10 老人与海（节选）（分层作业）语文统编版选择性必修上册

**基本信息** 以“直面磨难，勇者不败”为主题，通过基础、能力、素养三层设计，实现从语言基础到文本深层探究的递进，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础过关|字音、字形、成语运用及文本内容理解|以“勇者不败”情境串联基础题型，如字音辨析题夯实语言运用基础| |B组能力提升|双文本对比（《老人与海》与《大风》）的内容理解与艺术特色分析|通过环境描写与人物心理对照，培养分析比较的思维能力| |C组素养拓展|人物形象（曼纽尔）与“硬汉精神”内涵探究|结合斗牛场景细节，深化对不屈精神的理解，涵养文化自信|

分层作业 第10课 《老人与海（节选）》 基础巩固+能力提升+素养拓展 砺不屈硬汉风骨，悟生命抗争力量。学完《老人与海（节选）》一文，班级举办以“直面磨难，勇者不败”为主题的活动，请你完成相应任务。 【勇者不败品读字音】 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(　　) A．鲭鲨(jīnɡ)    两颚(è)    背鳍(qí)    麻痹(bì) B．吞噬(shì)    桅杆(ɡǎn)   攥住(zuàn)    豁然(huò) C．黏液(nián)    嘎吱(ɡā)   舵柄(duò)    戳穿(chuō) D．残骸(hài)    拽掉(zhuài)  祷告(dǎo)    撬开(qiào) 【勇者不败品读字形】 2．下列词语书写有误的一项是(　　) A．倾斜    坚韧    残忍    白浪涛天 B．仓皇    喉咙    淌血    残缺不全 C．鱼钩    褐色    船梢    年轻力壮 D．辨认    猖狂    船桨    波涛汹涌 【勇者不败积累成语】 3．下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一组是(　　) ①春晚只是一场晚会,不必求全责备,也不必奢望它能承担所有期待,它已被赋予太多角色,变得步履沉重,气喘吁吁了。 ②《老人与海》的作者海明威居心叵测地把多层含义融合在一个简单的故事里,而我们则从这个故事里读出了完整的人生哲学。 ③一些领导干部置国家利益于不顾,肆意妄为,不融入基层,不融入群众,不全心全意为国家谋福利,终免不了受到党纪国法的处分。 ④尽管科学家试图证明外星人的存在,但现有资料表明,虽然银河系中存在浩如烟海的其他行星,但人类是唯一的生命形式。 ⑤海明威有着极其丰富的人生经历,他的一生都在历险,他是一个名副其实的“硬汉”,我们这些温室里的花朵只能望其项背。 ⑥美国梦之队在球场上往往所向无敌,他们的高超球技和完美配合令其他球队望尘莫及。 A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 【勇者不败研读内容】 4．下面对小说《老人与海》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．从世俗的眼光看，圣地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”。 B．小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。 C．老人圣地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是理想的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。 D．人的一生不可能一帆风顺。不经历风雨，怎能见彩虹？走在人生路途中，我们不可避免都要遇到挫折，被厄运阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。 【勇者不败鉴赏艺术】 5．关于《老人与海》中语言及象征手法的使用，下列说法不正确的一项是（   ） A．小说没有过多地使用形容词，尽量采用直截了当的叙述，很少直接表露感情，且善于从感觉、视觉、触觉着手刻画形象，给人真切感受。 B．小说的语言凝练而又精当，很少使用修饰，往往用朴素的语句直接呈现场景和形象，却使得小说充满内在张力，令人印象深刻。 C．大海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临：老人与鲨鱼的搏斗是人不屈于命运的象征。 D．狮子是老人年轻时闯海见过的，年老时多次梦见，表明了他对自己精神旺盛的年轻岁月的怀念及自己年老体衰、在大海上孤独无助的悲悯。 【勇者不败品味语言】 6．分析下列句子的语言特点和效果。 （1）这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。 （2）两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋项上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。 （3）“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 【勇者不败分析含义】 7．阅读下面语段，分析加点词语的含义。 “要是有地方卖的话，我倒想买些运气。”他说。 我能拿什么来买呢？他问自己。用一支搞丢了的渔叉、一把折断的刀子，还有一双损坏的手能买来吗？ “也许你能行，”他说，“你试着用连续出海八十四天换来好运气，人家差一点儿就卖给你了。”《老人与海》 【勇者不败分析语言】 8．他喜欢想这条鱼，想着它如果能自由游弋，会怎样对付一条鲨鱼。我应该砍下鱼嘴，用来跟鲨鱼搏斗，他想。但我没有斧头，后来连刀也没有了。 不过，我要是砍下了鱼嘴，就能把它绑在桨柄上，那该是多好的武器啊。这样我们也许就能一块儿跟它们斗了。要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？ 这段内心独白反映了老人怎样的心理？ 【勇者不败鉴赏人物】 9．阅读《老人与海》以下段落，分析老人的话对塑造人物形象有何作用？ 另一条鲨鱼不断游进游出，这时候又张大嘴逼了上来。鲨鱼猛撞在大鱼身上，咬紧了嘴巴，老人可以看见一块块白花花的鱼肉从它的嘴角漏出来。他抡起棍子打过去，但只敲在头上，鲨鱼看看他，把咬在嘴里的肉撕扯下来。趁它溜走把肉吞下去的当儿，老人再一次抡起棍子朝它打去，却只打在橡胶一般厚实坚韧的地方。 “来吧，加拉诺鲨，”老人说，“再来吧。” 【勇者不败探寻心理】 10．阅读下面文字，完成下列小题。 “天知道最后那条鲨鱼咬掉了多少鱼肉，”他说，“不过小船现在轻多了。”他不愿去想残缺不全的鱼肚子。他知道，鲨鱼每次猛撞上去，都会撕去一块肉，而且大鱼在海里给所有的鲨鱼留下了一道有公路那么宽的踪迹。 这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。 我现在能想点儿什么呢？他暗自琢磨。没什么可想的。我什么也不能想，就等着别的鲨鱼来吧。真希望这是一场梦，他想。可谁知道呢？说不定有个好结果呢。 接着是一条独自赶上来的铲鼻鲨。它那架势像是一头猪直奔食槽，要是猪能有那么大的嘴，可以让你把脑袋伸进去的话。老人任凭它袭击大鱼，紧接着把绑在船桨上的刀子刺进它的脑袋。但是鲨鱼翻滚着向后猛地一退，刀刃啪的一声断了。 老人稳定下来掌着舵，甚至不去看那条大鲨鱼在水里慢慢地下沉，开始还是原来那么大，后来越来越小，只有丁点儿大了。这种情景总让老人看得入迷，可这次他连看也不看一眼。“现在我还有那把手钩，”他说，“可也没什么用。还有两把船桨、舵柄和那根短棍。” 这下子它们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看。 简要分析选文画波浪线处老人的内心世界。 【勇者不败概括人物】 11．阅读下面《老人与海》中语句，分析桑迪亚哥这一人物形象。 老人系紧帆脚索，卡住舵柄然后拿起绑上了刀子的船桨，尽量轻地举起来，因为双手疼得不听使唤了。接着，他张开手，轻轻地握住船桨，双手松弛下来。他又紧紧地攥起手，让它们忍着疼痛不畏惧，一面看着鲨鱼游过来。《老人与海》 【勇者不败扩展语句】 12．阅读下面的文字，运用其中加点的词语，写一段议论抒情的文字。(可以不考虑词序，90字左右) 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎样艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。 【勇者不败压缩语段】 13．阅读下面的文字，在横线上补写出“冰山理论”的其他三个要素。(每个要素不超过5个字) 海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”这种创作理论后来被称为“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象之中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。“冰山理论”的四个要素：简洁的文字、______、______、______。 阅读下面的文字，完成下列各题。 文本一： 老人与海（节选） 海明威 他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里10点钟左右。初只是依稀可见，就像月亮升起之前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰。他驶进光影里，心想，要不了多久就能到达海流的边缘了。 这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。 但是，到了半夜，他又上阵了，而且这次他心里明白，搏斗也是徒劳。鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼。他用棍子朝鲨鱼的头直打过去，听到几张鱼嘴咬啮的声响，还有它们在船底下咬住大鱼，让小船来回摇晃的声音。他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去，觉得棍子被什么东西抓住了，就这么丢了武器。 他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去。但是此时鲨鱼已经来到了船头，一个接着一个，或者成群扑上来，撕咬下一块块鱼肉，它们转身再来的时候，鱼肉在水面下闪着亮光。 最后，有条鲨鱼朝鱼头扑来，他知道这下子全完了。他抡起舵柄砸向鲨鱼头，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的鱼头上，撕咬不下。他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺。鲨鱼松开嘴，翻滚着游走了。 老人这时候差点儿喘不过气来，感觉嘴里有股怪味儿，那是一股铜腥味儿，甜腻腻的，他一时有些害怕，不过那味道并不太重。 他往海里啐了一口，说：“吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人。” 他知道自己终于被击垮了，无法挽回，他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵。他很轻松地架着船，没有任何想法和感觉。此时，他已经超脱了一切，只是尽心尽力地把小船驶回家去。夜里，有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸，就像人从餐桌上捡面包屑一样。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳。 （有删改） 文本二： 大风（节选） 莫言 最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。 我们动身很早，河堤上没有行人。堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，在微微颤抖着，对我打着招呼。雾越来越淡。太阳从挂满露珠的田野边缘上升起来，云彩也红得像鸡冠子，天地间顿时十分辉煌，草叶子上的露珠像珍珠一样闪烁着。田野里还是很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 一匹马踏破了铁甲连环 一杆枪杀败了天下好汉 一碗酒消解了三代的冤情 一文钱难住了盖世的英雄 一声笑颠倒了满朝文武 一句话失去了半壁江山 …… 曲调很古老，节拍很缓慢。歌声悲壮苍凉，坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷的歌声。爷爷唱的是什么，我不知道。但我从爷爷的歌唱中感到很新奇，很惶惑，很幸福又很痛苦。我感到陡然间长大了不少，童年时代就像消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。爷爷用他的手臂推着我的肉体，用他的歌声推着我的灵魂，一直向前走。 “爷爷，你唱的什么？”我捕捉着爷爷唱出的最后一个尾音，一直等到它变成一种感觉消逝在茵茵绿草叶梢上时，才迷惘地问。 “瞎唱呗。”爷爷说。 夜宿的鸟儿从草丛中飞起来，在半空中嘹亮地叫着。田野顷刻变得生气勃勃。 “到了吗，爷爷？” “噢。” …… 中午，爷爷点起一把火，把干粮烤了烤，又烧熟了我捉的蚂蚱，好香。吃过蚂蚱后，爷爷支起一个凉棚让我钻进去，我睡了一大觉，草甸子里夹杂着野花香气的热风吹得我满身是汗。爷爷已经把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小车也推上了河堤。 星儿，快起来！天不好，得快点儿走。爷爷对我说。 茶色的天上布满了大块的黑云，太阳已挂到西半边，光线是橘红色，很短。 “要下雨吗，爷爷？” “灰云主雨，黑云主风。” 我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。爷爷在车前横木上拴上一根细绳子，说：“小驹，该抻抻你的懒筋了，拉车。” 爷爷弯腰上袢，把车子扶起来，我抻紧了拉绳，小车晃晃悠悠地前进了。河堤很高，坡也陡，我有点头晕。 大堤弯弯曲曲，像条大蛇躺在地上。我们踩着蛇背走。这时，绿色的光线照耀着我，我低头看着自己的膝盖，也可以看到自己的肚脐。我偶尔回过头，从草捆缝隙里望望爷爷。爷爷眼泪汪汪也盯着我，我赶紧回过头，下死劲拉车。 走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有。 “爷爷！”我惊叫一声。 在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 “爷爷，那是什么？” “风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”他弯下了腰。 我身体前倾，双脚蹬地，把细绳拽得紧紧的。 我们钻进了风里。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飞。 “爷爷——！”我拼命地喊着，喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连结着胳膊的手死死抓住路边草墩。 那根拉车绳很细，它一下子绷断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻筋斗，翻到河堤半腰上，我终于又伸出双手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起头来看爷爷和车子，爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条枝枝地凸起来。风把茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。 我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 “爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。 爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他连连倒退着。 “爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。 风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像—样保持着用力的姿势。 我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了！” 爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 “爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文本一中“他看见城市灯光……”，作者借对灯光的描写，交代了老人对航行位置的判断，反映了他对归航的渴盼。 B．文本二中对歌声的描写，写出了爷爷生活的酸甜苦辣，也写出“我”对歌声的感受：既新奇又惶惑，既幸福又痛苦。 C．文本二中“淡淡地说”“脸还是木木的，一点表情也没有”等细节描写都可以表现爷爷对于龙卷风无所畏惧的心理。 D．文本二中“爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势”，生动形象地刻画了一个倔强不屈、可亲可敬的老人形象。 2．下列对两篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．《老人与海》从第三人称全知全能视角来展开叙述，《大风》从第一人称“我”的视角来展开叙述。 B．两篇小说都采用顺叙，分别叙写了桑地亚哥老人最后一次与鲨鱼搏斗的情景和“我”七岁后不久与爷爷第一次割草的经历。 C．《老人与海》侧重于从正面对人物进行神态、语言、动作和心理等描写来刻画桑地亚哥形象；《大风》侧重于从侧面对大风天气的描写来衬托爷爷的形象。 D．鲨鱼残骸和大风中仅存的那棵草意向相同，都是老人们与大自然拼死相搏的见证，既是胜利的象征，又是失败的象征，从中能看到人类坚强的勇气和毅力。 3．《大风》中的“我”这个人物形象有哪些作用？ 4．节选文本无论是写桑地亚哥最后一次同鲨鱼搏斗，还是写爷爷与龙卷风的抗争，“悲壮”色彩都很浓郁，请结合文本内容分析“悲壮，是如何体现的。 （25-26高二上·山东枣庄·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 没有被斗败的人（节选） 海明威 （前情提示：主人公老斗牛士曼纽尔在大病初愈后，全然不顾老板雷塔纳的压榨和好友兼助手舒里托的劝阻，坚持要求斗牛，成为不卖座的夜场候补斗牛士。） 他面对着公牛，同时意识到许多事情。牛角就在那儿，一个裂开，另一个又尖又光滑，他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近，放下红巾，叫牛跟着红巾下去，然后在牛角上面扑过去，把剑扎进像硬币那么大的一小块地方，然后必须从两个牛角中间缩回身子。他意识到必须做所有这一切，但是他唯一的念头：“又快又准。” “又快又准”，他一边挥动红巾，一边想。又快又准，又快又准。他把剑从红巾上抽出来，侧身朝着裂开的那个牛角，放低红巾让它横在他身前，使自己握着剑的右手齐他的眼睛，顺着下垂的剑锋瞄准牛肩中间那块隆起的地方。 他又快又准地扑到牛身上。 一下冲撞，他只觉得自己给猛地一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，牛在抵他。他感觉到牛角戳进他交叉着的胳臂中间的沙土里。牛抵着他的腰。他把脸埋进沙土里。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。 曼纽尔爬起身，找到剑和红巾。“把脸擦干净。”他说。 曼纽尔又朝牛跑过去，用手帕擦着被血染污的脸。 公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它全身都是骨头。也许没什么地 方可以让剑扎进去。真倒霉，没地方！他偏要扎进去让他们瞧瞧。 他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。公牛还是一动不动。 他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。 黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中“呼”的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。 “谢谢你们，”他说，“谢谢你们。” 呸，这些讨厌的家伙！呸，可恶的、讨厌的家伙！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。 公牛就在那儿。跟以前一样。你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。 他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。 他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。“把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。” 富恩台斯拿着红巾和剑过来。 埃尔南德斯用胳臂搂着他。“上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。” “走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。 曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上，他扑在牛身上。 他伏在牛身上的时候，牛踉踉跄跄似乎要倒下，接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地，接着突然就四脚朝天了。 然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。 好吧，你们这些家伙！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。死牛。让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直。 他们抬着他，穿过场子到医务所去，医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。 他听到有人踏着很重的脚步上楼来。然后他就听不见了。然后听见远远的声音。那是观众发出的声音。医生朝他笑笑。雷塔纳在那儿。 “你好，雷塔纳！”曼纽尔说。他听不见他的声音。雷塔纳朝他笑笑，对他说了些什么。曼纽尔听不见。 让这手术台见鬼去吧！他以前在许多手术台上躺过。他不会死。 舒里托对他说了些什么。举着剪刀。 对了，他们要剪掉他的辫子。他们要剪掉他的小辫子。就按曾经约定的那样，若今晚表现不好，就剪掉辫子，不再做斗牛士。 曼纽尔在手术台上坐了起来。医生气愤地往后退了一步。有人抓住他，扶着他。“你不能干这样的事，舒里托。”他说。 舒里托的声音他突然听见了，听清楚了。 “我干得好，”曼纽尔说，“我只是不走运罢了。”曼纽尔又躺了下来。他们在他脸上放了一样什么东西。那东西很熟悉。他深深地吸着。他感到很疲乏。他非常非常疲乏。他们把那东西从他脸上拿开。 “我干得好，”曼纽尔有气无力地说，“我干得出色。”曼纽尔张开眼睛，望望舒里托。舒里托表示同意。 “当然，”舒里托说，“你干得出色。” 医生的助手把个圆锥形的东西罩在曼纽尔脸上，他深深地吸着。舒里托手足无措地站着，看着。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说开篇详细描写斗牛的技术要领，既展示专业背景，又为后文曼纽尔以精湛技艺战胜公牛埋下伏笔。 B．红巾在文中多次出现，既是斗牛的道具，也象征曼纽尔作为斗牛士的尊严与“又快又准”的职业信念。 C．曼纽尔对观众扔回的剑说“谢谢你们”，体现了他谦逊接受批评的态度，展现职业斗牛士的专业素养。 D．曼纽尔神志不清时仍关心自己的表现，在得到舒里托肯定后才接受治疗，表明他已准备告别斗牛生涯。 2．下列对小说中观众形象的分析，不正确的一项是（   ） A．观众向场内投掷坐垫与酒瓶，直接表现了他们对曼纽尔斗牛失误的不满，也为场面增添了混乱与压力。 B．观众将曼纽尔被撞飞的剑扔回场内，与扔坐垫、酒瓶一样，是对他极度不满与侮辱的表现，加剧了他的困境。 C．观众从喧闹到寂静的变化，完整地展现了他们从嘲讽、不满到最终被曼纽尔的精神所感动的心理转变。 D．“黑地里”“暗处”等指代观众，艺术地营造出一种曼纽尔需要面对的匿名且充满挑战的公众环境。 3．请结合全文，分析舒里托这一人物的作用。 4．本文与《老人与海》都塑造了极具“硬汉精神”的人物形象。请结合两文内容分析海明威笔下“硬汉精神”的丰富内涵。 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第10课 《老人与海（节选）》 基础巩固+能力提升+素养拓展 砺不屈硬汉风骨，悟生命抗争力量。学完《老人与海（节选）》一文，班级举办以“直面磨难，勇者不败”为主题的活动，请你完成相应任务。 【勇者不败品读字音】 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(　　) A．鲭鲨(jīnɡ)    两颚(è)    背鳍(qí)    麻痹(bì) B．吞噬(shì)    桅杆(ɡǎn)   攥住(zuàn)    豁然(huò) C．黏液(nián)    嘎吱(ɡā)   舵柄(duò)    戳穿(chuō) D．残骸(hài)    拽掉(zhuài)  祷告(dǎo)    撬开(qiào) 【答案】C 【详解】本题考查学生对字音的识记能力。 A项,“鲭(jīnɡ)鲨”错误，应为“鲭(qīnɡ)鲨”。 B项,“桅杆(ɡǎn)”应读“桅杆（ɡān）”。 D项,“残骸(hài)”错误，应为“残骸(hái）”。 故选C。 【勇者不败品读字形】 2．下列词语书写有误的一项是(　　) A．倾斜    坚韧    残忍    白浪涛天 B．仓皇    喉咙    淌血    残缺不全 C．鱼钩    褐色    船梢    年轻力壮 D．辨认    猖狂    船桨    波涛汹涌 【答案】A 【详解】本题考查汉字字形的书写能力。 A项，“白浪涛天”应写作“白浪滔天”。 故选A。 【勇者不败积累成语】 3．下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一组是(　　) ①春晚只是一场晚会,不必求全责备,也不必奢望它能承担所有期待,它已被赋予太多角色,变得步履沉重,气喘吁吁了。 ②《老人与海》的作者海明威居心叵测地把多层含义融合在一个简单的故事里,而我们则从这个故事里读出了完整的人生哲学。 ③一些领导干部置国家利益于不顾,肆意妄为,不融入基层,不融入群众,不全心全意为国家谋福利,终免不了受到党纪国法的处分。 ④尽管科学家试图证明外星人的存在,但现有资料表明,虽然银河系中存在浩如烟海的其他行星,但人类是唯一的生命形式。 ⑤海明威有着极其丰富的人生经历,他的一生都在历险,他是一个名副其实的“硬汉”,我们这些温室里的花朵只能望其项背。 ⑥美国梦之队在球场上往往所向无敌,他们的高超球技和完美配合令其他球队望尘莫及。 A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 【答案】C 【详解】本题考查常见成语的运用能力。 ①求全责备：对人对事要求十全十美，毫无缺点。语句中用来表达不必要求春晚过于完美，使用正确。 ②居心叵测：存心险恶，不可推测，属于贬义词。语句中用来表达海明威苦心构思作品，褒贬误用，使用错误。 ③肆意妄为：指毫无顾忌地胡作非为。语句中用来表达一些领导干部胡作非为，使用正确。 ④浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。语句中用来表达行星很多，使用对象错。 ⑤望其项背：能够望见别人的颈的后部和背脊,表示赶得上或比得上(多用于否定句)。语句中该词用于肯定句中，使用错误。 ⑥所向无敌：意思是力量强大，无往不胜。语句中用来表达美国梦之队无往不胜，使用正确。 故选C。 【勇者不败研读内容】 4．下面对小说《老人与海》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．从世俗的眼光看，圣地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”。 B．小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。 C．老人圣地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是理想的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。 D．人的一生不可能一帆风顺。不经历风雨，怎能见彩虹？走在人生路途中，我们不可避免都要遇到挫折，被厄运阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文本内容的理解的能力。 C.“大海则是理想的象征”错误。“大海”代表的是变化无常的生活。 故选C。 【勇者不败鉴赏艺术】 5．关于《老人与海》中语言及象征手法的使用，下列说法不正确的一项是（   ） A．小说没有过多地使用形容词，尽量采用直截了当的叙述，很少直接表露感情，且善于从感觉、视觉、触觉着手刻画形象，给人真切感受。 B．小说的语言凝练而又精当，很少使用修饰，往往用朴素的语句直接呈现场景和形象，却使得小说充满内在张力，令人印象深刻。 C．大海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临：老人与鲨鱼的搏斗是人不屈于命运的象征。 D．狮子是老人年轻时闯海见过的，年老时多次梦见，表明了他对自己精神旺盛的年轻岁月的怀念及自己年老体衰、在大海上孤独无助的悲悯。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文章语言及手法的鉴赏能力。 D.“表明了他对自己精神旺盛的年轻岁月的怀念及自己年老体衰、在大海上孤独无助的悲悯”错。《老人与海》中多次写到老人梦见狮子，对其反复强调烘托了桑提亚哥对力量的向往和对黑暗与厄运临危不惧的精神。狮子共出现了五次，第一次是在老人“八十四天没钓着一条鱼”之后与曼诺林谈论自己钦佩的大球星的“潇洒”时引出的，这一方面是为下文中该意象的一次次出现做好铺垫；另一方面也是告诉读者，老人并没有被一时的困难所吓倒，他内心仍然蕴藏着激情与力量一一那种如同猎人见到狮子时所产生的抑制不住的激情与力量；第二次出现在老人出海前一晚的梦境中，老人“梦见少年时代的非洲”，表明老人即将迎接考验，渴望拥有年轻时的勇气和力量；狮子第三、第四次出现是在老人捕捉大马林鱼的过程中，作者让他梦见狮子，预示老人积蓄力量，调动起更大的信心和勇气；第五次是在老人把大马林鱼的骨架拖回来后，他累了睡着了，梦见了“狮子”，暗示老人为生活、为理想奋斗的决心不会改变。 故选D。 【勇者不败品味语言】 6．分析下列句子的语言特点和效果。 （1）这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。 （2）两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋项上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。 （3）“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 【答案】（1）这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要借助一系列的动词，就把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展示在读者面前，使人读来有身临其境之感。 （2）这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。 （3）这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 （1）这段文本在描述鲨鱼出现的情景时，没有使用过多华丽的辞藻或复杂的修辞手法，而是以一种简洁、直白的方式进行叙述。例如“当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来”，只是如实描绘了鲨鱼出现的背景环境以及它出现的方式，语句通俗易懂。 文中运用了一系列精准的动词来刻画鲨鱼的动作，如“游”“冲”“划破”“豁然出现”等。“游”字简单地说明了鲨鱼从深处向目标靠近的动作，而“冲”则进一步强调了它行动的迅猛和急切，仿佛不顾一切地朝着猎物奔去。“划破”一词形象地描绘出鲨鱼在水中穿梭时打破平静水面的画面，给人一种极具冲击力的感觉，而“豁然出现”更是将鲨鱼突然出现在阳光下的那种突兀感和威慑力表现得淋漓尽致。这些动词紧密相连，一环扣一环地展示了鲨鱼出现时那种来势汹汹、毫不留情的凶猛姿态，同时也让读者深切感受到了老人所面临的形势的紧迫性，仿佛自己就置身于那片危险的海域，亲眼目睹鲨鱼的逼近，从而产生身临其境之感。 （2）在描述老人与鲨鱼搏斗的场景时，文本大量运用了动词来展现双方的动作和对抗过程。如老人“看见”鲨鱼咬鱼后，“高高举起”棍子，“重重地落下去”，“打在”鲨鱼脑袋上，之后“又狠狠地打在”鲨鱼的鼻尖上等。这些动词将老人在搏斗时的一系列动作刻画得细致入微，使读者能够清晰地看到老人每一个动作的力度、方向和节奏。通过这些动词的运用，整个搏斗场景仿佛就在读者眼前展开，画面感极强。作者将这种紧张的感情巧妙地融入到对老人和鲨鱼动作的描述之中，读者需要自己去深入体会其中的紧张氛围，深入地参与到文本所营造的情境之中，进而增强了语言的表现力，让读者对这场搏斗有更深刻的印象。 （3）这句话简洁而有力地直接道出了圣地亚哥的内心想法和他所秉持的人生信念。它清晰地展现了圣地亚哥对于人生中挫折与失败的看法，即人存在的意义不在于是否会遭遇失败，而在于面对失败时的态度。他在与鲨鱼搏斗的过程中，没有因为鲨鱼的强大而放弃抵抗，而是拼尽全力与它们抗争到底。他坚信一个人即便身体可能会被外界的力量所毁灭，但在精神层面上，绝不能被打败，这种信念反映了他内心深处那种坚韧不拔、不屈不挠的精神品质，以及他对自身尊严和价值的高度重视，生动地揭示了他的内心世界和人生追求。 【勇者不败分析含义】 7．阅读下面语段，分析加点词语的含义。 “要是有地方卖的话，我倒想买些运气。”他说。 我能拿什么来买呢？他问自己。用一支搞丢了的渔叉、一把折断的刀子，还有一双损坏的手能买来吗？ “也许你能行，”他说，“你试着用连续出海八十四天换来好运气，人家差一点儿就卖给你了。”《老人与海》 【答案】“也许你能行”用意深刻，意思是说：运气不是凭空产生的，而是用顽强拼搏换来的，自己付出84天的代价终于捕到一条大马林鱼，这是换来的好运气，但大马林鱼可能得而复失，所以用了“差一点儿”一词。 【详解】本题考查分析和理解作品中重要词语的含义的能力。 结合作品的相关内容分析，“也许你能行”是人物的语言描写，桑迪亚哥之所以这样说是有根据的。“用一支搞丢了的渔叉、一把折断的刀子，还有一双损坏的手能买来吗”，结合上文讲的他付出84天的代价终于捕到一条大马林鱼，所以说他捕得大马林鱼的运气不是凭空产生的，而是他靠自己的顽强拼搏换来的。大马林鱼遭到了鲨鱼的围攻，能得而复失，所以用了“差一点儿”一词。 【勇者不败分析语言】 8．他喜欢想这条鱼，想着它如果能自由游弋，会怎样对付一条鲨鱼。我应该砍下鱼嘴，用来跟鲨鱼搏斗，他想。但我没有斧头，后来连刀也没有了。 不过，我要是砍下了鱼嘴，就能把它绑在桨柄上，那该是多好的武器啊。这样我们也许就能一块儿跟它们斗了。要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？ 这段内心独白反映了老人怎样的心理？ 【答案】这段内心独白，既反映老人对真正的对手的尊敬，同时也反映了老人在极端困难境遇下的孤独无助，因此，他不住地发问：“要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？”这既是向大马林鱼发问，又是向自己发问。 【详解】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 内心独白是人物内心的真实呈现，从“他喜欢想这条鱼，想着它如果能自由游弋，会怎样对付一条鲨鱼”可知，老人对自己征服了的对手依然有一种发自内心的尊重。从“我应该砍下鱼嘴，用来跟鲨鱼搏斗”“要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法”等句子反复提到鲨鱼、反复问该怎么办可知，在捕获马林鱼之后老人已经精疲力尽，但归家的路还很远，在茫茫大海上孤独无助的心理。 【勇者不败鉴赏人物】 9．阅读《老人与海》以下段落，分析老人的话对塑造人物形象有何作用？ 另一条鲨鱼不断游进游出，这时候又张大嘴逼了上来。鲨鱼猛撞在大鱼身上，咬紧了嘴巴，老人可以看见一块块白花花的鱼肉从它的嘴角漏出来。他抡起棍子打过去，但只敲在头上，鲨鱼看看他，把咬在嘴里的肉撕扯下来。趁它溜走把肉吞下去的当儿，老人再一次抡起棍子朝它打去，却只打在橡胶一般厚实坚韧的地方。 “来吧，加拉诺鲨，”老人说，“再来吧。” 【答案】老人此时身体极度疲倦，在没有专用的武器、处境极为不利的情况下，仍然对鲨鱼说着“来吧”，显示了老人高昂的斗志，毫不畏惧同鲨鱼搏斗的顽强精神。 【详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。 首先找出文章中的语言描写，对比上一段老人面对鲨鱼的艰难处境，抓住“来吧”“再来吧”两个词语，可以分析出老人面对不利形势，依然斗志高昂，毫无畏惧的顽强精神。 【勇者不败探寻心理】 10．阅读下面文字，完成下列小题。 “天知道最后那条鲨鱼咬掉了多少鱼肉，”他说，“不过小船现在轻多了。”他不愿去想残缺不全的鱼肚子。他知道，鲨鱼每次猛撞上去，都会撕去一块肉，而且大鱼在海里给所有的鲨鱼留下了一道有公路那么宽的踪迹。 这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。 我现在能想点儿什么呢？他暗自琢磨。没什么可想的。我什么也不能想，就等着别的鲨鱼来吧。真希望这是一场梦，他想。可谁知道呢？说不定有个好结果呢。 接着是一条独自赶上来的铲鼻鲨。它那架势像是一头猪直奔食槽，要是猪能有那么大的嘴，可以让你把脑袋伸进去的话。老人任凭它袭击大鱼，紧接着把绑在船桨上的刀子刺进它的脑袋。但是鲨鱼翻滚着向后猛地一退，刀刃啪的一声断了。 老人稳定下来掌着舵，甚至不去看那条大鲨鱼在水里慢慢地下沉，开始还是原来那么大，后来越来越小，只有丁点儿大了。这种情景总让老人看得入迷，可这次他连看也不看一眼。“现在我还有那把手钩，”他说，“可也没什么用。还有两把船桨、舵柄和那根短棍。” 这下子它们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看。 简要分析选文画波浪线处老人的内心世界。 【答案】①老人对捕获大鱼后的丰收感到喜悦，并想到了这条鱼可以够一个人过整整一冬，表现了老人此时内心的自豪。 ②接着老人想到了大鲨鱼，想到自己虽然幸运地捕获了大鱼，却无力保护，只能任由鲨鱼把大鱼咬食殆尽，老人感到惋惜悲伤。 ③但是老人并没有失去信心，他想要休息一下，让手尽快好起来，还要保护剩下的鱼肉，表现了老人的坚忍顽强。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①在经历了与鲨鱼争斗的巨大消耗后，老人想“这条鱼可以够一个人过整整一冬”，他对捕获大鱼后的丰收感到喜悦，并想到了这条鱼可以够一个人过整整一冬，这时老人内心是满足和自豪的。 ②接着老人想到了大鲨鱼，他想到自己虽然幸运地捕获了大鱼，却无力保护，“没什么可想的。我什么也不能想，就等着别的鲨鱼来吧”他此时什么也不能想，无能为力的他，只能任由鲨鱼把大鱼咬食殆尽，这时老人感到惋惜悲伤。 ③但是老人并没有失去信心，大鱼损失了四分之一，老人鼓励自己“还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧”“可谁知道呢？说不定有个好结果呢”他希望能保住剩下的鱼，期望有个好结果，他想要休息一下，让手尽快好起来，还要保护剩下的鱼肉，表现了老人的坚忍顽强。 【勇者不败概括人物】 11．阅读下面《老人与海》中语句，分析桑迪亚哥这一人物形象。 老人系紧帆脚索，卡住舵柄然后拿起绑上了刀子的船桨，尽量轻地举起来，因为双手疼得不听使唤了。接着，他张开手，轻轻地握住船桨，双手松弛下来。他又紧紧地攥起手，让它们忍着疼痛不畏惧，一面看着鲨鱼游过来。《老人与海》 【答案】从老人一系列从容不迫的动作可以看出他的沉着、冷静。 【详解】本题考查赏析作品中的人物形象的能力。 从语段中塑造桑迪亚哥这一人物形象运用动作描写，“系紧”“卡住”“拿起”“举”“张开”“握住”“松弛”“攥”“看着”等人一系列动词的运用，表现了老人要与鲨鱼搏斗时的沉着、冷静的样子。 【勇者不败扩展语句】 12．阅读下面的文字，运用其中加点的词语，写一段议论抒情的文字。(可以不考虑词序，90字左右) 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎样艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。 【答案】(示例)热爱生命需要我们珍惜生命，维护生命的尊严。在面对挫折、困难、疾病、不幸的时候，我们不能失去勇气、信念。不能屈服于命运，哪怕付出沉重的代价，也要以顽强的毅力、生存的智慧保持生命的活力，坚持生命的理想，继续生命的追求。 【详解】本题考查学生扩展语句的能力。 解题时，考生要根据所给的词语展开合理的联想，要找出一个中心词，创造一个具体的语境，然后其他词语围绕这个中心词进行扩写即可。同时，要注意扩展时“其中加点的词语”一个也不能少，但可以有所侧重，语言表达要准确、鲜明、生动。 【勇者不败压缩语段】 13．阅读下面的文字，在横线上补写出“冰山理论”的其他三个要素。(每个要素不超过5个字) 海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”这种创作理论后来被称为“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象之中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。“冰山理论”的四个要素：简洁的文字、______、______、______。 【答案】 鲜明的形象 丰富的情感 深刻的思想 【详解】本题考查压缩语段兼补写能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。根据三个横线的位置确定补写内容为对文段的总结，答案在上文找，四个要素里提示了一个，后边填的要素表达上应该照应“简洁的文字”，即结构上形成偏正结构，名词短语，形容词+的+名词，从这个角度而言又属于仿写题。 从“即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象之中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义”中分别提炼出三个要素。注意不超5个字的要求。 【点睛】概括语段要点技巧点拨 1．摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。 2．分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次—概括层意——分清主次——去次存主——连缀语句。 3．语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。 阅读下面的文字，完成下列各题。 文本一： 老人与海（节选） 海明威 他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里10点钟左右。初只是依稀可见，就像月亮升起之前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰。他驶进光影里，心想，要不了多久就能到达海流的边缘了。 这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。 但是，到了半夜，他又上阵了，而且这次他心里明白，搏斗也是徒劳。鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼。他用棍子朝鲨鱼的头直打过去，听到几张鱼嘴咬啮的声响，还有它们在船底下咬住大鱼，让小船来回摇晃的声音。他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去，觉得棍子被什么东西抓住了，就这么丢了武器。 他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去。但是此时鲨鱼已经来到了船头，一个接着一个，或者成群扑上来，撕咬下一块块鱼肉，它们转身再来的时候，鱼肉在水面下闪着亮光。 最后，有条鲨鱼朝鱼头扑来，他知道这下子全完了。他抡起舵柄砸向鲨鱼头，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的鱼头上，撕咬不下。他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺。鲨鱼松开嘴，翻滚着游走了。 老人这时候差点儿喘不过气来，感觉嘴里有股怪味儿，那是一股铜腥味儿，甜腻腻的，他一时有些害怕，不过那味道并不太重。 他往海里啐了一口，说：“吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人。” 他知道自己终于被击垮了，无法挽回，他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵。他很轻松地架着船，没有任何想法和感觉。此时，他已经超脱了一切，只是尽心尽力地把小船驶回家去。夜里，有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸，就像人从餐桌上捡面包屑一样。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳。 （有删改） 文本二： 大风（节选） 莫言 最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。 我们动身很早，河堤上没有行人。堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，在微微颤抖着，对我打着招呼。雾越来越淡。太阳从挂满露珠的田野边缘上升起来，云彩也红得像鸡冠子，天地间顿时十分辉煌，草叶子上的露珠像珍珠一样闪烁着。田野里还是很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 一匹马踏破了铁甲连环 一杆枪杀败了天下好汉 一碗酒消解了三代的冤情 一文钱难住了盖世的英雄 一声笑颠倒了满朝文武 一句话失去了半壁江山 …… 曲调很古老，节拍很缓慢。歌声悲壮苍凉，坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷的歌声。爷爷唱的是什么，我不知道。但我从爷爷的歌唱中感到很新奇，很惶惑，很幸福又很痛苦。我感到陡然间长大了不少，童年时代就像消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。爷爷用他的手臂推着我的肉体，用他的歌声推着我的灵魂，一直向前走。 “爷爷，你唱的什么？”我捕捉着爷爷唱出的最后一个尾音，一直等到它变成一种感觉消逝在茵茵绿草叶梢上时，才迷惘地问。 “瞎唱呗。”爷爷说。 夜宿的鸟儿从草丛中飞起来，在半空中嘹亮地叫着。田野顷刻变得生气勃勃。 “到了吗，爷爷？” “噢。” …… 中午，爷爷点起一把火，把干粮烤了烤，又烧熟了我捉的蚂蚱，好香。吃过蚂蚱后，爷爷支起一个凉棚让我钻进去，我睡了一大觉，草甸子里夹杂着野花香气的热风吹得我满身是汗。爷爷已经把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小车也推上了河堤。 星儿，快起来！天不好，得快点儿走。爷爷对我说。 茶色的天上布满了大块的黑云，太阳已挂到西半边，光线是橘红色，很短。 “要下雨吗，爷爷？” “灰云主雨，黑云主风。” 我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。爷爷在车前横木上拴上一根细绳子，说：“小驹，该抻抻你的懒筋了，拉车。” 爷爷弯腰上袢，把车子扶起来，我抻紧了拉绳，小车晃晃悠悠地前进了。河堤很高，坡也陡，我有点头晕。 大堤弯弯曲曲，像条大蛇躺在地上。我们踩着蛇背走。这时，绿色的光线照耀着我，我低头看着自己的膝盖，也可以看到自己的肚脐。我偶尔回过头，从草捆缝隙里望望爷爷。爷爷眼泪汪汪也盯着我，我赶紧回过头，下死劲拉车。 走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有。 “爷爷！”我惊叫一声。 在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 “爷爷，那是什么？” “风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”他弯下了腰。 我身体前倾，双脚蹬地，把细绳拽得紧紧的。 我们钻进了风里。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飞。 “爷爷——！”我拼命地喊着，喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连结着胳膊的手死死抓住路边草墩。 那根拉车绳很细，它一下子绷断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻筋斗，翻到河堤半腰上，我终于又伸出双手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起头来看爷爷和车子，爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条枝枝地凸起来。风把茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。 我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 “爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。 爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他连连倒退着。 “爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。 风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像—样保持着用力的姿势。 我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了！” 爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 “爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文本一中“他看见城市灯光……”，作者借对灯光的描写，交代了老人对航行位置的判断，反映了他对归航的渴盼。 B．文本二中对歌声的描写，写出了爷爷生活的酸甜苦辣，也写出“我”对歌声的感受：既新奇又惶惑，既幸福又痛苦。 C．文本二中“淡淡地说”“脸还是木木的，一点表情也没有”等细节描写都可以表现爷爷对于龙卷风无所畏惧的心理。 D．文本二中“爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势”，生动形象地刻画了一个倔强不屈、可亲可敬的老人形象。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“表现爷爷对于龙卷风无所畏惧的心理”错，根据“星儿，快起来！天不好，得快点儿走。爷爷对我说”“我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来……爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他连连倒退着”，表现老人处在恐惧之中。 故选C。 2．下列对两篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．《老人与海》从第三人称全知全能视角来展开叙述，《大风》从第一人称“我”的视角来展开叙述。 B．两篇小说都采用顺叙，分别叙写了桑地亚哥老人最后一次与鲨鱼搏斗的情景和“我”七岁后不久与爷爷第一次割草的经历。 C．《老人与海》侧重于从正面对人物进行神态、语言、动作和心理等描写来刻画桑地亚哥形象；《大风》侧重于从侧面对大风天气的描写来衬托爷爷的形象。 D．鲨鱼残骸和大风中仅存的那棵草意向相同，都是老人们与大自然拼死相搏的见证，既是胜利的象征，又是失败的象征，从中能看到人类坚强的勇气和毅力。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“两篇小说都采用顺叙”错，《大风》采用倒叙，叙写了“我”七岁后不久与爷爷第一次割草的经历；《老人与海》采用顺叙，叙写了桑地亚哥老人最后一次与鲨鱼搏斗的情景。 故选B。 3．《大风》中的“我”这个人物形象有哪些作用？ 【答案】①以“我”的口吻叙述故事，增强了文章的真实感。②凸显人物形象，通过“我”在大风来临前后的言语举动，衬托出爷爷倔强不屈的形象。③突出主题，表现祖孙情深，爷爷对我的关心疼爱，我对爷爷的敬爱依赖。 【详解】本题考查学生鉴赏次要人物作用的能力。 ①增强真实感，串联叙事线索：以“我”的第一视角展开故事，从“刚过了七岁生日”跟着爷爷去荒草甸子割草，到中午钻凉棚睡觉，再到傍晚见证爷爷与大风搏斗，用“我”的经历完整串联情节，让故事更具代入感与真实感。 ②衬托爷爷的坚韧形象：大风来临时“我”拼命喊却发不出声、被风吹得翻筋斗，而爷爷“双手攥着车把，脊背绷得像一张弓”，“我”的慌乱与无助，恰好反衬出爷爷面对极端天气时的倔强与不屈。 ③凸显祖孙情深：爷爷支起凉棚让我钻进去、拴细绳子教我拉车，藏着对“我”的疼爱；“我”见爷爷腿抖流汗时“ 揪着野草向着爷爷跟前爬”、劝爷爷扔车，满是对爷爷的依赖，借“我”的视角与感受，深化了祖孙间的深厚情感。 4．节选文本无论是写桑地亚哥最后一次同鲨鱼搏斗，还是写爷爷与龙卷风的抗争，“悲壮”色彩都很浓郁，请结合文本内容分析“悲壮，是如何体现的。 【答案】①环境烘托极其悲壮：蔽日的黑云、飞速旋转的大风、雷鸣般的呼噜声，是爷爷搏斗的背景；猛烈的海风、波涛汹涌的大海、黑暗的夜幕，是桑地亚哥战斗的背景。②力量对比彰显悲壮：疲惫不堪的爷爷与疯狂肆虐的大风，年老疲惫的桑地亚哥与凶猛顽强的鲨鱼，力量悬殊。③搏斗过程无比悲壮: “钉”“定住”等词突出爷爷顽强不屈、不肯放弃的精神和毅力；④搏斗结果尽显悲壮：爷爷拼尽气力，只留住一根茅草；桑地亚哥受伤，捕获的大鱼仅剩下一个骨架。（任答3点可） 【详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①恶劣环境烘托悲壮氛围：《大风》里，爷爷面对的是布满黑云的天空、“黑色的、顶天立地的圆柱”“沉闷如雷鸣的呼噜声”；《老人与海》中，桑地亚哥在夜里10点的黑暗夜幕、“随风力变大而汹涌起的海洋”中斗鲨鱼。极端环境让二者的抗争一开始就笼罩着悲壮基调。 ②力量悬殊凸显悲壮：爷爷年迈体衰，却要与吹倒庄稼、卷飞河水的大风抗衡；桑地亚哥“浑身僵硬、酸痛”“身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛”，却要对抗成群结队、撕咬鱼肉的鲨鱼。弱者挑战强者的悬殊差距，让抗争更显悲壮。 ③顽强过程与失落结果交织悲壮：爷爷“双手攥着车把，脊背绷得像一张弓”“手指都蜷曲着不能伸直了”，拼死护车却只留下一根茅草；桑地亚哥用棍子、舵柄拼尽全力打鲨鱼，最终捕获的大鱼只剩骨架。二者拼尽所有却收获微薄，让悲壮感更浓烈。 （25-26高二上·山东枣庄·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 没有被斗败的人（节选） 海明威 （前情提示：主人公老斗牛士曼纽尔在大病初愈后，全然不顾老板雷塔纳的压榨和好友兼助手舒里托的劝阻，坚持要求斗牛，成为不卖座的夜场候补斗牛士。） 他面对着公牛，同时意识到许多事情。牛角就在那儿，一个裂开，另一个又尖又光滑，他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近，放下红巾，叫牛跟着红巾下去，然后在牛角上面扑过去，把剑扎进像硬币那么大的一小块地方，然后必须从两个牛角中间缩回身子。他意识到必须做所有这一切，但是他唯一的念头：“又快又准。” “又快又准”，他一边挥动红巾，一边想。又快又准，又快又准。他把剑从红巾上抽出来，侧身朝着裂开的那个牛角，放低红巾让它横在他身前，使自己握着剑的右手齐他的眼睛，顺着下垂的剑锋瞄准牛肩中间那块隆起的地方。 他又快又准地扑到牛身上。 一下冲撞，他只觉得自己给猛地一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，牛在抵他。他感觉到牛角戳进他交叉着的胳臂中间的沙土里。牛抵着他的腰。他把脸埋进沙土里。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。 曼纽尔爬起身，找到剑和红巾。“把脸擦干净。”他说。 曼纽尔又朝牛跑过去，用手帕擦着被血染污的脸。 公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它全身都是骨头。也许没什么地 方可以让剑扎进去。真倒霉，没地方！他偏要扎进去让他们瞧瞧。 他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。公牛还是一动不动。 他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。 黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中“呼”的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。 “谢谢你们，”他说，“谢谢你们。” 呸，这些讨厌的家伙！呸，可恶的、讨厌的家伙！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。 公牛就在那儿。跟以前一样。你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。 他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。 他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。“把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。” 富恩台斯拿着红巾和剑过来。 埃尔南德斯用胳臂搂着他。“上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。” “走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。 曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上，他扑在牛身上。 他伏在牛身上的时候，牛踉踉跄跄似乎要倒下，接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地，接着突然就四脚朝天了。 然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。 好吧，你们这些家伙！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。死牛。让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直。 他们抬着他，穿过场子到医务所去，医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。 他听到有人踏着很重的脚步上楼来。然后他就听不见了。然后听见远远的声音。那是观众发出的声音。医生朝他笑笑。雷塔纳在那儿。 “你好，雷塔纳！”曼纽尔说。他听不见他的声音。雷塔纳朝他笑笑，对他说了些什么。曼纽尔听不见。 让这手术台见鬼去吧！他以前在许多手术台上躺过。他不会死。 舒里托对他说了些什么。举着剪刀。 对了，他们要剪掉他的辫子。他们要剪掉他的小辫子。就按曾经约定的那样，若今晚表现不好，就剪掉辫子，不再做斗牛士。 曼纽尔在手术台上坐了起来。医生气愤地往后退了一步。有人抓住他，扶着他。“你不能干这样的事，舒里托。”他说。 舒里托的声音他突然听见了，听清楚了。 “我干得好，”曼纽尔说，“我只是不走运罢了。”曼纽尔又躺了下来。他们在他脸上放了一样什么东西。那东西很熟悉。他深深地吸着。他感到很疲乏。他非常非常疲乏。他们把那东西从他脸上拿开。 “我干得好，”曼纽尔有气无力地说，“我干得出色。”曼纽尔张开眼睛，望望舒里托。舒里托表示同意。 “当然，”舒里托说，“你干得出色。” 医生的助手把个圆锥形的东西罩在曼纽尔脸上，他深深地吸着。舒里托手足无措地站着，看着。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说开篇详细描写斗牛的技术要领，既展示专业背景，又为后文曼纽尔以精湛技艺战胜公牛埋下伏笔。 B．红巾在文中多次出现，既是斗牛的道具，也象征曼纽尔作为斗牛士的尊严与“又快又准”的职业信念。 C．曼纽尔对观众扔回的剑说“谢谢你们”，体现了他谦逊接受批评的态度，展现职业斗牛士的专业素养。 D．曼纽尔神志不清时仍关心自己的表现，在得到舒里托肯定后才接受治疗，表明他已准备告别斗牛生涯。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“为后文曼纽尔以精湛技艺战胜公牛埋下伏笔”错误。开篇技术描写虽体现专业性，但后文曼纽尔多次失败（被牛顶飞、剑被弹走），最终成功更多靠意志而非技艺，“埋下伏笔”不成立。 C.“谦逊接受批评”错误。曼纽尔说“谢谢你们”时，观众正向他扔坐垫、酒瓶，此举是反讽而非谦逊（后文“呸，可恶的、讨厌的家伙”印证愤怒）。 D.“表明他已准备告别斗牛生涯”错误。曼纽尔要求舒里托肯定表现（“我干得出色”），是为捍卫尊严，非告别生涯（结尾他拒绝剪辫子约定）。 故选B。 2．下列对小说中观众形象的分析，不正确的一项是（   ） A．观众向场内投掷坐垫与酒瓶，直接表现了他们对曼纽尔斗牛失误的不满，也为场面增添了混乱与压力。 B．观众将曼纽尔被撞飞的剑扔回场内，与扔坐垫、酒瓶一样，是对他极度不满与侮辱的表现，加剧了他的困境。 C．观众从喧闹到寂静的变化，完整地展现了他们从嘲讽、不满到最终被曼纽尔的精神所感动的心理转变。 D．“黑地里”“暗处”等指代观众，艺术地营造出一种曼纽尔需要面对的匿名且充满挑战的公众环境。 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 C.“从嘲讽、不满到最终被曼纽尔的精神所感动的心理转变”错误。原文中并无观众心理转变依据。结尾观众声“远远的”，未提感动；且曼纽尔胜利后无人喝彩，反被送医务所。 故选C。 3．请结合全文，分析舒里托这一人物的作用。 【答案】①推动情节发展：舒里托的劝阻、肯定等情节，使故事有起有伏。 ②衬托主人公形象：以舒里托的关心、认可，衬托曼纽尔的执着和不屈。 ③揭示主题：通过舒里托与曼纽尔的互动，展现斗牛士的职业精神与追求。 【详解】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①从情节发展来看，他的劝阻构成了故事的一个起伏点，曼纽尔不顾其劝阻坚持斗牛，使情节得以推进；而他在曼纽尔受伤后给予肯定，又让故事有了新的发展，推动了情节的进一步发展。 ②在衬托主人公形象方面，舒里托对曼纽尔的关心，如多次劝阻他不要斗牛，体现出曼纽尔不顾身体状况坚持斗牛的执着；结尾舒里托出于同情与敬畏，顺从并安抚重伤的曼纽尔，从侧面衬托出曼纽尔哪怕拼至重伤也绝不认输的执着，以及誓死捍卫职业尊严的不屈精神。 ③从主题揭示角度，舒里托与曼纽尔围绕斗牛的互动，展现出斗牛士这一职业的特殊精神，他们不惧危险、坚持追求，即便面临伤病也不放弃，深刻地揭示了斗牛士对职业的热爱与执着追求这一主题。 4．本文与《老人与海》都塑造了极具“硬汉精神”的人物形象。请结合两文内容分析海明威笔下“硬汉精神”的丰富内涵。 【答案】①面对困境，坚韧不拔：曼纽尔大病初愈仍坚持斗牛，老人与鲨鱼多次搏斗。 ②捍卫尊严，宁折不弯：曼纽尔哪怕表现狼狈、濒临死亡，在手术台上依然拼死拒绝被剪去辫子；老人哪怕最终只带回一副鱼骨，也绝不向大海和鲨鱼屈服。 ③超越自我，精神不屈：曼纽尔即使失败也坚持，老人面对强大鲨鱼毫不退缩。 【详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴以及个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①从面对困境的态度看，曼纽尔大病初愈，不顾老板压榨与好友劝阻，毅然投身斗牛场，即便多次被牛顶撞、摔倒，依然顽强坚持；老人圣地亚哥在海上与鲨鱼展开多次激烈搏斗，鲨鱼不断啃噬他的战利品，他毫不退缩，二者都展现出面对困境时坚韧不拔的意志。 ②捍卫尊严，宁折不弯：曼纽尔哪怕表现狼狈、濒临死亡，在手术台上依然拼死拒绝被剪去辫子（斗牛士尊严的象征）；老人哪怕最终只带回一副鱼骨，也绝不向大海和鲨鱼屈服，二者都展现了重压之下誓死捍卫尊严的硬汉特质。 ③在精神层面，曼纽尔即便多次失败，仍一次次向公牛发起挑战，坚信自己能成功；老人面对强大的鲨鱼，毫不畏惧，即便最终只带回鱼骨架，也认为自己是个胜利者，二者都超越了自我，彰显出精神上的不屈不挠。 7 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第10课 《老人与海（节选）》参考答案 1． C 2． A 3． C 4． C 5． D 6．（1）这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要借助一系列的动词，就把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展示在读者面前，使人读来有身临其境之感。 （2）这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。 （3）这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。 7． “也许你能行”用意深刻，意思是说：运气不是凭空产生的，而是用顽强拼搏换来的，自己付出84天的代价终于捕到一条大马林鱼，这是换来的好运气，但大马林鱼可能得而复失，所以用了“差一点儿”一词。 8．这段内心独白，既反映老人对真正的对手的尊敬，同时也反映了老人在极端困难境遇下的孤独无助，因此，他不住地发问：“要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？”这既是向大马林鱼发问，又是向自己发问。 9．老人此时身体极度疲倦，在没有专用的武器、处境极为不利的情况下，仍然对鲨鱼说着“来吧”，显示了老人高昂的斗志，毫不畏惧同鲨鱼搏斗的顽强精神。 10．①老人对捕获大鱼后的丰收感到喜悦，并想到了这条鱼可以够一个人过整整一冬，表现了老人此时内心的自豪。 ②接着老人想到了大鲨鱼，想到自己虽然幸运地捕获了大鱼，却无力保护，只能任由鲨鱼把大鱼咬食殆尽，老人感到惋惜悲伤。 ③但是老人并没有失去信心，他想要休息一下，让手尽快好起来，还要保护剩下的鱼肉，表现了老人的坚忍顽强。 11．从老人一系列从容不迫的动作可以看出他的沉着、冷静。 12． (示例)热爱生命需要我们珍惜生命，维护生命的尊严。在面对挫折、困难、疾病、不幸的时候，我们不能失去勇气、信念。不能屈服于命运，哪怕付出沉重的代价，也要以顽强的毅力、生存的智慧保持生命的活力，坚持生命的理想，继续生命的追求。 13． 鲜明的形象 丰富的情感 深刻的思想 1． C 2． B 3．①以“我”的口吻叙述故事，增强了文章的真实感。②凸显人物形象，通过“我”在大风来临前后的言语举动，衬托出爷爷倔强不屈的形象。③突出主题，表现祖孙情深，爷爷对我的关心疼爱，我对爷爷的敬爱依赖。 4．①环境烘托极其悲壮：蔽日的黑云、飞速旋转的大风、雷鸣般的呼噜声，是爷爷搏斗的背景；猛烈的海风、波涛汹涌的大海、黑暗的夜幕，是桑地亚哥战斗的背景。②力量对比彰显悲壮：疲惫不堪的爷爷与疯狂肆虐的大风，年老疲惫的桑地亚哥与凶猛顽强的鲨鱼，力量悬殊。③搏斗过程无比悲壮: “钉”“定住”等词突出爷爷顽强不屈、不肯放弃的精神和毅力；④搏斗结果尽显悲壮：爷爷拼尽气力，只留住一根茅草；桑地亚哥受伤，捕获的大鱼仅剩下一个骨架。（任答3点可） 1． B 2． C 3．①推动情节发展：舒里托的劝阻、肯定等情节，使故事有起有伏。 ②衬托主人公形象：以舒里托的关心、认可，衬托曼纽尔的执着和不屈。 ③揭示主题：通过舒里托与曼纽尔的互动，展现斗牛士的职业精神与追求。 4．①面对困境，坚韧不拔：曼纽尔大病初愈仍坚持斗牛，老人与鲨鱼多次搏斗。 ②捍卫尊严，宁折不弯：曼纽尔哪怕表现狼狈、濒临死亡，在手术台上依然拼死拒绝被剪去辫子；老人哪怕最终只带回一副鱼骨，也绝不向大海和鲨鱼屈服。 ③超越自我，精神不屈：曼纽尔即使失败也坚持，老人面对强大鲨鱼毫不退缩。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $