青春的价值记叙文写作 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕“青春的价值”作文讲评，通过原题呈现与材料分析，提取核心词“青春价值”，梳理四则课内文本的不同层面，引导学生从“是什么、为什么、怎么做”追问，构建审题立意的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，引用《沁园春•长沙》等经典文本，培养逻辑与辩证思维，强调拟题精准与名人事例论证，纠正“小我”叙事短板。学生能提升表达与思辨能力，教师可依托打分标准与问题指导优化教学。

“青春的价值” 作文讲评 原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 打分标准如下： ①38以下 三种情况，一是残文； 二是价值观有问题； 三是，写的实在是和文本无关，真的没啥关系，其他情况不轻易给38以下； ②38到40分（包含40分） 两种情况，一是关键词写成了“青春”，而不是青春的价值，写的内容也不符合青春价值，看卷面跟语言文采，38到40给分； 二是，写的符合“青春价值”，但是内容实在太差，可扣分； ③40以上   一、主题正确，写的也符合要求，即给40以上，事例丰富的，论证充沛的，加3-4分；语言写的有文采，且有三个分论点的，可再加分，多多鼓励，不吝啬给高分 二、 强调，有的学生虽然关键词写的是“青春”，未谈“青春价值”，但是所写内容都是青春的价值，我们按立意正确走 作文拟题要求，一定要重视！如果标题错了，文本内容就跟着错! 1.精准扣题 2.简洁凝练 3.新颖生动（可化用、引用、比喻、对偶等） 4.结构对称 5.千万不可没有题目，题目是文章的眼睛！ 6.题目就是你的中心、观点、看法、态度 题目就是你的中心、观点、看法、态度（请你判断以下题目） 1.青春 2.青春价值 3.青春正当时 4.何如创造青春价值？ 5.奋斗的青春充满价值 6.青春在风浪里成长 1、3、6缺少了价值 2，青春价值哪方面的思考，没有体现出来；4如何创造青春价值？切忌，议论文题目一般不用问号，就是要在题目中明确你的观点。在题目中单纯提问，无法了解你的观点或态度； 5，奋斗的青春充满价值，虽然有明确态度，关键词是奋斗，但是以上四则材料给你怎样的联想，就是要求综合立意，从中选择2-3个关键词展开论述。因此，题目中只有一个关键词，得分会偏低。 好的拟题 1.不负青春，创造价值 2.阅青春之华章，显青春之价值 （锦辉） 3.实践青春价值，构建精彩人生 4.扬青春价值，书无悔人生 5.青春价值于奉献、求知、壮志中体现（关键词直接放在标题中） 6.以奉献与奋斗为笔，书写青春价值 关键词：青春价值四个字具有体现，缺一不可；此外，直接将分论点的关键词放在题目中;或者选取一个范围稍微大一点点的标题，可以囊括2-3个关键的标题 每位同学抄以上标题 一、不该出现的问题 （1）题目 题目只是一个词，不是明确的判断，这样拟题不好。 题目加了书名号，没有必要。 题目不居中。 应把标题放在第一行的正中间。 （2）题记，不写 （3）标点 标点符号不占格，这是不对的。 标点符号要单独占一格。 标点符号、数字 占格 不规范。 省略号（六个点）要占两个字的格， 数字的书写 一般是 两个数占一个格， （4）可怕的错别字 （5）卷面潦草，书写太随意 （6）作文内容出现的问题 大段内心独白， 把自己的缺点全都 暴露出来。 比如有的同学还写自己中考成绩很差 等等，相当于告诉阅卷老师你不是好学生。 小标题格式不规范。 不建议写小标题！ 如果要写小标题的话， 小标题 必须居一行的正中间。 举例子不恰当。 不建议写同学、邻居、爸妈 等身边的人的例子！ 最好写古今中外有说服力的名人事例！ 段落过长！ 不建议出现大长段落。全文最好5-8段。 开头和结尾段 都要简洁。 【作文评分标准】 一类卷：54—60分，二类A：50—53分，二类B：48、49分， 三类卷：43—47分，四类卷：36—42分，五类卷：35分以下 作文：分值60分(天下第一题) 考场写作的三大原则： 用尽材料 写足任务 厘清关系 写全内涵 紧扣主题词 写出逻辑 考场写作的三大意识： 完卷意识 卷面意识 亮点意识 高考作文写作指导 板块一、审题精准是最大的成功→ 板块二、切题表达是最大的文采 高考作文本质上考查考生的如下能力： ◊思维能力：深刻思辨、批判思维 ◊表达能力：说理能力 ◊书写能力：卷面工整清晰，字数800 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛主席的《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。//闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。//《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。//《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变现状的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 审题立意基本步骤 1.把握重心，找出关键词句 2.梳理材料，厘清前后关系 3.发散追问，寻找最佳立意 审题：关键词句法 立意：由此及彼追问法 板块一、审题精准是最大的成功→◊思维能力：深刻思辨、批判思维 如何审题？→关键词句法 第一步：把握重心，找出关键词句 ①重复性的 ②总结性的 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 板块一、审题精准是最大的成功→◊思维能力：深刻思辨、批判思维 青年 年轻一代 青春之时 青春 年轻人 青春价值 凌云壮志 奉献精神 强劲的生命力 改变 “青春价值” 是核心词，不可替换。 如何审题？→关键词句法 第二步：梳理材料，厘清前后关系 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 板块一、审题精准是最大的成功→◊思维能力：深刻思辨、批判思维 不同层面：凌云壮志是志向，奉献精神是思想，强劲生命力是力量，改变是行动 不同对象：凌云壮志是国家，奉献精神是民族，强劲生命力是个人，改变是他人 不同时代：凌云壮志和奉献精神是五四时期，强劲生命力是中国艰难探索时期，改变是改革开放初期。 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 板块一、审题精准是最大的成功→◊思维能力：深刻思辨、批判思维 如何立意？→由此及彼追问法 第三步：发散追问，寻找最佳立意 1.是什么：青春价值是什么？体现在哪？ 2.为什么： 个人原因、时代要求、国家之需 3.怎么做：年轻一代怎么做才能使青春有价值？ 4.会怎样：青春有价值 ♣最后一问，最佳立意选什么？思路怎么展开？在符合题意的基础上，站在命题人的角度，立高远之意，写出“创新与深刻”。(角度独特，思辨性强，时代与主体意识强等) 概念？本质？原因？条件？意义？ 三、最佳立意角度： 创造青春价值，留下青春痕迹 以吾辈之青春，承国家之重担 以奋斗之青春，写时代华章 以青春名义，创辉煌价值 以青春之名，谱写生命华章 青春因奋斗而精彩 青春孕育希望 青年创造未来 青春正当时，吾辈当自强 以青春星光，照时代银河 同时暴露出高一学生写作非常典型的共性短板： 1. 对“结合多则课内文本”理解片面，高度扎堆《峨日朵雪峰之侧》，其余课文利用率很低； 2. 写作视角困于“小我”，多写个人学习、体测、考试得失，缺少向青年时代担当的格局升华； 3. 两极分化：一部分重叙事缺文采，一部分重抒情缺少完整事件； 4. 语言上普遍存在语句啰嗦重复、局部错别字，缺少精炼打磨意识。 $