第二单元 第6课 篇目(一) 记念刘和珍君-【新课程学案】2026-2027学年高中语文选择性必修中册教师用书word（统编版）
第二单元 苦难与新生
单元研习任务
苦难,是阻挡在弱者面前的一座大山,是横亘在悲观者面前的一座冰川,是击垮逃避者意志的魔咒……然而,在强者面前,苦难则是前进路上的小小坎坷,是追梦路上的一朵乌云,是铸造坚强意志的熔炉……“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。”那些勇敢的先行者,面对灾难深重的民族,面对白色恐怖,用自己的热血和生命换来了国家的解放和民族的新生,谱写了一曲感动天地的正气之歌!
阅读 任务 | 1.阅读课文,把握作品的主要内容,理解作者表达的情感,品析文中的典型人物形象,获得审美体验。 2.了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法,欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。 |
表达 任务 | 拓展阅读革命文化作品,尝试自主编辑作品集。 |
主题 任务 | 了解旧中国劳动人民的苦难和革命先驱的斗争历程,体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神。 |
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[导读] 在中国现代文学史上,有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时,举国哀悼,举世震惊。一友人送对联以示悼念:“译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊/先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。”这位呐喊者便是鲁迅。今天就让我们来学习《记念刘和珍君》,看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。
第6课 篇目(一) 记念刘和珍君
|学|习|任|务|
1.理解文章蕴含深意的重点语句,分析语句内含的情感因素。
2.分析刘和珍等烈士人物形象,理解作者表达的悲愤之情。
3.体会作者表达的复杂情感及其情感的表达技巧。
一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形)
1.寥落(liáo) 2.洗涤(dí)
3.踌躇(chóu chú) 4.桀骜(jié)
5.赁屋(lìn) 6.噩耗(è)
7.喋(dié)血 8.尸骸(hái)
9.创伤(chuāng) 10.攒射(cuán)
11.屠戮(lù) 12.浸渍(zì)
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13.绯红(fēi) 14.殒身不恤(yǔn)
二、积累活用词语
(一)新词积累(选用恰当的成语填空)
1.长歌当哭:以放声歌咏代替哭泣,多指用诗文抒发胸中的悲愤。
2.目不忍视:形容景象十分凄惨,使人不忍心看。也说目不忍睹。
3.百折不回:形容意志坚强,无论受到多少挫折,也毫不动摇退缩。
4.殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。
[语境活用] 忆往昔,有多少革命者面对敌人的酷刑表现出 的英雄气概和为正义 的牺牲精神。革命文人满腔悲愤, ,描绘了反革命大屠杀的残酷场景,强烈控诉了国民党反动派的滔天罪行。
参考答案:百折不回 殒身不恤 长歌当哭
(二)辨清易误(选用恰当的词语填空)
1.徘徊·徜徉
辨异同 | 都是动词,都有“慢慢走”的意思。但二者侧重点不同。“徘徊”指在一个地方来回走,侧重于有心事而长时间来回走;“徜徉”侧重于安闲自在地步行;闲游。另外,“徘徊”还有比喻义,比喻犹疑不决,比喻事物在某个范围内来回波动、起伏;“徜徉”则无比喻义。 |
准运用 | 人生充满得意与失意,就像一张纸的正反面。得意时徜徉花间小道不可忘形,失意时徘徊犹豫不必自弃。 |
2.爆发·暴发
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