18.《父爱之舟》第一课时（分层作业）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“父爱航线”为情境主线，通过基础、能力、拓展三层设计，实现从字词积累到情感体验的递进，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字书写、字音字形、标点运用|“父爱航线图”圈画七件事，结合简笔画或关键词，具象化梳理课文脉络| |能力进阶|场景判断、段落概括、脉络梳理|对比“卖茧换钱”与“送我入学”的语气动作，培养逻辑思维与文本分析能力| |拓展应用|现代文阅读、情感表达|“青布包袱”写话任务，联结文本与生活，深化文化自信与审美创造|

18.《父爱之舟》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 江南晨雾未散，一只乌篷船悄然泊在记忆渡口。船舱里摊开泛黄的旧相册——父亲缝补的灯、摇橹的手、庙会的糖……今天，我们登船启程，打捞七段被时光浸润的父爱航迹。 【基础感知】 请随小船停靠七处码头，圈出文中父亲做的七件事，用简笔画或关键词标出地点与动作，拼成属于你的“父爱航线图”。 一、基础知识 1．静心练字（按照笔画顺序写一写） 2．看拼音写词语及同音字。 哥哥高中bì yè后，kǎo入了师范大学。妈妈决定shǔ jià期间péi他一起去看望外婆。小时候，哥哥喜欢zhěn着téng ài他的外婆的胳膊，总会给他准备好吃的táng guǒ，还会为他zhǔ香甜的粽子。临行前外婆对他说的话让他很受qǐ dí。 3．请你帮忙检查广播文稿中的字音，选出加点字读音有误的一项（   ）。 A．蚕茧（jiǎn）    客栈（zhàn）    冤枉（yuān）    高跷（qiāo） B．恍惚（hū）    偏僻（pì）    缴费（jiǎo）    榜样（bǎng） C．兼顾（jiān）    嘲笑（cháo）    船篷（péng）    嫁妆（jià） D．启迪（dí）    摇橹（lǚ）    自卑（bēi）    枇杷（pí） 4．下列词语书写完全正确的一组是（  ） A．朦胧  养蚕  抽像  委屈 B．庙会  凉席  启迪  脾气 C．鱼船  领略  赔伴  师范 D．心酸  滋味  忱头  棉袍 5．给下面一段话加上标点。 要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费( )宿费( )学杂费( )书本费也贵了( )于是家里粜稻( )卖猪( )每学期开学要凑一笔不少的钱。 【能力进阶】 细读“卖茧换钱”和“送我入学”两处，对比父亲说话的语气与动作变化，说说哪一处让你心头一热？为什么？ 二、积累运用 6．下列选项中不属于《父爱之舟》场景的一项是（   ） A．父亲给儿子买枇杷 B．第一次住旅店 C．逛庙会 D．在工厂找母亲 7．对下面的段落概括最准确的一项是（      ） 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 A．庙会的人很多，小吃很丰富。 B．“我”和父亲在庙会上饿了却舍不得买吃的。 C．“我”在庙会上看了很多表演。 D．庙会的场面很热闹。 8．对下面的场景描写分析最准确的一项是（    ） 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… A．“我”喜欢跟父亲一起去卖茧子。 B．展现出了父亲的慈祥。 C．表现出了父母的辛劳。 D．勾勒出了父母辛劳的身影和对孩子无私的爱。 9．【语文要素·脉络梳理】根据课文内容梳理场景，补全思维导图。 10．搜集资料 搜集《父爱之舟》作者吴冠中的相关资料。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 船行至第一站，你收到一枚青布包袱——里面是父亲当年缝补用的顶针。请写一句想对他说的话，放进包袱里，轻轻系好。 三、现代文阅读 课内阅读。 《父爱之舟》片段 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 11．联系片段填空。 片段中作者从________、________、________三方面，把庙会绘成了一幅极富地方特色的风俗画。 片段中描写人多的词语是________、________；描写小吃种类多的词语是________。 12．赏析片段中画横线的句子，想想你从中体会到了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《18.《父爱之舟》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“蚕”“考”“疼”“糖”“屑”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2． 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，读一读句子，根据语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 书写时要注意“毕业、暑假、疼爱、煮”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 3．D 【详解】D．摇橹（lǔ）。 4．B 【详解】本题考查字形易错字。 A．抽像——抽象：从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性，叫抽象，是形成概念的必要手段。 C．鱼船——渔船：用以捕捞和采收水生动植物的船舶。 赔伴——陪伴：指随同做伴。 D．忱头——枕头：是一种睡眠工具。 选项B的词语书写完全正确。故选B。 5． 、 、 ， ， ， ， 【详解】“饭费、宿费、学杂费”是并列词语，中间用顿号；“学杂费”“书本费也贵了”后为句内停顿，用逗号；“粜稻，卖猪”使用逗号，表示两个并列的行为，“卖猪”后为分句间停顿，用逗号。 示例：要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。 6．D 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《父爱之舟》通过梦境回忆父亲摇船送“我”赶考、上学的场景，展现深沉父爱。文中“我”考取无锡师范时，父亲用小渔船摇橹送行，节省开支，体现含蓄而坚韧的爱。文章以“小船”为意象，承载家庭希望与亲情，感人至深。 A．父亲给儿子买枇杷：课文中描述了父亲在船上给儿子买枇杷吃的场景，体现父爱的细腻。 B．第一次住旅店：课文中详细写了父子第一次住旅店时，儿子被臭虫咬，父亲心疼照顾的情景。 C．逛庙会：课文中提到逛庙会时，父亲给儿子买豆腐脑，自己却舍不得吃，表现了父亲的节俭和关爱。 D．在工厂找母亲：这个场景在课文中没有出现。课文主要围绕父子之间的互动展开，母亲虽被提及（如“母亲常年卧病”），但从未有“在工厂找母亲”的情节。 故选D。 7．B 【详解】本题考查课文内容的概括。 段落内容分为三部分： 描述庙会上的表演（如戏人边走边唱、踩高跷、虾兵、蚌精等）。 描述庙会人多、小吃丰富（人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各种食物都有）。 重点落在“我”和父亲的个人感受：他们饿了，“我”很馋，但不敢也不忍心让父亲买吃的。 A．只概括了“人多”和“小吃丰富”，但忽略了表演和“饿了却舍不得买”的关键情感部分。 C．只提到“看了很多表演”，但忽略了小吃丰富、人多以及“饿了”的情感内容。 D．“场面很热闹”虽能概括表演和人多的部分，但过于宽泛，没有涵盖“饿了却舍不得买吃的”这一重要细节。 故选Ｂ。 8．D 【详解】本题考查句子理解。 从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”情景，体现出父母的辛劳；在“卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃”的对比中，进一步感受到父亲对“我”的疼爱。 A．虽然句中提到“我总跟在父亲身后”去卖茧子，但这只是场景呈现的一个行为细节，重点并非强调“我”喜欢卖茧子这件事，而是通过这一行为引出后续父亲给“我”买枇杷吃等情节，所以该选项不是最准确的分析。 B．句中不仅提到了父亲，还提到了母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶，只说展现出父亲的慈祥，对母亲的行为没有涵盖，分析不全面，不能准确概括整个场景描写的核心意义。 C．该句确实体现了父母卖茧子过程中的一些行为，但仅说表现出父母的辛劳不够全面，没有体现出父母行为背后对孩子的情感。 D．母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶以及父亲卖茧子后给“我”买枇杷吃，既勾勒出了父母在养蚕、卖茧过程中的辛劳身影，又通过父亲给“我”买枇杷吃这一细节，体现出父母对孩子无私的爱，该选项最准确地分析了场景描写的内涵。 故选D。 9．住旅店    背“我”上学   摇船送“我”考试 【详解】这是课文《父爱之舟》的场景梳理题，按照课文的叙事顺序，对应空缺位置的父亲爱子场景，用和题干示例一致的“行为事件”的简洁动宾格式概括。 课文围绕小船回忆一件件往事，用生活小事体现深沉的父爱。 ②空：住旅店：父亲带 “我” 住便宜旅店，心疼 “我” 被臭虫咬。 ④空：背 “我” 上学：下雨天父亲背着 “我” 涉水去上学。 ⑥空：摇船送 “我” 考试：父亲摇船送 “我” 去参加各类考试，在船上为 “我” 缝补。 10．吴冠中是中国现当代著名画家、散文家和美术教育家。他在绘画创作上融合中西艺术，形成独特风格，作品涵盖油画、水墨画等，代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》等。 【详解】本题考查课外资料和搜集。 吴冠中（1919年—2010年） ，江苏宜兴人，是在国内外享有盛誉的杰出艺术家、美术教育家。 早年，吴冠中留学法国研习西方绘画，归国后，他不断探索如何将西方绘画的技巧与中国传统艺术的神韵相融合。在油画创作上，他以独特的视角和笔触描绘山川大地，《北国风光》通过大胆的色彩运用和富有节奏感的线条，展现出北方大地的雄浑壮阔 ；其水墨画同样别具一格，《狮子林》以抽象的形式诠释传统园林，给人全新的审美体验。 教学中，吴冠中以严谨且开放的态度，培养了众多优秀的美术人才，他的教学理念深刻影响了中国美术教育界。此外，吴冠中还擅长用文字表达对艺术的见解，其艺术随笔、散文等作品，见解深刻、文笔优美，让大众能更深入地了解艺术之美。吴冠中一生都在为推动中国美术事业的发展不懈努力，为中国现代美术留下了珍贵的财富。 11． 看的 吃的 玩的 人山人海 密密层层 各式各样 12．从这句话中我体会到了父亲对“我”的疼爱，尽管家里不宽裕，父亲还是想尽办法满足“我”的心愿。 【导语】这个片段选自吴冠中《父爱之舟》，以平实细腻的笔触，将热闹庙会的民俗场景与父子互动相融，以庙会的繁盛热闹反衬出家境清贫，又借父亲糊万花筒的细节，把含蓄深沉的父爱藏在细碎小事中，满蘸童年回忆的温情，朴素动人。 【详解】11．从片段“看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……”可知是看的；“卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”对应吃的；“卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”是玩的。 文中“人山人海，卖小吃的挤得密密层层”体现人很多，因此描写人多的词语是“人山人海”“密密层层”。文中“各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”体现小吃种类多，因此描写小吃种类多的词语是“各式各样”。 12．这句话写家里经济困难，父亲没有钱给“我”买庙会的玩具，但他读懂了“我”内心的不舍，回家动手用玻璃、彩色纸屑给“我”糊万花筒，这是“我”童年仅有的玩具。从“理解我那恋恋不舍的心思”“糊了一个万花筒”可以看出，父亲细心体察孩子的心愿，虽然物质贫穷，却竭尽所能给予孩子快乐，体现出父亲朴素、深沉的父爱，也表达出作者对父亲的感念。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $