口语交际：我是小小讲解员（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“文化遗产讲解”为主线，通过基础感知、能力进阶、拓展应用三层设计，实现从规范讲解到创新表达的梯度提升，强化语言运用与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|讲解规范（礼仪、资料搜集、应变）、基础表达（一句话介绍、仿写示例）|情境选择题（如鲁迅故里讲解不当做法）与仿写练习结合，夯实讲解基本技能，培养语言运用准确性| |能力进阶|综合运用（资料分类搜集、提纲设计、细节添加）|结合校园文化开放日场景，要求列“开场-核心-结尾”提纲并加入趣味细节，提升逻辑思维与审美创造| |拓展应用|创新表达（开场白设计、完整讲解实践）|真实情境讲解（校园地点选择），强调互动调整与个性化表达，深化文化自信与语言综合运用能力|

口语交际：我是小小讲解员（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 教室变身“文化遗产展厅”，展板上光影流转。今天，你不是观众，而是持证上岗的小小讲解员——用声音带人看见历史，用语言让文物开口说话。 【基础感知】 选一处你了解的文化遗产（如长城、莫高窟），用一句话介绍它“是什么、在哪里、为什么特别”，像给朋友发一条朋友圈。 一、积累运用 1．周末，小小讲解员李林给游客介绍鲁迅故里，做法不恰当的一项是（   ） A．介绍时，把鲁迅故里的景点分成几个部分，按照一定顺序讲解。 B．从室外进入鲁迅纪念馆内，李林讲解的声音稍微降低了。 C．发现游客对“百草园”不感兴趣，李林依然按照事先准备的内容讲个不停。 D．讲到鲁迅小时候的故事时，李林自然地加上了手势动作。 2．在向大家介绍中国的世界文化遗产时，我们需要搜集、整理资料并进行撰写，以下说法不恰当的一项是（   ） A．有目的地围绕所选世界文化遗产，搜集历史背景、基本现状等资料，并记录来源。 B．按照外观结构、历史变化、相关故事等分类整理资料，并筛选剔除无关信息。 C．搜集资料时越多越好，多多益善，不管是否相关都全部搜集。 D．整理后的资料可以用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要写明资料来源。撰写时还可以使用图片、表格等辅助形式。 3．下列关于“小小讲解员”的要求，选项中表述不准确的一项是（    ） A．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当。 B．可以用动作、表情辅助讲解。 C．一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述。 D．讲解的时候，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 4．五（1）班的同学就“如何当好小小讲解员”展开了讨论。下面说法不恰当的一项是（     ）。 A．讲解前要确定好讲解内容，再收集相关的资料。 B．根据了解的信息列提纲，按照一定的顺序讲解。 C．讲解的时候条理清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 D．讲解时可以制作小卡片，按照小卡片上的内容讲解好，不需要与听众互动。 5．向世界讲述中国故事，需要得体的表达。作为“文化小使者”，为外国人讲解泉州开元寺时，下列做法不得体的是哪一项？（　　） A．介绍时，把开元寺分成几个部分，按顺序讲解。 B．讲到千年古桑树的传说时，自然地加上手势动作。 C．从室外的东西塔走进佛教博物馆时，适当降低音量。 D．发现游客不感兴趣，依然坚持按事先准备的内容讲完。 6．同学们就如何做好讲解员展开了讨论，下面做法不正确的一项是（   ） A．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情加以辅助。 B．确定好要讲解什么后，先搜集相关资料，再列提纲，按照一定的顺序讲解。 C．即使听众不太感兴趣，也要按照事先准备好的内容讲。 四年级（1）班将要举办“中国的世界文化遗产交流会”，请你选择一项中国的世界文化遗产，向大家进行介绍吧！ 为了完成此次讲解，你进行了如下准备： 提示卡片一 讲解对象：故宫讲解顺序：①发展历史  ②地理位置  ③占地面积  ④内部结构 提示卡片二 讲解对象：莫高窟讲解顺序：①发展历史  ②地理位置  ③规模外观  ④内部构造 7．为了充分准备，除了实地走访，你还能用________、________等方式分类搜集相关资料，补充讲解内容。 8．你担心讲解时出现意外，于是预测了几种情况和相应的处理方式，其中不恰当的一项是（   ） A．你在讲解时，为了让朋友们能听清楚，提高了声音并放慢了语速。 B．你发现朋友们开始走神，于是计划用提问的方式，引起大家的兴趣。 C．讲解的时候，你因为过于紧张而忘词，于是尴尬地站在原地沉默不语。 D．你将提示卡片放在自己能看到的地方，这样能够根据提示有条理地讲解。 9．请根据上边的提示卡片二，仿照示例完成你的讲解。 讲解小贴士：可以根据之前列好的提纲有条理地介绍；用动作、表情辅助讲解。 示例：我要讲解的地方是故宫，它旧称紫禁城，位于北京中轴线中心，是明清皇家宫殿。它始建于明永乐年间，占地约72万平方米，建筑规模宏大。整体沿中轴线对称分布，分为前朝三大殿与内廷后三宫，布局严谨，气势恢宏，是世界现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。1925年成立故宫博物院，紫禁城由皇宫变为人民的博物馆。 提示卡片二：我要讲解的地方是________，它___________________ 【能力进阶】 试着加一个细节：一块砖、一幅画、一段传说……让这句话从“知道”变成“看见”，讲给同桌听，看他能不能眼前一亮。 综合性学习：我是小小讲解员 学校将开展“校园文化开放日”活动，需要你担任小小讲解员，向来宾介绍校园里最具代表性的一处地方。请你完成以下任务： 10．确定讲解对象与搜集资料。 你选择介绍的校园地点是：_________________________________ 你搜集资料的方式可以是：_________________________________（至少写出2种） 11．列讲解提纲。 请按照“开场引入—核心介绍—结尾总结”的顺序，为你的讲解列出提纲，标注要讲的关键信息： 开场引入：________________________________ 核心介绍：________________________________ 结尾总结：________________________________ 12．设计讲解表达方案， 为了让讲解更生动，你会加入一个具体的校园小故事或趣味细节： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 为你的讲解设计一个开场白——不背稿，就用一句亲切的话邀请听众：“请跟我一起……” 13．请你试着担任小小讲解员，为大家介绍自己的美丽校园吧。 (1)关于如何做好讲解员，下面说法不正确的是（    ）。（填字母） A．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情加以辅助。 B．确定好要讲解什么后，先搜集相关资料，再列提纲，按照一定的顺序讲解。 C．即使听众不太感兴趣，也要按照事先准备好的内容讲解。 D．可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。 (2)请你从下面提供的讲解地点中选择一个进行讲解。 ①校园里的文化长廊    ②学校图书馆    ③校园里的小花园 我准备介绍的是：______（填序号），我的讲解内容是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《口语交际：我是小小讲解员（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1．C 【详解】C．讲解员讲解时需要结合听众的反应灵活调整内容，发现游客对“百草园”不感兴趣仍一直按事先准备的内容讲解，没有照顾听众的体验，做法不恰当。 2．C 【详解】C．搜集资料需要围绕主题筛选有用信息，不是不加区分全部搜集，这个说法不恰当。 3．C 【详解】C．在“小小讲解员”的活动中，讲解员需要具备良好的表达能力和应变能力，以确保讲解的效果和质量。首先，讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，其次，讲解员可以用动作、表情辅助讲解。讲解的时候，可以根据听众的反应调整讲解的内容，这是非常重要的，因为不同的听众可能对讲解的内容有不同的理解和需求，适时调整可以更好地满足听众的需求，提高讲解的效果。因此，“一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述”表述不准确。 4．D 【详解】D．可以借助小卡片提示，但不能照读卡片；讲解员需要和听众互动，不能完全不互动。 5．D 【详解】D．讲解员要根据听众反应灵活调整内容，如果游客失去兴趣，应当简化、变换内容，而非生硬照稿讲完，这种做法忽略听众感受，因此该项做法不得体。 6．C 【详解】C．讲解需要根据听众的实时反应灵活调整内容和重点，无视听众兴趣死板照搬准备好的内容，会降低讲解效果。故选项做法不正确。 7． 查阅书籍 网络搜索 8．C 9． 莫高窟 位于甘肃敦煌，最早开凿于公元4世纪，之后历朝陆续修建。石窟群开凿在山崖之上，规模宏大，远远望去十分震撼。窟内拥有不计其数的彩塑和绚丽壁画，承载着灿烂的古代艺术，被称作“东方艺术明珠”。 【详解】7．题目要求写出除实地走访之外搜集资料的途径。日常获取资料常见方式有：上网查询、阅读相关图书报刊、观看纪录片、采访老师或相关研究者等，任选两种合理方式填写即可。 8．A．讲解时提高音量、放慢语速，方便听众听清内容，是恰当的交流方式。 B．听众走神时通过提问调动大家注意力，可以活跃现场氛围，做法合理。 C．忘词后原地沉默不语，会中断讲解流程，没有积极应对，处理方式不恰当。 D．摆放提示卡片，方便自己梳理思路，保证讲解有条理，准备方式合适。 9．先看清提示卡片二讲解对象是莫高窟，讲解顺序为发展历史、地理位置、规模外观、内部构造，参照示例句式结构，依次把这四方面信息连贯组织起来，语言通顺自然，符合讲解的风格。 示例：我要讲解的地方是莫高窟，它坐落于甘肃敦煌鸣沙山东麓的崖壁上，始建于十六国时期，历经多个朝代不断开凿扩建。洞窟密密麻麻分布在岩壁上，绵延一千多米，外观十分壮观。洞窟内部保存着大量精美的壁画与彩塑，艺术价值极高，是举世闻名的艺术宝库。 10． 校园图书馆 询问老师、实地观察记录 11． 欢迎来宾，介绍今天讲解地点——校园图书馆 图书馆布局、藏书种类、同学们日常阅读活动 图书馆是我们汲取知识、静心阅读的乐园 12．不少同学一有空就来到这里，曾经有同学为了读完一本科普书，午休时安静坐在座位上，沉浸在书本的世界里。 【详解】10．先挑选一处具有代表性、方便介绍的校园地点，再结合日常学习生活写出可行的搜集资料途径，途径要符合校园场景，不少于两种。 示例： 你选择介绍的校园地点是：校园紫藤长廊 你搜集资料的方式可以是：实地观察记录、询问班主任老师。 11．按照题目给定的开场引入—核心介绍—结尾总结的顺序构思，开场礼貌问候并点明讲解地点，重点介绍场地景色、日常活动等特色内容，结尾简单概括场地意义，语言简洁贴合校园讲解员身份。 示例： 开场引入：欢迎各位来宾，接下来由我带大家参观校园紫藤长廊。 核心介绍：介绍长廊景色、四季样貌，同学们在此休息、读书的场景。 结尾总结：紫藤长廊承载着我们的校园回忆，是校园里一道美丽的风景线。 12．结合选定的校园地点构思贴近校园生活的小故事，内容真实简短，贴合学生日常，细节生动自然，能够丰富讲解内容，吸引听众。 示例：每到春天紫藤花开，不少同学会在长廊下看书，有同学还在这里摘抄优美句子，把长廊的美景写进作文里。 13．(1)C (2) ① 大家好，今天由我来给大家介绍校园的文化长廊。文化长廊是校园里一道独特的风景，长廊两边的展板内容丰富多彩，有古代名人的事迹，也有中华传统文化小知识。每当下课，就会有很多同学来到这里浏览。我们一边欣赏展板，一边积累知识，在潜移默化中学到很多道理。这条长廊不仅美化了校园环境，还丰富了我们的课余生活。 【详解】（1）C．做讲解时，如果听众不感兴趣，可以灵活调整内容，不能死板地硬念准备好的全部内容。 （2）讲解内容要贴合所选地点，开头要有讲解员的礼貌问候，按照一定顺序介绍地点的景物、用处，语言要口语化，适合口头表达，语句通顺连贯即可。 示例一：我准备介绍的是：①，我的讲解内容是：大家好，欢迎来到校园的文化长廊。这条长廊就在教学楼旁边，长长的墙壁上布置得十分丰富。上面既有优美的古诗、传统美德小故事，也展出了同学们的绘画、书法作品。每到课间，总会有不少同学停下脚步认真观看。漫步在这里，我们既能欣赏精彩的作品，又能学到不少课外知识，浓浓的文化氛围时刻陪伴着我们的校园生活。 示例二：我准备介绍的是：②，我的讲解内容是：大家好，欢迎来到我们的学校图书馆。一走进图书馆，就能看见一排排整齐的书架，上面摆放着种类丰富的图书。有趣的童话、奇妙的科普、优美的散文，这里几乎应有尽有。馆内十分安静，大家都会自觉保持秩序。每到午休或者课后，很多同学都会来到这里，挑选自己喜爱的书本静静阅读，图书馆就是我们汲取知识的好去处。 示例三：我准备介绍的是：③，我的讲解内容是：大家好，欢迎来到校园的小花园。小花园坐落在校园的一角，里面种满了花草树木。春天百花盛开，香气扑鼻；夏天枝叶繁茂，可以遮挡烈日。上完课后，不少同学会来到这里散步，放松紧绷的心情。这里景色虽然美丽，但我们要记住爱护花草，不去踩踏草坪，不采摘花朵，共同守护这片生机勃勃的小天地。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $