6.1 质量 学习单 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理学习任务单围绕“质量”核心内容，涵盖概念、单位及换算、质量特性和托盘天平使用。通过任务自学填空与思考引入概念，问题议学明确天平构造与使用规范，活动互学结合实验演示视频及分组探究，评价用学以习题巩固，构建从认知到应用的学习支架。 资料突出科学探究与科学思维培养，分组实验设操作员等角色促进合作，通过探究质量与形状、物态、位置关系得出结论，实验反思分析错误操作影响。习题选用中考真题，强化物理观念应用，助力学生形成严谨实验态度与问题解决能力。

6.1质量 学习单 一、任务自学·阅读与思考 任务一：质量是什么？（阅读课本139页完成填空） 1.概念：物体所含物质的多少叫作质量。用字母 表示 2.单位：国际单位：千克（ ） 常用单位：吨（ ）、克（ ）、毫克（ ） 3.单位换算：1t=103kg 1kg=103g 1g=103mg 1公斤=1kg 1斤=0.5kg 1两=50克 例1：8 t= kg 5kg= g 100斤= kg 任务二：物体的质量会发生变化吗？（思考课本140页“想想议议”问题） 在下面几种情况中，物体的质量是否发生了变化？ 1.钢锭被轧成钢板 2.冰块熔化成水 3.把“冰墩墩”从地面带到空间站 你的结论是？ 你的判断依据是？ 二、问题议学·讨论与反思 问题一：托盘天平的构造是怎样的？使用注意事项有哪些？（阅读课本141-142页） 【托盘天平使用注意事项】 ①被测物体的质量不能超过天平的 ②向盘中加减砝码时要用 ，不能用手 接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 ③潮湿的物体和化学药品 直接 放到天平的托盘中。 问题二：如何规范使用托盘天平？ 【托盘天平的使用步骤】 ①放：把天平放在水平桌面上。 ②拨：用镊子将游码拨到标尺左端的零刻度线处。 ③调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线。（左偏右调，右偏左调） ④称：把被测物体放在左盘（左物右码），用镊子向右盘加减砝码（从大到小）， 当使用完最小的砝码，天平仍不平衡时，用镊子向右移动游码直到横梁恢复平衡。 ⑤读：物体的质量=砝码质量+游码的刻度值（游码读数以左侧为准） ⑥收：先取下物体，再取下砝码（从小到大，与称量时相反） 三、活动互学·合作与探究 【活动角色分工】 · 操作员： 主要负责使用天平，加减砝码、调节游码。 · 观察员： 主要负责观察天平是否平衡，指针是否在分度盘中央。 · 记录员： 主要负责读出并记录实验数据。 · 协调员： 主要负责提醒注意事项，组织小组讨论、 · 发言人： 主要负责汇总结论，并代表小组进行全班分享。 （提示：角色可轮换，确保每位成员都参与其中） 【分组实验，合作探究】 实验1.探究物体的质量与其位置的关系：(实验演示视频) 比较物体物体在不同位置的质量 实验2.探究物体的质量与其物态的关系：（教师演示） 用托盘天平分别测量比较暖手宝在固态时和熔化成液态时的质量 实验3.探究物体的质量与其形状的关系： 用托盘天平分别测量比较橡皮泥不同形状时的质量 质量m/g 形状改变前 形状改变后 请协调员组织小组成员讨论： 实验表明：当物体的形状改变时，物体的质量 （改变/不变），物体的质量与其形状 （有关/无关） 【实验结论】 物体的质量与其形状、物态、位置无关；质量只与物体所含的物质多少有关。 【实验反思】 错误使用天平有什么后果？ 使用天平时出现以下错误，会导致测量结果产生变化吗？ ①开始测量前未将游码归零，直接用平衡螺母调平了（会使读数偏 ） ②测量时将物体和砝码放反了（若未使用游码，则不影响读数；若使用游码，则读数偏 ） ③测量过程中使用了平衡螺母（过程中将平衡螺母向左调节，则读数偏 ；将平衡螺母向右调节则读数偏 ） 四、评价用学·应用与展示 1.(2024广东)嫦娥五号携带月壤样品返回地球.从月球到地球,样品的质量(　　) A.变为原来的一半 B.保持不变 C.变为原来的2倍 D.变为原来的4倍 2.(2021广东节选)在调节天平平衡时,将游码归零后,指针如图甲所示,此时应向　　　　调节平衡螺母,使横梁平衡;天平平衡时,放在天平右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示,所测物体的质量为　　　　g.  5、 小结悟学·总结与收获 通过本节课，你学到了什么？ 在学习过程中，你有什么新的疑问和猜想？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $