3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦西欧封建时代城市和大学的兴起，通过时间轴设疑（476年西罗马灭亡、1453年拜占庭灭亡，留空1000年），联系中世纪政治、经济、文化特点，构建从城市兴起到市民阶层形成再到大学兴起的知识脉络，为学生提供清晰的学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，引用《中世纪盛期的欧洲》等文献分析城市兴起原因，结合地图任务培养时空观念，课堂练习融入中考真题（如西蒙胜诉、琅城起义案例）。通过问题驱动和唯物史观指导，帮助学生理解城市与大学的相互作用，既提升学生历史解释能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

1000年 476年 西罗马帝国灭亡 中世纪的西欧 1453年 导 入 拜占庭帝国灭亡 政治上：封君封臣制 经济上：封建庄园 思想文化：基督教神 学思想统治 ? 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。公元1000年的欧洲截然不同的景象。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 西欧的城市 市民阶层的出现 大学的兴起 第8课 西欧的城市和大学 第三单元 封建时代的欧洲 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 西 欧 的 城 市 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 西欧中世纪城市 西 欧 城 市 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.背景： 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 中世纪罗马狭窄街道 西 欧 城 市 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 农业技术提高 旧城市复兴 新城市形成 人口增长 商业贸易发展 直接原因： 根本原因： 生产力的发展 2.原因： 阅读材料和结合课本内容，分析西欧城市重新兴起的原因？ 材料一：“10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的平均产量……上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时开出现了剩余。 ——王斯德《世界通史》 材料二：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，……通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业 ——《中世纪盛期的欧洲》 剩余产品增加 西 欧 城 市 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.找出中世纪西欧的主要城市。 2.说说中世纪西欧主要城市的分布特点。 中世纪西欧主要城市分布图 西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 ①主要集中交通便利、相对安全的地区。 ②规模很小； 3.兴起时间： 10世纪起 西 欧 城 市 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 ①原因： 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。 ②方式： 金钱赎买或武力斗争 ③典型事件： 法兰西琅城起义 ④结果： 市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税。 自由城市 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 自治城市 4.城市争取自由与自治 自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 琅城取得自治地位。 西 欧 城 市 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 市民阶层的出现 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 周围农村的农民或农奴 城市的基本居民： 手工业者 商人 一技之长 小商小贩 居住满一年零一天 基本居民 市民阶层逐渐形成 （分化） 大商人 银行家 早期资产阶级 富裕的大手工业作坊主 市 民 阶 层 的 出 现 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 鞋匠 渔夫 屠夫 医药 裁缝 面包 铁匠 酿酒 市 民 阶 层 的 出 现 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 大 学 的 兴 起 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 阅读材料结合教材思考：大学为什么出现在城市里呢？ 材料二：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料一：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 ③社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。 ②希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 12世纪大学开始兴起 zjy 公众号：初中历史教学园地 1.原因： ①经济发展和城市兴起； 大 学 的 兴 起 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 2.代表大学及学校管理： 学校 特点 类型 课程 、 作用 学生主导型 教师主导型 博洛尼亚大学 巴黎大学 以学生组成的社团为基础建立起来。社团掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划. 日常事务由教师组成的团体决定 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐（七艺） 专业课程：法学、医学、神学 一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 ③为以后的文艺复兴运动奠定了基础。 ①为社会培养了一批高素质专业人才； ②它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”； 大 学 的 兴 起 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 思考：城市的兴起与大学的兴起之间存在着怎样的内在联系？ 城市为大学提供了： 物质基础：城市的繁荣经济为大学提供了资金和物资支持。 人才需求：城市发展需要大量专业人才，刺激了大学的产生。 自治环境：城市的自治传统影响了大学，使其获得了学术自由。 大学为城市带来了： 知识与人才：大学培养的人才推动了城市的管理和发展，成为市政、司法与教会的中坚力量。 文化活力：大学成为城市的文化中心，吸引各地学者，丰富了市民精神生活，提升了城市的文化品位。 城市与大学相互依存、相互促进，共同推动了西欧社会的进步与文明的复兴。 大 学 的 兴 起 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1000年 476年 西罗马帝国灭亡 中世纪的西欧 1453年 拓 展 延 伸 拜占庭帝国灭亡 政治上：封君封臣制 经济上：封建庄园 思想文化：基督教神学思想统治 ? 城市商品经济的发展 市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现 大学兴起， 孕育了资本主义萌芽 黑中有光 暗中有明 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 西欧城市和大学的兴起 生产力和商品经济的发展 城市 推动 大学 兴起原因、分布特点 推动西欧向近代社会转型 市民 争取自由 自治方式 自治结果 市民阶层形成 市民分化 兴起原因 大学自治 课程设置 分化 产生 推动 早期 资产阶级 自治意识 文化 教育 发展 作 用 课 堂 小 结 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.自由成为中世纪西欧城市的重要特征。德国有谚语云“城市的空气使人自由”，意大利也有谚语“农村产生动物，而城市创造人”。这说明了中世纪城市（ ） A 自然条件优越且空气清新 B 农奴都获得了自由的身份 C 摆脱了国王和领主的控制 D 孕育了社会发展的新因素 2.中世纪城市自治的出现是大学学术自由的基础。中世纪城市经济繁荣，由此出现了一大批行会，形成了民主自治的观念，这就使得大学自产生就带有自治的特色。这一观点说明（ ） A 民主自治是对学生产生的基础 B 经济繁荣促进民主自治 C 城市发展促使大学进步发展 D 学术自由推动城市自治 D C 课 堂 练 习 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 3.（2026·山西·中考真题）1306年，绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以他曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙胜诉是由于当时（    ） A．封君封臣制度确立 B．国王尊重大学自治 C．资产阶级力量壮大 D．伦敦已是自由城市 4.（2026·四川成都·中考真题）1108年，法兰西琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但控制城市的主教在挥霍了赎金后，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。这说明（    ） A.琅城居民具有强烈的反抗精神 B.自治城市彻底摆脱了教会控制 C.金钱赎买是争取自治的唯一手段 D.琅城起义揭开了城市自治的序幕 D A 课 堂 练 习 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 $