期中复习必背必练（全国通用）专题04 古诗词鉴赏 2026—2027学年统编版语文八年级上册

专题04 古诗词鉴赏 【必背】古诗词赏析答题模板、技巧 一、常考基础题型 题型 1：描绘画面（描述诗句展现的景象） 提问方式：请用生动的语言描绘某句诗的画面；发挥想象，描述诗句景象。 答题模板： 抓住诗中意象 + 用优美词语修饰 + 适当联想，再现画面（不要翻译诗句！） 示例：这句诗描写了……（景物），……（形态 / 色彩 / 动态），营造出…… 的氛围。 技巧：找景物（月、雁、柳、菊花等），加上形容词，写出动态、色彩。 易错：不要直接翻译原句，不能添加原文没有的景物。 题型 2：炼字赏析（赏析某一个字的妙处） 提问方式：赏析 XX 字；某字历来为人称道，请说说好在哪里。 答题模板： 释本义 + 描景象 + 点手法 + 谈情感 ①解释字义；②展开想象，描述这个字写出了…… 景象；③运用…… 手法；④表达诗人…… 情感。 例：“沉舟侧畔千帆过” 的 “沉”：“沉” 是沉没之意，写出船只沉没的样子，描绘出千帆竞发的画面，暗含诗人虽遭贬谪却乐观豁达的心境。 题型 3：赏析名句 / 赏析句子（手法赏析，分值最高） 提问方式：赏析画线句；请从修辞 / 表现手法角度赏析诗句。 答题模板： 手法 + 诗句内容（写了什么） + 表达效果 + 诗人情感 先判断手法（修辞：比喻、拟人、对偶、夸张、反问；表现手法：借景抒情、动静结合、虚实结合、对比、用典、托物言志） 翻译 / 概括诗句写了什么景物、场景 写出景物…… 特点，渲染…… 氛围 表达诗人…… 的情感 常考手法速记 借景抒情：借…… 之景，抒发…… 情感 托物言志：借写某物，表达诗人…… 志向、品格 虚实结合：实写眼前景，虚写想象 / 回忆之景，拓展意境 用典：引用典故，含蓄表达…… 情感 / 抱负 动静结合：以动衬静，烘托环境幽静 题型 4：意象、氛围、意境题 提问方式：诗歌营造了怎样的意境 / 氛围？诗中 XX 意象有什么含义？ 答题模板： 这首诗通过描写…… 景物，营造了……（氛围词：萧瑟悲凉 / 清新明丽 / 雄浑壮阔 / 孤寂凄清）的意境，表达诗人…… 的情感。 必备氛围词：雄浑壮阔、孤寂凄凉、恬静闲适、萧瑟伤感、清新秀丽、沉郁悲愤。 常见固定意象 柳：离别；月：思乡、思人；雁：思乡、漂泊；菊：高洁；梅：坚贞；落花：伤感、时光流逝；羌笛：思乡、戍边。 题型 5：把握情感主旨 提问方式：全诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人为什么……？ 答题模板： 这首诗通过描写……（景物 / 事件），表达诗人____的情感。 中考高频情感分类 1. 思乡怀人：思念家乡、思念亲人（《次北固山下》） 2. 爱国忧国：忧国伤时、渴望报国、感叹家国破败（《过零丁洋》） 3. 怀才不遇：壮志难酬、愤懑、旷达乐观（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 4. 山水田园：喜爱自然、闲适淡泊、归隐之乐（《饮酒》） 5. 送别诗：依依不舍、对友人祝福劝慰（《送杜少府之任蜀州》） 6. 咏物诗：赞美品格，托物言志（《卜算子・咏梅》） 题型 6：对比赏析（两首诗词对比） 答题模板： 相同点：两首作品都描写____，都抒发____情感。 不同点：甲侧重____；乙侧重____。 题型 7：理解感悟开放题 答题模板：诗句含义 + 联系生活 + 谈感悟。 二、考场做题步骤 1. 看标题：标题提示题材（送别、咏史、思乡、咏物） 2. 看作者及注释：注释常给：时代背景、典故、写作境遇（贬官、战乱），很多情感藏在注释。 3. 抓意象：圈出诗中景物，判断氛围基调（是喜还是悲） 4. 找关键词：抓情感词（愁、孤、喜、泪） 5. 审题！看要求：问 “手法” 就先答手法；问画面就描绘景色，不要答偏。 【必练】典型习题 （25-26八年级上·广西钦州·期中）阅读古诗词，回答小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．诗的颔联中，诗人以“征蓬”和“归雁”照应首联中的“________”一词，抒发自己轻车简从深入边塞慰问边关将士时的________之情。 2．诗的颈联被誉为“独绝千古”，请从炼字角度赏析“直”和“圆”的妙处。 【答案】 1． 单车 孤寂飘零、抑郁失意 2．“直”写出孤烟挺拔笔直的形态，凸显大漠雄浑刚劲的辽阔气势；“圆”勾勒落日饱满柔和的轮廓，给荒漠增添温润之美。一刚一柔、一竖一横，线条对比鲜明，共同描绘出雄浑壮阔的边塞画卷，暗含诗人见此奇景后内心开阔、失意消散的心境。 【详解】 1．第①空：首联“单车欲问边”中“单车”点明诗人轻车简从、孤身一人出使边塞；颔联“征蓬”是随风漂泊的蓬草，“归雁”是远赴北方的大雁，诗人以二者自比，借漂泊无依的物象呼应自己独自出行的状态，因此照应首联“单车”一词。 第②空：诗人奉命出使边塞，实则是遭受朝廷排挤。他将自己比作随风飘散的蓬草、离乡北去的归雁，借漂泊物象抒发孤身远赴边塞的孤单落寞，暗含被外放的失意、抑郁与飘零之感。 2．大漠之上的狼烟本是随风飘散，边塞旷野无风，烟火直直向上。“直”精准刻画孤烟挺拔劲峭的竖向线条，在无边无际、平坦单调的黄沙衬托下，勾勒出雄劲、坚毅的画面，凸显边塞苍茫辽阔、雄浑刚硬的壮阔气场。 夕阳垂落在黄河尽头，“圆”描摹出落日完整饱满、柔和温润的轮廓。绵长横向的长河搭配浑圆落日，以柔和的弧形线条中和大漠的苍凉硬朗，为荒寂边塞添了一层温暖苍茫的美感。 “直”与“圆”形成线条对比，仅二字便勾勒出层次分明、开阔辽远的边塞全景，意境雄浑；壮阔风光冲淡了诗人出使途中的孤寂失意，藏着面对奇景时心胸豁然的心境。 （25-26八年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗,完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 3．颈联想象奇特，意境瑰丽，请从中任选一句，将你想象到的画面描绘出来。 4．诗中的“怜”字意味深长，请简要赏析其蕴含的情感。 【答案】 3．示例一：选“月下飞天镜”。皎洁的明月倒映在平静的江水中，宛如一面从天外飞来的明镜。 示例二：选“云生结海楼”。江上云霞升腾，变幻无穷，仿佛结成了海市蜃楼的奇景。 4．“怜”字意为“怜爱”，借水抒情，写出了诗人对一路相伴的故乡之水的喜爱，表达了离开故乡时的不舍与眷恋。（意对即可） 【详解】 3．“月下飞天镜，云生结海楼”的句意是：月亮倒映在水中，犹如天上飞来的一面明镜；云彩升起，变幻无穷，形成海市蜃楼般的景象。“月下”交代时间是夜晚，“月”是意象；“飞天镜”是运用比喻手法，表现江面就如镜子一般平静，描写出描写出月亮在江水中的倒影。“云”这是描写天上的云霞，“结海楼”表现江面的云霞变幻无穷，就如海市蜃楼一般奇幻。据此分析进行描写画面即可。 示例： 选“月下飞天镜”：夜晚江面格外平静，一轮明月的清辉倒映在澄澈的江面上，仿佛一面从九天之上飞落下来的明镜，皎洁耀眼。 选“云生结海楼”：江上天边的云霞层层叠叠升腾变幻，慢慢聚拢交织，结成了海市蜃楼般的奇幻景象，绮丽壮观。 4．“仍怜故乡水，万里送行舟”的句意是：我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远游。“怜”是“怜爱”的意思，诗人运用拟人手法，赋予江水以人的特征，他不说自己离开故乡时满心不舍，反倒写故乡的水深情厚谊，不远万里一路送自己行舟远行。诗人借描写江水有情，表现他对一路相伴的故乡之水的喜爱，抒发了对故乡的眷恋与不舍之情。 （25-26八年级上·陕西渭南·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5．首联和颔联中“空”字两次出现，请简要分析这两个“空”字分别表达了诗人怎样的情感。 6．诗评人称本诗具有“气象恢宏、色彩缤纷的绘画美”。请任选一联诗句，简要分析。 【答案】 5．第一个“空”：黄鹤楼空荡，表达昔人已去的惆怅；第二个“空”：白云空自飘荡，表达岁月悠悠的孤寂。 6．示例：选择颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。“晴川”“芳草”色彩鲜明，“历历”“萋萋”展现开阔画面，体现“气象恢宏、色彩缤纷”。 【详解】 5．“此地空余黄鹤楼”意思是：仙人早已驾鹤远去，这里只剩下一座空荡荡的黄鹤楼。“空”意为空空荡荡，楼内再无仙人踪迹，写出人去楼空的景象，抒发昔人已逝、物是人非的惆怅之情。“白云千载空悠悠”意思是：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云自在飘荡。“空”字指白白地、徒劳地，白云长久飘荡却无人相伴，抒发时光无尽、世事苍茫的孤寂落寞。 6．首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”意思是：传说中的仙人早已驾黄鹤飞走，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。“昔”拉长时间距离，勾勒久远怀古时空；“余”突出人去楼空的空旷感。诗句仅以楼阁、长空构建画面，空间开阔宏大，但句中无描写色彩的字词，景物色调单一，无法体现缤纷的绘画美感。 颔联：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：黄鹤离去再也不曾返回，千百年来只有白云在空中飘游。“千载”放大时间跨度，拓展天地辽阔感；“悠悠”写云朵漫无边际，铺展宏大长空。画面只有流云素白，无青绿、澄碧等色彩字词，格局恢宏却缺少丰富色彩层次。 颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：晴朗江面清晰映出汉阳林木，鹦鹉洲草木青翠繁盛。“晴”点明天光透亮，衬出水光清亮；“历历”刻画树木错落分明，铺展远景；“萋萋”专指草木青翠繁茂，自带青绿色彩。清江、绿树、青草层层铺开，视野辽阔，青、碧、翠多种色彩相融，既有恢宏格局，又色彩缤纷。 尾联：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：夕阳西下，何处才是我的家乡，江上迷蒙水雾惹人忧愁。“日暮”渲染昏黄落日色调，“烟波”写江面白茫茫的水汽。大江一望无际，天地苍茫辽阔，但只有昏黄、灰白两种朦胧色调，无鲜亮多彩景物，重在抒情，不具备缤纷画面美。 示例：选择颈联。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：晴朗江面清晰映出汉阳林木，鹦鹉洲草木青翠繁盛。“晴”绘透亮天光，“历历”铺展远树辽阔图景，“萋萋”写出青草翠色。江水、绿树、青洲层层延展，天地视野开阔雄浑，水光与草木翠色相映，色彩丰富鲜亮，尽显诗中宏大又缤纷的画面美感。 （25-26八年级上·河北张家口·期中）小冀同学辑录了两篇白居易写西湖的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 春题湖上① 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注释】①此诗作于长庆四年（824），作者的杭州刺史任期届满之时。湖，指西湖。 7．【甲】诗使用移步换景的手法，选取了早莺、____________、乱花、浅草等具有早春特征的景物，展现出西湖早春独特的美景。 8．品析【乙】诗“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”两句的表达效果。 9．【甲】诗和【乙】诗同为写西湖的诗作，结合“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，说说这两首诗都运用了怎样的手法，抒发了怎样的感情。 【答案】 7． 新燕 8． 运用比喻，将早稻比作“碧毯线头”、新蒲比作“青罗裙带”，生动描绘西湖春景的清新柔美，抒发了诗人对西湖春日美景的喜爱留恋之情。 9． 直抒胸臆；抒发对西湖的喜爱与留恋之情。 【详解】 7．根据甲诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，诗中描绘的早春景物分别是早莺、新燕、乱花、浅草。 题干已给出早莺、乱花、浅草，因此中间对应的早春景物是新燕。 8．结合诗句“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”，诗人将刚抽穗的早稻比作碧绿毯子上露出的线头，把新生的蒲草比作青罗裙上舒展的飘带，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出西湖周边稻田、蒲草蓬勃清新的景致，“抽”“展”两个动词，写出早稻抽苗、蒲草舒展的动态生机，描绘了一幅清新秀丽、充满蓬勃春意的江南春日田园图景，表达诗人对西湖春景的喜爱赞美之情。 9．甲诗“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”：前面六句都在客观描写西湖早春的行游所见之景，尾句直接直白地倾诉自己对湖东白沙堤一带景致的喜爱，属于典型的直抒胸臆的手法。乙诗前面六句都在描摹春日西湖如画卷般的湖山、松月、稻蒲美景，尾句“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”直接坦言自己离任之际舍不得离开杭州，有一半的留恋都是源自西湖，同样是在篇末直接抒发主观情绪。 由此可确定两首诗共同采用的手法：都是先以大量篇幅描摹西湖春日的实景，末尾直接抒情，属于直抒胸臆的写作手法。 甲诗的“最爱”“行不足”直接点出对西湖早春景致的赏玩不尽、沉醉喜爱；乙诗写于任期届满即将离任之时，“未能抛得”“一半勾留”直白传递出对西湖的极度眷恋、不舍。二者情感高度统一，都抒发了诗人对西湖春日美景的由衷喜爱，以及对西湖、对杭州的留恋不舍之情。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 10．“征蓬”的意思是飘飞的蓬草，古诗词中常用来比喻______________。 11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。 B．颔联既言事又写景，更在叙事、写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、兴奋的情感。 C．这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。 D．这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。 【答案】10．远行的人 11．B 【详解】 10．“征蓬出汉塞”意思是像随风飘飞的蓬草一样，离开中原边塞。“征蓬”指随风飘飞的蓬草，根据“征蓬出汉塞”，诗人借飘飞不定的蓬草自比，古诗里“蓬”这一意象，常常用来比喻远行漂泊之人。 11．B.根据“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以飘飞蓬草自比，抒发遭朝廷排挤、远赴边塞的落寞飘零之感，并非激动兴奋之情，该项表述错误。 （25-26八年级上·四川南充·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，像禽兽一样，生活在山林险阻之地。 13．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ 【答案】 12． C 13． 本诗主要运用了白描的表现手法，直接描摹出边海百姓寄身草野、家属行止依林、居所荒寂兽类出没的真实苦难生活场景。表达了作者对边海贫苦百姓的深切同情，以及对当时战乱动荡、民生凋敝的社会现实的感慨与不满。 【详解】 12．C.尾联意思是：简陋的柴门十分冷清荒凉，狐狸野兔在房屋里自在穿梭。写狐兔在屋内出没，属于侧面描写（烘托），借野兽横行反衬家园荒废破败，该选项“正面描写”表述错误。 13．诗人不使用繁复华丽的修辞，只用简练质朴的文字，如实勾勒边海百姓的生存图景。颔联直接写百姓无家可归，只能栖身荒野；颈联描摹妻儿躲在山林，像野兽一般艰难求生；尾联写残破家园荒无人烟，狐兔随意出入。这几句不加渲染，直白还原底层百姓真实苦难场景，这就是白描。诗人亲眼见到边海民众流离失所、家园荒废，百姓被迫躲进山林求生，处境凄惨，抒发对边海贫苦百姓深切的同情。百姓如此悲惨根源在于汉末战乱动荡，战乱破坏生产，逼迫百姓弃家逃难。因此诗句背后，藏着诗人对战乱动荡、民生凋敝的社会现实的感慨与不满。 （25-26八年级上·河北保定·期中）阅读下面诗歌，完成下面两道小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 饮湖上初晴后雨（其二） 苏轼 水光潋滟①晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 【注释】潋滟（liàn yàn）：形容水波荡漾、波光闪动的样子，多用来描绘水面在阳光照射下的明亮灵动之态。 14．两首诗都描绘了西湖景色，分别侧重展现了西湖怎样的特点？请简要概括。 15．《钱塘湖春行》中“行”字，《饮湖上初晴后雨》（其二）中“空”字，各体现了诗人怎样的观景视角与情感？请简要分析。 【答案】 14． 《钱塘湖春行》侧重展现西湖早春生机勃勃、清新明媚的特点；《饮湖上初晴后雨（其二）》侧重展现西湖在不同天气（晴雨）下都具有的美丽风姿（晴时明媚、雨时朦胧）。 15． “行”字体现诗人以移动的、动态的观景视角游览西湖，通过移步换景展现早春景色，表达对西湖春景的喜爱与愉悦闲适之情；“空”字体现诗人以静态的、远眺的视角观赏雨天山色，营造朦胧空灵的意境，表达对西湖雨景的欣赏与赞叹之情。 【详解】14．通读甲诗，从颔联、颈联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，能够捕捉到早莺、新燕、初生花草这类早春独有的景物，整首诗歌跟随诗人的游览脚步，细致刻画西湖早春生机鲜活、清新明媚的春日风光。 再品读乙诗“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，诗句分别描绘晴天湖面波光灵动、雨天山峦朦胧缥缈的景致，将西湖比作西施，体现西湖不管晴雨，皆有别样风韵、秀丽多变的特点。 15．甲诗标题带有“行”字，全诗顺着诗人沿路游览的行踪展开观景，从孤山寺一路走到白沙堤，移步换景。流动的观景视角，能够看出诗人缓步漫游、沉醉于早春湖景，内心满是悠闲愉悦、喜爱春光的心情。 乙诗当中“空”出自“山色空蒙雨亦奇”，雨天山间水汽弥漫，山峦朦胧缥缈，诗人立足湖畔远眺群山，远景朦胧空灵；一个“空”字烘托出雨天西湖清幽缥缈的氛围感，流露诗人面对雨中山湖景色时的惊叹与欣赏。 （25-26八年级上·青海西宁·期中）阅读诗歌《渡荆门送别》，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 16．下列说法有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，“游”“流”“楼”“舟”押韵，颔联、颈联对仗。 B．朗读颔联时可重读“尽”字，它传达出了诗人看到熟悉的群山消失，眼前一片荒原而产生的迷茫之情。 C．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 D．首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 17．结合诗歌内容分析“随”或者“入”的表达效果，任选一个赏析即可。 【答案】 16． B 17．示例一：选“随”字。   “随”字化静为动，仿佛群山追随平野的展开而逐渐消失，生动写出了诗人乘船前行时视野逐渐开阔的景象，暗含诗人初次出蜀见到广阔平原时的新奇与喜悦之情。   示例二：选“入”字。   “入”字写出了江水奔腾涌向辽远原野的动势，既表现出长江一泻千里的气势，也暗喻诗人豁然开朗的心境和奔向远方的豪情。 【详解】 16．B.根据“山随平野尽，江入大荒流”可知，群山随着平坦广阔的原野逐渐消失，江水奔流入无际荒原，诗句展现开阔雄浑的景象，流露诗人初见平原的惊喜畅快，并非内心生出迷茫之情，赏析错误。 17．颔联“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：诗人乘船驶出荆门后，两岸连绵的山峦逐渐隐去，长江向着辽阔的原野奔流而去，眼前景象由山地转为广阔平原。“随”是伴随、跟随的意思，写诗人乘舟前行时，两岸的山峦仿佛随着平野的展开而逐渐退去。这个字化静为动，使静止的山势呈现出动态变化，生动展现了视野由山地狭窄转为平原开阔的过程，流露出诗人初见楚地广阔景象时的新奇与喜悦。“入”是流入、奔入的意思，写长江冲出群山，奔向辽阔原野。这个字增强了江水奔涌向前的动势，表现出长江浩荡奔流的气势，也映照出诗人面对壮阔天地时豁然开朗的心境和奔赴远方的豪迈之情。 示例一：“随”有伴随、跟着之意。诗人乘舟前行，原本连绵的山峦仿佛随船向后移动，最终在平野展开处渐渐隐去。这个字以动写静，使静止的山势具有流动感，展现了眼前景象由高山连绵转为平原开阔的过程，流露出诗人初见楚地广阔风光时的惊喜与振奋。 示例二：“入”是奔入、流向的意思。长江冲出群山后，仿佛主动奔向无边无际的原野。这个富有动感的字突出了江流迅疾、气势雄浑的特点，也使画面空间骤然舒展开来，既表现了沿途山河的壮阔，也映照出诗人胸襟开阔、意气昂扬地奔赴远方的豪迈心情。   （25-26八年级上·四川内江·期中）古代诗歌鉴赏，完成下面小题。 使至塞上 唐代 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 18．本诗写诗人出使途中的所见所感。诗中用动词“问”“过”“出”“入”“________”，写出诗人出使的行踪。言事中又有写景，颔联借“征蓬”和“归雁”传达出诗人______的内心感受，颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在_______的景象中已然消散，情感也随之升华。 19．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 【答案】 18．逢 漂泊不定 雄浑壮阔 19. “长河落日圆”描绘了塞外沙漠中黄河尽头，一轮浑圆的落日缓缓西沉的壮丽景象，抒发了诗人对塞外风光的惊叹和赞美之情；“日暮乡关何处是”意思是天色已晚，故乡在哪里呢？“日暮”点明时间，营造出一种朦胧、凄凉的氛围；“乡关”则直接表达了诗人对故乡的思念。整句诗抒发了诗人漂泊在外的思乡之愁。 【详解】 18．第①空：前两联，诗人依次以“问”“过”“出”“入”写出使途中的行进，至萧关处遇侦察骑兵，以“逢”字接续行踪，完整勾勒出使轨迹。 第②空：颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“征蓬”和“归雁”自比，蓬草随风飘飞，大雁入胡天，意象皆有漂泊无依之态，精准传达出诗人出使边塞时身如飘蓬、漂泊不定的内心感受。 第③空：颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗句描绘出大漠无边、孤烟直上、黄河奔涌、落日浑圆的塞外画面，意境开阔、气势磅礴，个人的孤寂情绪在这雄浑壮阔的景象中消散，情感得以升华。 19．“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒出塞外沙漠中，黄河蜿蜒向远方，一轮浑圆的落日缓缓沉于河面的壮丽景象，画面雄浑苍茫、意境开阔，诗人以传神之笔描摹塞外奇景，抒发了对塞外雄浑壮阔风光的惊叹和赞美之情。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，“日暮”点明夕阳西下的时间，营造出朦胧、凄清的氛围，诗人见落日余晖，触景生情，发出“乡关何处是”的追问，“乡关”直接点出思乡之意，整句诗抒发了诗人漂泊在外、日暮时分的思乡之愁。 （25-26八年级上·福建福州·期末）阅读下面的古诗，完成下列各题。 南湖早春 白居易① 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋③生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道④江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者已经被贬谪为江州司马。②返照：阳光回照。③水蘋：水上浮萍。④不道：不是说。 20．根据诗歌内容，从重音的角度对诗歌的颔联进行朗读设计，并说明理由。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 21．本诗与《钱塘湖春行》都写早春之景，二者表达的情感有什么不同？ 【答案】 20． 示例：“乱点碎红山杏发”中“乱”“碎”重读，突出山杏初发时花朵的繁多、细碎，展现其生机勃勃；“平铺新绿水蘋生”中“平铺”重读，强调水蘋生长时平整、铺展的状态，凸显其充满活力。 21．《南湖早春》表达了诗人被贬谪后的哀伤愁闷以及对自身衰老疾病的感伤；《钱塘湖春行》表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和陶醉之情。 【详解】 20．答题时需抓住两大要点：一是找准颔联描摹早春景物的关键词，二是结合景物特征阐释重读理由。解题思路为先拆解诗句意象，区分山杏、水蘋两类早春景物，筛选能凸显景物形态、生机的动词与形容词作为重读字词，再分别结合杏花细碎盛放、浮萍平铺湖面的画面，说明重读该字词能强化景物鲜活灵动的早春美感。 示例：“乱点碎红山杏发”中“碎”重读，凸显山间杏花零星绽开、错落细碎的早春姿态，读出花开的灵动；“平铺新绿水蘋生”中“新”重读，突出浮萍刚初生的鲜嫩样貌，衬出春日万物萌发的生机。两处重读能细致展现南湖早春清新柔和的画面感。 21．《南湖早春》细致描摹杏花、浮萍、白雁等明丽春日风物，春光鲜活动人，可诗人被贬江州，常年衰病缠身。明媚春景反而反衬内心愁闷，尾句直抒胸臆，写病痛消磨赏春兴致，借乐景衬哀情，满含贬谪失意、年老多病的落寞伤感。 白居易写《钱塘湖春行》时心境舒畅，细致捕捉西湖早春莺飞草长的鲜活画面，诗人漫步湖畔，沉醉于万物复苏的生机，全篇无半分愁绪，纯粹抒发对西湖早春风光由衷的喜爱，尽显游览山水的闲适愉悦。 （25-26八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 22．边塞诗中的地名，极具艺术表现力。《使至塞上》的首联用“居延”表现山高路远，烘托__________的心情，而尾联中的“萧关”和“燕然”也并非实指，暗示将士们__________的形象。 23．《使至塞上》一诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句历来为人们所称道，《红楼梦》中香菱就有过对这两句的品评，请你从炼字的角度，说说她的体味有没有道理？为什么？ 香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” （选自《红楼梦》） 【答案】 22．孤寂（或“漂泊”）； 戍守边疆、建功立业 23．有道理。“直”写出孤烟的挺拔、坚毅，“圆”写出落日的饱满、柔和，看似平常的字精准勾勒出大漠的壮阔雄浑，无法替换。 【详解】 22．第一空，首联“单车欲问边，属国过居延”，诗人轻车出使，路途辽远。“居延”这一边塞地名，凸显行程漫长遥远，烘托出诗人只身出使边塞，漂泊无依、落寞孤寂的心情。 第二空，尾联“燕然”运用窦宪刻石燕然的典故，并非实指此地，借典故暗示将士们奋勇作战、渴望建功立业、保家卫国的英雄形象。 23．首先明确炼字题的分析逻辑，先判断香菱的体味是否符合诗歌炼字的特点，再抓住“直”“圆”二字，先关联诗句描绘的塞外典型场景的特征，再分析二字在营造画面感、传递诗人感受上的作用，对应香菱所说“似无理却真切、无法替换”的表述即可。 香菱的体味十分有道理。“直”写孤烟挺拔劲耸，“圆”状落日浑圆苍茫。乍看“直”不合常理、“圆”用词浅俗，细细想象塞外风光，大漠空旷辽阔，烽烟方能笔直向上；旷野无边，落日才显得格外浑圆。两个字精准勾勒边塞雄浑壮阔的画面，简约传神，无可替代，恰好印证香菱所言看似无理、细读如在眼前，难以更换。 （25-26八年级上·陕西安康·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 24．诗人注重“炼字”，颔联用词生动传神。请挑选一个你认为用得好的字，简要赏析其表达效果。 25．“最爱湖东行不足”一句主要运用哪种表达方式？请简要分析其作用。 【答案】 24． 示例：“争”字运用拟人的修辞手法，写出早莺争抢向阳暖树的活泼情态，突出初春的蓬勃生机，流露出诗人对西湖早春美景的喜爱之情。 25．直接抒情（直抒胸臆），直接抒发对湖东白沙堤早春景色的喜爱眷恋之情，收束全诗，点明主旨。 【详解】 24．首先要锁定题干指定的诗句，从颔联中挑选最具表现力的字词；其次，结合具体语境解释该字在句中的含义，并运用联想还原诗句所描绘的生动画面；接着，点明该字所运用的修辞手法或表现手法；最后，总结该字在营造意境、凸显事物特征以及传达作者情感方面的表达效果。 示例：“啄”字精准传神地刻画了新燕衔泥筑巢的忙碌动态，充满生活气息，生动展示了初春的活力，表达了诗人对西湖早春美景的赞美与喜悦。 25．“最爱湖东行不足”一句的意思是：我最喜爱西湖东边的美景，总是游览不够，百游不厌。 从表达方式来看，这句诗运用了直接抒情（直抒胸臆）的表达方式。诗人没有再借景抒情，而是用“最爱”二字，直接、坦率地表达了自己对西湖东边白沙堤一带景色的极度喜爱与眷恋。 从表达作用来看，这种直抒胸臆的手法，不仅生动地刻画出诗人沉醉于湖光山色、流连忘返（“行不足”）的愉悦心境，而且起到了收束全诗、点明主旨的作用。它将前文对早莺、新燕、乱花、浅草等早春美景的层层铺垫与渲染，最终汇聚为一句由衷的赞叹，将诗人对西湖早春风光的赞美之情推向了高潮。 （25-26八年级上·四川眉山·期中）阅读下面一首古诗，完成小题。 南湖① 【唐】温庭筠 湖上微风入槛凉，翻翻菱荇满回塘。野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳。 芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘②。飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡。 【注】①南湖，即绍兴鉴湖。②潇湘，指湘江。 26．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从触觉与视觉着笔，写出微风送凉、水草摇曳的湖光景色，奠定了全诗清幽明丽的基调。 B．颔联“偎”字将野船拟人化，“带”字突显水鸟与波光夕阳的交融，画面生动，意趣盎然。 C．尾联点明诗人东归客的身份，他整日凝望南湖，直接抒发了对南湖美景的沉醉与留恋之情。 D．全诗以“湖上微风”起笔，由眼前之景生发联想，最终归于“忆楚乡”的羁旅之思，脉络清晰。 27．诗歌颈联“芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”两句，在艺术手法的运用上颇具匠心，请结合诗句简要赏析。 【答案】 26．C 27．运用比喻、联想，将芦叶声比作雾雨，浪花比作潇湘，既写出南湖春景的迷蒙辽阔，又暗含羁旅思乡之情，虚实结合，意境悠远。 【详解】 26．C.尾联“飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡”意思是“我乘着轻快小船向东归去，整日望着南湖景色，心中思念楚地故乡”。“忆楚乡”点明诗人整日凝望湖面，内心生发的是对故乡楚地的思念，抒发羁旅思乡之情，并非“对南湖美景的沉醉与留恋”，情感理解偏差，故此选项错误。 27．“芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”意思是“风吹芦叶沙沙作响，恍惚间以为飘起了蒙蒙细雨；湖面浪花一望无边，好似故乡的潇湘江水”。 运用比喻、联想，“芦叶有声疑雾雨”将芦叶发出的声音比作雾雨之声，生动形象地写出了芦叶声音的朦胧、轻柔；“浪花无际似潇湘”运用联想、比喻，将眼前无际的南湖浪花比作故乡潇湘的江水，由眼前实景联想到故乡水域。两句一实写南湖芦叶、浪花之景，一虚写心中故土潇湘，虚实相融，描绘出南湖辽阔迷蒙的景色；潇湘是诗人楚乡之地，借这一处联想含蓄抒发漂泊途中深切的思乡之情，意境悠远绵长。 （25-26八年级上·云南保山·期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 龟虽寿 东汉·曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 28．下列对两首诗的分析不正确的两项是（   ） A．甲诗首联点题，诗人轻车简从，要前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B．甲诗尾联中“候骑”是负责侦察、巡逻的骑兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。 C．乙诗是一首抒发人生感慨的咏志诗。“志在千里”写出不因年龄而消退远大的志向，体现了积极进取的精神。 D．乙诗“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。 29．两首诗歌中都使用“比喻”的修辞手法来表达情感，请结合诗歌内容分析各自抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 28． AB 29．甲诗以“征蓬”“归雁”自比，抒发送使的孤寂、漂泊之感以及被排挤出朝廷的抑郁、激愤之情；乙诗以“老骥”自比，抒发老当益壮的壮志豪情。 【详解】 28．A.首联确实点题，交代了诗人轻车简从、前往边关慰问将士的行程，但王维此次出使边塞，本质是被朝廷排挤出京，带有贬谪性质。“单车”体现出诗人随从稀少、形单影只的状态，烘托的是诗人被排挤后失意、孤寂、落寞的心境，并非选项所说的“轻松愉悦的心境”； B.“候骑”确实是负责侦察巡逻的骑兵，但尾联只是实写行程见闻：诗人行至萧关遇到侦察骑兵，得知都护还远在燕然前线，并没有体现“边塞将士对诗人的欢迎”，也没有“让人倍感温暖”的情感，实际流露出对边塞将士戍边的感慨，也暗合诗人自身漂泊失意的情绪。 29．甲诗比喻句是：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人把自己比作飘飞的蓬草和北归的大雁。蓬草漂泊无定，大雁离群孤飞，对应自己被排挤出朝廷、出使边塞的经历。 抒发了诗人漂泊无依的孤寂感，以及被排挤出朝廷的激愤、抑郁之情。乙诗比喻句是：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，诗人用年老的千里马（老骥）比喻自己，千里马年老仍有驰骋千里的志向，对应自己暮年仍有建功立业的雄心。抒发了诗人不服老、积极进取、渴望建功立业的豪情壮志，展现了昂扬乐观的精神状态。 （25-26八年级上·河北石家庄·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 陇西行 王维 十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉①。 关山正飞雪，烽戍②断③无烟。 【注】①酒泉：地名，在今甘肃省；②烽戍：古代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所；③断：中断联系。 30．小组同学对两首诗进行了比较分析，发现从内容上看，两首诗都属于边塞诗；从体裁上看，《使至塞上》属于____________，《陇西行》属于古体诗。 31．下列对王维两首诗理解不正确的一项是（   ） A．【甲】诗首尾叙事，中间写景，整首诗融写景、叙事、抒情于一体。 B．【乙】诗描绘了匈奴侵扰，边防告急的紧张场景。 C．【甲】诗尾联虚写，暗示了边塞紧张的战斗生活，表现出诗人对都护没有前来拜见自己的愁怅、抑郁和不满。 D．【乙】诗中的“关山正飞雪，烽戍断无烟”，也是写景诗句，描绘了边塞漫天飞雪、不见烽烟的景象，表现了边塞局势的紧张以及戍边战士在恶劣环境下坚守的艰苦。 32．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 【答案】 30．五言律诗 31．C 32．“长河落日圆”写王维出使边塞所见壮阔晚景，冲淡了诗人身世飘零的失意，抒发了对边塞雄奇风光的赞美之情；“日暮乡关何处是”写崔颢登楼望黄昏暮色，触发起游子浓重的漂泊思乡之愁。 【详解】 30．古体诗句式、对仗、平仄较为自由，无严格格律限制；近体诗格律严谨，句数、字数固定，讲究平仄、对仗和押韵。《使至塞上》全诗共八句，每句五个字，符合五言诗字数规范，且颔联、颈联对仗工整，遵循近体诗的押韵、平仄规则，体制规整，因此属于近体诗中的五言律诗，而《陇西行》格律自由，属于古体诗。 31．C.首先《使至塞上》尾联写途中偶遇候骑、听闻都护驻守燕然，属于实地见闻的实写，并非虚写；其次诗句借用燕然勒石的典故，抒发对边关将士建功卫国的赞叹，丝毫没有诗人因都护未拜见自己而生出的惆怅、抑郁与不满，该项对写作手法和诗歌情感的解读均偏离文本原意。 32．王维因遭排挤奉命出使边塞，《使至塞上》全程记录出使行程，诗人先以征蓬、归雁自喻，暗含身世飘零的失意，途中目睹大漠长河与浑圆落日交织的壮阔图景，“长河落日圆”借雄浑苍茫的塞外落日盛景冲淡内心落寞，抒发对边塞雄奇风光的由衷赞叹，心境苍凉却开阔豁达；崔颢漫游途中独自登临黄鹤楼，诗中先追忆黄鹤远去的缥缈传说，满目空寂，傍晚夕阳西下，江面雾霭沉沉，“日暮乡关何处是”以黄昏落日渲染凄清苍茫的暮色，触发起孤身漂泊在外的羁旅愁思，满是无处寻觅故乡的茫然与深切浓烈的思乡悲情，二者虽都以落日入笔，前者借壮阔落日消解失意、尽显雄浑胸襟，后者借萧瑟日暮烘托孤寂、抒发绵长乡愁。 （25-26八年级上·山东临沂·期中）阅读古诗词，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 33．下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．“单车欲问边”点明出使目的是前往边疆慰问，“单车”则暗示此次出行随从少，体现出诗人轻车简从的状态。 B．“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“直”字勾勒孤烟挺拔之态，“圆”字描绘落日饱满之形，精准展现边塞雄浑壮阔的景象。 C．“萧关逢候骑”写诗人在萧关遇到负责侦察、通讯的骑兵，这一情节既推动行程发展，也暗示边塞戒备森严的氛围。 D．整首诗通过“问边”“过居延”“逢候骑”等情节，表达了诗人对边塞生活的厌倦，以及渴望早日返回中原的急切情感。 34．请简要赏析颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中“出”“入”两个字的妙处。 【答案】 33． D 34．“出”写征蓬辞别汉地远赴边塞，“入”写归雁飞向胡域，二字相互呼应，划分汉、胡地界，铺展西行图景。诗人以飘蓬自比，“出”暗藏被迫远离朝堂的无奈，飞入胡天的归雁与漂泊的自己对照，含蓄抒发遭排挤离京的落寞孤寂。 【详解】 33．D.全诗没有体现厌倦边塞、急于归乡的情绪。诗人借征蓬、归雁抒发被排挤出京的落寞，见到大漠风光心胸开阔，末句听闻前线统帅在燕然，暗含对戍边将士建功立业的赞叹，选项情感解读偏离诗歌主旨。 34．根据诗歌颔联可知，诗人把自己比作无根飘飞的蓬草，“出”精准描绘蓬草告别中原故土、向塞外飘荡的动态，贴合诗人奉命出使、远离朝堂的处境；“入”勾勒出北归大雁径直飞入胡人疆域的画面。 “出”“入”两两相对，一离故土，一赴异乡，在空间上分割开汉塞与胡天，铺展出完整的西行图景。两个动词更深层以景物对照，含蓄抒发诗人遭排挤、漂泊无依的失意孤寂，做到情景交融。 （25-26八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 35．古诗中对景物的描写往往蕴含着作者的情感。《黄鹤楼》一诗中，颔联的“ ①______”二字，一语双关，既写出了诗人所见白云飘荡不定，也暗含了时光长久悠远，表达出作者②______之情。《渡荆门送别》一诗中，颈联依次描绘了③_______、空中云生蜃楼的江上美景，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 36．上面两首诗的尾联都表达了诗人的思乡之情，请你结合诗句说说两位诗人是如何抒发内心情感的。 【答案】 35．悠悠 思乡 月下飞天镜（或：月下江面如镜的景象） 36．《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”运用设问的修辞手法，直接抒发了诗人日暮时分找不到故乡的迷茫与思乡之愁；《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”将故乡水拟人化，赋予其送别之情，借故乡水万里送行的情景，含蓄地表达了诗人的思乡之情。 【详解】 35．本题考查诗歌内容理解。 第一、二空，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，意思是黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。“悠悠”二字，一语双关。既描绘出诗人所见白云飘荡不定、悠悠自在的景象，又暗含了时光长久悠远之意。昔人乘鹤而去，此地只剩下黄鹤楼，千载时光流转，白云依旧悠悠，这种景象让人不禁生出世事茫茫、人生短暂的感慨，同时也表达出作者思乡之情。 第三空，《渡荆门送别》一诗中，颈联“月下飞天镜，云生结海楼”依次描绘了月下飞天镜（或：月下江面如镜的景象）、空中云生蜃楼的江上美景。“月下飞天镜”一句，将月亮在水中的倒影比作从天上飞下来的明镜，生动形象地描绘出了月下江面如镜的景象，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 36．本题考查诗歌内容理解和对比阅读。 《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。该句运用了设问的修辞手法。诗人先提出“日暮乡关何处是”这一问题，在日暮时分，诗人登楼远眺，望着茫茫江水，不禁发问自己的故乡究竟在何处。这一问，将诗人内心的迷茫与困惑直接展现出来。紧接着“烟波江上使人愁”给出答案，那浩渺的烟波笼罩的江面，更增添了诗人的愁绪，直接抒发了诗人找不到故乡的迷茫以及浓郁的思乡之愁，情感直白而强烈。 《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。该句运用了拟人的修辞手法。诗人将故乡的水拟人化，说故乡的水仿佛怀着深情厚谊，“万里送行舟”，一路陪伴着自己远行。诗人不说自己思念故乡，而是借故乡水万里送行的情景，把故乡水对自己的依依不舍之情写得含蓄而深沉，含蓄地表达了诗人对故乡的深深眷恋和思乡之情，情感表达更为委婉细腻。 （25-26八年级上·广东茂名·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 37．下面对诗歌理解有误的的一项是（    ） A．首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，看到了春水初涨，云脚与湖面相接的开阔景象。 B．“几处早莺争暖树”用拟人的手法，写出了莺鸟竞相飞上向阳的树枝上。 C．“乱花渐欲迷人眼”中“乱”字用得精妙，既写出花的繁多，也体现晚春花开的杂乱无章。 D．尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 38．小语认为颈联中的“几处”“谁家”可以写成“处处”“家家”，因为后者更能表现春天的生机与活力。请你结合诗歌内容，向她解释不能改写的原因。 【答案】 37． C 38．“几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始回，尚未筑巢，这两个词描绘的是早春景象，体现了早春时节万物复苏、生机萌发的特点。因此不能改写。（意思对即可） 【详解】 37．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 C.“乱花渐欲迷人眼”的意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱。“乱”字并非指花开得“杂乱无章”，而是形容早春野花初绽、种类繁多、色彩缤纷，争相盛放的蓬勃态势，选项“晚春”和“杂乱无章”的表述不正确； 故选C。 38．本题考查对诗歌用词作用的理解和分析。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的句意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“几处”写出早莺数量尚少；“谁家”暗示新燕归来的数量不多，还处于零散出现的阶段。“几处”“谁家”写出早春时节，莺鸟才刚刚开始活跃，燕子也只是陆续归来筑巢，并非遍地莺啼、处处燕舞的盛春景象。若改为“处处”“家家”，则会呈现出盛春时节万物繁茂、莺燕满湖的热闹景象，与“早春”的背景矛盾，所以不能改写。 39．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面？ (2) 尾联表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。 【答案】 (1)汉阳平野中那棵棵葱翠树木，清晰可辨；鹦鹉洲上的芳草一片繁茂；描绘了一幅草木茂盛、欣欣向荣、色彩明丽的画面。 (2)暮色沉沉，烟波浩渺，不知家乡在何处，让人愁绪渐生。尾联由景生情，将烟波与愁绪交融在一起，表达了诗人对家乡的浓厚的思念之情。 【详解】 （1）本题考查画面内容描绘。 描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。阅读全诗，了解诗句的意思，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是写诗人站在黄鹤楼上看见的景象：阳光照耀下的汉阳原野，一棵棵葱翠的树木清晰可见；江中的鹦鹉洲上，绿草如茵茂盛生长。所见景象让人感受到春意盎然、生机勃勃、色彩的明丽。描绘画面时，要抓住诗句中的景物“树”与“草”，以及表现其特点的字词，重点理解“历历（清晰可见）”“萋萋（草木茂盛）”两词的意思。 示例：晴天时，汉阳城上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔；江中的鹦鹉洲上茂密的花草，使人心旷神怡。描绘了一派生机勃勃的美景。 （2）本题考查诗歌主旨情感分析。 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。这首诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。尾联借景抒情，情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自问自答的方式，又以“愁”字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。 （25-26八年级上·广西河池·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 40．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘舟从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 B．颔联以移动视觉描绘了两岸地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．颈联从静止视角，写江上美景，描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽灵动的画面。 D．尾联用比喻手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，恋恋不舍，抒发思乡之情。 41．古人用语往往一字传神。如“山随平野尽”中“随”字用得精妙，试作简要赏析。 【答案】 40． D 41．“随”字化静为动（手法），形象真切地将群山与原野位置的逐渐变化、推移展现出来，给人以空间的流动感，视野辽阔，使景物富有动态美。 【详解】 40．本题考查诗歌内容的理解。 D.“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。此句运用的是拟人手法，诗人将家乡的江水拟人化，赋予它“怜”“送”的人的情感与动作，借写故乡水不远万里送别自己，含蓄抒发思乡之情。所以选项“比喻手法”有误； 故选D。 41．本题考查对词句的赏析。在理解诗文内容的基础上，结合诗句的表现手法分析作答。 “山随平野尽”意思是：连绵的群山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失。“随”字采用了化静为动的表现手法，群山本是静止的景物，一个“随”字却赋予其动态感，生动真切地展现出诗人乘舟前行的移动视角下，两岸群山随着船只的推进、平野的铺展而逐步退去，最终融入广阔原野的过程，既写出了空间的转换与流动，又营造出视野豁然开朗的壮阔意境，让这幅山水画卷充满灵动的美感。综上可知，“随”字炼字精妙，精准传递出景物变化的层次感与动态美，体现了李白诗歌雄奇奔放的风格特点。 （25-26八年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 42．下列对诗中“乱花渐欲迷人眼”一句的理解，与诗句意思最相符的一项是（   ），请说明理由。 A．春天的花开得杂乱无章，让人看得眼花缭乱。 B．各种花朵竞相开放，渐渐让人看得目不暇接。 C．野花长得又乱又密，快要把人的眼睛遮住了。 D．花朵凋谢后散落一地，让人看了心里发乱。 43．从“修辞手法”角度，赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两句诗的妙处。 【答案】 42．B最相符。诗句中“乱花”指初春各色纷繁盛放的春花，“渐欲迷人眼”指各类春花次第开放，渐渐使人目不暇接，B项表述契合诗句原意；A项将“乱”解读为“杂乱无章”、C项将“迷人眼”解读为“快要把人的眼睛遮住”、D项解读为花朵凋零，均不符合诗句描绘的早春繁花渐盛的特征。 43．运用对偶，“乱花”对“浅草”，“渐欲”对“才能”，“迷人眼”对“没马蹄”，句式整齐，描绘出春花渐次开放、春草刚刚萌发的早春美景，表达了诗人对钱塘湖早春的喜爱与闲适之情。 【详解】 42．A.“乱花渐欲迷人眼”中“乱花”指初春各色纷繁盛开的春花，“乱”是形容花品种繁多、错落盛放，并非“杂乱无章”。 B.各类春花次第竞相开放，繁花慢慢增多，渐渐让人看得目不暇接，贴合诗句春日繁花渐盛的原意。 C.“乱花渐欲迷人眼”中“迷人眼”是观赏沉醉，并非“快要把人的眼睛遮住了”。 D.“花朵凋落散落一地”与初春盛景完全相反，本句写早春花开，无凋零之意。 43．两句诗运用对偶修辞，“乱花”对“浅草”（景物名词相对），“渐欲”对“才能”（情态副词相对），“迷人眼”对“没马蹄”（动宾短语相对），对仗工整，节奏匀称，读来朗朗上口。前半句写缤纷春花次第盛放，渐渐使人目不暇接；后半句写初春青草刚刚长出，仅能没过马蹄，精准描摹西湖早春春花渐开、春草初生、生机柔和的独特美景，句式整齐凝练，生动传递出诗人游湖时沉醉春光、喜爱钱塘湖早春的愉悦闲适之情。 （25-26八年级上·江苏镇江·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 野望 唐·王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋浦①途中 唐·杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注释】①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 44．《野望》一诗中，“采薇”用典比喻_______。 45．同是秋景诗，结合具体诗句内容，写出两位诗人分别表达了怎样的思想情感？ 【答案】 44． 比喻隐居不仕。 45．甲诗描写了萧瑟的秋天景色，流露出诗人忧郁惆怅、孤独寂寞之情。乙诗描绘了一幅秋日风雨凄迷的景象（或营造了萧瑟凄凉的意境），表达了作者对故乡的思念。（或贬谪途中的孤寂悲凉）。 【详解】 44．本题考查内容理解。 采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》记载，商末孤竹君之子伯夷叔齐在商亡之后，“不食周粟隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。故“采薇”用典比喻隐居不仕。 45．本题考查情感主旨。 王绩在《野望》中，以“树树皆秋色，山山唯落晖”勾勒出一幅山野秋晚图，意思是每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都洒满落日的余晖。这萧瑟、冷清、光色黯淡的秋景，正是诗人内心孤独、苦闷与彷徨心境的写照。他身处隋末唐初的乱世，选择归隐，但内心并非全然平静。尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是（我与他们）互不相识，只好追怀古代那些像伯夷、叔齐一样采薇而食的隐士了。此处化用“采薇”的典故，含蓄地表达了自己在现实中孤独无依、知音难觅的苦闷，以及对古代高士的仰慕与追随之情，全诗在闲适的基调下流淌着彷徨与无奈。故全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 杜牧的《秋浦途中》则创作于其被贬官外放、途经秋浦之时。前两句“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”，描写了山路上秋雨萧萧，溪风中岸边的蒲草淅淅作响。这里的“萧萧”“淅淅”两个叠词，以及“穷秋雨”（晚秋寒雨）的意象，共同渲染出一种风雨凄迷、寒凉侵骨的氛围，生动地映衬出诗人仕途失意、羁旅漂泊的孤寂与凄凉。后两句“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”，是此诗情感表达的关键。诗人痴情地问那刚刚飞到寒沙地栖息的大雁，你们来时，可曾经过我的家乡杜陵？杜陵是诗人家乡所在，也是唐都长安的象征。这一看似无理的询问，巧妙地将故乡之思与朝廷之念融为一体，含蓄而深刻地抒发了诗人对故园的深切怀念，以及对自己身世飘零、远离政治中心的伤感与无奈。 46．（25-26八年级上·重庆万州·期中）阅读《野望》，完成下列问题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 (1)请用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”的画面。 (2)诗中的“采薇”有何深刻含义？请结合全诗分析。 【答案】 (1)示例：暮色四合，极目远眺，层层树木尽数染上萧瑟秋意，连绵群山笼罩在落日余晖之中，天地间一片静谧苍茫，尽显秋日苍凉悠远之美。 (2)“采薇”化用伯夷、叔齐采薇隐居的典故，诗人借此抒发自己避世隐居、淡泊功名的志向，同时结合“相顾无相识”一句，暗含自己知音难觅、孤独无依的惆怅与苦闷之情。 【详解】 （1）作答此题应注意抓住诗句中的景物，调动想象，添加合理修饰，营造意境，不能单纯翻译句子。“树树皆秋色，山山唯落晖”所描绘的是：放眼望去，每一片树林都浸染了秋日的色调，连绵起伏的群山，都沐浴在夕阳的余晖之下，秋景辽阔，带着淡淡的萧瑟之感。 示例：夕阳缓缓下沉，给漫山遍野的树林镀上一层浓重的秋意，连绵的群山之间，唯有落日的余晖静静铺洒，整个山野笼罩在安静而萧瑟的暮色里。 （2）作答此题应注意掌握典故出处，结合全诗语境体会诗人心境。“相顾无相识，长歌怀采薇”中的“采薇”借用伯夷、叔齐隐居采薇的典故，诗人眼前虽有山野晚景，却没有可以相知交谈的人，心中生出孤寂，于是怀念古代隐士，寄托自己归隐山林的心愿，抒发了无人理解、孤独落寞的愁绪。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古诗词鉴赏 【必背】古诗词赏析答题模板、技巧 一、常考基础题型 题型 1：描绘画面（描述诗句展现的景象） 提问方式：请用生动的语言描绘某句诗的画面；发挥想象，描述诗句景象。 答题模板： 抓住诗中意象 + 用优美词语修饰 + 适当联想，再现画面（不要翻译诗句！） 示例：这句诗描写了……（景物），……（形态 / 色彩 / 动态），营造出…… 的氛围。 技巧：找景物（月、雁、柳、菊花等），加上形容词，写出动态、色彩。 易错：不要直接翻译原句，不能添加原文没有的景物。 题型 2：炼字赏析（赏析某一个字的妙处） 提问方式：赏析 XX 字；某字历来为人称道，请说说好在哪里。 答题模板： 释本义 + 描景象 + 点手法 + 谈情感 ①解释字义；②展开想象，描述这个字写出了…… 景象；③运用…… 手法；④表达诗人…… 情感。 例：“沉舟侧畔千帆过” 的 “沉”：“沉” 是沉没之意，写出船只沉没的样子，描绘出千帆竞发的画面，暗含诗人虽遭贬谪却乐观豁达的心境。 题型 3：赏析名句 / 赏析句子（手法赏析，分值最高） 提问方式：赏析画线句；请从修辞 / 表现手法角度赏析诗句。 答题模板： 手法 + 诗句内容（写了什么） + 表达效果 + 诗人情感 先判断手法（修辞：比喻、拟人、对偶、夸张、反问；表现手法：借景抒情、动静结合、虚实结合、对比、用典、托物言志） 翻译 / 概括诗句写了什么景物、场景 写出景物…… 特点，渲染…… 氛围 表达诗人…… 的情感 常考手法速记 借景抒情：借…… 之景，抒发…… 情感 托物言志：借写某物，表达诗人…… 志向、品格 虚实结合：实写眼前景，虚写想象 / 回忆之景，拓展意境 用典：引用典故，含蓄表达…… 情感 / 抱负 动静结合：以动衬静，烘托环境幽静 题型 4：意象、氛围、意境题 提问方式：诗歌营造了怎样的意境 / 氛围？诗中 XX 意象有什么含义？ 答题模板： 这首诗通过描写…… 景物，营造了……（氛围词：萧瑟悲凉 / 清新明丽 / 雄浑壮阔 / 孤寂凄清）的意境，表达诗人…… 的情感。 必备氛围词：雄浑壮阔、孤寂凄凉、恬静闲适、萧瑟伤感、清新秀丽、沉郁悲愤。 常见固定意象 柳：离别；月：思乡、思人；雁：思乡、漂泊；菊：高洁；梅：坚贞；落花：伤感、时光流逝；羌笛：思乡、戍边。 题型 5：把握情感主旨 提问方式：全诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人为什么……？ 答题模板： 这首诗通过描写……（景物 / 事件），表达诗人____的情感。 中考高频情感分类 1. 思乡怀人：思念家乡、思念亲人（《次北固山下》） 2. 爱国忧国：忧国伤时、渴望报国、感叹家国破败（《过零丁洋》） 3. 怀才不遇：壮志难酬、愤懑、旷达乐观（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 4. 山水田园：喜爱自然、闲适淡泊、归隐之乐（《饮酒》） 5. 送别诗：依依不舍、对友人祝福劝慰（《送杜少府之任蜀州》） 6. 咏物诗：赞美品格，托物言志（《卜算子・咏梅》） 题型 6：对比赏析（两首诗词对比） 答题模板： 相同点：两首作品都描写____，都抒发____情感。 不同点：甲侧重____；乙侧重____。 题型 7：理解感悟开放题 答题模板：诗句含义 + 联系生活 + 谈感悟。 二、考场做题步骤 1. 看标题：标题提示题材（送别、咏史、思乡、咏物） 2. 看作者及注释：注释常给：时代背景、典故、写作境遇（贬官、战乱），很多情感藏在注释。 3. 抓意象：圈出诗中景物，判断氛围基调（是喜还是悲） 4. 找关键词：抓情感词（愁、孤、喜、泪） 5. 审题！看要求：问 “手法” 就先答手法；问画面就描绘景色，不要答偏。 【必练】典型习题 （25-26八年级上·广西钦州·期中）阅读古诗词，回答小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．诗的颔联中，诗人以“征蓬”和“归雁”照应首联中的“________”一词，抒发自己轻车简从深入边塞慰问边关将士时的________之情。 2．诗的颈联被誉为“独绝千古”，请从炼字角度赏析“直”和“圆”的妙处。 （25-26八年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗,完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 3．颈联想象奇特，意境瑰丽，请从中任选一句，将你想象到的画面描绘出来。 4．诗中的“怜”字意味深长，请简要赏析其蕴含的情感。 （25-26八年级上·陕西渭南·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5．首联和颔联中“空”字两次出现，请简要分析这两个“空”字分别表达了诗人怎样的情感。 6．诗评人称本诗具有“气象恢宏、色彩缤纷的绘画美”。请任选一联诗句，简要分析。 （25-26八年级上·河北张家口·期中）小冀同学辑录了两篇白居易写西湖的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 春题湖上① 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注释】①此诗作于长庆四年（824），作者的杭州刺史任期届满之时。湖，指西湖。 7．【甲】诗使用移步换景的手法，选取了早莺、____________、乱花、浅草等具有早春特征的景物，展现出西湖早春独特的美景。 8．品析【乙】诗“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”两句的表达效果。 9．【甲】诗和【乙】诗同为写西湖的诗作，结合“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，说说这两首诗都运用了怎样的手法，抒发了怎样的感情。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 10．“征蓬”的意思是飘飞的蓬草，古诗词中常用来比喻______________。 11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。 B．颔联既言事又写景，更在叙事、写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、兴奋的情感。 C．这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。 D．这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。 （25-26八年级上·四川南充·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，像禽兽一样，生活在山林险阻之地。 13．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ （25-26八年级上·河北保定·期中）阅读下面诗歌，完成下面两道小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 饮湖上初晴后雨（其二） 苏轼 水光潋滟①晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 【注释】潋滟（liàn yàn）：形容水波荡漾、波光闪动的样子，多用来描绘水面在阳光照射下的明亮灵动之态。 14．两首诗都描绘了西湖景色，分别侧重展现了西湖怎样的特点？请简要概括。 15．《钱塘湖春行》中“行”字，《饮湖上初晴后雨》（其二）中“空”字，各体现了诗人怎样的观景视角与情感？请简要分析。 （25-26八年级上·青海西宁·期中）阅读诗歌《渡荆门送别》，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 16．下列说法有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，“游”“流”“楼”“舟”押韵，颔联、颈联对仗。 B．朗读颔联时可重读“尽”字，它传达出了诗人看到熟悉的群山消失，眼前一片荒原而产生的迷茫之情。 C．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 D．首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 17．结合诗歌内容分析“随”或者“入”的表达效果，任选一个赏析即可。 （25-26八年级上·四川内江·期中）古代诗歌鉴赏，完成下面小题。 使至塞上 唐代 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 18．本诗写诗人出使途中的所见所感。诗中用动词“问”“过”“出”“入”“________”，写出诗人出使的行踪。言事中又有写景，颔联借“征蓬”和“归雁”传达出诗人______的内心感受，颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在_______的景象中已然消散，情感也随之升华。 19．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ （25-26八年级上·福建福州·期末）阅读下面的古诗，完成下列各题。 南湖早春 白居易① 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋③生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道④江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者已经被贬谪为江州司马。②返照：阳光回照。③水蘋：水上浮萍。④不道：不是说。 20．根据诗歌内容，从重音的角度对诗歌的颔联进行朗读设计，并说明理由。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 21．本诗与《钱塘湖春行》都写早春之景，二者表达的情感有什么不同？ （25-26八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 22．边塞诗中的地名，极具艺术表现力。《使至塞上》的首联用“居延”表现山高路远，烘托__________的心情，而尾联中的“萧关”和“燕然”也并非实指，暗示将士们__________的形象。 23．《使至塞上》一诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句历来为人们所称道，《红楼梦》中香菱就有过对这两句的品评，请你从炼字的角度，说说她的体味有没有道理？为什么？ 香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” （选自《红楼梦》） （25-26八年级上·陕西安康·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 24．诗人注重“炼字”，颔联用词生动传神。请挑选一个你认为用得好的字，简要赏析其表达效果。 25．“最爱湖东行不足”一句主要运用哪种表达方式？请简要分析其作用。 （25-26八年级上·四川眉山·期中）阅读下面一首古诗，完成小题。 南湖① 【唐】温庭筠 湖上微风入槛凉，翻翻菱荇满回塘。野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳。 芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘②。飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡。 【注】①南湖，即绍兴鉴湖。②潇湘，指湘江。 26．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从触觉与视觉着笔，写出微风送凉、水草摇曳的湖光景色，奠定了全诗清幽明丽的基调。 B．颔联“偎”字将野船拟人化，“带”字突显水鸟与波光夕阳的交融，画面生动，意趣盎然。 C．尾联点明诗人东归客的身份，他整日凝望南湖，直接抒发了对南湖美景的沉醉与留恋之情。 D．全诗以“湖上微风”起笔，由眼前之景生发联想，最终归于“忆楚乡”的羁旅之思，脉络清晰。 27．诗歌颈联“芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”两句，在艺术手法的运用上颇具匠心，请结合诗句简要赏析。 （25-26八年级上·云南保山·期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 龟虽寿 东汉·曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 28．下列对两首诗的分析不正确的两项是（   ） A．甲诗首联点题，诗人轻车简从，要前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B．甲诗尾联中“候骑”是负责侦察、巡逻的骑兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。 C．乙诗是一首抒发人生感慨的咏志诗。“志在千里”写出不因年龄而消退远大的志向，体现了积极进取的精神。 D．乙诗“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。 29．两首诗歌中都使用“比喻”的修辞手法来表达情感，请结合诗歌内容分析各自抒发了诗人怎样的情感？ （25-26八年级上·河北石家庄·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 陇西行 王维 十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉①。 关山正飞雪，烽戍②断③无烟。 【注】①酒泉：地名，在今甘肃省；②烽戍：古代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所；③断：中断联系。 30．小组同学对两首诗进行了比较分析，发现从内容上看，两首诗都属于边塞诗；从体裁上看，《使至塞上》属于____________，《陇西行》属于古体诗。 31．下列对王维两首诗理解不正确的一项是（   ） A．【甲】诗首尾叙事，中间写景，整首诗融写景、叙事、抒情于一体。 B．【乙】诗描绘了匈奴侵扰，边防告急的紧张场景。 C．【甲】诗尾联虚写，暗示了边塞紧张的战斗生活，表现出诗人对都护没有前来拜见自己的愁怅、抑郁和不满。 D．【乙】诗中的“关山正飞雪，烽戍断无烟”，也是写景诗句，描绘了边塞漫天飞雪、不见烽烟的景象，表现了边塞局势的紧张以及戍边战士在恶劣环境下坚守的艰苦。 32．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ （25-26八年级上·山东临沂·期中）阅读古诗词，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 33．下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．“单车欲问边”点明出使目的是前往边疆慰问，“单车”则暗示此次出行随从少，体现出诗人轻车简从的状态。 B．“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“直”字勾勒孤烟挺拔之态，“圆”字描绘落日饱满之形，精准展现边塞雄浑壮阔的景象。 C．“萧关逢候骑”写诗人在萧关遇到负责侦察、通讯的骑兵，这一情节既推动行程发展，也暗示边塞戒备森严的氛围。 D．整首诗通过“问边”“过居延”“逢候骑”等情节，表达了诗人对边塞生活的厌倦，以及渴望早日返回中原的急切情感。 34．请简要赏析颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中“出”“入”两个字的妙处。 （25-26八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 35．古诗中对景物的描写往往蕴含着作者的情感。《黄鹤楼》一诗中，颔联的“ ①______”二字，一语双关，既写出了诗人所见白云飘荡不定，也暗含了时光长久悠远，表达出作者②______之情。《渡荆门送别》一诗中，颈联依次描绘了③_______、空中云生蜃楼的江上美景，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 36．上面两首诗的尾联都表达了诗人的思乡之情，请你结合诗句说说两位诗人是如何抒发内心情感的。 （25-26八年级上·广东茂名·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 37．下面对诗歌理解有误的的一项是（    ） A．首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，看到了春水初涨，云脚与湖面相接的开阔景象。 B．“几处早莺争暖树”用拟人的手法，写出了莺鸟竞相飞上向阳的树枝上。 C．“乱花渐欲迷人眼”中“乱”字用得精妙，既写出花的繁多，也体现晚春花开的杂乱无章。 D．尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 38．小语认为颈联中的“几处”“谁家”可以写成“处处”“家家”，因为后者更能表现春天的生机与活力。请你结合诗歌内容，向她解释不能改写的原因。 39．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面？ (2) 尾联表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。 （25-26八年级上·广西河池·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 40．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘舟从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 B．颔联以移动视觉描绘了两岸地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．颈联从静止视角，写江上美景，描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽灵动的画面。 D．尾联用比喻手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，恋恋不舍，抒发思乡之情。 41．古人用语往往一字传神。如“山随平野尽”中“随”字用得精妙，试作简要赏析。 （25-26八年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 42．下列对诗中“乱花渐欲迷人眼”一句的理解，与诗句意思最相符的一项是（   ），请说明理由。 A．春天的花开得杂乱无章，让人看得眼花缭乱。 B．各种花朵竞相开放，渐渐让人看得目不暇接。 C．野花长得又乱又密，快要把人的眼睛遮住了。 D．花朵凋谢后散落一地，让人看了心里发乱。 43．从“修辞手法”角度，赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两句诗的妙处。 （25-26八年级上·江苏镇江·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 野望 唐·王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋浦①途中 唐·杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注释】①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 44．《野望》一诗中，“采薇”用典比喻_______。 45．同是秋景诗，结合具体诗句内容，写出两位诗人分别表达了怎样的思想情感？ 46．（25-26八年级上·重庆万州·期中）阅读《野望》，完成下列问题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 (1)请用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”的画面。 (2)诗中的“采薇”有何深刻含义？请结合全诗分析。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $