专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，四川专用）八年级语文上学期

**基本信息** 精选四川多地八年级期中文学类文本阅读试题，涵盖亲情、乡土、人物传记等主题，注重语言运用与思维能力考查，适配初中语文阅读教学需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇1题/3分|内容理解、手法辨析|结合文本细节设题，如《拥抱星辰拥抱你》考查插叙作用| |主观题|每篇3-4题/12-17分|人物描写、情感分析、主题探究|分层设计，基础题如概括情节（《快递里的深情》），提升题如赏析修辞（《那个星期天》比喻句）| |拓展题|部分篇目1题/4-5分|联系实际谈感悟|如《最好的感恩》结合生活阐释感恩内涵，体现思维开放性|

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・四川内江东兴・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ④走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑤夜像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑥庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑦此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑧夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑨叫不上名字的夏虫，在旁边的草丛里叽叽喳喳唱着欢快的歌谣・・・・・・ ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树・・・・・・一桶水、两桶水・・・・・・安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中最亮的星，我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑬我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 1. 有四位同学对本文提出了各自的解读，其中不正确的一项是 （     ） A． 第④段加点的“竟”字写出了作者当时内心的惊讶。面对黑暗，本充满恐惧，没料到繁星让作者安定了下来，可见星辰对其影响之深。 B． 第⑪段单句成段，重复了上段的喜悦，是为了强调这件事给“我”留下的深刻印象。 C． 文章主要写春节后“我”回故乡探亲的经历，其间插叙了二十年前与母亲在星光下相伴相守的美好回忆，这样写使文章避免了平铺直叙，引人入胜。 D． 题目暗示了文章主题，表达了对与星光、与母亲在黑夜中相伴相守幸福时光的怀念，并充当文章线索，贯穿全文，使文章浑然一体。 2. 小安同学一马当先，率先概述美文：“文章主要写了文中的‘我’仰望星空，引出回忆；　　　　　　　，　　　　　　　；再望星空，拥抱母亲。”请你用相近的句式将其概述补充完整。 3. 小汉同学想从人物描写的角度对第⑧段画线句进行赏析，她的批注该怎么写？ 4. 文中反复描写那一夜的星空，那个夜空对“我”来说有何意义？请写出你的探究结果。 【答案】1. C     2. ① 星光相伴 ② 提水浇树     3. 这句话运用了动作描写，“提”“跑”“放低腰段”“躲避”等一系列动词，生动形象地写出了母亲打水以及“我”和母亲提水浇灌苹果树时的忙碌与急切，体现了“我”和母亲照料果园的悉心，以及对劳动成果的珍视。     4. ① 给予“我”力量与陪伴，让“我”内心安定。② 见证了“我”与母亲的辛勤付出，也见证了“我”与母亲之间深厚的情感。③ 承载着“我”美好的回忆，那段与母亲相伴在星光下劳作的时光，带给“我”淡淡的喜悦，让“我”难以忘怀。      【解析】 【导语】 《拥抱星辰拥抱你》以细腻的笔触描述了春节后“我”陪伴母亲回忆二十年前的温馨夜晚。文章通过对于乡下星空和夜晚细致入微的描写，传达了静谧乡村生活的独特美感。插叙的方式巧妙地将过去与现在交织，让人感受到母女之间温情的美好。主题围绕对与母亲在星光下相伴的怀念，揭示简单生活中的深厚亲情。文章不仅描绘了一个特定夜晚的美丽，也成为对乡村情感归属的深思。 1. C。根据第③ 段“二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门”可知，选项把“二十多年前”简化成“二十年前”，时间与文本不一致，存在事实偏差；且“文章主要写春节后我回故乡探亲的经历”表述错误，探亲仅为触发回忆的叙事引子，文章核心内容是二十多年前与母亲星夜劳作的回忆的内容。 2. 文章第② 段对应题干“仰望星空，引出回忆”，第⑫ ⑬ 段对应题干“再望星空，拥抱母亲”，故中间横线要概括的情节需根据第③ -⑩ 段的内容进行概括。 根据第③ 段中的“二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里……我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜”和第⑧ 段的“担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”、第⑩ 段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……”可知，对应插叙部分的核心事件：先是和母亲守着水眼攒水，再合力给久旱的苹果树浇水。用和前后句一致的四字动宾结构表述，贴合文意且句式统一。如：守护水眼，浇灌果树。 3. “弯下腰”“把空桶摁到水湾底”“提上来”，这些连续的动作体现出母亲打水动作的熟练，说明母亲经常做这样的事。“小跑着”“脚底带着风”“放低腰段”“躲避着横七竖八的枝条”等动作，生动地描绘出“我”和母亲着急给苹果树浇水的样子，因为担心离开时有人来抢水，所以动作迅速且小心翼翼。从这些动作描写中，可以看出“我”与母亲的勤劳，为了果园不辞辛劳。同时，两人配合默契，共同完成浇水任务，也体现了母女之间深厚的情感。 4. 根据第④ 段中的“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来。 结合第⑧ 段中的“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”和第⑩ 段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……”可知，星空见证了二十多年前“我”陪着母亲趁着夜色取水浇灌果树的劳作经历，承载着年少时与母亲并肩劳作、彼此陪伴的温馨过往。 依据第② 段当下望见星空触发陈年往事以及第⑪ 段“那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散”可知，夜空成为连接现实与过往的纽带，牢牢珍藏着星夜劳作独有的欢喜，这份伴着星光的回忆长久留存心底，让“我”始终怀念那段与母亲相守的温柔时光。 二、（2025-2026・四川攀枝花米易・八上期中）阅读下面作品，完成下面小题。 那个星期天（节选） 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我不得不出声地念念叨叨地嘟囔着什么。我看看天，还不晚，既然不是那么简单的等一会儿，我就想，好吧，我就再等一会儿。整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ④下午，母亲说，睡醒午觉再去。可醒来时，母亲在洗衣服。要是洗完衣服还不能去，只怕天就黑了。我看着天，还不晚，还早呢，还要等多久？我蹲在土地上，用树枝拨弄着一个土堆，看看土堆里有没有什么特别的东西。我蹲在那里不说话，一种越来越沉重的东西涌上来，缠得我喘不过气。 ⑤我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在的感觉，就像一本书里写的，像被抛弃在一个无边无际的沙漠里。 ⑥我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个礼拜日。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊住了，拉我的手，一边亲吻一边说：“噢对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以第一人称“我”的视角叙述，真实地展现了一个孩子第一次热切盼望出门的心理活动。 B． 第③段中“那两条不停顿的腿”的细节，既写出母亲的忙碌，也侧面表现出“我”的焦急与无奈。 C． 第④段中“一种越来越沉重的东西涌上来”，这里的“沉重的东西”具体指的是“我”对母亲不守承诺的怨恨。 D． 文章结尾“光线正无可挽回地消逝”，既指天色已晚，也象征着“我”的盼望彻底落空，充满了失落感。 2. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中的画线句子。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 3. 文中的“我”在等待母亲兑现承诺的过程中，心情发生了一系列变化。请结合文本，将下面的表格补充完整。 时间 “我”的心情 依据（文中关键词句） 早晨，母亲答应后 ① “到底是让我盼来了” 整个上午 ② ③ 下午睡醒后 ④ “一种越来越沉重的东西涌上来” 黄昏来临 ⑤ “在不出声地流泪”、“一派荒凉” 4. 文章标题为“那个星期天”，但文中多次写到“光线的变化”（如“阳光明媚”、“天色昏暗下去”、“黄昏到来”）。这样写有什么作用？ 5. 文章结尾，母亲连声对“我”说“对不起”。结合全文，谈谈你如何理解母亲此时的歉意以及“我”当时的感受。 【答案】1. C     2. 这句话运用了比喻的修辞手法。将母亲搓衣服的“咔嚓咔嚓”声比作“时光的脚步”。这个比喻生动形象地写出了在当时年幼的“我”听来，这声音单调、漫长，仿佛永无尽头，凸显了“我”在等待中心理的焦灼和等待时间的难熬，也表达了作者沉重的失落与孤独、惆怅、无助的心情。（或表达了此刻的等待给“我”留下了极其深刻、甚至带有创伤感的、深刻的童年记忆。）     3. ① 兴奋、充满期待 ② 急切、焦躁 ③ “念念叨叨地追在母亲的腿底下”、“怎么还不走呀” ④ 失望、沉重 ⑤ 绝望、伤心/难过     4. ① 推动情节发展：光线的变化（从早晨到黄昏）标示了时间的推移，构成了文章叙事的时间线索，预示着“我”的盼望随天色变晚而逐渐落空。② 烘托人物心情：“阳光明媚”烘托了“我”早晨时的兴奋期待；“光线无可挽回地消逝”、“一派荒凉”则烘托了“我”希望破灭后的极度失落与伤心。景物与心情交融，使情感表达更生动可感。③ 象征文章主旨：“光线的消逝”象征着孩子纯真盼望的落空和童年一次小小挫折的深刻印记，丰富了文章的意蕴。     5. 母亲的歉意：母亲的“对不起”包含复杂的感情。① 她因自己忙碌而忘记了承诺，让孩子空等一天而感到内疚和心疼。② 她看到孩子不出声地流泪，意识到这次漫长的等待和希望的落空给孩子带来了巨大的伤害，她为自己无意中造成的伤害感到懊悔。③ 这声“对不起”也包含着一位母亲因生活所迫无法满足孩子简单愿望的无奈与心酸。 “我”的感受：此时的“我”① 内心充满了巨大的委屈和失落，长时间的等待最终化为泡影。② 但母亲的拥抱、亲吻和道歉，又让“我”感受到了母亲的爱和温暖，这种复杂的情绪（既伤心又感受到爱）交织在一起，所以“依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳”。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触刻画了一个孩子等待母亲兑现承诺的心理历程。作者通过第一人称视角，将孩童的期待、焦虑、失望等情绪层层递进地展现出来。文中对光线的描写极具象征意味，从早晨的阳光明媚到黄昏的光线消逝，暗示着希望逐渐破灭的过程。母亲忙碌的身影与孩子执着的等待形成鲜明对比，凸显出成人世界与儿童期待的落差。结尾处母亲的歉意和孩子无声的泪水，既表现了母爱的愧疚，也传达出孩子内心深刻的失落感。全文语言质朴却富有感染力，通过日常小事折射出童年记忆中的情感创伤，展现了史铁生散文特有的深沉与细腻。 1. 本题考查内容的理解。 C．第④ 段里“一种越来越沉重的东西”，并非是“对母亲不守承诺的怨恨”。从文中第③ 段“看她做完一件事又去做一件事……那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来”能看出，母亲并非故意失信，而是被琐碎的家务牵绊，“我”的“沉重”更多是盼望逐渐落空的失落、焦急和委屈，而非怨恨，因此该项理解错误； 故选C。 2. 本题考查词句的赏析。 由“并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音比作时光的脚步，生动形象地写出了搓衣声的持续不断，以及时光在这单调重复的声音里悄然流逝的状态。 从表达效果来看，一方面，“永无休止”的搓衣声和时光脚步的比喻相呼应，凸显出等待过程的漫长与煎熬，契合“我”从满怀期待到失落惆怅的心理变化；另一方面，听觉（搓衣声）与视觉（光线变化、黄昏到来）相结合，渲染出一种孤独、惆怅的氛围，让读者更能体会到孩子盼望落空时的失落与无助，也暗含着母亲被家务牵绊的忙碌与辛劳。“我现在还能感觉到”这一表述，也能看出这个声音和当时的心境，给“我”留下了极其深刻的童年记忆，让这份盼望落空的失落感，时隔多年仍清晰可感。 3. 本题考查内容的梳理和概括。 ① 处：根据“早晨，母亲答应后”可知，对应文章第② 段，根据第② 段“一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了”可知，“我”因母亲兑现承诺的期待终于要实现而满怀欣喜与期待，因此① 处填写：满怀期待（或欣喜）。 ② ③ 处分析：根据“整个上午”可知，对应文章第③ 段，根据第③ 段“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”可知，“我”因母亲一直忙碌、迟迟不能出门而焦急催促，因此② 处填写：焦急、急切，③ 处填写：“念念叨叨地追在母亲的腿底下”“怎么还不走呀”。 ④ 处分析：根据“下午睡醒后”可知，对应文章第④ 段，根据第④ 段“一种越来越沉重的东西涌上来”可知，“我”因母亲还在洗衣、出门的希望逐渐渺茫而感到压抑失落，因此④ 处填写：沉重、失落（或焦急无奈）。 ⑤ 处分析：根据“黄昏来临”可知，对应文章第⑥ 段，根据第⑥ 段“在不出声地流泪”“一派荒凉”可知，“我”的盼望彻底落空，内心满是悲伤与惆怅，因此⑤ 处填写：悲伤、惆怅（或绝望失落）。 4. 本题考查句段的作用。 推动情节发展：从第① 段“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可知，光线的变化是时间流逝的直观标志，串联起“早晨母亲答应出门—整个上午等待—下午盼望落空—黄昏希望破灭”的叙事脉络；再结合第⑥ 段“光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”可知，光线从明亮到黯淡的过程，也同步推动着“我”的盼望从满怀期待到逐渐落空的情节走向，让叙事节奏与时间流逝紧密贴合。 烘托人物心情：从第③ 段“那是个春天的早晨，阳光明媚”可知，春日明亮的光线，与“我”此刻“到底是让我盼来了”的兴奋期待相呼应，烘托出孩子对出门的雀跃与憧憬；而从第⑥ 段“光线漫长而急遽的变化”“光线正无可挽回地消逝”可知，光线的“急遽变化”对应着“我”心情的快速沉落，“无可挽回地消逝”则与“我”蹲在洗衣盆旁“不出声地流泪”的状态契合，将盼望破灭后的失落、悲伤具象化，让读者能直观感受到“我”的情绪起伏。 象征文章主旨：从第⑥ 段“光线正无可挽回地消逝”可知，光线的消逝不仅是自然天色的转变，更象征着“我”这次“平生第一次盼一个日子”的纯真期待彻底落空——这份盼望曾像“阳光明媚”般明亮热烈，最终却随光线一同“无可挽回地消逝”，成为童年里一次深刻的挫折印记。这种象征让“第一次盼望”的遗憾不再局限于“没出门”的小事，更承载了成长中“期待落空”的细腻惆怅，丰富了文章的情感厚度。 5. 本题考查内容的理解。 母亲的歉意 从第③ 段“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”可知，母亲并非故意失信，而是被家务牢牢牵绊、一刻不停；当她在第⑥ 段“发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”时，意识到孩子空等了一整天，这份忙碌带来的失约让她满心内疚与心疼，这是“对不起”里最直接的情绪。 从第⑥ 段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”可知，孩子的等待从清晨持续到黄昏，盼望一点点被消磨成失落；母亲看到孩子“不出声地流泪”，明白这次等待不是简单的“没出门”，而是让孩子陷入了“像被抛弃在无边无际的沙漠里”（第⑤ 段）的孤独，她为自己无意中造成的伤害而懊悔，“对不起”是对这份伤害的回应。 从第③ 段“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”、第④ 段“母亲在洗衣服”可知，母亲被琐碎的家务裹挟，连满足孩子“出去玩”的简单愿望都抽不出时间；这声“对不起”里，也藏着一位母亲因生活重压，无法兼顾家务与孩子期待的无奈，是被日常奔波磋磨后的心酸。 “我”的感受 从第④ 段“一种越来越沉重的东西涌上来，缠得我喘不过气”到第⑥ 段“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”可知，“我”从早晨的“满怀期待”，经过整个上午的“焦急催促”，再到下午的“沉重压抑”，最终在黄昏迎来盼望的彻底落空，“不出声地流泪”正是这份委屈与失落的集中爆发。 从第⑥ 段“母亲惊住了，拉我的手，一边亲吻一边说：‘噢对不起，噢，对不起……’”可知，母亲的拥抱、亲吻与道歉，让“我”感受到了她的在意与疼爱；所以“我”会“依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳”——既因盼望落空而伤心，又因母亲的爱而得到些许慰藉，两种情绪交织，让此刻的感受复杂而柔软。 三、（2025-2026・四川省泸州市泸县五中学区・八上期中）阅读下面这篇文章，完成小题。 杨振宁：但愿人长久，千里共同途 ——科学巨擘的家国情怀 ①2021年9月，杨振宁先生在清华大学度过了他的百岁诞辰。回首一个世纪的岁月，他不仅是闪耀世界的科学巨擘，更是一位心怀桑梓的爱国者。 ②杨振宁最为公众所熟知的成就，是荣获1957年诺贝尔物理学奖的“宇称不守恒”理论。这一发现，震撼了世界，极大地提升了中国科学界的国际地位。当时他只有35岁，如同一颗耀眼的新星，照亮了物理学的天空。然而，他的学术贡献远不止于此，“杨-米尔斯理论”被公认为是整个20世纪后半叶基础物理学的总成就，为后来的研究者奠定了坚实的基石。 ③在科学上取得辉煌成就的同时，杨振宁的心中始终萦绕着对故土的深切眷恋。他出生在积贫积弱的旧中国，父亲杨武之是中国最早的数学家之一，家学渊源让他自幼埋下了科学的种子，也让他懂得了“家国”二字的千钧之重。 ④由于种种历史原因，在获得诺贝尔奖后，他未能像好友邓稼先那样立即回国效力。这成为他内心深处长久的遗憾。但他始终没有忘记自己的根。1971年，中美关系刚出现“解冻”的迹象，他毅然踏上了归国访问的旅程。他是海外华裔科学家访华的第一人，为封闭多年的中国科学界打开了一扇眺望世界的窗。此后数十年，他频繁往返中美，架设起科学与友谊的桥梁。 ⑤“你父亲希望你做的，是既有根又有干的，有前途、有发展的学问。”他曾这样转述父亲的话。这句话，成为他科学生涯的座右铭。他的“根”在中国，他的“干”则伸向宇宙最深邃的奥秘。 ⑥晚年，他做出了一个重要的决定——放弃美国国籍，正式回归清华大学，全职投身于中国的教育事业。他将清华发给他的工资全额捐赠，用于引进人才和培养学生；他在清华园里为学生授课，身影清癯而目光炯炯。他曾引用杜甫的诗句“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”来表达自己的心境。对他而言，最大的财富就是能为祖国的人才培养和科学发展，贡献最后的光和热。 ⑦在杨振宁先生百岁诞辰之际，我们看到的不仅是一位追求真理的科学家，更是一位将个人命运与祖国发展紧密相连的赤子。他用自己的百年人生，完美地诠释了“但愿人长久，千里共同途”的深刻内涵。 ——来源：2021年10月（上）《国家人文历史》（人民日报社主管主办）有改动 1. 阅读文章②-⑥段，请简要概括杨振宁先生在不同人生阶段为国家所做的主要贡献。 2. 结合全文，你认为杨振宁先生是一个怎样的人？请至少概括出他的两个形象特点，并结合文中具体内容简要分析。 3. 请赏析第②段的画线句：“当时他只有35岁，如同一颗耀眼的新星，照亮了物理学的天空。” 4. 文章结尾写道：“他用自己的百年人生，完美地诠释了‘但愿人长久，千里共同途’的深刻内涵。”请结合全文，谈谈你对这句话中“共同途”的理解。 【答案】1. ① 年轻时提出“宇称不守恒”理论，提升中国科学界国际地位。② 中美关系解冻后，成为首位归国访问的海外华裔科学家，促进中美学术交流。③ 晚年放弃美国国籍，全职回国任教，捐赠工资用于人才培养和科学发展。     2. ① 杨振宁是伟大的科学家，提出“宇称不守恒”理论，奠定20世纪后半叶基础物理学的基石。② 他是坚定的爱国者，放弃美国国籍回国任教，将工资全部捐赠用于国家人才培养。     3. 这句话运用了比喻的修辞手法，将35岁的杨振宁比作“耀眼的新星”，生动形象地表现了他在物理学领域的卓越成就和巨大影响力，突显了他对中国科学界的重要贡献。     4. “共同途”既指杨振宁先生在百岁之际仍与祖国同行，也象征着科学家个人命运与国家发展的紧密相连。它体现了杨振宁先生将个人理想融入国家发展，为祖国科学事业奉献终身的精神，也激励着后人在追求真理的道路上与祖国共奋进。      【解析】 【导语】 这篇文章以杨振宁百岁诞辰为引，从科学成就、家国情怀两方面展开。既阐述其“宇称不守恒”“杨—米尔斯理论”的学术贡献，又聚焦他对故土的眷恋、推动中美学术交流、放弃美国国籍回归教育等事迹，通过引用诗句、叙述经历，立体呈现他将个人命运与祖国相连的赤子形象，行文严谨且富有感染力。 1. 本题考查内容概括。 文章第② 段概述了杨振宁的学术贡献。从“杨振宁最为公众所熟知的成就，是荣获1957年诺贝尔物理学奖的‘宇称不守恒’理论。这一发现，震撼了世界，极大地提升了中国科学界的国际地位。”可知杨振宁先生在他的青年时期为国家所做的主要贡献是以他的事业成就提升中国科学界的国际地位。 文章第③ 段到第⑥ 段概括了杨振宁先生深厚的家国情怀。从第④ 段“1971年，中美关系刚出现‘解冻’的迹象，他毅然踏上了归国访问的旅程。他是海外华裔科学家访华的第一人，为封闭多年的中国科学界打开了一扇眺望世界的窗。此后数十年，他频繁往返中美，架设起科学与友谊的桥梁。”可知，中美关系解冻后，杨振宁先生为国家做的贡献是率先归国访问，为中美之间搭建科学和友谊的桥梁。由第⑥ 段”晚年，他做出了一个重要的决定——放弃美国国籍，正式回归清华大学，全职投身于中国的教育事业。他将清华发给他的工资全额捐赠，用于引进人才和培养学生；他在清华园里为学生授课，身影清癯而目光炯炯……最大的财富就是能为祖国的人才培养和科学发展，贡献最后的光和热。“可知，晚年杨振宁先生放弃美国国籍，全职在清华任教，同时还捐资助学，为祖国的人才培养和科学发展贡献力量。 2. 本题考查人物形象分析。 由第② 段“杨振宁最为公众所熟知的成就，是荣获1957年诺贝尔物理学奖的‘宇称不守恒’理论。这一发现，震撼了世界，极大地提升了中国科学界的国际地位。当时他只有35岁，如同一颗耀眼的新星，照亮了物理学的天空。然而，他的学术贡献远不止于此，‘杨—米尔斯理论’被公认为是整个20世纪后半叶基础物理学的总成就，为后来的研究者奠定了坚实的基石。”可知，作为一位学者，杨振宁先生的学术成就在世界上首屈一指，是闪耀世界的科学巨擘。 由第④ 段“但他始终没有忘记自己的根。1971年，中美关系刚出现‘解冻’的迹象，他毅然踏上了归国访问的旅程。他是海外华裔科学家访华的第一人，为封闭多年的中国科学界打开了一扇眺望世界的窗。此后数十年，他频繁往返中美，架设起科学与友谊的桥梁。”可知，杨振宁先生心中始终萦绕着对故土的深切眷恋。从中美关系开始“破冰”，他就力所能及的为国家做贡献。 由第⑥ 段“晚年，他做出了一个重要的决定——放弃美国国籍，正式回归清华大学，全职投身于中国的教育事业。他将清华发给他的工资全额捐赠，用于引进人才和培养学生；他在清华园里为学生授课，身影清癯而目光炯炯。他曾引用杜甫的诗句‘丹青不知老将至，富贵于我如浮云’来表达自己的心境。对他而言，最大的财富就是能为祖国的人才培养和科学发展，贡献最后的光和热。”可知，杨振宁先生是一位坚定地爱国主义者，他的个人发展始终与民族、国家的发展紧密连接在一起。 3. 本题考查句子赏析。 画线句“当时他只有35岁，如同一颗耀眼的新星，照亮了物理学的天空。”使用了比喻的修辞手法，把35岁就取得诺贝尔奖的杨振宁比作耀眼的新星，用“新星照亮物理学的天空”直观而形象的说明了杨振宁在学术上取得成就的重要价值，让读者明白了杨振宁的研究发现对提升中国科学界国际地位的重要作用。 4. 本题考查主旨把握和词句的理解。 “但愿人长久，千里共同途”是作者对“但愿人长久，千里共婵娟”的化用。首先从文章第① 段“2021年9月，杨振宁先生在清华大学度过了他的百岁诞辰”以及本文写于2021年10月可知，“但愿人长久”是对杨振宁的美好祝愿。作者将“千里共婵娟”化用为“千里共同途”为杨振宁先生的百年人生赋予了深刻的意义和价值。 从文章第② 段到第⑥ 段，我们能够了解到不管是空间上被隔绝千里之外，还是人生已到百年之际，杨振宁先生始终心怀桑梓，坚定不移的把个人命运与祖国、人民的命运紧紧联系在一起，做出了巨大的贡献。因此，“共同途”既指杨振宁先生一生与祖国、人民同行的人生旅途，也象征着他将个人命运与祖国发展、科学事业紧密相连的精神追求。“共同途”体现了杨振宁先生将个人命运与祖国命运紧密相连的赤子情怀，是一种精神典范，激励着后人在爱国、科研、教育等领域追随其精神足迹，共同奋进。 四、（2025-2026・四川南充营山县城区片・八上期中）阅读下面文章，完成下列各题。 爱的尊严 王永光 ①将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。” ②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。” ③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢，”我急了。 ④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？” ⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。” ⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了…… ⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。 ⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。” ⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 ⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。 ⑪可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水…… ⑫女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。 ⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面，咱就回家，搭大志的货车走……” ⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。 ⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。 ⑯我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去…… 1. 请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。 （　　　　　　　　　）→嘲笑→（　　　　　　　　　　）→感动 2. 请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。 ①“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。 ②我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 3. 选文最后一段有什么作用？ 4. 文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。 【答案】1. ① 生气    ② 后悔     2. ① 运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。 ② 运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。     3. ① 交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨； ② 议论抒情，升华主题； ③ 照应前文，使文章结构严谨； ④ 对民工兄弟的评价和赞美。     4. 示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，如果我们都伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。      【解析】 【导语】 文章通过银行职员“我”与民工夫妇的互动，讲述了一个关于尊严和关爱的故事。在故事的发展中，“我”从最初的厌烦到最后的同情与敬重，表现了对民工夫妇的理解与尊重。文章通过细腻的心理描写和情节的层层推进，揭示了人性中的善良与互助精神。最感人的细节莫过于“我”悄然帮助这对夫妇而不去揭穿，维护了他们的尊严。在现实生活中，我们也需要培养对他人的理解与尊重，并努力去维护他人的自尊。 1. 本题考查内容分析概括。 ① 空，根据第① 段“我生气地脸一黑喝道：‘排队，叫了号再过来。’可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：‘我们一起的’”，第③ 段“‘给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……’我急了”可概括“我”面对民工夫妇情感是：生气； ② 空，根据第⑭ 段“我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他”，可概括“我”面对民工夫妇情感是：后悔。 2. 本题考查赏析语句。 （1）“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”这是人物的语言描写；“我急了”是人物的神态描写，连续说出“到外面去取、到外面去取”，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、没有耐心、烦躁的样子。 （2）“我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人”，人物的心理描写；“我把30元钱丢给了男人”，人物的动作描写，生动形象写出“我”故意嘲笑民工兄弟的心理和行为，推动故事情节的发展。 3. 本题考查分析语段作用。 