1.3.2 动物体的结构层次 学习任务单-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学学习任务单聚焦“动物体的结构层次”核心内容，以“细胞→组织→器官→系统→动物体”为主线，通过课前热身（概念填空、微判）夯实基础，课堂探究（组织辨认、器官分析、层次排序）深化理解，衔接达标检测与课后延伸，构建完整学习支架。 资料突出核心素养导向，生命观念上明确结构层次逻辑关系，科学思维通过胃等实例分析组织构成器官的内在联系，探究实践设计小组合作活动识别人体四种基本组织，态度责任强化人体统一整体认知。习题兼顾基础与情境分析，自评量表促进学生自我反思，有效提升学习效果。

第一单元 生物和细胞 · 第三章 从细胞到生物体 · 第二节 动物体的结构层次 动物体的结构层次 从细胞到生物体 · 第2课时　学习任务单 学科版本：人教版（2024）生物学 · 七年级上册 所属单元：第一单元 生物和细胞 · 第三章 从细胞到生物体 课时内容：第二节 动物体的结构层次 班级：_____　姓名：_____　小组：_____　日期：_____ 核心素养导向 · 合作探究课堂 初中生物学 · 七年级上册 学习路线图：课前热身 → 探究一　细胞分化形成组织 → 探究二　组织构成器官 → 探究三　器官构成系统和人体 → 达标检测 → 课后延伸 一、学习目标与核心素养 素养维度 具体目标 生命观念 说出组织、器官、系统的概念，描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。 科学思维 通过分析胃、心脏等器官的构成，理解细胞分化形成组织、组织构成器官的逻辑关系。 探究实践 识别人体的四种基本组织，说明其分布和功能。 态度责任 认同人体是一个统一的整体，各系统协调配合完成生命活动，养成健康生活意识。 二、课前热身·自主先学 任务一　【概念填空】（预习教材后完成） 细胞分化形成________；由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成________；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成________。 【参考答案】组织；器官；系统。 任务二　【概念微判】（阅读教材后判断） ①细胞分化会导致细胞的形态、结构和功能发生变化。（　　） ②人体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。（　　） ③人体各系统独立工作，互不联系。（　　） 【参考答案】①对。细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞群。 ②对。这是人体的四种基本组织。 ③错。人体八大系统在神经系统和内分泌系统调节下协调配合，是一个统一的整体。 三、课堂合作探究 探究活动一　四种基本组织大辨认 【小组活动】完成下表，比较人体四种基本组织。 组织名称 主要功能 举例 上皮组织 保护、分泌等 皮肤上皮、小肠腺上皮 肌肉组织 收缩和舒张 骨骼肌、心肌 神经组织 产生和传导兴奋 脑、脊髓中的组织 结缔组织 支持、连接、保护、营养 血液、骨组织、脂肪 【参考答案】表格为教材核心知识，重点记忆各组织功能与实例。 探究活动二　器官——组织的“协作组” 【讨论】胃是消化器官，它能蠕动、能分泌胃液、能感受到疼痛。这说明胃中至少含有哪些组织？ 胃的内外表面有________组织；胃壁主要由________组织构成，能收缩蠕动；胃壁内有________组织，能感受疼痛刺激；还有血液等________组织。可见，胃是由多种组织构成的________。 【参考答案】上皮；肌肉；神经；结缔；器官。 探究活动三　人体结构层次排序 【归纳】把下列名称按人体结构层次由小到大排序（填序号）：①人体　②器官　③组织　④细胞　⑤系统。 正确顺序：________ → ________ → ________ → ________ → ________。 【辨一辨】皮肤是器官吗？为什么？ 【参考答案】排序：④细胞→③组织→②器官→⑤系统→①人体。辨一辨：皮肤是器官，它由上皮组织、结缔组织、神经组织等多种组织构成，具有保护等功能。 四、达标检测 先独立限时完成（建议8分钟），再核对参考答案，并用红笔订正。 1）细胞分化的结果是形成了（　　） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 【参考答案】答案：B。细胞分化形成形态、结构、功能不同的细胞群，即组织。 2）具有收缩和舒张功能的组织是（　　） A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织 【参考答案】答案：B。肌肉组织由肌细胞构成，能收缩和舒张。 3）血液属于（　　） A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织 【参考答案】答案：D。血液、骨组织、脂肪都属于结缔组织。 4）人体的结构层次由小到大依次是（　　） A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．细胞→器官→组织→人体 C．组织→细胞→器官→人体 D．器官→组织→细胞→系统 【参考答案】答案：A。细胞是基本单位，依次构成组织、器官、系统、人体。 5）填空：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫________；不同的组织按一定次序结合构成________；能共同完成生理功能的多个器官构成________。 【参考答案】答案：组织；器官；系统。 6）情境分析：吃饭时，消化系统消化食物，呼吸系统提供氧气，循环系统把营养和氧运到全身。这说明人体各系统之间是什么关系？ 【参考答案】说明人体是一个统一的整体，各系统在神经系统和内分泌系统的调节下密切配合、协调活动，共同完成各项生命活动。 五、课后延伸·学以致用 必做任务　【身体地图】（课后完成，下节课交流） 选一个熟悉的器官（如心脏），分析它由哪些组织构成，写出小报告。 选做任务（二选一）　A【层次图】绘制人体结构层次概念图。 　　　　　　B【科学瞭望塔】查阅资料，了解运动时呼吸系统、循环系统如何配合，写80字介绍。 六、学业评价·我的成长 自评量表（按星级涂星自评）： 评价指标 自评 小组评 我能说出人体四种基本组织 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能描述人体的结构层次 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能判断器官由多种组织构成 ☆☆☆ ☆☆☆ 我理解人体是统一的整体 ☆☆☆ ☆☆☆ 教师（或同伴）寄语： 细胞有序，生命成章。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $