第三单元 第10课 老人与海(节选)-【新课程学案】2026-2027学年高中语文选择性必修上册教师用书word（统编版）

[导读]　“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限!”海明威这样评价《老人与海》。有人说：“男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”今天我们就走进这部伟大的名著，也进一步走近海明威。

 

第10课　老人与海(节选)

 

　　学习任务

1.了解小说梗概，把握小说主要内容，理解作品思想内涵。

2.分析小说的艺术手法，掌握内心独白的写作手法，分析老渔夫圣地亚哥的人物形象。

3.学习圣地亚哥不屈服于命运的硬汉精神，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

 

 

一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形)

1.背鳍(qí)　　　　　　 2.鱼(hóng)

3.麻痹(bì) 4.船舷(xián)

5.黏液(nián) 6.游弋(yì)

7.豁然(huò) 8.灰鲭鲨(qīng)

9.攥起手(zuàn) 10.糟蹋(zāo)

11.两颚(è) 12.吞噬(shì)

 

二、积累活用词语

(一)新词积累(选用恰当的成语填空)

1.干净利落：形容没有多余的东西，也形容语言、动作灵活敏捷，不拖泥带水。

2.不由自主：由不得自己；控制不了自己。

3.听天由命：任凭事态自然发展变化，不做主观努力。有时也指碰机会或听其自然。

4.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。

5.一物降一物：某种事物专门制伏另一种事物，或者某种事物专门有另一种事物来制伏。

6.养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。

[语境活用]　面对棘手的问题或者无法控制的结果，我们往往会　　　　地想：“还是保持一颗平和的心，听天由命吧!”但事实上还有绝处逢生的机会，所以我们不能用　　　　的方式选择退路，而是应该　　　　，坚持到最后，以求“柳暗花明又一村”的发生。 

参考答案：不由自主　自欺欺人　养精蓄锐

(二)辨清易误(选用恰当的词语填空)

1.坚韧·坚忍

2.手无寸铁·赤手空拳

三、强化修辞知能

拟　人

示例：这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。

分析：句中用“全副武装”来修饰鲨鱼，突出了鲨鱼的凶猛，以此来衬托老渔夫圣地亚哥顽强不屈的硬汉精神。

[系统指导]

拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手段。

拟人手法，通过赋予事物以人类的行为特点，使所描写的事物显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

拟人手法又分为三种情况：

(1)把非生物拟人化。

如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)

(2)把生物拟人化。

如：油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

(3)把抽象概念拟人化。

如：这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。(毛泽东《反对党八股》)

[即时训练]

下列文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。

新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

解析：题目要求分析拟人手法的表达效果，应先指出描写对象，再分析其拟人之处和表达效果。画波浪线处将棉花比作人，棉花吸收足量水分和肥料并茁壮成长的过程，与人