有什么内在联系？请从“认识地球”“探索太空”“精神传承”三个角度，谈谈你对这四个主题之间关系的理解。 6. 拓展思考：2026年，中国航天事业迎来了新的里程碑：神舟二十三号乘组将开展一年期在轨驻留试验，嫦娥七号将奔赴月球南极寻找水冰，天问二号探测器已成功抵达小行星2016HO3开始科学探测。假设你是中国航天局的一名科普宣传员，请你面向中学生设计一份“中国飞天梦”主题科普活动的方案。方案应包括活动主题、活动目的、活动形式（至少两种）和预期效果。同时，请从地理学科的角度，说明这次科普活动可以帮助中学生加深对哪些地理知识的理解。 板书设计 第一章 地球及其宇宙环境 主题学习 实现中国人的飞天梦 一、飞天梦的早期探索 - 嫦娥奔月（神话）→ 万户飞天（尝试）→ “东方红一号”（起步）→ 神舟五号（圆梦） 二、致敬航天英雄 - 神舟五号：2003年，杨利伟，一人一天 - 神舟七号：2008年，翟志刚，首次出舱 - 神舟二十号：2025年，在轨204天，创最长纪录 - 空间站时代：2021年起，常态化运营 - 神舟二十三号：2026年，一年期驻留试验 三、探秘航天科技 - 嫦娥工程：“绕→落→回”三步走 - 嫦娥五号：月球正面采样返回 - 嫦娥六号：人类首次月背采样返回 - 嫦娥七号：2026年月球南极水冰探测 - 天问一号：2021年火星“绕、着、巡” - 天问二号：2025年发射，2026年抵达小行星 四、航天精神 - “两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀 - 载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献 - 探月精神：追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢 - 新时代北斗精神 五、核心结论 飞天梦是中华民族的千年夙愿，航天精神是中华民族宝贵的精神财富，探索太空与保护地球并行不悖 参考答案 （一）课前预习案 预习填空题答案 1. 杨利伟　2. 万户（陶成道）　3. 航空　4. 东方红一号　5. 嫦娥六号　6. 天问一号　7. 一年　8. 天问二号 预习选择题答案 1. B　2. B　3. B　4. B 预习判断题答案 1. √　2. ×　3. ×（嫦娥六号实现的是人类首次月球背面采样返回，嫦娥五号实现的是月球正面采样返回）　4. √ 预习简答题答案 1. 里程碑事件：①2003年神舟五号成功发射，杨利伟成为首位进入太空的中国航天员，实现了中华民族千年飞天梦想；②2008年神舟七号航天员翟志刚完成首次太空出舱行走，让五星红旗在太空飘扬；③2021年中国空间站天和核心舱发射入轨，中国空间站建造全面展开；④2024年嫦娥六号完成人类首次月球背面采样返回，标志着中国探月工程取得又一重大突破。 2. 中国航天精神是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，它体现了航天人热爱祖国、自主创新、团结协作、勇于攀登的优秀品质。对我的启发：在学习上要不怕困难、刻苦钻研；在团队合作中要互相帮助、共同进步；在面对挑战时要敢于迎难而上、坚持不懈。 （二）课中探究案 探究一答案 1. 正确顺序：③→④→②→① 2. “东方红一号”卫星的成功发射标志着中国航天时代的到来，使中国成为世界上第五个能够独立发射人造地球卫星的国家。它为中国后来的载人航天工程奠定了技术基础和人才储备，是中国航天事业发展的重要起点。 3. B 4. 从“梦想的力量”看，飞天梦是中华民族的千年夙愿，正是这种梦想激励着一代又一代中国人不断探索；从“科技的进步”看，从“东方红一号”到神舟飞船，中国航天技术经历了从无到有、从弱到强的跨越式发展，为载人航天奠定了技术基础；从“国家的支持”看，载人航天工程是国家重大科技工程，得到了国家的大力支持和全国人民的关注，为飞天梦的实现提供了坚强保障。 探究二答案 1. （1）21；14　（2）翟志刚　（3）204　（4）一年　（5）中国载人航天技术不断进步，具备长期驻留保障能力，从短期飞行发展到常态化长期驻留，标志着航天技术的成熟和航天员保障体系的完善。 2. 这种应急能力对载人航天事业的发展具有重要意义：载人航天是高风险的太空活动，航天员的安全始终是第一位的。具备快速应急发射能力，意味着当在轨航天器出现突发状况时，地面可以迅速发射备份飞船前往救援，最大限度地保障航天员的生命安全。2025年首次成功实施“16天应急发射”，展现了中国载人航天应对突发事件的成熟能力和高度可靠性，为未来更远距离的载人深空探测提供了安全保障。 3. 空间站开展科学实验的独特优势：空间站处于微重力环境，可以开展在地面上无法进行的实验，如研究微重力对生物体生长的影响、制备特殊材料等；空间站处于高真空、强辐射的太空环境，可以开展天文观测和空间物理实验；空间站可以长期在轨运行，为长期科学实验提供了平台。许多实验必须在太空中进行，是因为地面的重力环境会干扰实验结果，只有在微重力条件下才能观察到物质和生命现象的真实规律。例如，水稻的“二次播种”实验在微重力环境中进行，可以研究重力对植物生长的影响，为未来太空农业提供科学依据。 4. 从“技术突破”看，长期驻留需要解决生命保障、物资补给、健康维护等一系列关键技术，中国空间站的常态化运营标志着这些技术已经成熟；从“保障体系”看，中国已形成较为完整的航天员健康、生活、工作保障体系，具备半年以上长期驻留保障能力；从“科学实验”看，空间站为空间生命科学、微重力物理科学等领域的实验提供了长期稳定的平台，推动了科学研究的深入开展。因此，空间站常态化运营是航天强国建设的重要标志。 探究三答案 1. （1）嫦娥；2004　（2）1731；1935.3　（3）背面　（4）南极 2. 如果嫦娥七号在月球南极成功探测到水冰，对未来人类在月球建立科研站具有重要意义：水冰可以融化后作为饮用水，满足航天员的生活需要；通过电解水可以制取氧气，供航天员呼吸；电解水还可以制取氢气和氧气，作为火箭燃料，为航天器提供动力；水冰的存在也为在月球上开展农业种植等实验提供了可能，是未来人类在月球长期驻留的关键条件之一。 3. 小行星保留了太阳系形成初期的原始物质，是研究太阳系起源和演化的“活化石”。探测小行星可以帮助科学家了解太阳系形成初期的物质组成和演化过程，为研究地球和太阳系其他行星的形成提供重要参考。天问二号探测器成功抵达小行星2016HO3并开展科学探测，标志着中国深空探测从月球、火星延伸至小行星，拓展了中国深空探测的边界。 4. 以“地球的宇宙环境”为例：中国深空探测的科学意义在于，通过探测月球、火星和小行星的地质结构、物质组成和演化历史，可以帮助科学家更深入地了解太阳系的形成和演化过程，深化对地球在宇宙中位置和存在生命条件的认识。月球是地球唯一的天然卫星，研究月球也有助于理解地球与月球之间的相互作用。小行星探测则帮助人类了解太阳系形成初期的物质，为研究地球和生命的起源提供了重要线索。 探究四答案 1. （1）自力更生；勇于登攀　（2）特别能攻关；特别能奉献　（3）协同攻坚；合作共赢 2. 这些科学家身上体现了热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗的精神品质。他们放弃国外优渥的条件，回到祖国投身建设，展现了强烈的爱国情怀和使命担当。对我们的启发：在学习中要树立远大理想，把个人成长与国家发展结合起来；在面对困难时要坚定信念、勇于克服；在团队中要甘于奉献、团结协作。 3. B 4. 不同意。航天精神并不遥远，它蕴含的爱国奉献、自主创新、团结协作、勇于攀登等品质，与我们每个人的学习和生活息息相关。从“学习态度”看，航天人“特别能吃苦”的精神启示我们在学习上要刻苦努力、不怕困难；从“团队合作”看，航天工程是成千上万人协同完成的，这启示我们在集体中要学会合作、相互支持；从“面对困难”看，航天人在面对技术难题时“特别能攻关”，这启示我们在遇到困难时要敢于挑战、勇于突破。因此，航天精神不仅是航天人的精神财富，也是我们每个人成长道路上的精神动力。 探究五答案 1. B　2. A　3. B　4. B 5. 这四个主题之间存在密切的内在联系。从“认识地球”角度看，“地球的宇宙环境”帮助人类认识地球在宇宙中的位置，“地球的形态”揭示了地球的形状和大小，而“实现中国人的飞天梦”则是人类运用这些认识去探索太空的具体实践；从“探索太空”角度看，“太空探索”介绍了探月工程、火星探测和空间站建设等人类探索太空的进展，而“实现中国人的飞天梦”则聚焦于中国在这一领域的成就和贡献，是中国太空探索的缩影；从“精神传承”角度看，“实现中国人的飞天梦”不仅回顾了中国航天的技术成就，还突出了航天精神的内涵与传承，将技术探索与精神力量融为一体。因此，这四个主题共同构成了一个完整的知识体系：从认识地球到探索太空，从技术突破到精神传承，层层递进、相互支撑。 6. 活动方案示例：活动主题——“逐梦九天：中国人的飞天梦”。活动目的：帮助中学生了解中国航天的发展历程和辉煌成就，感悟航天精神，激发探索太空的兴趣和爱国热情。活动形式：①举办“中国飞天梦”图片展，展示从神舟五号到中国空间站的经典瞬间；②组织“航天知识竞赛”，以小组为单位进行抢答。预期效果：通过图片展和知识竞赛，学生能够直观感受中国航天的发展成就，加深对航天精神的理解，增强民族自豪感。从地理学科角度，这次科普活动可以帮助中学生加深对以下地理知识的理解：地球的宇宙环境（地球在太阳系中的位置、天体系统的层级关系）；地球的形态（地球的形状和大小，以及航天器从太空观测地球的意义）；太空探索的意义（探月工程、空间站建设等对人类认识宇宙和拓展生存空间的价值）；航天发射场的选址与地理环境的关系（如文昌发射场纬度低的地理优势）。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $