1.2 中国的地形 第二课时 课件 2026-2027学年晋教版地理八年级上册

该初中地理课件以“长江溯源”为线索，围绕中国地势三级阶梯特征展开，通过地形剖面图判读、填充图册合作等学习支架，引导学生探究地势西高东低的分布规律及其对河流、气候、交通的影响。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，如设计“水能与落差关系”实验直观验证原理，结合长江经济带分析人地协调，通过当堂检测强化区域认知。学生能提升读图与探究能力，教师可依托结构化活动高效落实教学目标。

本节课探究任务·学习目标 带着问题出发，沿着长江溯源而上 1.运用中国地形分布图和地形剖面图，概括我国的地势特征。 2.阅读地形图，认识三级阶梯的分界线，以及各级阶梯的大致海拔和主要地形区。 3.结合图文资料，认识我国地势特征对气候、河流及水能产生的影响。 1.7.2013 在溯源路上，我们要完成这几项探究任务，重点要学会读懂两类特殊地图。请大家明确我们本节课的学习目标。 ‹#› 长江溯源记 ·从东海到雪山，探寻地形地势的密码 中国的地势 八上 源头 · 青藏高原雪山冰川 上游 · 长江三峡高山峡谷 下游 · 长江中下游平原 1.7.2013 播放数字人导入视频（约50秒）。视频结束后教师承接：感谢科考讲解员的提问。刚刚提出的三个问题，就是我们本节课的核心任务。接下来我们化身地理科考队员，逆流溯源，在地图中寻找答案。 ‹#› 第一站 溯源发现 · 勘测地势 从东海到雪山， 海拔怎样变化？ 1.7.2013 进入第一章节：溯源发现。引导学生思考：从长江入海口到源头，海拔为什么会逐级抬升？这种变化有什么规律？接下来我们通过地形剖面图来寻找答案。 ‹#› 高 低 图2.1 中国地势三级阶梯 探究一：溯源发现 · 勘测地势 🔍 探究任务·自主读图并思考 1. 我国西部和东部的地形颜色有何显著不同？ 2.尝试用一句话总结我国地势的整体特征。 📖 读图核心技巧 ① 识图例：明确不同颜色代表的海拔高度基准； ② 看深浅：颜色越深海拔越高/低； ③ 辨方位：对比西部与东部的颜色差异，感知地势起伏。 大胆猜测图A和图B哪个更能表示我国的地势特点？ 1.7.2013 我国地势哪边高、哪边低？是均匀斜坡还是阶梯状？长江从青藏高原发源，一路自西向东奔流入海。这一典型的自然现象，正是地势“西高东低”的直观印证，完美体现了“水往低处流”的地理规律。 ‹#› 沿 36°N 地形剖面图，你发现了什么？ 探究工具：地形剖面图　｜　观察方向：自西向东 地形剖面图： 读图提示 同桌合作，完成 地理填充图册13页 ： 1. 自西向东分为几级阶梯？总结中国的地势特点。 2. 在图中标注出分界线山脉。 3. 找出各级阶梯平均海拔/主要地形类型/地形区。 1. 横轴方向：代表沿纬线的水平延伸（自西向东），反映地域跨度。 2. 纵轴数值：代表海拔高度（米），数值越高代表地势越高。 3. 曲线意义：起伏形态直观反映地势起伏，是体现地势特征的最直观工具。 地势西高东低 呈 状分布 三级阶梯 1.7.2013 展示沿北纬32度的地形剖面图，引导学生观察。提问：我国地势哪边高哪边低？是均匀斜坡还是阶梯状？分为几级？每级海拔多少？地形类型是什么？学生观察后得出结论：西高东低，呈三级阶梯分布。 ‹#› 第 三级 阶 梯 第一级阶梯 探究观察任务 在图中用笔将分界线山脉标注出来 第 二 级 阶 梯 昆仑山脉 祁连山脉 横断 山脉 大兴安岭 太行山脉 雪峰山 一、二阶梯 分界线 昆仑山脉 祁连山脉 横断山脉 二、三阶梯 分界线 大兴安岭 太行山脉 巫山 雪峰山 巫山 1.7.2013 明确本节课三大科考任务：发现地势特征、定位阶梯分界、推理地势影响。同时展示学习目标，让学生清楚本节课要掌握什么。 ‹#› 探究成果小结：完善填充图册13页 地势阶梯 平均海拔 主要地形类型 主要地形区（举例） 第一级阶梯 分界线 第二级阶梯 分界线 第三级阶梯 高原 昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉 1000—2000米 500米以下 大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山 4000米以上 青藏高原、柴达木盆地 高原、盆地 云贵高原、四川盆地 平原、丘陵 长江中下游平原、东南丘陵 探究一：溯源发现 · 勘测地势 1.7.2013 ‹#› 第二站 溯源推理 · 分析影响 西高东低的地势， 会带来哪些影响？ 1.7.2013 进入第二章节：溯源推理。我们已经知道我国地势西高东低、呈三级阶梯分布，那么这样的地势特征会带来哪些地理结果？引导学生从河流流向、水能资源、气候、交通四个角度进行因果推理。 ‹#› 探究二：溯源推理 · 分析影响 读图探究问题：阅读中国降水量分布图，结合我国地势特征，想一想：为什么我国降水量呈现东南多、西北少的特点？ 暖湿气流 西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。 1.7.2013 逆向思维挑战：如果是东高西低？ ‹#› 阶梯交界处，地势落差大，水流速度快，水能资源丰富。 探究二：溯源推理 · 分析影响 阅读材料，思考问题： 长江上游流经地势阶梯交界处，山高谷深，水流湍急，我国在此建成三峡水利枢纽，水能储量十分丰富。 探究：结合地势，分析长江上游水能资源丰富的原因。 版权所有：四点钟地理 不利方面是阶梯交界处落差大阻碍航运，需要修建船闸等设施。结合长江实例：长江是黄金水道，三峡有船闸通航。结合长江实例：三峡、葛洲坝、溪洛渡、向家坝等大型水电站都建在阶梯交界处。长江三峡就位于第二、三级阶梯交界处（巫山）。 实验·验证水能与河流落差的关系 转速和亮度 越 ， 结论： 落差越 ， 水能越 。 大 快/亮 大 1.7.2013 ‹#› 探究二：溯源推理 · 分析影响 黄 河 长 江 长江是我国第一大河，干流整体自西向东注入东海。中下游位于第三级阶梯，地势平坦，河道宽阔水流平稳，可通行大型货轮，成为连接东部沿海与西部内陆的水上通道，促进区域物资交换与经济往来。上游经过阶梯交界处，地形崎岖，落差大，多急流险滩，大型船舶难以通行，水陆交通建设阻力大。 阅读材料，自主归纳我国地势特点对交通运输产生的影响。 利：我国大多河流自西向东流，便利东西水上交通，促进沿海与内陆的经济联系。 弊：阶梯交界处地势落差大、多峡谷险滩，水流湍急、通航条件差。 长江——我国的“黄金水道” 1.7.2013 ‹#› 课堂小结：从长江溯源，我们发现了什么？ 现象 长江自西向东流 景观差异巨大 → 原因 地势西高东低 呈三级阶梯分布 → 结果 河流、水能、气候 交通受到深刻影响 大河东流 水汽深入 水能丰富 1.7.2013 课堂小结，用因果逻辑链串联整节课：现象（长江自西向东流、景观差异大）→原因（地势西高东低、三级阶梯）→结果（对河流、水能、气候、交通的影响）。然后梳理核心知识点：地势特征、两组分界线、四大影响。强调人地协调观念。 ‹#› 当堂检测：成果验收 限时5分钟　｜　独立完成　 读下面我国沿36°N纬线的地形剖面示意图，完成1-2题。 1.图中地势第一、二、三级阶梯对应的主要地形区分别是（     ） A．青藏高原、云贵高原、长江中下游平原     B．塔里木盆地、四川盆地、长江中下游平原 C．青藏高原、黄土高原、华北平原           D．内蒙古高原、四川盆地、云贵高原 2.关于图中地势特征及其影响的叙述，正确的是（     ） A．地势东高西低，呈三级阶梯状分布      B．地势阶梯交界处地形十分崎岖，交通不便 C．众多大河滚滚西流，便利东西交通      D．地势阶梯交界处落差大，不利于建设水电站 C B 1.7.2013 ‹#› 当堂检测：成果验收 限时5分钟　｜　独立完成　 读“我国各类地形面积比例示意图”，完成3-5题。 3.从图中可以看出，我国地形的特点是（     ） ①地形类型多种多样②平原主要分布在第三级阶梯 ③山脉是地形的骨架 ④山区面积比重大 A.①③ B．②③ C．②④ D．①④ 4.我国第二级阶梯的主要地形类型是（     ） A．山地、平原 B．高原、盆地 C．平原、丘陵 D．盆地、丘陵 5.据图分析推测，我国地形特点对我国经济发展的影响是（     ） A．耕地资源充足  B．不利于旅游业的发展  C．利于发展多种经营   D．交通便利 D B C 1.7.2013 ‹#› $