专题04 综合性学习（期中真题汇编,甘肃专用）九年级语文上学期

**基本信息** 聚焦“自强不息”主题，汇编甘肃多地九年级期中试题，以综合性学习为主，融合文化传承与现实情境，强化核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习实践题|多题|《论语》名言辨析、自强人物事迹分析、活动设计、演讲提纲完善、采访问题拟写|结合西南联大精神、韩兆虎等模范事迹，设题从诗句内涵概括到演讲开篇创作，梯度分明；融入真实采访情境，如电话采访马识途，突出语言运用与思维能力。|

专题04 综合性学习 一、（2025-2026・甘肃省武威第十二中学教育集团・九上期中）习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”九年级（1）班将开展“君子自强不息主题活动。请你参与到活动中来，完成以下任务。 （1）请用一个四字词语概括出下面诗句所体现的自强不息精神内涵。 示例：天行健，君子以自强不息。                  内涵：持之以恒 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。             内涵：　　　　　　 （2）请你从下面三个自强的人物中任选一个，写出下联。 祖逖     范仲淹     岳飞 上联：匡衡凿壁偷光，精神传万代 下联：　　　　　　　　　 （3）下面是小叶同学写的活动心得的部分内容，画线句有语病，请你修改。 通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！作为承载 未来和向往明天的中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快更高更强的目标前进，不断发现问题，解决问题，开辟新境界。让我们行动起来，把自强不息这一美德进行到底，用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。 二、（2025-2026・甘肃武威凉州・九上期中）为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。 1. 【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神的一项是（     ） A． 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B． 胜人者有力，自胜者强。 C． 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 D． 大雪压青松，青松挺且直。 2. 【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一：举办“君子自强不息”板报比赛 活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。 三、（2025-2026・甘肃兰州・九上期中）小语要参加“自强不息”为主题的演讲比赛，下面是他的演讲提纲，请你帮忙完善。 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：       分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 （1）请你帮小语增加一个分论点。 分论点一： （2）小语为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的一项是（     ） A． 莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B． 范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C． 邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D． 哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 一、（2025-2026・甘肃省酒泉市第二中学教育集团・九上期中）九年级某班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【精选名言】 （1）某同学想从《论语》中选出三句话，以备活动时引用，其中完全契合主题的一组是（     ） ①君子求诸己，小人求诸人。——《论语・卫灵公》 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语・雍也》 ③人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语・学而》 ④士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语・泰伯》 ⑤不怨天，不尤人。——《论语・宪问》 A． ①④⑤ B． ①③④ C． ②③⑤ D． ②④⑤ （2）【设计活动】请仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三：　　　　　　　　　　　　　　 （3）【补充对联】 某同学想借这次活动拟一副对联，表达对老师的赞颂、对同学的激励。上联已拟好，请根据提示补出下联。 提示：逐鹿 勇赴 汗水 学海 滴滴 中原 上联：点点心血勤育英才厚泽万代 下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）【寻找人物】中国历史上有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 二、（2025-2026・甘肃省武威第二十中学・九上期中）班级将举办“自强不息”主题演讲比赛，请你参与以下活动。 【任务一：选材之因・我分析】 （1）小重同学为演讲搜集素材，初步选定了以下三位备选人物。请任选一位，结合其具体事迹，分析小重选择他/她的原因。 备选人物： A．邓稼先       B．海伦・凯勒       C．保尔・柯察金 我选：　　　　　（序号），因为：　　　　　　　　　　　 【任务二：演讲之序・我开篇】 （2）小重将演讲题目定为《论不屈不挠》。请为他的演讲撰写一个开头，要求引用能体现“自强不息”精神的名言警句，并紧扣主题，富有感染力。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好，我今天演讲的题目是《论不屈不挠》。 三、（2025-2026・甘肃陇南武都・九上期中）在寻找身边“自强不息”人物环节，你联系了2025年荣获“全国自强模范”称号的韩兆虎，拟对他进行采访，请完善你的采访提纲。 资料：韩兆虎以无声的坚韧书写着生命的壮丽篇章。14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了他的听力，世界瞬间陷入寂静，17岁时又痛失至亲，命运的重锤接连落下。然而，他并未向苦难低头，而是以超乎常人的毅力扛起家庭重担，从刻字谋生到痴迷书法，在无声的世界里，用笔墨丈量生命的宽度。他克服听障，临池不辍，终成中国书法家协会首位聋人会员，作品屡获国家级殊荣。作为金昌市特殊教育学校的书法教师，他倾注心血，用手语和笔谈传授技艺，让无数听障学生在翰墨中找到自信与希望。他以公益行动传递大爱，成为“身残志坚、自强不息”的典范，在寂静中绽放出照亮他人的璀璨光华。 采访对象 韩兆虎 采访目的 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 采访问题 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、（2025-2026・甘肃兰州多校・九上期中）我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）【内涵我探究】 结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵：　　　　　　　　 （2）【活动我设计】 筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三：　　　　　　　　 （3）【精神我发扬】 ①自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。②对于伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面对逆境不屈不挠都是他们自强不息的体现。③当我们仰慕他人成功的时候，一定要继承其自强不息的精神。④只要有了自强不息的精神，相信我们也会做顶天立地的人。 【A】写出第一个句子的主干，应为：　　　　　　　　。 【B】第④句是　　　　　　　　复句。 【C】下面是小强搜集体现“自强不息”精神的材料，其中不符合主题的两项是（　　　　　） A．范仲淹割粥划齑   B．孙康映雪   C．曲高和寡   D．宋濂抄书   E。诸葛亮出山   F。苏秦刺骨 【D】少年强，国家强；青春梦，中国梦，所以青年更应当自强不息。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，　　　　　　　　。 二、（2025-2026・甘肃省兰州市第十一中学教育集团・九上期中）九年级（3）班同学开展了“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【猜猜小说人物】请仿照示例，从第四单元学过的小说中任选一篇，为小说中的经典人物设计一个谜语，需揭示谜底，并写出设计依据。 谜面：一句话或一个词（可引用原文，亦可自行创作） 谜底：人物 设计依据 圆规 杨二嫂 《故乡》中写她两手搭在髀间，张着两脚，像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （2）【汇集小说篇目】活动中同学们想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说给该板块命名，并说明原因。 【示例】小说篇目：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：小说天地・见证少年成长 原因：这三篇小说均涉及少年成长这一主题，讲述了成长中的美好回忆、苦涩滋味和无奈叹息，展现了世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 【备选小说】A组：《带上她的眼睛》《海底两万里》       B组：《西游记》《镜花缘》 选择　　　　　　组   板块名称：小说天地・　　　　　　　原因：　　　　　　　　　　　 （3）【谈谈小说感悟】在活动的过程中，同学们与小说中的人物同呼吸、共命运，展开了一次穿越时空的对话。假如闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，请任选一位，写出你想对他（她）说的话。 所选人物　　　　　　：　　　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・甘肃金昌永昌县校联考・九上期中）国庆前夕，学校举行“新时代好少年・强国有我”主题演讲比赛。请你和小淮、小安共同来组织本次活动。 （1）【我来策划】①小淮打算用一副对联布置活动会场，请你根据上联对出下联。 上联：青春无悔担使命 下联：　　　　　　　　　　 （2）【我来推荐】②为活跃现场气氛，小安准备在开场时播放一首歌。下列两首歌曲你会选择哪一首？请说明理由。 【甲】我的祖国和我/像海和浪花一朵/浪是海的赤子/海是那浪的依托/每当大海在微笑/我就是笑的漩涡/我分担着海的忧愁/分享海的欢乐 （节选自歌曲《我和我的祖国》） 【乙】这是一个新时代/中国正在强起来/这是我们的时代/谁都有机会出彩/我们站在舞台中央/肩上扛着使命荣光/仰望星辰大海方向/内心拥抱超越力量 （节选自歌曲《强国一代有我在》） （3）【我来主持】③本次演讲比赛取得圆满成功，请你围绕活动主题，运用比喻或排比的修辞手法，拟写一段简短的结束语。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 综合性学习 一、（2025-2026・甘肃省武威第十二中学教育集团・九上期中）习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”九年级（1）班将开展“君子自强不息主题活动。请你参与到活动中来，完成以下任务。 （1）请用一个四字词语概括出下面诗句所体现的自强不息精神内涵。 示例：天行健，君子以自强不息。                  内涵：持之以恒 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。             内涵：　　　　　　 （2）请你从下面三个自强的人物中任选一个，写出下联。 祖逖     范仲淹     岳飞 上联：匡衡凿壁偷光，精神传万代 下联：　　　　　　　　　 （3）下面是小叶同学写的活动心得的部分内容，画线句有语病，请你修改。 通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！作为承载 未来和向往明天的中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快更高更强的目标前进，不断发现问题，解决问题，开辟新境界。让我们行动起来，把自强不息这一美德进行到底，用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。 【答案】（1）示例：坚韧不拔     （2）示例：祖逖闻鸡起舞，壮志照千秋     （3）删除“通过”或“使”      【解析】 1. 这句诗出自郑燮的《竹石》，句意是竹子历经千万次磨炼依旧坚韧刚劲，任凭四面八方的狂风肆虐也毫不动摇。诗句以竹喻人，核心凸显了身处逆境、饱受磨难却绝不屈服低头的刚毅品格，是自强不息精神的具象体现。作答时贴合“历经磨难仍坚韧不屈”即可。 示例：百折不挠。 2. 对联需满足字数相等、词性相对、结构一致、内容相关的规则。上联“匡衡凿壁偷光，精神传万代”分为两部分：前半句是“人物+自强典故”的主谓结构，后半句是“品格+后世影响”的主谓结构。作答时词性、结构对应，内容均围绕人物自强品格展开，符合对联要求即可。 示例1：祖逖闻鸡起舞，气节照千秋 示例2：岳飞精忠报国，忠义炳千秋 3. 成分残缺。可改为：这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！（或改为：通过这次活动，我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！） 二、（2025-2026・甘肃武威凉州・九上期中）为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。 1. 【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神的一项是（     ） A． 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B． 胜人者有力，自胜者强。 C． 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 D． 大雪压青松，青松挺且直。 2. 【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一：举办“君子自强不息”板报比赛 活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。 【答案】1. C     2. 举办“君子自强不息”黑板报比赛等。     3. 示例：马老先生您好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来？/请问您的信仰是什么？        【解析】 1. 本题考查诗句的理解与运用。 A．“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”意思是年老力衰的良马即使死在槽中，但它的志向也在于能日行千里；正直的人即使接近晚年，但他的雄心壮志也永不停止。多用来代表自强不息、积极进取的精神面貌，激励着人们奋发向上，能体现“自强不息”的精神； B．“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。多用来勉励自己要奋发向上，契合“自强不息”精神； C．“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”意思是迎着春风，从容得意纵马奔驰，好像一天就可以看完长安似锦的繁华。用来形容高中后的得意之态，多指接下来的事情都会春风得意，不能体现出“自强不息”精神； D．“大雪压青松，青松挺且直”意思是虽然大雪压着青松，但是青松仍然挺拔笔直。多用来形容不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚、坚强的精神，契合“自强不息”精神； 故选C。 2. 本题考查活动设计。 设计活动时，注意既要凸显“君子自强不息”这一主题，又要符合学生的身份，以保证活动的可操作性。 示例一：举办“君子自强不息”课本剧大赛 示例二：举办“君子自强不息”诗词挑战赛 3. 本题考查拟写采访词。注意采访对象是“马老先生”，可结合“他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作”“入党84年，曾作为地下党为国出生入死”等关键信息设计问题，采访的内容尽可能突显“自强不息”主题，做到礼貌用语，语言流畅。 示例一：马老先生您好！请问您是以怎样的态度来面对癌症，并坚持写作的？ 示例二：马老先生您好！请问是什么支撑您为国出生入死？ 三、（2025-2026・甘肃兰州・九上期中）小语要参加“自强不息”为主题的演讲比赛，下面是他的演讲提纲，请你帮忙完善。 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：       分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 （1）请你帮小语增加一个分论点。 分论点一： （2）小语为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的一项是（     ） A． 莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B． 范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C． 邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D． 哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 【答案】（1）示例：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。     （2）B      【解析】 1. 本题考查补写分论点。 根据“中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠”“分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想”“分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件”可知，本文的三个分论点是逻辑关系：是什么——为什么——怎样做。因此分论点一应该围绕“不屈不挠”是什么来写，示例：不屈不挠是青少年成长过程中的必备品质。 2. 本题考查论据的理解分析。 分论点二体现的是不屈不挠帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 A.莎莉文老师帮助海伦的事例，主体是莎莉文老师，而非青少年自身凭借不屈不挠的精神扭转逆境，不适合做分论点二的论据； B.范仲淹年少时面临家境贫寒这一逆境，但是他凭借不屈不挠的精神，通过断齑画粥这种艰苦的方式奋力苦学，最终实现了成为一代名臣的梦想，很好地论证了不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想这一分论点； C.邓稼先的事例主要体现的是他为科研事业献身、不计名利的奉献精神，重点并非是扭转个人逆境来实现梦想，不适合做分论点二的论据； D.哈尼小姑娘梨花的事例更多的是体现她乐于助人、善良无私的品质，与青少年不屈不挠扭转逆境实现梦想这一论点无关，不适合做分论点二的论据； 故选B。 一、（2025-2026・甘肃省酒泉市第二中学教育集团・九上期中）九年级某班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【精选名言】 （1）某同学想从《论语》中选出三句话，以备活动时引用，其中完全契合主题的一组是（     ） ①君子求诸己，小人求诸人。——《论语・卫灵公》 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语・雍也》 ③人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语・学而》 ④士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语・泰伯》 ⑤不怨天，不尤人。——《论语・宪问》 A． ①④⑤ B． ①③④ C． ②③⑤ D． ②④⑤ （2）【设计活动】请仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三：　　　　　　　　　　　　　　 （3）【补充对联】 某同学想借这次活动拟一副对联，表达对老师的赞颂、对同学的激励。上联已拟好，请根据提示补出下联。 提示：逐鹿 勇赴 汗水 学海 滴滴 中原 上联：点点心血勤育英才厚泽万代 下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）【寻找人物】中国历史上有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 【答案】（1）A     （2）示例：自强故事我来讲、自强诗歌我来诵、自强征文我来写、自强板报我来画、自强誓言我来宣     （3）滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原     （4）示例一：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。示例二：闻一多敢说敢做，拍案而起，无愧“行的高标”。      【解析】 1. 本题考查文化常识和名句的理解能力。 “自强不息”指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度。 ①“君子求诸己，小人求诸人”指具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己、从自身找原因。在此形容及时反省自身存在的问题，承担相应的责任，及时改正错误，契合“自强不息”的主题； ②“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。强调“兴趣对学习的促进作用”，与“君子自强不息”的主题不契合； ③“人不知而不愠，不亦君子乎？”意思是：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？强调的是君子的道德修养高，以平和心态应对外在际遇，与“君子自强不息”的主题不契合； ④“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是：读书人不可以不胸怀宽广，意志坚强，因为他责任重大，道路遥远。强调应有宽广的胸怀，坚韧的品格，勇担责任，不畏追梦路上的艰难险阻，契合“自强不息”的主题； ⑤“不怨天，不尤人”指不抱怨天，不责怪别人。强调面对挫折时保持理性平和的心态，既不抱怨命运不公，也不把责任归咎于他人，而是冷静分析，从自己身上找问题，积极寻找解决问题的办法，契合“自强不息”的主题。 故选A。 2. 本题考查活动设计。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。 注意题干，围绕“君子自强不息”的主题开展系列活动，我们可以开展读书活动、黑板报活动以及歌唱比赛等。根据示例，我们可以按照“自强……（活动）我来……（动词）”的格式设计； 示例：① 自强歌曲我来唱；② 自强诗篇我来吟。 3. 本题考查拟写对联。 填写对联时应注意：① 字数相等；② 词类相当；③ 结构相应；④ 平仄相对，仄起平收；⑤ 内容相关。 上联“点点心血”为偏正短语，且“点点”为叠词；下联“滴滴汗水”也为偏正短语，且“滴滴”为叠词，词性相同，对应工整； 上联“勤育英才”为动宾短语；下联“勇赴学海”为动宾短语，短语结构类型相同； 上联“厚泽万代”为动宾短语，下联“逐鹿中原”为动宾短语，其中“代”是仄音，“原”是平音，符合仄起平收的要求； 上联“点点心血勤育英才厚泽万代”写老师尽心尽力培养人才，恩泽许多代人；下联“滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原”，写同学们努力刻苦、拼搏求学、竞争进取，意义连贯，具有逻辑性。 4. 本题考查仿写句子。 结合示例可知，仿写的句式为“人名+动宾短语，+四字表示品质的词语，+两字副词+引用他人的四字评价”，体现人物的自强不息的精神即可。 示例： 司马迁忍辱负重，发愤著书，终成“史家绝唱”。 二、（2025-2026・甘肃省武威第二十中学・九上期中）班级将举办“自强不息”主题演讲比赛，请你参与以下活动。 【任务一：选材之因・我分析】 （1）小重同学为演讲搜集素材，初步选定了以下三位备选人物。请任选一位，结合其具体事迹，分析小重选择他/她的原因。 备选人物： A．邓稼先       B．海伦・凯勒       C．保尔・柯察金 我选：　　　　　（序号），因为：　　　　　　　　　　　 【任务二：演讲之序・我开篇】 （2）小重将演讲题目定为《论不屈不挠》。请为他的演讲撰写一个开头，要求引用能体现“自强不息”精神的名言警句，并紧扣主题，富有感染力。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好，我今天演讲的题目是《论不屈不挠》。 【答案】（1）① A．邓稼先    ② 放弃国外优厚待遇毅然归国，躬身荒漠二十八年，在艰苦条件自力更生带领团队成功研制两弹，体现了为国奉献、攻坚克难的自强不息精神。 B．海伦・凯勒 海伦・凯勒在盲聋的双重障碍下，以惊人毅力学会阅读、写作和说话，最终成为著名作家和教育家，体现了挑战极限、永不放弃的自强不息精神。 C．保尔・柯察金 保尔・柯察金在全身瘫痪、双目失明的极端困境下，以钢铁般的意志坚持文学创作，最终完成小说《暴风雨里所诞生的》，体现了直面苦难、为理想奋斗不息的自强不息精神。     （2）古人云：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”何为不屈不挠？是在逆境中的坚守，是在挫折前的奋进！今天，就让我们一同走进那些用生命诠释这份坚韧的灵魂，感受那份震撼人心的力量！      【解析】 1. 本题考查人物形象的理解与选用。 需要从给出的人物中任选一位，结合其具体事迹，围绕“自强不息”主题，分析小重为什么选择他/她。 A.邓稼先：中国核物理学家，两弹一星元勋。他放弃国外优越条件回国，隐姓埋名研究原子弹，克服困难，为国家做出巨大贡献。事迹能体现自强不息。 B.海伦・凯勒：美国作家、教育家，失明失聪，但通过努力学会说话和写作，成为著名人物。她能克服身体障碍取得成功，正是她自强不息精神的表现。 C．保尔・柯察金：苏联小说《钢铁是怎样炼成的》中的人物，作者是奥斯特洛夫斯基。保尔在战争中负伤致残，但坚持奋斗，体现顽强意志。小说中有名句：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨……”事迹当然也能体现自强不息。 通过分析，从上面人物中任选一个，写出相关理由即可。 我选：C（序号），因为：保尔・柯察金在战斗中负伤致残后，仍以顽强意志坚持写作，完成自传体小说《钢铁是怎样炼成的》，其中名句“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨……”深刻体现了不屈不挠、自强不息的精神，能激励听众在逆境中奋发向上。 2. 本题考查表达运用能力。 按要求，要为小重的演讲撰写一个开头，需引用能体现“自强不息”精神的名言警句，并紧扣“不屈不挠”的主题，语言要富有感染力。 开头已提供固定部分（称呼和题目），续写部分紧扣要求：引用名言：可选用《周易》“天行健，君子以自强不息”这个初中生常见名句，直接体现“自强不息”精神。然后紧扣主题：将名言与“不屈不挠”联系，可通过比喻，如“磐石”“风雨中挺立”等强化主题内涵。为了使语言富有感染力，可使用排比和形象化语言，激发听众共鸣。语言上，要简洁有力，避免复杂词汇，确保同学们能轻松理解和应用。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，我今天演讲的题目是《论不屈不挠》。正如《周易》所云：“天行健，君子以自强不息。”这告诉我们，自然的运行刚强劲健，君子应效法它，永不停歇地自我超越。不屈不挠，正是这种精神的灵魂——它像磐石般坚固，让我们在风雨中挺立，在黑暗中点燃希望。它呼唤我们，无论前路多么坎坷，都要以坚韧之心，书写生命的辉煌！ 三、（2025-2026・甘肃陇南武都・九上期中）在寻找身边“自强不息”人物环节，你联系了2025年荣获“全国自强模范”称号的韩兆虎，拟对他进行采访，请完善你的采访提纲。 资料：韩兆虎以无声的坚韧书写着生命的壮丽篇章。14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了他的听力，世界瞬间陷入寂静，17岁时又痛失至亲，命运的重锤接连落下。然而，他并未向苦难低头，而是以超乎常人的毅力扛起家庭重担，从刻字谋生到痴迷书法，在无声的世界里，用笔墨丈量生命的宽度。他克服听障，临池不辍，终成中国书法家协会首位聋人会员，作品屡获国家级殊荣。作为金昌市特殊教育学校的书法教师，他倾注心血，用手语和笔谈传授技艺，让无数听障学生在翰墨中找到自信与希望。他以公益行动传递大爱，成为“身残志坚、自强不息”的典范，在寂静中绽放出照亮他人的璀璨光华。 采访对象 韩兆虎 采访目的 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 采访问题 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】① 展现韩兆虎克服听力障碍、深耕书法领域的经历，传递其助力残疾人成长的价值。    ② 您的作品屡获国家级殊荣，您的心情是怎样的？ 【解析】 本题考查采访词。 采访目的应围绕“自强不息”主题，结合韩兆虎的经历：他遭遇失聪、丧亲的苦难，却靠书法走出困境，还帮助听障学生。所以目的既要挖掘他自身的自强经历，又要体现他传递希望的价值，最终达到“鼓舞他人”的效果，贴合“寻找身边自强不息人物”的活动主题。采访问题的设计可从个人经历到价值传递，层层深入地挖掘“自强不息”的精神内核。 示例：① 了解韩兆虎在困境中自强及传递希望的经历，展现其精神以鼓舞他人。 ② 您失聪又失亲时，如何选择书法并坚持下来？您怎样帮听障学生在书法中找到自信？ 一、（2025-2026・甘肃兰州多校・九上期中）我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）【内涵我探究】 结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵：　　　　　　　　 （2）【活动我设计】 筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三：　　　　　　　　 （3）【精神我发扬】 ①自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。②对于伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面对逆境不屈不挠都是他们自强不息的体现。③当我们仰慕他人成功的时候，一定要继承其自强不息的精神。④只要有了自强不息的精神，相信我们也会做顶天立地的人。 【A】写出第一个句子的主干，应为：　　　　　　　　。 【B】第④句是　　　　　　　　复句。 【C】下面是小强搜集体现“自强不息”精神的材料，其中不符合主题的两项是（　　　　　） A．范仲淹割粥划齑   B．孙康映雪   C．曲高和寡   D．宋濂抄书   E。诸葛亮出山   F。苏秦刺骨 【D】少年强，国家强；青春梦，中国梦，所以青年更应当自强不息。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，　　　　　　　　。 【答案】（1）自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、持之以恒。     （2）写征文——扬自强风采     （3）① 精神有表现    ② 条件    ③ CE    ④ 以报国为使命毕生奉献      【解析】 1. 本题考查对材料内容的理解和概括。 首先我们需要逐句拆解材料核心。韩愈名句“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”中告诉我们“勤”是学业精进的关键，“思”是品行养成的核心，同时否定“嬉”（懈怠）和“随”（盲从），直接指向应勤奋治学、善于思考。李白名句“天生我材必有用，千金散尽还复来”核心是对自身价值的坚定信念，即便遭遇“千金散尽”的挫折仍保持豁达，体现乐观豁达的精神内核。荀子名句“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”通过千里马与劣马的对比，突出持续努力的重要性。据此我们对材料进行整合，提取每句核心特质，归纳为简洁规范的内涵表述即可。 示例：勤奋治学、善思不盲从、自信乐观、坚持不懈追求目标。 2. 本题考查活动设计。 前两活动均为“动词+名词——‘主题短语’”的结构，补充活动需遵循此规范；必须围绕“君子自强不息”，可从“分享、创作、展示”等角度设计，如“讲故事”（分享古今自强人物事例）、“写征文”（表达自身对自强的理解）、“办小报”（展示活动成果）等，满足主题、格式和实用性要求即可。 示例：讲故事——“传自强事迹” 3. 本题考查句子成分、复句类型、补写句子和对材料的理解。 第一空，首先我们分析句子成分，原句中： 定语：“自强不息的”（修饰主语“精神”）；状语：“在个人修养、国家发展、历史进步等方面”（表范围）、“各有不同的”（修饰宾语“表现”）；主语：精神（核心名词，去掉修饰成分）；谓语：有（动词，表存在关系）；宾语：表现（核心名词，去掉修饰成分）。然后我们提取主干：主语+谓语+宾语，即“精神有表现”。 第二空，原句中存在关联词语：“只要……会……”，这是条件复句的典型标志；“有自强不息的精神”是“做顶天立地的人”的充分条件，符合条件复句“前句表条件，后句表结果”的定义。故属于条件复句。 第三空，“自强不息”指“依靠自身努力克服困难、追求进步”，需判断材料是否体现这一精神。 C。曲高和寡：指作品高深、理解者少，与“自强不息”无关，不符合； E。诸葛亮出山：是受邀辅佐刘备，核心是“遇明主”，而非“自身努力克服困难”，不符合； 故选CE。 第四空，前半句“以天下为己任发奋苦读”的格式为“以+目标+为+核心词+行动短语”，材料中范仲淹的事迹正好体现了以天下为己任的苦读，故剩下一空我们需要总结邓稼先的事迹，材料中邓稼先的事例核心是“立志要让国家强盛”（志向）和“毕生奉献国防科研”（行动），我们据此撰写，并保持与前半句一致的结构即可。 示例一：以强国为志向终身奉献。 示例二：以强盛为目标终身耕耘。 二、（2025-2026・甘肃省兰州市第十一中学教育集团・九上期中）九年级（3）班同学开展了“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【猜猜小说人物】请仿照示例，从第四单元学过的小说中任选一篇，为小说中的经典人物设计一个谜语，需揭示谜底，并写出设计依据。 谜面：一句话或一个词（可引用原文，亦可自行创作） 谜底：人物 设计依据 圆规 杨二嫂 《故乡》中写她两手搭在髀间，张着两脚，像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （2）【汇集小说篇目】活动中同学们想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说给该板块命名，并说明原因。 【示例】小说篇目：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：小说天地・见证少年成长 原因：这三篇小说均涉及少年成长这一主题，讲述了成长中的美好回忆、苦涩滋味和无奈叹息，展现了世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 【备选小说】A组：《带上她的眼睛》《海底两万里》       B组：《西游记》《镜花缘》 选择　　　　　　组   板块名称：小说天地・　　　　　　　原因：　　　　　　　　　　　 （3）【谈谈小说感悟】在活动的过程中，同学们与小说中的人物同呼吸、共命运，展开了一次穿越时空的对话。假如闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，请任选一位，写出你想对他（她）说的话。 所选人物　　　　　　：　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）谜面：芦苇荡里直面风雨 谜底：杜小康 设计依据：《孤独之旅》中杜小康跟随父亲在芦苇荡放鸭，经历暴风雨的洗礼，在孤独与磨难中成长。     （2）① 示例一：A    ② 逐梦山海秘境    ③ 两篇故事都开启奇幻探索之旅。一位宇航员永远驻守地心深处，尼摩船长驾驶潜艇遨游海洋。作者借奇妙的冒险故事，展现人类奔赴未知的勇气，传递崇高的使命与理想。 示例二：① B② 万里幻境寻踪③ 两篇小说充满天马行空的想象，依托远行历险推进情节。唐僧师徒踏上去西天的征途，唐敖漫游海外奇异邦国，在一路奇遇之中针砭现实，寄予美好的精神追求。     （3）① 示例一：闰土    ② 年少的你见识广博、活泼自在，可残酷的世道消磨了你所有光彩。你的麻木不是天性，是无尽苦难长期压迫下的结果，我为你深深惋惜。 示例二： 所选人物杜小康：曾经你难以接受突如其来的变故，在荒原中惶恐迷茫。但你咬牙坚持，直面孤独与风雨，在苦难之中寻找到了内心的力量。 示例三： 所选人物于勒：命运反复捉弄着你，贫富的落差照出亲人现实冷漠的一面。漂泊的日子充满艰辛，纵使历经坎坷，也别丢掉心中仅存的尊严。      【解析】 1. 先确定谜底，可以填写九年级上册第四单元小说人物，闰土、杜小康、于勒等。根据谜底中所填人物参照示例构思谜面，优先选用词语或短句，抓住人物独有的标志性细节，外貌、经典情节、专属道具、关键经历，不能出现人物名字。撰写设计依据需点明篇目，结合课文原文情节，解释谜面和人物之间的关联，语言贴合课文内容，和示例格式保持一致。 示例： 谜面：银项圈 谜底：闰土 设计依据：《故乡》中少年闰土颈戴银项圈，手握钢叉刺猹，银项圈是少年闰土最鲜明的标志。 2. 先提炼两篇文本共通主题、题材特点；阐述原因时，先总说共性，再分别结合两篇小说内容简要印证，最后点明作品蕴含的思想，句式风格贴近题干示例。A组属于科幻题材，核心是人类探索未知、冒险求索；B组属于古典奇幻小说，核心是远行游历、奇遇历险、充满浪漫想象。 示例一：① A② 探秘未知世界③ 两篇小说均为科幻作品，围绕人类探索未知领域展开。《带上她的眼睛》讲述地心探险者的坚守，《海底两万里》描绘深海远航的奇遇，歌颂人类不惧艰险的探索精神，蕴含对自然与生命的思考。 示例二：① B② 漫游奇境旅途③ 两篇都是古典奇幻小说，以长途游历作为主线。《西游记》师徒西行取经，历经重重磨难；《镜花缘》游历海外诸国，见识异域奇俗，借奇幻旅途寄托作者的社会理想与人生思考。 3. 先从闰土、于勒、杜小康三人中选定一位；撰写话语时，紧扣小说里人物的人生经历、性格命运，抒发同情、敬佩、感慨等真情；采用面对面倾诉的口吻，立足原著内容，不脱离情节凭空抒情，语言通顺简洁。 示例一： 所选人物杜小康：芦苇荡的孤独与暴风雨的恐惧没有击垮你。艰难的放鸭生活褪去了你身上的娇气，磨难让你学会坚强，完成了珍贵的成长蜕变。 示例二： 所选人物闰土：我始终记得那个手握钢叉、充满朝气的少年。生活的重压与封建等级的隔阂磨灭了你的灵气，一声“老爷”，道尽了你一生的辛酸与无奈。 示例三： 所选人物于勒：你曾是一家人翘首期盼的希望，可穷困潦倒之后，亲人却避之不及。人情冷暖令人唏嘘，愿漂泊半生的你，能拥有一处安稳的归宿。 三、（2025-2026・甘肃金昌永昌县校联考・九上期中）国庆前夕，学校举行“新时代好少年・强国有我”主题演讲比赛。请你和小淮、小安共同来组织本次活动。 （1）【我来策划】①小淮打算用一副对联布置活动会场，请你根据上联对出下联。 上联：青春无悔担使命 下联：　　　　　　　　　　 （2）【我来推荐】②为活跃现场气氛，小安准备在开场时播放一首歌。下列两首歌曲你会选择哪一首？请说明理由。 【甲】我的祖国和我/像海和浪花一朵/浪是海的赤子/海是那浪的依托/每当大海在微笑/我就是笑的漩涡/我分担着海的忧愁/分享海的欢乐 （节选自歌曲《我和我的祖国》） 【乙】这是一个新时代/中国正在强起来/这是我们的时代/谁都有机会出彩/我们站在舞台中央/肩上扛着使命荣光/仰望星辰大海方向/内心拥抱超越力量 （节选自歌曲《强国一代有我在》） （3）【我来主持】③本次演讲比赛取得圆满成功，请你围绕活动主题，运用比喻或排比的修辞手法，拟写一段简短的结束语。 【答案】（1）示例：强国有我展英姿     （2）示例一：选甲。将“祖国”和“我”比喻为大海和浪花，生动表达了个人和祖国之间亘古不变的深情。这首歌抒发爱国情怀，与演讲比赛的主题接近。 示例二：选乙。表达了新时代青年肩负国家和民族伟大复兴的使命与荣光，体现了“强国有我”的担当，歌曲与本次演讲活动的主题一致。     （3）示例一：同学们好！“新时代好少年•强国有我”演讲比赛圆满结束。同学们展示了演讲的才华，抒发了爱党爱国的情怀，激发了拼搏奋斗的热情，让我们担起使命，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力学习！ 示例二：同学们好！“新时代好少年•强国有我”演讲比赛圆满结束。同学们展示了演讲才华，更抒发了爱党爱国的情怀。让我们插上拼搏的翅膀，在湛蓝的天空下勇敢翱翔！希望我们继续为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力学习！      【解析】 1. 本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。 上联“青春无悔担使命”中“青春无悔”是主谓短语，“担使命”是动宾短语，故在拟写下联的时候也应按照此结构进行拟写，同时根据“仄起平收”的原则，下联的尾字应用平声，根据“新时代好少年・强国有我”的主题，在拟写的时候要做到内容相关。 示例：强国有我铸辉煌。 2. 本题考查句子鉴赏。 【甲】歌词中“我的祖国和我/像海和浪花一朵”运用比喻的修辞手法，将“祖国”和“我”之间的关系比喻为“大海”和“浪花”，生动形象地写出了个人与祖国紧密相连、不可分割的亘古深情。“浪是海的赤子，海是那浪的依托”等句，表达了个人对祖国的深深依恋和归属感，这种爱国情怀与演讲比赛的主题高度契合，能够引发听众的共鸣，增强演讲的感染力。所以可以选择《我和我的祖国》作为开场歌曲，能够为后续的演讲内容奠定良好的情感基础。 【乙】根据歌词“这是一个新时代”“这是我们的时代”“我们站在舞台中央/肩上扛着使命荣光”可知，这首歌曲充满了新时代的气息，歌词充满正能量，也是对担当精神的生动诠释，与演讲活动的主题高度一致。能够激励青年听众积极向上，勇于担当，为国家和民族的未来贡献自己的力量。作为开场歌曲，它能够迅速点燃现场气氛，激发听众的热情和参与度。据此作答即可。 3. 本题考查结束语拟写。结束语要能够对活动内容进行总结，最后发出一些呼吁号召，激发大家的奋斗热情。注意用上比喻或排比的修辞手法。 示例：本次演讲比赛如同一场思想的盛宴，各位选手以青春为笔，激情为墨，绘就了一幅幅关于梦想与担当的绚丽画卷。他们的话语，或如清泉润心，启迪智慧；或似战鼓催征，激昂斗志；更犹如璀璨星辰，照亮了前行的道路。让我们带着这份感动与力量，携手并进，在新时代的征程上，继续书写属于我们的辉煌篇章！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04综合性学习 核心 必练 一、【答案】(1)示例：坚韧不拔 (2)示例：祖逖闻鸡起舞，壮志照千秋 (3) 删除“通过”或“使” 二、【答案】1.C 2.举办“君子自强不息”黑板报比赛等。 3.示例：马老先生您 好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下 来？/请问您的信仰是什么？ 三、【答案】（1)示例：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 (2)B 进阶 提升 一、【答案】(1)A (2)示例：自强故事我来讲、自强诗歌我来诵、自强征文我来写、自强 板报我来画、自强誓言我来宣 (3)滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原 (4)示例一：鲁迅 自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。示例二：闻一多敢说敢做，拍案而起，无愧“行的高标”。 二、【答案】(1)①A.邓稼先 ②放弃国外优厚待遇毅然归国，躬身荒漠二十八年，在艰苦条 件自力更生带领团队成功研制两弹，体现了为国奉献、攻坚克难的自强不息精神。 B.海伦·凯勒 海伦·凯勒在盲聋的双重障碍下，以惊人毅力学会阅读、写作和说话，最终成为著名作家和教育家，体现 了挑战极限、永不放弃的自强不息精神。 C.保尔·柯察金 保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的极端困境下，以钢铁般的意志坚持文学创作，最终完成小说《暴风 雨里所诞生的》，体现了直面苦难、为理想奋斗不息的自强不息精神。 (2)古人云：“千磨 万击还坚劲，任尔东西南北风。”何为不屈不挠？是在逆境中的坚守，是在挫折前的奋进！今天，就让我 们一同走进那些用生命诠释这份坚韧的灵魂，感受那份震撼人心的力量！ 三、【答案】①展现韩兆虎克服听力障碍、深耕书法领域的经历，传递其助力残疾人成长的价值。 ②您的作品屡获国家级殊荣，您的心情是怎样的？ 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 培优 冲刺 一、【答案】(1)自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、持之以恒。 (2)写征文 一一扬自强风采 (3)①精神有表现 ②条件 ③CE ④以报国为使 命毕生奉献 二、【答案】(1)谜面：芦苇荡里直面风雨 谜底：杜小康 设计依据：《孤独之旅》中杜小康跟随父亲在芦苇荡放鸭，经历暴风雨的洗礼，在孤独与磨难中成长。 (2)①示例一：A ②逐梦山海秘境 ③两篇故事都开启奇幻探索之旅。一位 宇航员永远驻守地心深处，尼摩船长驾驶潜艇遨游海洋。作者借奇妙的冒险故事，展现人类奔赴未知的勇 气，传递崇高的使命与理想。 示例二：①②万里幻境寻踪③两篇小说充满天马行空的想象，依托远行历险推进情节。唐僧师徒踏上 去西天的征途，唐敖漫游海外奇异邦国，在一路奇遇之中针砭现实，寄予美好的精神追求。 (3)①示例一：闰土 ②年少的你见识广博、活泼自在，可残酷的世道消磨了你所有光彩。你 的麻木不是天性，是无尽苦难长期压迫下的结果，我为你深深惋惜。 示例二： 所选人物杜小康：曾经你难以接受突如其来的变故，在荒原中惶恐迷茫。但你咬牙坚持，直面孤独与风雨， 在苦难之中寻找到了内心的力量。 示例三： 所选人物于勒：命运反复捉弄着你，贫富的落差照出亲人现实冷漠的一面。漂泊的日子充满艰辛，纵使历 经坎坷，也别丢掉心中仅存的尊严。 三、【答案】(1)示例：强国有我展英姿 (2)示例一：选甲。将“祖国”和“我”比喻为大 海和浪花，生动表达了个人和祖国之间亘古不变的深情。这首歌抒发爱国情怀，与演讲比赛的主题接近。 示例二：选乙。表达了新时代青年肩负国家和民族伟大复兴的使命与荣光，体现了“强国有我”的担当， 歌曲与本次演讲活动的主题一致。 (3)示例一：同学们好！“新时代好少年·强国有我”演讲 比赛圆满结束。同学们展示了演讲的才华，抒发了爱党爱国的情怀，激发了拼搏奋斗的热情，让我们担起 使命，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力学习！ 示例二：同学们好！“新时代好少年·强国有我”演讲比赛圆满结束。同学们展示了演讲才华，更抒发了 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 爱党爱国的情怀。让我们插上拼搏的翅膀，在湛蓝的天空下勇敢翱翔！希望我们继续为实现中华民族伟大 复兴中国梦而努力学习！ 3/3