依据⑮ 段“我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：‘再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。’然后快步跑出了面馆”和⑯ 段“我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪”可知，这两句话通过“我”用“老家一个兄弟”来掩盖真实身份和快步跑出面馆的动作描写，表明“我”出于对民工兄弟的尊重和保护他尊严的意图，而不愿让他感到施舍的尴尬。这种默默无闻的善意举动，不仅交代了我替民工兄弟买面的原因，也揭示了文章主旨——爱的尊严和对他人的体贴与理解。据此，可概括为：交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨； 依据⑯ 段“他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人”“而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严”可知，这两句话通过直接表达和作者内心独白，明确地给出了对民工兄弟的评价和认同。前一句列举了民工的优秀品质，如乐于助人、照顾家庭，表现出对他的正面看法。后一句提到爱的尊严，显示了对民工兄弟高贵品质的支持和敬意，从而对其进行了高度的赞美。据此，可概括为：具有对民工兄弟的评价和赞美的作用； 依据⑯ 段“他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人”，“而我需要做的不是堂而皇之的施舍……也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……”可知，结尾大部分语句使用了议论和抒情的表达方式，通过对民工兄弟的正面评价，文章刻画了一个有爱心、有责任感的人物形象。而通过“我”的反思与实践，强调维护他人的尊严的重要性，不仅丰富了人物形象，还深化了“尊重”与“爱的尊严”这一主题，促使读者思考人与人之间应保持的理解与善意。这样的议论和抒情，使文章的思想境界得到升华，触发读者的情感共鸣。据此，可概括为：议论抒情，升华主题； 依据⑦ 段“我有些嘲笑地说：‘还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚’”，⑬ 段“我听见民工兄弟低声对女人说：‘吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。’声音里明显带着哀求”，“‘我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥……’”和⑯ 段“他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人”可知，前文中描述“我”对民工兄弟的不耐烦和嘲笑，与最后一段“我”对他的理解与赞美形成对比。同时，前文提到民工兄弟为同伴着想且关心妻子，与最后一段明确指出他是“好心人”和“好男人”相呼应，深化了文章主题。据此，可概括为：具有照应前文，使文章结构严谨的作用。 4. 本题考查阅读感悟。此题答案不唯一，认真研读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，做出答案。最令我们感动的人，可以是民工兄弟、“我”或者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可。能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。 示例：文中最令我感动的人是民工兄弟。他在困难情况下依然愿意帮助别人，还想着孕妇的健康，表现出了无私与责任感。他把攒的钱借给同伴，却让自己和妻子陷入窘迫，说明他心地善良；他坚持给妻子买担担面，哪怕自己只喝白开水，展示了对妻子和孩子的关爱。在实际生活中，我们应该学会体谅和帮助他人，珍视彼此之间的尊严和爱，让这个世界多一些温暖和善意。 五、（2025-2026・四川巴中巴州・八上期中）文本阅读，完成下面小题。 重温峥嵘岁月     铭记先烈精神 ——_____________ 刘晓惠     张琬茜 ①2023年9月23日清晨，霞光尽染，微风轻拂，位于琼海市嘉积镇的红色娘子军纪念园装扮一新。 ②曾记否，96年前的今天，椰子寨战斗打响，掀起全琼武装总暴动序幕，“二十三年红旗不倒”的传奇历史由此铸就；96年后的今天，修缮一新的红色娘子军纪念园开园迎客，翔实的史料、生动的图文、恢宏的雕塑，万泉河畔回响起中国革命和妇女解放运动中最为光彩的乐章。 ③隆重的开园仪式，交织着历史的沧桑，汇集着万千的感言，凝聚着至高的敬意，200多名各界代表从四面八方汇聚到红色娘子军纪念园，共同见证属于中华民族的历史荣光。 ④“向前进向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深……”少年们的合唱旋律，仿佛穿越时空而来，在广场上静静流淌。清澈的歌声，渐成澎湃之势，将人们的思绪带回那段波澜壮阔的奋斗历程。 ⑤礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽。这位老党员，带着外婆的故事来到现场——1931年，她的外婆、时年21岁的王运梅在乐会县第四区赤乡内园村参加了红色娘子军，和其他100多位女性成为红色娘子军的初始成员，先后参加了几十场战斗，为革命胜利作出贡献。2012年，王运梅以102岁高龄光荣入党，创下中国共产党历史上年纪最大的新党员纪录。 ⑥马世菊轻抚着胸前的党徽，眼含热泪，语气坚定：“我从小听着外婆的故事长大，现在，我要把红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去，不断发扬爱国、奉献的革命传统，为祖国、为人民、为海南贡献力量。” ⑦红色娘子军纪念馆前，一张张朝气蓬勃的青年面孔向历史诉说：今日盛世，没有辜负红色娘子军的奉献牺牲，没有辜负琼崖纵队的英勇奋斗。 ⑧“我们要传承红色娘子军优秀品质，不断开拓，奋勇前进！”嘉积中学某高一学生道出同辈青年的心声，通过参观红色娘子军纪念馆，她被深深地感动了，许下青春的誓言，要做敢为人先、英勇斗争、信念坚定、忠诚为民的新青年。 ⑨1921、1923、1927、1959、1969……历史的时钟，永远向前。红色娘子军纪念馆里，展示墙上的年份数字依次显现，标注出一段段峥嵘岁月。 ⑩琼海市人民检察院未成年人检察部雷主任在参观后，心情久久不能平复，她说：“她们用一生兑现了‘为党的事业奋斗到底’的坚定誓言，我也将时刻牢记红色娘子军的大爱精神，把这种精神贯穿到未成年人检察工作的始终。” ⑪参观完毕，许多人来到纪念园里一尊名为《曙光》的雕塑前。这尊雕塑生动刻画了红色娘子军的形象，既有英勇斗争的坚毅，也有春风化雨的柔情。 ⑫凝望《曙光》，时光仿佛在这一刻折叠。尽管时间模糊了岁月，但人们依然能看到红色娘子军的美丽形象，她们的芳华与山河同在，她们的精神与日月共存。红色娘子军的旗帜，永远在碧海蓝天飘扬。 （选自《海南日报》2023年9月24日，有删改） 1. 通讯的标题常采用主副标题的形式，请参考下面的例子，为本文拟一个副标题。 例：营造文明网络生态       共享美好数字生活——2023年中国网络文明大会侧记 2. 朗读画波浪线的句子，你会重读哪些字或词？用“・”在句中你选择重读的字或词下面标注重音，并说明重读理由（分析一处即可）。 红色娘子军的旗帜，永远在碧海蓝天飘扬。 3. 红色娘子军的精神是我们的宝贵财富，也是我们的精神力量。结合文章内容，说说新时代的青年应学习红色娘子军哪些宝贵精神。 【答案】1. 副标题示例：红色娘子军纪念园开园纪实     2. 重读“永远”，理由：突出红色娘子军精神的永恒性     3. 学习敢为人先、不怕牺牲、信念坚定、忠诚为民的精神      【解析】 【导语】 本文是一篇通讯报道，以红色娘子军纪念园开园为切入点，串联起琼崖革命的峥嵘岁月。文章结合先辈事迹、后人感言与青年誓言，将历史记忆与当代传承相融。通过虚实结合的写法，回望革命先烈无畏奉献的崇高精神，展现红色精神代代相传的生命力，语言庄重深情，立意厚重，饱含对革命先烈的崇敬与红色精神永续的赞美。 1. 主标题是“重温峥嵘岁月 铭记先烈精神”，主标题重在点明文章核心主旨，抒发缅怀先烈、传承红色精神的情感。副标题需要交代本篇通讯的写作背景、事件本体，说明这是一篇现场纪实报道，要紧扣红色娘子军纪念园开园这一核心事件，语言简洁凝练，贴合通讯文体的特点，和主标题形成呼应，补充交代报道的具体内容。 示例：红色娘子军纪念园开园现场见闻。 2. 选择重读“永远”，“永远”是时间副词，强调时间的恒久绵长，重读这个词语，意在突出红色娘子军的革命精神不会随着时间流逝而消散，这份精神能够跨越岁月长河长久留存下来。重读可以强化情感，饱含着作者对红色娘子军先烈崇高精神的由衷赞颂，传递出革命精神代代赓续、生生不息的深刻内涵，让语句的抒情力量变得更加饱满，更好凸显文章缅怀先烈、传承红色精神的主旨。 3. 联系第⑥ 段可知，红色娘子军敢为人先、不怕牺牲，当年一众女性冲破时代束缚投身残酷战斗，为革命事业奋勇拼搏，新时代青年应当学习这份无畏果敢的精神，敢于突破困境，直面成长路上的重重考验。联系第⑧ 段可知，红色娘子军拥有信念坚定、忠诚为民的可贵品质，她们坚守革命理想，一心为人民谋求解放，新时代青年要承袭这份初心，树立远大理想，把个人成长和家国发展紧密相连，怀揣赤诚之心担当时代赋予的责任。 六、（2025-2026・四川广元青川・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 快递里的深情 ①自从故乡小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给在老家的父亲邮寄一些物品。起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好———思想保守的他，最怕接触新鲜事物。他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮开着电动三轮车，去距家4公里的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密的温情纽带。 ③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已经打包，明早就能发出。父亲一听木已成舟，也就不再做无谓的争辩了。他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。 ④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含着一个规律———先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔———里面是一双父亲做的布鞋。这也是他老人家给我寄的第一件快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮油果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以至后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。 ⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂纾解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 1. 梳理选文中父亲面对“取件短信”时的情感变化，每空用四个字概括。 　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　→不再惧怕→　　　　　　　　　　　　　　 2. 父亲每次收到快递后，都会怒火中烧，将“我”“训斥”一番，“我”为什么还会心花怒放？ 3. 联系上下文，揣摩第⑤段加线句中“捧”字能不能改成“拎”，为什么？ 捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 4. 结合全文，说说文章题目“快递里的深情”有什么妙处。 【答案】1. ① 担心害怕    ② 勉强无奈    ③ 喜不自胜     2. ① 因为父亲“训斥”后都对我关怀备至。② “我”明白父亲“训斥”“我”并不是真的生“我”的气，而是为自己在乡亲们的见证下收到“我”的“孝心包裹”而感到自豪。③ 因为“我”时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，就知道父亲的身体依然康健，精气神依旧十足。     3. “捧”不能换成“拎”。“拎”是“用手提”的意思，比较随意，而“捧”是“用双手托”的意思，表示对手中的物品比较珍惜重视；用“捧”字更能体现“我”对父亲的感激和爱，而“拎”就没有这样的表达效果。     4. ① “快递”作为线索贯穿全文，使文章结构严谨； ② 概括了文章的主要内容，文章所写的几件事都与快递有关； ③ 点明了文章的主旨，题目里的“深情”既有父亲对“我”浓浓的真爱，又有“我”对父亲的思念、感激和深深的爱； ④ 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（答出任意三点即可）      【解析】 1. 本题考查人物情感梳理。 由文章第① 段“起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好”，可概括为：担心害怕； 由文章第② 段“父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮开着电动三轮车，去距家4公里的集镇上取件”，可概括为：勉强无奈； 由文章第② 段“一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的‘深奥’与‘繁琐’”可概括为：不再惧怕； 由文章第② 段“以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇”，可概括为：喜不自胜。 据此回答即可。 2. 本题考查内容理解。 文章第④ 段“父亲每次收到快递后，都会打电话将我‘训斥’一番……不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放”分析其原因由以下加点： 由文章第③ 段“家里什么都有，千万别乱花钱”可知，父亲收到“我”的快递后担心自己给“我”的生活带来负担，因“我”不听劝阻而生气，表现了父亲对“我”的爱； 由文章第④ 段“父亲的‘训斥’蕴含着一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”可知，父亲“训斥”后都对我关怀备至； 由文章第④ 段“因为从他那声情并茂的‘训斥’里我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感”可知，“我”明白父亲“训斥”“我”并不是真的生“我”的气，而是为自己在乡亲们的见证下收到“我”的“孝心包裹”而感到自豪； 由文章第④ 段“而对我来说，能够时常在电话里听到父亲‘声嘶力竭’的‘训斥’，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足”可知，“我”时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，就知道父亲的身体依然康健，精气神依旧十足。 据此回答即可。 3. 本题考查词句赏析。 文章第⑤ 段画线句“捧着那双布鞋，我再度潸然泪下”，“捧”是“用双手托”的意思，表示对手中的物品比较珍惜重视。而“拎”是“用手提”的意思，比较随意，结合⑤ 段“我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋”分析，这里“我”手中“捧”着的是父亲为“我”亲手做的布鞋，满载着父亲对“我”浓浓的爱，所以，“我”特别珍惜重视。用“捧”字更能体现“我”对父亲的感激和爱，而“拎”就没有这样的表达效果。所以不能将“捧”改成“拎”。 据此回答即可。 4. 本题考查标题妙处。 由文章第① 段“起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好”，第② 段“一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的‘深奥’与‘繁琐’”，第④ 段“父亲每次收到快递后，都会打电话将我‘训斥’一番……不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放”，第⑤ 段“一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递”，第⑥ 段“渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西”，第⑦ 段“快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离”可知，“快递里的深情”是贯穿全文的线索，将事件贯串起来，使全文内容紧凑，结构完整； 文章所写的几件事都与快递有关，概括了文章的主要内容； 由文章第⑦ 段“快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物”可知，父子寄托在快递里的是深情，父子之间邮寄的并非都是对方真正所需之物，而是父亲对“我”浓浓的真爱，和“我”对父亲的思念、感激和深深的爱，题目揭示了文章主旨； “快递里的深情”，“深情”怎么会在“快递里”，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 据此回答即可。 七、（2025-2026・四川・八上期中）阅读下面这篇文章，完成各题。 父亲的马车 ①冬日返乡，赶上下雪，通往老家的镇级公路被往来的车辆压成一道道沟辙，很难行走。载满行人的长途大客车将我卸在离老家三里远的路口，之后绕路而去。这样的鬼天气，找个拉脚的代步车是件很难的事，好在距家的路并不远，我又体力尚好，便带着一种乡下游的心态缓步前行。 ②刚行了不到百米，忽见一辆马车蹒跚而来。近前一看，车把式居然是我的老父亲！“爸，怎么是您？”我笑着问了一句，忙将手中之物扔上马车。“你妈说你上午回来，我便赶着马车来接。路不好走，来晚了，快上车吧！”父亲说话的同时，忙将车子右座的靠垫抚平调直，并要我坐到上面去，自己则打着锻炼身体的幌子与老马并行着。我了解父亲的秉性，他定是心疼自己的老马，怕它因负重过多而伤了腿脚。 ③我端坐在安适的马车上，感觉远胜过城市里的吉普。忽然，一个疑问脱口而出：“爸，这匹马是您的宠物，娇气得很，记得家里连收秋都舍不得用呢！今儿个是怎么啦？” ④“这匹马跟了我十年，腿脚老得出奇，牙齿也嚼不烂谷物了。它也和人一样，需要适当活动，否则就真成老废物啦！”父亲耳背，说话的语声很高，却字字含带温情。 ⑤说到这里，父亲忽然话锋一转：“今天是我闺女回家的日子，这老马再娇气，也得陪我一同接闺女啊！”话音未落，那匹老马听懂人语一般，配合着打了一声响鼻，然后在父亲的陪伴下，蹒跚前行。 ⑥望着父亲略带佝偻的脊背和随他缓步穿行的老马，我的眼角潮湿一片。父亲一生珍爱牲口，记得我八岁大时，家里用全部存款从隔壁的老主家换回一匹跛腿的老马，父亲却对它简直爱如珍宝，铡草、拌料、饮水等事必躬亲，不让别人插手。和跛马比起来，父亲对我的爱自然更多一些，田间除草、地头运肥、拉柴磨面，只要外出，他都要将我抱到马车上同行。遇到我身体不适、懒于上学的日子，父亲便会套上心爱的马车，载着我乐颠颠地上下学，让我在全村孩子面前挣足了面子。 ⑦父亲性子怯弱，一辈子极少远行。他平生最引以为豪的，是赶着马车送我进城就读的那件事。我考上师范的那年暑期，乡村的交通闭塞，进城的大客车尚未开通，父亲当即做出赶着马车送我上大学的决定。开学当日，父亲穿戴一新，还给家里那匹老掉牙的枣红马披挂一条红绸带，然后在一串鞭炮的鸣响中踏上了进城的路途。一路上，父亲显得格外高兴，反复哼唱《沙家浜》里的几句唱段，跑了调门的粗声大嗓惹得我一个劲儿地捂嘴浅笑。那时的父亲，腰杆挺直，发黑浓密，是一面为我遮风挡雨的墙！ ⑧后续的日子，家里的马又换过几匹，都因用着不顺手被父亲忍痛卖掉。如今的这匹老马，是一户乡邻搬家时留下的，因秉性温和又颇通人性，被父亲留用至今。近两年，这匹马明显见老，父亲既舍不得用它耕作，更舍不得卖掉，便把它当作年老后的一个伴儿，陪自己茶余饭后遛弯之用。 ⑨“到家喽！老太婆快出来接闺女啊！”刚进村口，年过七旬的老父亲便粗声大嗓地喊了起来，那声势，俨然是在给全村的人报信！我麻利地跳下车板，高兴地与出院迎候的母亲相拥入屋。再看身旁的父亲，早在卸掉车辕后拐进马棚，与他心爱的老伙计温存去了，那怜惜的样，令我忍俊不禁。 ⑩入夜，我在父亲的鼾声中辗转不眠。仔细想来，父亲不正是一匹忘记岁月的老马么？在清浅的光阴中，他用自己一生的慢时光，许我温暖，赠我吉祥，陪我一路走向安稳。 （选自《思维与智慧》） 1. 请用简洁的语言梳理选文的行文思路。 2. 文章第⑥段画线句子“我的眼角潮湿一片”的原因是什么？请联系文章内容分析。 3. 试着从修辞的角度赏析文章最后一段的画线句子。 4. 文章以《父亲的马车》为题，有什么好处呢？请简要分析。 【答案】1. 父亲赶着马车接冬日返乡的“我”；父亲赶着马车接送八岁的“我”上下学；父亲赶着马车送“我”上师范。     2. 对父亲衰老现状感到心酸和心疼，以及对父亲冒雪接“我”的感动和感激。     3. 运用了反问、比喻的修辞方法，把“父亲”比作“一匹忘记岁月的老马”，生动形象地写出父亲勤劳能干、任劳任怨的美好品质，强烈表达对父亲的赞美和感激之情。     4. 标题“父亲的马车”设置悬念，激发读者的阅读兴趣；是文章的叙事线索；突出了父爱的主题。      【解析】 【导语】 本文以“父亲的马车”为线索，串联起接“我”返乡、幼时载“我”出行、赶车送“我”入学等往事，将父亲对老马的温情与对“我”的疼爱交织书写。文中父亲“抚平靠垫”“给马披红绸”等细节，既刻画出他质朴温厚的性子，也让“父亲如老马”的隐喻自然落地——父亲以一生的“慢时光”，成为“我”生命里遮风挡雨的安稳依靠。行文细腻，情感真挚，平凡日常里满是暖人的烟火气。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第① 段“冬日返乡，赶上下雪……载满行人的长途大客车将我卸在离老家三里远的路口”、第② 段“刚行了不到百米，忽见一辆马车蹒跚而来。近前一看，车把式居然是我的老父亲！‘你妈说你上午回来，我便赶着马车来接。’”可知，文章开篇先写冬日返乡时，“我”在路口遇到特意赶着马车来接“我”的父亲，交代了故事的缘起与核心场景。 根据第⑥ 段“记得我八岁大时……遇到我身体不适、懒于上学的日子父亲便会套上心爱的马车，载着我乐颠颠地上下学”可知，此处通过回忆，讲述了“我”八岁时，父亲心疼“我”，会赶着马车接送“我”上下学的往事，补充了父亲与马车、与“我”的温情过往。 根据第⑦ 段“我考上师范的那年暑期……父亲当即做出赶着马车送我上大学的决定”可知，这里继续回忆，写“我”考上师范时，乡村交通闭塞，父亲特意赶着马车送“我”进城就读，这件事是父亲平生最引以为豪的，进一步丰富了父亲对“我”的爱与马车的意义。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据第⑥ 段“望着父亲略带佝偻的脊背和随他缓步穿行的老马”可知，看到父亲不再挺拔、略带佝偻的脊背，对比记忆中父亲挺直腰杆为“我”遮风挡雨的模样，“我”真切感受到父亲的衰老，内心满是心酸与心疼。 根据第② 段“你妈说你上午回来，我便赶着马车来接。路不好走，来晚了”、第⑤ 段“今天是我闺女回家的日子，这老马再娇气，也得陪我一同接闺女啊”可知，冬日雪天路难行，父亲特意赶着老马到三里外的路口接“我”，哪怕老马年老娇气，也执意让它相伴前来，这份深沉又细致的父爱，让“我”满是感动与感激，故而眼角潮湿。 3. 本题考查句子修辞赏析。 根据第⑩ 段“仔细想来，父亲不正是一匹忘记岁月的老马么？”可知，此句运用反问和比喻的修辞。将父亲比作“忘记岁月的老马”，结合第② 段父亲冒雪赶老马接“我”、第⑥ 段赶车送“我”上下学、第⑦ 段赶车送“我”进城读师范等事，老马的忠诚、坚韧与父亲一生为“我”付出的形象契合，生动凸显父亲默默奉献的品质；反问句式加强语气，暗含“我”对父亲一生辛劳护佑“我”的深刻认知，强烈抒发对父亲的赞美与感恩。 4. 本题考查标题作用分析。 根据第② 段“刚行了不到百米，忽见一辆马车蹒跚而来。近前一看，车把式居然是我的老父亲”可知，“父亲的马车”是文章开篇的叙事切入点，读者会好奇马车与父亲、与“我”的关联，自然激发阅读兴趣。 根据第② 段父亲赶马车接“我”、第⑥ 段赶马车送“我”上下学、第⑦ 段赶马车送“我”进城求学等内容可知，马车贯穿全文叙事，是串联起不同时期父女温情往事的核心线索，让文章结构清晰连贯。 根据第⑩ 段“父亲不正是一匹忘记岁月的老马么？在清浅的光阴中，他用自己一生的慢时光，许我温暖”可知，马车是父爱的载体，父亲借马车为“我”遮风挡雨、传递关怀，标题直接指向父爱主题，凸显父亲默默奉献的形象与“我”的感恩之情。 八、（2025-2026・四川眉山仁寿县眉山天府・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月光糖果 张成磊 ①一轮凝月，升在山顶。无数次渡我于长长望眼。 ②山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。 ③姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。 ④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。然后把从山上捡回来的柞柴点燃，开始蒸糯米。半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，舂烂晾成米糍。 ⑤姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。第二天清晨去看，那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。 ⑥姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。 ⑦那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。 ⑧姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿馈赠给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子应该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果。所以她做了“月光糖果”分发给我们。清晨我们这群小孩子上学经过山坡的小路时，姥姥就会呼唤我们过来，每人发几块。 ⑨姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 ⑩小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。 ⑪可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。 ⑫姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 ⑬再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。 ⑭如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。 ⑮时光阡陌是静美，岁月深处是成长。我长大以后，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 ⑯风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开。 1. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章题目新颖别致，能激发读者阅读兴趣；意蕴丰富，给予读者想象、回味的空间。 B． 文章回忆姥姥做糖果、分糖果、给小唐留糖果的童年往事，语言清新，情感细腻。 C． 长大以后，作者每每忆起姥姥历历在目的往事，满怀悲伤。 D． 文中多次对月光进行描写，既营造了静谧美好的意境，又象征着姥姥的慈爱与善良。 2. 联系上下文，结合语句的写法特点，品味下列语句的表达效果。 （1）姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。 （2）姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 3. 作者赋予了姥姥做的“月光糖果”独特的解读，请结合全文内容说说你的理解。 【答案】1. C     2. （1）运用动作描写（细节描写），通过写姥姥做“月光糖果”的动作来突出姥姥的勤劳能干，表达了作者对姥姥的赞美与深切怀念之情。 （2）示例一：运用了神态描写的手法，写出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。 示例二：运用了比喻的修辞手法，将姥姥的笑脸比作开裂的“笑脸石”，生动形象地突出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。     3. ① 姥姥做的糖果的香甜像月光一样填满心间。② 月光下的糯米晶莹透亮，姥姥做好的糖果又像月亮一样雪白晶莹。③ 月亮的光辉仿佛姥姥慈爱的目光。④ 月亮用光辉照亮夜空，姥姥的善良和对生活的热爱给贫苦岁月里的“我们”带来了甜蜜与美好，在孩子们心中留下了永恒的爱的印记。      【解析】 【导语】 这篇散文以“月光糖果”为核心意象，将山野月光下的童年往事娓娓道来：以姥姥熬制、分发月光糖果的日常为线索，把山乡的清辉、糯香与老人的温软善意相融，文字清浅却饱含温度。既藏着对童年甜意的追念，更以细碎的暖人细节，将姥姥的慈爱善良揉进字句，最终落点于善意对幼小心灵的长久浸润，余味清甜动人。 1. C。根据第⑬ 段可知，“满怀悲伤”是姥姥刚刚离世那一刻的心情。根据第③ 段“只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间”，第⑮ 段和第⑯ 段可知，成年后的“我”回忆往事，更多是温暖、怀念与感动；回忆童年往事时心中留存糖果的香甜，并不只是满怀悲伤。选项歪曲情感，理解错误。 2. （1）这句话运用动作描写（细节描写），句子连用“盛、洗、挑、捞、放”一系列连贯动词，细致完整地还原了姥姥制作月光糖果前清洗糯米的劳作过程，展现出姥姥不辞辛苦、勤劳能干的特点，表达出作者对姥姥的赞美与深切怀念。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将姥姥含笑的脸庞比作山坡上开裂的“笑脸石”，生动形象地写出姥姥笑容质朴自然，表现姥姥看见孩子们品尝糖果时内心的满足与喜悦，突出姥姥朴实慈爱的美好品性，饱含作者温暖的回忆与对姥姥的怀念。 这句话运用神态描写，刻画了姥姥淳朴的笑容，写出姥姥看到孩子们吃到月光糖果时内心的满足与快乐，突出姥姥朴实慈爱、疼爱孩童的形象。 3. 根据第③ 段“只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间”可知，把糖果带来的甜美感受比作月光，香甜不只是味觉感受，这份甜长久萦绕心底，成为难以忘怀的温暖记忆。 根据第④ 段“热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮”，第⑤ 段“那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了”可知，姥姥在月夜制作糖果，月光之下糯米透亮，成品糖果洁白光洁，外形和月色相融，因此称作月光糖果。 根据第⑤ 段“月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光”可知，柔和的月光象征姥姥温柔宽厚的心意，糖果是姥姥爱意的载体，月光、姥姥、糖果融为一体。 根据第⑭ 段“如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵……姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵”可知，物质匮乏的年代，月光如同清辉驱散黑暗；月光糖果不止是零食，承载姥姥的善良，治愈苦涩的童年，在孩子们心中留下永恒爱的印记。 九、（2025-2026・四川绵阳游仙・八上期中）阅读下面选文，完成问题。 我生命中的那簇野菊花 ①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有些时候，蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。 ②我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。 ③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树，捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己。 ④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了。听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是九点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面的转弯处忽然改变了方向。父亲对我说：“咱们抄近路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约1米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了困意。 ⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神！“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽…… ⑥那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ （1）阅读选文，完成下列表格。 事件 看着村里别的孩子快乐玩耍 B　　　　　　　　 看到野菊花绽放的美景 “我”的心理 A　　　　　　　　 紧张 C　　　　　　　　 （2）说一说句中加点词语的表达效果。 他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。 （3）选文第⑤段画线句主要运用了哪种人物描写方法？有什么作用？ 一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。 （4）标题“我生命中的那簇野菊花”有什么含义？ （5）选文结尾段有什么作用？ 【答案】（1）① 悲哀    ② 父亲带“我”抄近路回家    ③ 惊喜     （2）“迅速”写出父亲动作快，生怕耽误病情，表现了他对“我”的关切；“叮嘱”写出父亲考虑周到，体现他的细心；“推”“领”写出父亲的果断和担当。这些词语生动地表现了父亲在紧急情况下对孩子的呵护与责任感。     （3）主要运用了神态描写。“痴迷”和“绽放了久违的笑颜”生动地刻画了“我”被野菊花吸引、内心受到震撼并重获希望的情态，表现了野菊花给“我”带来的巨大精神鼓舞，为下文“我”主动喝药、心理蜕变作铺垫。     （4）“我生命中的那簇野菊花”既指“我”在水渠边看到的那片真实存在的白色野菊花，更是“我”精神蜕变的象征。它代表了在“我”生命最灰暗时刻给予希望和力量的关键瞬间，是促使“我”由自卑怯弱走向勇敢坚强的“神来之笔”，象征着生命的顽强与美好。     （5）① 总结全文，交代“我”最终健康长大的结局，与开头形成对比；② 运用比喻，将野菊花比作生命画卷中的“神来之笔”，高度评价其对“我”人生的决定性意义，点明主旨；③ 呼应开头关于“蜕变在瞬间完成”的论述，使结构完整；④ 深化主题，赞美了在困境中给人希望与力量的美好事物，升华了文章意境。      【解析】 【导语】 这篇散文以野菊花为意象，通过细腻的叙事展现了作者从病弱到重获生命力的成长历程。文章采用对比手法，将童年的孤独压抑与野菊花的蓬勃生机形成强烈反差，最终在自然之美中获得精神顿悟。语言质朴而富有画面感，心理描写真实动人，特别是对野菊花的细节刻画极具感染力。全文以花喻人，巧妙地将自然意象与生命感悟结合，传递出积极向上的生命态度。 1. 本题考查内容理解和概括。 A空，结合第③ 段“当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树，捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己”可知，“我”因为不能像其他孩子一样玩耍而感到悲哀。 B空，结合第④ 段“说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约1米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了困意”可知，这里“我”因为坐在自行车后座上，走在不熟悉且有些危险的小路上而感到紧张。在描述“我”紧张这一心理状态时，对应的事件是父亲带“我”抄近路回家。 C空，结合第⑤ 段中“我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神！……我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜”可知，这里通过“眼前忽然一亮”“开得那样鲜艳，那样精神”以及“看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜”等描述，可以感受到“我”看到野菊花时的惊喜心情。 2. 本题考查词语赏析。词句所在段落主要讲述了深秋早晨，“我”发烧，父亲迅速带“我”去镇医院看病。 结合“他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院”可知，“迅速”一词，生动描绘出父亲在得知“我”生病后的反应之快。他没有任何迟疑，立刻为“我”穿戴好衣物，这充分表现出他对“我”病情的关切和担忧，生怕因为自己的稍有延误而加重“我”的病情。 “叮嘱”一词，则展现了父亲的细心和周到。在离开家之前，他不忘对母亲进行几句交代，确保“我”在家中也能得到妥善的照顾。这种对细节的关注，体现了父亲作为一家之主的责任感和对家人的深深关爱。 “推”和“领”两个动词，更是将父亲的果断和担当刻画得淋漓尽致。他毫不犹豫地推起自行车，带着“我”直奔医院。在这个过程中，他既是“我”的引导者，也是“我”的守护者，用实际行动为“我”撑起了一片安全的天空。 综上所述，这些加点词语不仅生动地描绘了父亲在紧急情况下的行动和心态，更深刻地表现了他对“我”的呵护与责任感，让读者能够真切地感受到父爱的伟大和深沉。 3. 本题考查描写方法及作用。 结合“一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜”可知，该句主要运用了神态描写方法。在这句话中，“痴迷”一词精准地捕捉到了小女孩被眼前野菊花美景深深吸引的状态，她全神贯注，目光无法从那灿烂绽放的花朵上移开，这种神态表现出她内心的震撼与沉醉。而“绽放了久违的笑颜”则进一步描绘了小女孩因看到野菊花而产生的积极情感变化，她原本可能因疾病而郁郁寡欢，但此刻却露出了久违的笑容，这笑容是她内心希望与喜悦的外在体现。 4. 本题考查标题含义。 表层含义：从原文第⑤ 段“我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花……父亲说：‘这是白菊花，像是野生的。’”可知，“我生命中的那簇野菊花”指“我”在水渠边看到的那片真实存在的白色野菊花。 深层含义： 精神蜕变的象征：文中第③ 段描述“我”因身体不好，只能看着别的孩子欢快玩耍，时常心生悲哀，甚至自己都一点不喜欢自己，处于自卑怯弱的状态。而在看到野菊花后，第⑥ 段提到“那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了”，这表明野菊花促使“我”发生了精神蜕变，由自卑怯弱走向勇敢坚强。 给予希望和力量的关键瞬间：第⑤ 段描绘了野菊花“在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神”“一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞……开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意”，在“我”生命最灰暗、觉得自己与充满活力的景象格格不入而无声哭泣时，野菊花这幅画面深深刻印在“我”脑海里，给予了“我”希望和力量。 象征生命的顽强与美好：野菊花在渠边斜坡这样并不优越的环境中，“一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人”，它们紧密挨着、精神抖擞、开得灿烂，象征着生命的顽强与美好，正如第⑦ 段所说“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧”，它是促使“我”生命走向美好的关键因素。 5. 本题考查句段作用。 结合结尾段“多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”可知，“多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹”，对前文“我”因身体不好，经常生病，只能看着其他孩子玩耍等内容进行了总结，交代了“我”最终健康长大的结局。这与文章开头“成长本是一个漫长的过程……有些时候，蜕变却会在瞬间完成”以及前文“我”身体状况不佳形成鲜明对比，突出了“我”身体状况的巨大转变。 “如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”此句运用比喻的修辞手法，将生命比作完美的艺术品，把路边的野菊花比作生命画卷中的“神来之笔”。结合前文，野菊花在“我”生命最灰暗、自卑怯弱的时候出现，给予“我”希望和力量，促使“我”精神蜕变，勇敢坚强起来。这里高度评价了野菊花对“我”人生的决定性意义，点明了文章主旨，即野菊花这样的美好事物对人的成长有着关键作用。 文章开头提到“有些时候，蜕变却会在瞬间完成”，而结尾段描述了“我”在看到野菊花后发生蜕变，最终健康长大，呼应了开头关于“蜕变在瞬间完成”的论述，使文章结构更加完整，逻辑更加紧密。 结尾段不仅仅是在说野菊花对“我”个人的意义，更是赞美了在困境中能给人带来希望与力量的美好事物。这种美好事物就像野菊花一样，虽然可能并不起眼，但却有着强大的力量，能够改变人的命运。这深化了文章主题，升华了文章的意境，让读者感受到美好事物所蕴含的巨大能量。 据此概括作答即可。 十、（2025-2026・四川资阳安岳县龙台学・八上期中）最好的感恩 翟杰 ①女儿放下书包，说：“爸，帮个忙。” ②问缘故。女儿说：“老师布置了一项家庭作业，和家长一起去寻找身边懂得感恩的人，不论职业，不管年龄，不分男女。” ③我思忖了一下，决定带她到小区门口去转转。 ④小区门口有不少流动商贩，有卖煎饼果子的，有卖白吉馍的，还有卖烤香肠的。寒瑟的风将地上的黄叶一把把拢起，我和女儿都下意识地裹紧了衣服。这些商贩的眼神随着街面上流动的人影移动，谁也不愿意因为自己的一点疏忽而放走一位潜在顾客。 ⑤三分钟，五分钟，十分钟……女儿有些不耐烦了。我冲她点点头，示意再等等。没过多久，一个十岁左右的小男孩一路小跑，来到流动商贩们跟前。小男孩停住脚步，先看看煎饼果子，又扭头看看白吉馍，然后瞥了一眼烤香肠。经过片刻的思索，小男孩迈开了腿，向白吉馍的摊位走去。其他两位摊主眼里的光，瞬间因小男孩的选择而变淡了。 ⑥白吉馍摊主按照小男孩的要求，没用几分钟就做好了。小男孩一只手接过白吉馍，另一只手从裤兜里掏出一张一百元递过去。摊主接过钱，左揉右搓，确定没有问题后，便开始找钱。然而，他即使把所有的零钱都翻了出来，脸上还是露出了尴尬的表情。他把那张一百元拿在手里，看着已经吃了小半个白吉馍的小男孩，有些不知所措。终于，他鼓起勇气，往煎饼果子摊那边挪动了几步，试探地问道：“大姐，你能不能帮我换开这一百元？”他话一落地，对方立刻将一叠零钱递了过去，显然刚才的一幕被她尽收眼底。“谢谢，谢谢！真是麻烦大姐了！”他用双手接过那叠零钱，很虔诚地点着头。小男孩一把抓过找回的钱，很认真地数了几遍，然后塞进裤兜，跑了。 ⑦女儿抬起头，忽闪着大眼睛，半是失望，半是意外。我读懂了女儿的表情，她没想到小男孩连声“谢谢”都不说，更没想到所谓的竞争对手竟上演了互相帮助的一幕。 ⑧正当我们准备再换一处地方时，手机响了。我掏出手机接听，原来是快递员。对方告诉我网购的东西到了，并问我是否在家。电话里，我和他约好了在小区门口见面。不一会儿，快递员来了，不大的电动车已经被满满的货物塞满了。见我招手，他赶紧停稳车子，极费力地从上面挪下来，开始寻找我的快递。他一边找，一边歉疚地说：“真不好意思，还麻烦您下来取件。”我告诉他说：“我原本就在门口有事，无非就是等了几分钟，倒是要感谢你，大冷天……”或许是被我的言语触动了，他感叹道：“现在像您这样的人不多了，很多人都认为自己花了钱，我们不送到楼上去就是失职。其实他们不知道，因为前一段时间的疯狂网购，我们这几天忙死了，每天凌晨四点多起床整理快递，八点出门送件，一直送到晚上十点多，然后还要回公司分拣包裹到凌晨，每天只睡四五个小时……”“叔叔，真是太感谢您了！”还没等我张嘴，女儿一脸认真地回应起来。女儿的一句话似乎产生了某种魔力，顿时让快递员笑靥如花，并且一个劲地说：“没啥，没啥……” ⑨看着快递员远去的身影，我问女儿还想去哪儿。女儿说，哪儿也不用去了，她已经找到了懂得感恩的人，也知道了什么是最好的感恩。我故作疑惑，女儿抓着我的手，动情地说：“最好的感恩不是感恩节那天的短信，也不是精美的礼物和可口的糖果，而是在别人需要帮助时，一双主动伸出的援手；在得到别人的帮助时，一句发自肺腑的‘谢谢’……” ⑩“就这么简单？”我问。 ⑪“就这么简单！”她说。 1. 阅读文章第④—⑨段，请用简要的语言概括其中的两个主要故事。 2. 请根据要求，赏析下列词句的表达作用。 （1）寒瑟的风将地上的黄叶一把把拢起，我和女儿都下意识地裹紧了衣服。（从描写的角度赏析） （2）他鼓起勇气，往煎饼果子摊那边挪动了几步。（从加点词语运用的角度赏析） 3. 文章第⑧段划线句说“女儿的一句话似乎产生了某种魔力”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。 4. 有人说文章结尾两段纯属多余，你怎么看？ 【答案】1. ① 白吉馍摊主拿小男孩买馍的一百元找煎饼果子摊主兑换零钱时，煎饼果子摊主毫不犹豫的递过去一叠零钱。② 快递员给“我’送快件时，感谢“我”下楼等待，“我”和女儿同样对快递员表达了谢意。     2. ① 环境描写，渲染了寒冷萧瑟的氛围，与下文的感恩形成对比，突出文章主题。② “挪动”：一点一点移动，缓慢移动。该词形象的刻画出了白吉馍摊主脚步移动的缓慢，顾虑重重，担心煎饼果子摊主不给兑换零钱。     3. 女儿的一句感谢话，让快递员感受到了别人对他工作的理解、支持与感激，这样发自肺腑的感谢温暖了快递员，使他“笑靥如花”，所以说“女儿的一句话似乎产生了一种魔力”。     4. 示例：我认为这不多余。相反，这父女俩的一问一答，真好照应了文章开头女儿的话，也回答了女儿的家庭作业。这样，故事有首有尾，首尾呼应。同时，还点明主旨，再次表明最好的感谢就这么简单。      【解析】 【导语】 这篇散文以“感恩”为主题，通过父女观察生活的小故事，展现了朴素而深刻的人生哲理。作者采用白描手法，将镜头对准市井生活中的小商贩和快递员，通过“换零钱”和“取快递”两个日常场景，自然呈现了人与人之间的善意互动。文中环境描写与人物动作相得益彰（如“裹紧衣服”“挪动几步”），使平凡场景充满画面感。女儿从失望到领悟的情感变化，巧妙完成了主题的升华——感恩不是形式，而是真诚的互助与感谢。结尾对话看似简单，却将主题凝练为生活智慧。 1. 本题考查内容理解和概括。 结合第⑥ 段“白吉馍摊主按照小男孩的要求，没用几分钟就做好了。小男孩一只手接过白吉馍，另一只手从裤兜里掏出一张一百元递过去。摊主接过钱，左揉右搓，确定没有问题后，便开始找钱。然而，他即使把所有的零钱都翻了出来，脸上还是露出了尴尬的表情”“终于，他鼓起勇气，往煎饼果子摊那边挪动了几步，试探地问道：‘大姐，你能不能帮我换开这一百元？’他话一落地，对方立刻将一叠零钱递了过去，显然刚才的一幕被她尽收眼底。‘谢谢，谢谢！真是麻烦大姐了！’他用双手接过那叠零钱，很虔诚地点着头”可知，小男孩买白吉馍付了一百元，白吉馍摊主找不开零钱，在尴尬不知所措的情况下，鼓起勇气向卖煎饼果子的大姐求助换零钱。煎饼果子摊主看到之前的情景，毫不犹豫地将一叠零钱递过去，白吉馍摊主双手接过并真诚致谢。可概括为：白吉馍摊主拿小男孩买馍的一百元找煎饼果子摊主兑换零钱时，煎饼果子摊主毫不犹豫的递过去一叠零钱。 结合第⑧ 段“他一边找，一边歉疚地说：‘真不好意思，还麻烦您下来取件。’我告诉他说：‘我原本就在门口有事，无非就是等了几分钟，倒是要感谢你，大冷天……’或许是被我的言语触动了，他感叹道：‘现在像您这样的人不多了，很多人都认为自己花了钱，我们不送到楼上去就是失职。其实他们不知道，因为前一段时间的疯狂网购，我们这几天忙死了，每天凌晨四点多起床整理快递，八点出门送件，一直送到晚上十点多，然后还要回公司分拣包裹到凌晨，每天只睡四五个小时……’‘叔叔，真是太感谢您了！’还没等我张嘴，女儿一脸认真地回应起来。女儿的一句话似乎产生了某种魔力，顿时让快递员笑靥如花，并且一个劲地说：‘没啥，没啥……’”可知，快递员给“我”送快递，因让“我”下楼取件而心怀歉疚，“我”表示原本就在门口，还感谢快递员大冷天送件。“我”的话触动了快递员，他讲述了自己近期因疯狂网购而异常辛苦的工作状态。这时女儿一脸认真地向快递员表达感谢，快递员听后十分开心，连说“没啥”。这里“我”和女儿在得到快递员的服务后，发自内心地向快递员表达谢意。可概括为：快递员给“我”送快件时，感谢“我”下楼等待，“我”和女儿同样对快递员表达了谢意。 2. 本题考查词句赏析。 （１）结合“寒瑟的风将地上的黄叶一把把拢起，我和女儿都下意识地裹紧了衣服”可知，此句运用了环境描写。“寒瑟的风”“地上的黄叶”描绘出寒冷萧瑟的景象，渲染出一种寒冷萧瑟的氛围。在这样寒冷的环境中，“我和女儿下意识地裹紧衣服”，从侧面烘托出天气的寒冷。而这样寒冷的环境与后文所展现的感恩情节形成鲜明对比，在寒冷中人们之间的互助与感恩显得更加温暖、珍贵，从而有力地突出了文章感恩这一主题，让读者更能深刻感受到感恩行为所带来的温暖力量，即便身处寒冷环境，感恩也能驱散寒意，带来心灵上的慰藉。 （2）“挪动”意思是一点一点移动，缓慢移动。结合“他鼓起勇气，往煎饼果子摊那边挪动了几步”可知，在文中，白吉馍摊主拿着小男孩的一百元找煎饼果子摊主兑换零钱时，“挪动”一词形象地刻画出他脚步移动的缓慢状态。他内心顾虑重重，担心煎饼果子摊主不给他兑换零钱，毕竟大家是竞争对手，所以行动上表现得小心翼翼、迟缓犹豫。这一词语生动细腻地展现出摊主当时复杂、忐忑的心理，使人物形象更加鲜活真实，让读者能够真切地感受到摊主在做出这一举动时的谨慎与不安，为后文煎饼果子摊主毫不犹豫地帮忙形成反差，进一步凸显出人与人之间互助感恩的美好。 3. 本题考查内容理解。 结合第⑧ 段“‘叔叔，真是太感谢您了！’还没等我张嘴，女儿一脸认真地回应起来。女儿的一句话似乎产生了某种魔力，顿时让快递员笑靥如花，并且一个劲地说：‘没啥，没啥……’”分析，在快递员向“我”讲述自己因疯狂网购而异常辛苦的工作状态后，女儿一脸认真地向快递员说出“叔叔，真是太感谢您了！”这句话。对于快递员来说，平日里很多人认为自己花了钱，快递员不送到楼上去就是失职，很少有人能理解他们工作的艰辛。而女儿这句发自肺腑的感谢，让快递员真切地感受到了别人对他工作的理解、支持与感激。这份真诚的谢意如同温暖的阳光，驱散了快递员工作中的疲惫与委屈，温暖了他的内心，所以使他“笑靥如花”，并且连连回应“没啥，没啥……”。由此可见，女儿真诚的感谢具有强大的感染力，所以说“女儿的一句话似乎产生了一种魔力”。 4. 本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑨ 段“看着快递员远去的身影，我问女儿还想去哪儿。女儿说，哪儿也不用去了，她已经找到了懂得感恩的人，也知道了什么是最好的感恩。我故作疑惑，女儿抓着我的手，动情地说：‘最好的感恩不是感恩节那天的短信，也不是精美的礼物和可口的糖果，而是在别人需要帮助时，一双主动伸出的援手；在得到别人的帮助时，一句发自肺腑的‘谢谢’……’”，第⑩ 段“‘就这么简单？’我问”，第⑪ 段“‘就这么简单！’她说”可知，从结构上看，父女俩这一问一答，与文章开头女儿向父亲说明老师布置的寻找懂得感恩的人的家庭作业相照应，使故事有始有终，结构完整，首尾呼应。 从内容上看，女儿的回答明确且清晰地回答了她所完成的家庭作业，即知道了什么是最好的感恩。从主旨表达上看，通过这一问一答，再次强调并点明了文章主旨，让读者更加深刻地认识到最好的感恩并非是形式上的感恩节短信、精美礼物或可口糖果，而是在别人需要时主动伸出援手，在得到帮助时真诚道谢，如此简单却又意义非凡，所以结尾两段十分必要，并非多余。据此作答即可。 十一、（2025-2026・四川资阳-11月・八上期中）阅读下面文章，完成小题。 茶杯是爷爷的魂 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着。虽然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄的污渍，难闻的气味在鼻子里打转，可茶杯里，承载着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯和大多数茶杯没什么区别，最大的不同是，爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送给爷爷的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废铜烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了一份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光：我放学回家时。他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘。车上人流拥挤，茶杯会时不时发出噼里啪啦的声音，引来许多行人的目光，有好奇、有鄙夷、有疑惑，而我则低下头，仿佛这些目光在严厉审视着我，让我很没面子。爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。 ⑦那天夜里，旅馆停水，茶杯无水、空荡荡的电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声，吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑧日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑨我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他陪伴我成长的故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 （节选自《中国青年作家报》，有删改） 1. 依据文章内容，梳理情节，找出爷爷与“茶杯”有关的表现。 故事情节 与“茶杯”有关的表现 爷爷做生意 茶杯从不离手 爷爷下棋 ①　　　　 ②　　　　 右手摸茶杯，安慰自己 爷爷在旅馆陪伴“我” ③　　　　 ④　　　　 把茶杯摆在床头柜，里面泡着中药 2. 结合语境，从人物描写的角度赏析第⑦段的画波浪线句。 吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。 3. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文章是按照时间顺序来写的，记录了爷爷逐渐变老和“我”逐渐长大的过程。 B． “我”去城里看病的车上，茶杯会发出噼里啪啦的声音，这让我觉得很没有面子。 C． 第⑧段画横线句运用了比喻的修辞，写出了爷爷的苍老，表达了“我”对爷爷的关心。 D． 茶杯是爷爷的战友送给他的，文章叙述的事件都与“茶杯”有关，“茶杯”是串联全文的线索。 4. 请结合全文，谈谈你对文章标题“茶杯是爷爷的魂”的理解。 【答案】1. ① 每走关键一步，就会打开茶杯喝上一口茶    ② 爷爷坐车陪“我”进城检查    ③ 摸向空茶杯，打开盖子喝水    ④ 爷爷脑梗发作     2. 运用了动作和神态描写，生动形象地写出了爷爷用空杯喝水时的心事重重与无比焦虑，表现了爷爷对“我”病情的忧虑。也反映出茶杯对爷爷的重要性，可以给爷爷带来慰藉。     3. C     4. ① 爷爷无论走到哪儿，都随身带着茶杯。② 茶杯是爷爷的战友送的，它饱含着爷爷与老大哥之间的友情、爷爷对老大哥的思念。③ 茶杯是爷爷安全感的来源，总能在关键时刻给予他慰藉。④ 茶杯承载着爷爷的回忆，记录他的过往，还象征着爷爷对作者的陪伴。      【解析】 【导语】 本文以“茶杯”为线索，串联起爷爷的过往。从战友所赠承载情谊，到陪伴爷爷做生意、下棋，再到陪“我”看病、住院，茶杯见证爷爷的生活点滴与情感变化。文中茶杯不仅是物件，更凝聚着爷爷的回忆，承载着亲情与岁月痕迹，饱含温情，读来令人动容。 1. 本题考查文章内容的提炼与概括。 根据选文内容可知，叙述爷爷和茶杯的相关事件主要集中在第④ —⑨ 段。 ① 根据第⑤ 段“下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶”可知，爷爷下棋时每走一步关键的棋，就会打开茶杯喝上一口茶； ② 根据表格中“右手摸茶杯，安慰自己”的提示，可定位到第⑥ 段中“右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己”，结合该段中“我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去”可知，“我”生病时，爷爷陪“我”去做检查； ③ 根据第⑦ 段“那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的”“吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来”可知，爷爷陪“我”看病，住在旅馆里，旅馆停水，爷爷摸向空茶杯喝水； ④ 根据“把茶杯摆在床头柜，里面泡着中药”的提示可定位到第⑧ 段“去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香”“茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁”由此可知，爷爷得了脑梗住院。 2. 本题考查人物描写的方法。 人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。根据第⑦ 段划线句子中“吞咽”“摸”“喝”这几个字词可知，该处运用了动作描写；根据第⑦ 段划线句子中“长叹了一口气”可知，该处用了神态描写。结合段首“那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的”可知，爷爷在旅馆停水、茶杯无水的情况下，依然做出“摸向茶杯，打开盖子后喝了起来”这样的动作，这表明爷爷已经习惯了借助茶杯来缓解自己的情绪，即使茶杯里没有水，他也会不自觉地做出这些动作，说明茶杯对爷爷来说非常重要，是他情感的寄托，能给他带来慰藉。而“长叹了一口气”这一神态描写，生动地表现出爷爷此时心事重重、无比焦虑的状态。结合后文“我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀”可知，爷爷的这种焦虑是源于对“我”病情的担忧，他因为担心“我”的病情而内心充满忧虑，只能通过这样的方式来舒缓自己的情绪。 3. 本题考查内容理解与分析。 C.选项中“运用了比喻的修辞”表述有误。根据第⑧ 段划线句子中“几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着”可知，该处运用了拟人的修辞，将黑发的稀少拟人化，写出了爷爷的苍老； 故选C。 4. 本题考查标题含义理解。 从爷爷的行为习惯角度来看，文中第① 段明确提到“茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着”，且第④ 段“爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手”，以及带“我”去城里看病时，第⑥ 段“装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘”，这些表明茶杯在爷爷的日常生活中占据着不可或缺的位置，爷爷对茶杯的依赖程度极高，几乎到了形影不离的地步，从行为习惯上体现出茶杯对爷爷的重要性，就像“魂”一样时刻相伴。 从情感寄托角度来看，根据第② 段奶奶所说“这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送给爷爷的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体”，而且“爷爷的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着”，茶杯作为战友所赠之物，承载着爷爷与老大哥之间深厚的友情，同时也寄托着爷爷对老大哥的深切思念。这种情感的寄托使得茶杯在爷爷心中具有了特殊的意义，成为了他情感世界中重要的一部分，如同“魂”一般牵系着他的情感。 从精神慰藉角度来看，在“我”生病期间，第⑦ 段“旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来……他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气”，以及“长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了”。这说明在爷爷内心焦虑、担忧的时候，茶杯能给予他精神上的慰藉，成为他安全感的来源，让他在面对困难和压力时能够有所依靠，这种精神层面的依赖体现出茶杯对于爷爷而言，就像“魂”一样给予他力量和安慰。从回忆承载角度来看，茶杯陪伴着爷爷经历了许多岁月，第⑧ 段“日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老”，它见证了爷爷的过往，第⑨ 段“可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他陪伴我成长的故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事”。茶杯承载着爷爷的各种回忆，这些回忆记录了爷爷的人生历程，同时也象征着爷爷对“我”的陪伴。它不仅仅是一个物件，更是爷爷人生经历和情感的载体，如同“魂”一样凝聚着爷爷的生活和情感记忆。 综上，“茶杯是爷爷的魂”这一标题高度概括了茶杯在爷爷生活、情感、精神和回忆等方面的重要意义。 十二、（2025-2026・四川绵阳平武・八上期中）指尖的温柔 高明昌 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了，所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧，耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。 ②我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，每天都吃落苏（茄子的一种别称）：中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺了力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子。我看见了许多的落苏，一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。临走时，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。 ⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始拣菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便问我如何拔的。我说，用手一把一把拔的。母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样。 ⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了。鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。后来我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱一把抓。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。 （选自《光明日报》，有删改） （1）文章先后写了三件事，“我”的心理悄悄发生了变化。根据文章内容，完成情节梳理。 事件 “我”的心理 ①　　　　　　 有些惊讶 母亲摘落苏用剪刀 ② 　　　　　　 ③ 　　　　　　 明白道理并信服 （2）语言赏析。 ①她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。 ②品析第⑧段中加点词语“检讨”。 （3）说说结尾段在文中的作用。 （4）读完这篇文章，也许你会联想到两个词：善良、教育。联系全文，选择一个词语谈谈你的理解和感受。 【答案】（1）① 母亲要求“我”耘稻时温柔对待稻秧    ② 感觉小题大做    ③ 母亲轻柔地拔起鸡毛菜     （2）① 运用动作描写，通过“伸”“扣”“转”等一系列的动词，形象地写出了母亲给稻秧透透气的示范过程，表现了母亲动作轻柔熟练，对稻秧的爱护。 ② “检讨”的意思是检查自己的错误言行，这里指母亲对忘记教“我”方法而发现鸡毛菜被拔断而自责，表现了母亲严于律己、宽于待人。     （3）总结全文，概括了母亲对农作物的温柔亲密；与标题“指尖的温柔”相照应；表达了对母亲由衷的赞美。     （4）示例一：善良。母亲将农作物看作人一样呵护，让“我”懂得了善待生命；母亲看到长势良好的落苏，现出个感恩的深情，让“我”懂得感恩。这些善行善举都表现了母亲的善良之心，也触动到了作为读者的我。 示例二：教育。母亲勤劳聪明能干，在劳动中总结出来的方法，让“我”得到了采摘方面的经验；母亲温柔的言行，让孩子在潜移默化中学会了温柔、善良、感恩等，也让作为读者的我感受到了什么叫作言传身教、教子有方。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了农耕生活中人与自然的和谐相处。作者通过“耘稻”“摘落苏”“拔鸡毛菜”三个生活片段，展现了母亲对农作物的温柔以待，传递出“万物有灵”的朴素哲学。文中动作描写精准传神（如“指尖儿贴地揉一揉”），情感表达含蓄深沉，将劳动升华为生命对话。母亲言传身教中蕴含的生存智慧，既是对土地的敬畏，也是对生命的尊重。全文以“指尖的温柔”为意象，完成了从具体农事到人生哲理的升华。 1. 本题考查内容理解和概括。 ① 根据第② 段“母亲见状，立马喊停：‘不是这样的呀！你要弄死秧了。’”以及第③ 段“我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？”可知，第一件事是母亲纠正“我”耘稻时粗暴的动作，并强调要轻柔对待稻秧，故填“母亲要求‘我’耘稻时温柔对待稻秧”。 ② 根据第⑥ 段“摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了”可知，“我”起初不理解母亲为何要用剪刀而非直接采摘，认为此举过于讲究，故第二空填“感觉小题大做”。 ③ 根据第⑨ 段“母亲蹲下身子……轻轻拂过……指尖儿并在一起……往上提一提……鸡毛菜就拔出来了”及第⑩ 段“我深信……母亲的温柔以待，是最重要的原因”可知，第三次事件是母亲示范如何轻柔拔鸡毛菜，“我”由此真正理解并信服其做法，故第三空填“母亲轻柔地拔起鸡毛菜”。 2. 本题考查赏析词句。 ① 根据第② 段“她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向……轻轻地转了一圈，然后回转了一圈”可知，作者连用“伸”“扣”“转”等精准动词，配合“微微”“稍稍”“轻轻”等副词，细腻再现母亲耘稻时动作的克制与娴熟，不仅体现农事技艺的讲究，更凸显她对稻秧如待生命般的珍重。 ② 根据第⑧ 段“母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样”可知，“检讨”本用于严肃自省，此处母亲因未提前教方法导致菜根被拔断而主动归责于己，反映出她将农作物的完整视为责任，其自责并非苛责孩子，而是出于对劳动对象的尊重，彰显其宽厚与自律。 3. 本题考查句段作用。 根据第⑩ 段“我都学着母亲的样儿……绝不胡乱一把抓”“我深信……母亲的温柔以待，是最重要的原因”可知，结尾不仅总结全文三次劳动场景所传递的核心精神，更以“蔬菜鲜亮饱满”呼应前文母亲对作物的细致呵护；同时，巧妙回扣标题“指尖的温柔”，将具体动作升华为一种生活哲学，深化主题，表达对母亲朴素智慧与仁爱之心的深切敬意。 4. 本题考查理解分析主旨。 要求从“善良”或“教育”中任选一词，结合全文谈理解和感受。答题关键在于：紧扣所选关键词，不能泛泛而谈；必须引用文本细节；体现“我”的感悟或读者的触动，即由母亲的行为引出深层理解；语言要有情感温度，避免干巴巴复述情节。 若选“善良”，应聚焦母亲对植物的体贴、感恩与尊重，将其升华为对生命的仁爱；若选“教育”，则强调母亲如何通过劳动中的言传身教，潜移默化地传递价值观，而非说教。 示例一：选择“善良”。母亲摘落苏用剪刀、拔鸡毛菜轻提慢拽，不是矫情，而是不忍惊扰生命。她看蔬菜时眼里的光，是对自然的敬意。这份将草木当有灵之物来善待的心，让我明白：真正的善良，是连指尖都带着温度的温柔。 示例二：选择“教育”。母亲从未讲大道理，却在耘稻、摘菜中教会我耐心与尊重。她用指尖的动作告诉我：做事要用心，待物要如待人。这种润物无声的引导，比千言万语更深刻，让我在劳动中学会了做人最基本的谦和与细致。 十三、（2025-2026・四川・八上期中）阅读这篇文章，完成各题。 栀子花 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包山栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的棱线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子花最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的娇也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有激动的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的女儿，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里，母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自《文汇报》，有删改） 1. 概括栀子花有哪些价值？ 2. 请从人物描写的角度赏析第⑨段。 “不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” 3. 文章结尾写到：“这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。”请结合文章内容和主旨说一说作者给母亲送栀子花有何用意？ 【答案】1. 观赏之美；药用价值；染色功能。     2. 这里运用语言描写和动作描写，大声喊“不”，是怕母亲产生消极情绪，“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心；“哆嗦”写出了“我”在看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事实，因担忧失去母亲而害怕；不由“抱”住母亲，“贴”着她脸颊的动作，是“我”对母亲的抚慰，表达了作者对母亲的深切的爱与依恋不舍。     3. 母亲爱花，却从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜；栀子花能冲淡药水的味道，使病房有鲜活的气息，也希望以此焕发母亲生命的朝气；母亲曾是爱打扮的女学生，给她戴上栀子花帮她重拾爱美的心情；想给母亲戴上栀子花，借此表达“我”对母亲的爱和依恋（挽留）。      【解析】 【导语】 文章以“栀子花”为线索，串联起西安识栀实、重庆初见花、上海赏栀香及病房为母戴花等片段。前四段借栀子的实用价值与香气，铺垫其承载的记忆；后六段聚焦母亲，以栀子为媒介，勾连童年梳头往事与母亲晚年病中场景，将花的鲜妍与母亲的衰老对比。栀子既是自然风物，更是情感载体，寄寓着对过往的怀恋与对母亲深沉的爱。叙事舒缓，细节动人，于寻常物事中见真挚情感。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第③ 段“花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的”、第④ 段“绽开后花洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子”“浓雾般香气从园中升起并且浮动着”可知，栀子花形态优美，花瓣洁白丰腴，叶片翠绿鲜亮，且香气浓郁，具有极高的观赏价值，可作为观赏花卉供人欣赏。 根据第② 段“掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火”可知，栀子花的果实山栀子可入药，具有降压、清脂、泻火的功效，具备药用价值。 根据第② 段“还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的”可知，山栀子作为天然染剂，从秦汉时期就被用于染制皇家御用的黄色布料，拥有染色功能。 2. 本题考查人物描写赏析。 根据第⑨ 段“‘不！’我声音大得吓了自己一跳”“‘妈妈，你真美！’”可知，此处运用语言描写。“不！”的短促有力与“声音大得吓了自己一跳”的细节，直接反驳母亲“配不上花”的自我否定，是不愿母亲因衰老而自卑的急切表态；“妈妈，你真美！”则是对母亲的直接肯定，传递出真诚的赞美与慰藉。 根据第⑨ 段“我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上”可知，此处运用动作描写。“哆嗦”体现“我”看到母亲衰老与自怜时的心疼与慌张；“轻轻抱住”“脸贴脸”的亲昵动作，是对母亲的温柔安抚，将内心对母亲的疼爱与依恋具象化，让情感表达更真切动人。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据第⑤ 段“母亲爱花，以前我们一起种过牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有激动的喜悦”可知，母亲本身喜爱花草，但从未接触过栀子花，将栀子花作为稀客带给母亲，能满足母亲的好奇，让她感受到惊喜与喜悦，慰藉病中的心情。 根据第⑤ 段“栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息”可知，医院病房充斥着来苏水的刺鼻味道，沉闷压抑，栀子花的香气能改善病房环境，增添鲜活气息，更暗含着“我”希望这生机能感染母亲，唤醒她生命朝气的期盼。 根据第⑦ 段“外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了……可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇”、第⑨ 段“我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：‘妈妈，你真美！’”可知，母亲曾是爱美的女学生，却为生活操劳褪去洋气，“我”给她戴栀子花，既是帮她重拾爱美之心，也是通过这一温柔举动直接表达对她的疼爱，更藏着不愿失去母亲的深切依恋与挽留。 十四、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・八上期中）阅读下面短文，完成各题。 山村里的支教“星”光 ①大巴车在蜿蜒的山路上颠簸了三个多小时，最后停在了村口那棵老槐树下。林星提着沉重的行李箱，看着眼前破败的土坯房、坑洼的土路，以及远处连绵的青山，心里泛起一丝茫然。这是她来青溪村支教的第一天，也是她走出大学校园的第一个目的地。 ②青溪村小学只有一栋两层小楼，教室里的课桌椅参差不齐，黑板上还留着上学期的粉笔印，唯一的多媒体设备是一台满是灰尘的旧电脑。校长搓着手，不好意思地对林星说：“林老师，委屈你了，咱这儿条件是差了点，但孩子们都盼着你来呢！”林星勉强笑了笑，她原本是抱着“体验生活”的心态来的，可眼前的景象，比她想象的还要艰难。 ③开学第一天，教室里坐了二十多个孩子，大的十三四岁，小的才六七岁，因为师资不足，他们被编在同一个混合班。林星走进教室时，孩子们都怯生生地看着她，眼神里有好奇，也有拘谨。她做自我介绍时，声音都有些发颤，可当她看到孩子们那一双双清澈又渴望的眼睛，心里忽然就安定了下来。 ④第一堂课，林星教孩子们学古诗。她在黑板上写下“举头望明月，低头思故乡”，正准备讲解诗意，一个扎着羊角辫的小女孩忽然站起来问：“林老师，月亮真的能看到故乡吗？我的爸爸妈妈在外地打工，我好久没见过他们了。”小女孩的话让教室里瞬间安静下来，几个孩子也跟着红了眼眶。林星鼻子一酸，放下课本，走到小女孩身边，轻轻摸了摸她的头说：“能的，月亮是信使，它会把你的思念带给爸爸妈妈。”那天课后，林星给孩子们留了个作业：把想对远方亲人说的话写在纸条上，她会帮大家拍成照片，通过手机发给他们的父母。 ⑤从那以后，林星成了孩子们的“全能老师”。她既教语文、数学，也教音乐、美术。没有乐器，她就用废弃的铁桶和玻璃瓶做成简易的打击乐；没有画纸，她就带着孩子们在地上用树枝画画；没有课外书，她就把自己带来的书拆成单页，轮流给孩子们看。课余时间，她还会帮村里的老人干农活，给留守儿童辅导功课，渐渐地，村里人都把她当成了自家人。 ⑥日子一天天过去，林星的支教生活也变得越来越充实。她发现，这里的孩子虽然条件艰苦，却格外懂事。每天清晨，总有孩子提前到学校帮她打扫教室；逢年过节，村民们会给她送来自家种的蔬菜和腊肉；就连那台旧电脑，也被村里的年轻小伙修好了，能播放教学视频了。 ⑦半年后的一个傍晚，林星收到了学校的调令，让她返回城市任教。这个消息让她既欣喜又难过，欣喜的是可以回到熟悉的城市，难过的是舍不得这里的孩子和村民。她把这个消息告诉孩子们时，教室里顿时哭成一片。那个扎羊角辫的小女孩递给她一个布包，里面是孩子们用彩纸折的星星，足足有一百颗，每一颗上面都写着一句稚嫩的祝福。 ⑧离开那天，天还没亮，村口的老槐树下就站满了人。孩子们举着自制的牌子，上面写着“林老师，我们等你回来”。大巴车缓缓开动，林星趴在车窗上，看着越来越小的村庄和孩子们的身影，眼泪止不住地往下流。她忽然明白，自己当初的“体验生活”，早已变成了难以割舍的牵挂。 ⑨回到城市后，林星一直和青溪村保持着联系。她经常给孩子们寄书籍、文具，还动员大学同学为村里捐了一批教学设备。一年后，她再次申请回到青溪村，这一次，她不再是“体验生活”，而是带着扎根这里的决心。当她再次出现在村口时，孩子们欢呼着围了上来，老槐树的枝丫间，仿佛也洒满了温暖的“星”光。 ⑩后来，越来越多的大学生来到青溪村支教，村里的教学条件也越来越好。有人问林星为什么愿意留在大山里，她笑着说：“因为这里有最纯粹的热爱，有最耀眼的星光，它们照亮了我的人生，也让我懂得了教育的意义。” 1. 请梳理林星的支教心路历程，完成下面表格。 支教阶段 情感状态或具体行为 初到青溪村 （1）　　　　　　　　 第一堂课后 （2）　　　　　　　　 收到调令后 （3）　　　　　　　　 回到城市后 （4）牵挂并助力乡村教育 再次回到青溪村 （5）　　　　　　　　 2. 请赏析文中第⑤段的画线句。 没有乐器，她就用废弃的铁桶和玻璃瓶做成简易的打击乐；没有画纸，她就带着孩子们在地上用树枝画画；没有课外书，她就把自己带来的书拆成单页，轮流给孩子们看。（修辞手法） 3. 文中的林星是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4. 结合全文，说说文章标题“山村里的支教‘星’光”有哪些含义？ 【答案】1. ① 内心茫然，面对艰苦环境有心理落差    ② 变成全能老师    ③ 既欣喜又难过    ④ 下定决心扎根乡村教育     2. 这句话主要用了排比的修辞手法。结构整齐、语式连贯，层层铺陈出乡村教育的物资匮乏与人物的应对方式。突出了她对乡村教育的付出与热爱。     3. ① 善良有同理心：面对留守儿童对父母的思念，温柔回应，还主动帮孩子们给在外务工的父母传递思念的话语；② 聪慧坚韧、责任心强：乡村教学物资匮乏，她因地制宜自制教具、想方设法开展多学科教学，课余还帮村民干农活、辅导留守儿童；③ 无私有奉献精神：从最初抱着“体验生活”的心态支教，到爱上乡村教育，回到城市后仍牵挂山村师生，最终返回山村扎根，还动员他人助力乡村教育发展。     4. ① 指代名字带“星”的支教老师林星，她为山村孩子带来温暖与希望；② 指林星为孩子们传授知识，带来改变命运的希望之光；③ 指林星无私奉献的精神，是引领众人的榜样之光；④ 指林星的行动吸引更多大学生参与支教，奉献精神不断传递的传承之光。      【解析】 【导语】 本文是一篇情感真挚的支教叙事散文，以林星的心路历程为线索，生动刻画了青年支教者在艰苦环境中从迷茫到坚定的蜕变。文章语言质朴动人，细节描写细腻入微，巧妙运用排比等修辞增强了感染力。标题一语双关，不仅指代主人公的名字，更象征着照亮乡村的希望之光与教育传承的精神之光，主题深远且极具时代意义。 1. （1）根据第① 段“心里泛起一丝茫然”以及第② 段“林星勉强笑了笑”可知，林星初到青溪村时，面对破败的土坯房和坑洼的土路，内心充满了未知与落差，因此情感状态表现为茫然与勉强。 （2）根据第⑤ 段“从那以后，林星成了孩子们的‘全能老师’”可知，第一堂课后，面对留守儿童对父母的思念，林星被孩子们的清澈与渴望打动，内心安定下来，并开始承担起多学科教学的重任。 （3）根据第⑦ 段“这个消息让她既欣喜又难过”可知，收到调令时，林星的情感是复杂的，既有能回到熟悉城市的喜悦，又有对孩子们深深的不舍。 （5）根据第⑨ 段“这一次，她不再是‘体验生活’，而是带着扎根这里的决心”可知，再次回到青溪村时，林星的心态发生了质的飞跃，从最初的体验生活转变为了坚定的扎根决心。 2. 这句话连续使用了三个“没有……她就……”的句式，构成了排比的修辞手法。这种结构整齐、语势连贯的表达，层层铺陈出乡村教育物资极度匮乏的客观现实，同时也对应展现了林星因地制宜、想方设法解决困难的应对方式，强烈地突出了她对乡村教育的无私付出与深厚热爱。 3. ① 根据第④ 段“林星鼻子一酸，放下课本，走到小女孩身边，轻轻摸了摸她的头说：‘能的，月亮是信使，它会把你的思念带给爸爸妈妈’”以及“她会帮大家拍成照片，通过手机发给他们的父母”可知，林星能够敏锐察觉并体谅留守儿童内心的孤独与对父母的思念，给予他们情感上的抚慰与实质性的帮助，这充分展现了她善良且富有同理心的美好品质。 ② 根据第⑤ 段“没有乐器，她就用废弃的铁桶和玻璃瓶做成简易的打击乐；没有画纸，她就带着孩子们在地上用树枝画画”以及“课余时间，她还会帮村里的老人干农活，给留守儿童辅导功课”可知，在面对乡村教学物资匮乏、条件艰苦的客观困境时，她没有退缩，而是积极发挥聪明才智克服困难；同时她主动承担教学之外的多项繁杂工作，这生动地体现了她聪慧坚韧、责任心强的性格特质。 ③ 根据第⑨ 段“她经常给孩子们寄书籍、文具，还动员大学同学为村里捐了一批教学设备。一年后，她再次申请回到青溪村，这一次，她不再是‘体验生活’，而是带着扎根这里的决心”可知，她的支教动机经历了从短暂体验到深情扎根的升华。她不仅将个人的青春与热爱毫无保留地奉献给了乡村教育事业，还积极汇聚社会力量助力乡村发展，这深刻彰显了她无私且极具奉献精神的崇高境界。 4. ① 根据第① 段“林星提着沉重的行李箱”及第⑨ 段“当她再次出现在村口时，孩子们欢呼着围了上来，老槐树的枝丫间，仿佛也洒满了温暖的‘星’光”可知，标题中的“星”首先巧妙地嵌入了支教老师“林星”的名字，将她本人化作了照亮山村的一束光，象征着她为身处困境的山村孩子带来了无尽的温暖与希望。 ② 根据第⑤ 段“没有乐器，她就用废弃的铁桶和玻璃瓶做成简易的打击乐……没有课外书，她就把自己带来的书拆成单页，轮流给孩子们看”以及第⑩ 段“她笑着说：‘因为这里有最纯粹的热爱，有最耀眼的星光’”可知，标题中的“光”象征着知识与希望。林星在物资匮乏的条件下想方设法传授知识，用教育点亮了山村孩子们的内心世界，让他们看到了走出大山、改变命运的希望之光。 ③ 根据第⑨ 段“这一次，她不再是‘体验生活’，而是带着扎根这里的决心”以及第⑩ 段“它们照亮了我的人生，也让我懂得了教育的意义”可知，标题中的“光”象征着精神与榜样的力量。林星从最初的“体验生活”转变为“扎根山村”，她无私奉献、坚韧不拔的崇高精神深深感染了村民和孩子们，成为了引领他们前行的精神榜样。 ④ 根据第⑨ 段“她还动员大学同学为村里捐了一批教学设备”以及第⑩ 段“后来，越来越多的大学生来到青溪村支教”可知，标题中的“光”象征着传承与延续。林星的善举不仅改善了青溪村的教学条件，更吸引了越来越多的大学生加入支教队伍，让这份爱与责任在山村中不断传递、延续，汇聚成了更加璀璨的光芒。 十五、（2025-2026・四川・八上期中）阅读下文，回答问题。 老屋，记忆中的旧时光 徐光惠 ①每个人都有自己的故乡，每个人的心底都藏着一座老屋。 ②通往老屋的石阶已长满褐色的苔藓，用几块青石板垒砌而成的洗衣台还在，上面落满厚厚的一层灰土，旁边那棵高大的核桃树不知何时已消失不见了踪影。老屋空空如也，目光所及之处尽是破旧、荒凉。窗台上，陈年的蜘蛛网在风中摇晃，老墙上，石灰脱落露出里面的砖头，大门上的铁锁锈迹斑斑。 ③老屋如同一个风烛残年的空巢老人，孤寂而落寞地静立在那里。 ④伫立老屋前，突然心生悲凉，眼角濡湿。那些在老屋里度过的旧时光，一幕幕像电影胶片在眼前浮现，模糊又清晰。 ⑤老屋在城郊的一个小村庄旁，这里阡陌田野交错，河水潺潺，百来户乡邻主要靠种地和蔬菜为生，我们家五兄妹，加上奶奶一共八口人，而老屋只有四间房，简陋的夹壁墙，破旧残缺的窗户，没有厕所，除了堂屋和灶屋，就只剩下两间睡觉的屋，房屋年久失修，冬冷夏热，下大雨时，有的地方就漏雨。 ⑥我五岁那年，父母决定修缮一下老屋。他们借钱买了砖瓦、水泥，请了两个师傅重新翻捡了房顶，补好了窗户，把一间屋砌上墙夹成两间，并在灶屋后面加盖了一间简易的砖瓦小屋做厕所。头发花白的奶奶拄着拐棍，咧着豁牙的嘴直乐，父亲坐在堂屋门口，“吧嗒吧嗒”抽着廉价的纸烟，脸上露出难得的笑容，母亲去街上买了一块肉，特地多做了几个菜算是庆祝，我们开心地追来跑去，从这间屋跑到那间屋，又从堂屋跑到厕所，那高兴劲儿一点不亚于过大年。 ⑦从灶屋窗户望出去是一片山坡，山上绿草如茵，种着许多梨子、李子树。春天，满山青翠，梨花、李花怒放，宛若漫天飞雪，芬芳四溢。 ⑧初夏，院子里的核桃树挂上了青绿色的核桃，鸟儿在枝头叽叽喳喳欢叫。核桃树比老屋还高出半截，用手根本够不着。父亲和大哥搬来楼梯，站在上面用长铁钩对准核桃一钩，一个个核桃应声落地，我们捡着、笑着，享受着丰收的喜悦。 ⑨晚饭后，蚊虫成群结队在屋子里“嗡嗡嗡”乱飞，父亲打了灭蚊药关上门，我们搬出小板凳、凉椅到核桃树下乘凉。深邃的夜空中繁星点点，一闪一闪眨着眼，一轮圆月从山坡后面露出脸，月光如水洒在院子里。我们躺在凉椅上，抬头望月亮、数星星、唱儿歌，奶奶摇着蒲扇，母亲讲着嫦娥和吴刚的故事。听着听着，倦了，便一头歪倒在母亲腿上睡着了。 ⑩母亲的秋天尤为忙碌，也最为欢喜。菜地里的那些菜在母亲的辛勤侍弄下，长得蓬蓬勃勃，红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象。一家人挖的挖，摘的摘，背的背，甚是高兴。吃不完便堆在老屋墙角、挂在屋檐，或晒干后做成腌菜，别有风味。 ⑪儿时的冬天，昼短夜长，奶奶常抱着烘笼坐在堂屋门边打盹儿，家里的小花猫冷得直叫唤，弓起背钻进灶洞取暖。冬夜特别冷，凛冽的寒风无孔不入往屋里灌，手脚冻得冰冷通红，父亲把火炉搬了出来。 ⑫“焦炭贵，不好买，得省着点用。”母亲节省惯了，生怕费钱。“天这么冷，不生炉子哪能行啊？”父亲点燃炉火。 ⑬熊熊炉火越烧越旺，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事，脸蛋映得火红滚烫，身上寒意渐渐消散，整个屋子也暖和起来。父亲把几个红薯丢进炉灶，等到夜深，炉火将熄，烤熟的红薯焦香扑鼻，甜软香糯，好吃得不得了。 ⑭时光荏苒，四季流转。在清贫的岁月中，我们在老屋里渐渐长大。姐妹们相继离开家，奶奶、父母相继离世，老屋从此再也没有人住了，成了真正意义上的老屋。老屋在日复一日、年复一年中慢慢老去。但，再破的老屋，也是我们的根。根没有了，心便无处安放。 （摘自《齐鲁壹点》，有删改） 1. 请用简洁的语言概括那些在作者“记忆中的旧时光”里的事。 2. 按要求赏析文中的画线句子。 （1）老屋如同一个风烛残年的空巢老人，孤寂而落寞地静立在那里。（从修辞手法的角度赏析） （2）菜地里的那些菜在母亲的辛勤侍弄下，长得蓬蓬勃勃，红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象。（从词语运用的角度赏析） 3. 请以第⑬段为例，说一说表现了回忆中“过去的我”怎样的感受以及写作时“现在的我”怎样的情感。 4. 你认为本文可以被编进以下哪一个主题板块？并结合文章阐述理由。 A。舌尖情味             B。至爱亲情        C。乡土情怀 【答案】1. ① “我”五岁那年，父母借钱修缮老屋；② 初夏，父亲和大哥摘核桃；③ 晚饭后，“我们”在核桃树下乘凉；④ 秋天，“我们”收获了菜地里的许多菜；⑤ 冬天，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事。     2. （1）这句话运用比喻的修辞手法，将“老屋”比作“空巢老人”，生动形象地展现了老屋历经时间之久后破旧和无人问津的模样，表达了作者看到老屋时内心的悲凉之情和对往昔时光的怀念。 （2）这句话运用了很多叠词，增强了句子的音韵美，使句子读起来朗朗上口。这些叠词也写出了母亲侍弄的菜地生机勃勃，侧面展现了母亲的勤劳能干。     3. 在第⑬ 段中，“过去的我”感受到的是一家人围炉而坐的温暖氛围和简单幸福以及红薯的美味，所见所闻充满了童真童趣；“现在的我”是在回忆一家人在老屋里围炉烤火的场景，更多地表达的是对过去虽贫困但温馨的生活的怀念。     4. （示例一）可以被编进A。舌尖情味。作者在回忆过去生活在老屋的时光时，总会写到美食：夏天的核桃、秋天的各类蔬菜、冬天的烤红薯等。让读者感受到乡村食物带来的质朴情味，勾起人们对那种简单又独特的饮食体验的怀念，食物成为了承载情感的载体。在回忆这些美食时，“我们”一家人之间欢乐、温馨的氛围也被营造出来。 （示例二）可以被编进B。至爱亲情。作者在回忆过去生活在老屋的时光时，总是写到“一家人”。修缮老屋时，“我们一家人”都为此高兴；夏天，“我们一家人”一起纳凉；秋天，“我们一家人”一起处理蔬菜；冬天，“我们一家人”一起围炉烤火，说旧事，吃红薯。将亲人之间相互关怀、共同生活的美好画面一一呈现，亲情贯穿于各个生活场景之中，读者深切体会到家庭成员之间真挚的情感，老屋成为了亲情汇聚和传递的空间。 （示例三）可以被编进C。乡土情怀。文章围绕故乡老屋展开回忆，而老屋是乡村的象征，那些乡村独有的景色、生活场景、劳作方式等全方位勾勒出乡村生活画卷，“再破的老屋，也是我们的根。根没有了，心便无处安放”表现出了作者对老屋现状的感慨以及对往昔乡村生活的怀念之情，充分体现了乡土情怀。      【解析】 【导语】 这篇阅读文章以细腻的笔触勾勒出乡村老屋的温情记忆。作者通过老屋的破败现状与往昔生活的对比，展现了时光流逝的怅惘。文中对四季生活的描写尤为动人：春天梨花如雪，夏日树下乘凉，秋收的喜悦，冬夜围炉的温馨，无不渗透着对故乡的眷恋。家庭生活的细节描写（如修缮房屋、采摘核桃、烤红薯等）生动传神，既体现了清贫中的质朴幸福，也暗含对亲人离世的隐痛。全文以老屋为载体，将个人记忆升华为普遍乡愁，情感真挚动人。 1. 本题考查理解概括内容。 结合第⑥ 段“我五岁那年，父母决定修缮一下老屋。他们借钱买了砖瓦、水泥，请了两个师傅重新翻捡了房顶，补好了窗户……特地多做了几个菜算是庆祝，我们开心地追来跑去，从这间屋跑到那间屋，又从堂屋跑到厕所，那高兴劲儿一点不亚于过大年”可知，这里主要回忆了“我”五岁那年，父母借钱修缮老屋的情形，可概括为：我五岁那年，父母借钱修缮老屋； 结合第⑧ 段“初夏，院子里的核桃树挂上了青绿色的核桃，鸟儿在枝头叽叽喳喳欢叫。核桃树比老屋还高出半截，用手根本够不着。父亲和大哥搬来楼梯，站在上面用长铁钩对准核桃一钩，一个个核桃应声落地，我们捡着、笑着，享受着丰收的喜悦”可知，这里主要回忆了初夏，父亲和大哥在院子里摘核桃，可概括为：初夏，父亲和大哥摘核桃； 结合第⑨ 段“晚饭后，蚊虫成群结队在屋子里‘嗡嗡嗡’乱飞，父亲打了灭蚊药关上门……我们躺在凉椅上，抬头望月亮、数星星、唱儿歌，奶奶摇着蒲扇，母亲讲着嫦娥和吴刚的故事。听着听着倦了，便一头歪倒在母亲腿上睡着了”可知，这里主要回忆了晚饭后，“我们”一家人在核桃树下乘凉的情形，可概括为：晚饭后，我们在核桃树下乘凉； 结合第⑩ 段“母亲的秋天尤为忙碌，也最为欢喜。菜地里的那些菜在母亲的辛勤侍弄下，长得蓬蓬勃勃，红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象。一家人挖的挖，摘的摘，背的背，甚是高兴。吃不完便堆在老屋墙角、挂在屋檐，或晒干后做成腌菜，别有风味”可知，这里主要回忆了秋天，母亲在菜地种的菜都已经成熟，“我们”一家人收获很多蔬菜，可概括为：秋天，我们收获了许多菜地里的菜； 结合第⑪ 段“儿时的冬天，昼短夜长，奶奶常抱着烘笼坐在堂屋门边打盹儿，家里的小花猫冷得直叫唤，弓起背钻进灶洞取暖。冬夜特别冷，凛冽的寒风无孔不入往屋里灌，手脚冻得冰冷通红，父亲把火炉搬了出来”，第⑬ 段“熊熊炉火越烧越旺，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事……父亲把几个红薯丢进炉灶，等到夜深，炉火将熄，烤熟的红薯焦香扑鼻，甜软香糯，好吃得不得了”可知，这里主要回忆了儿时的冬天，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事，父亲还在炉灶中烤红薯，可概括为：冬天，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事。 2. （1）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 “老屋如同一个风烛残年的空巢老人”此句运用了比喻的修辞手法，将“老屋”比作“风烛残年的空巢老人”。“风烛残年”体现出衰老、脆弱的状态，“空巢老人”给人孤寂、落寞之感，生动形象地描绘出老屋历经岁月后破旧、荒凉且无人问津的模样。结合第④ 段“伫立老屋前，突然心生悲凉，眼角濡湿。那些在老屋里度过的旧时光，一幕幕像电影胶片在眼前浮现，模糊又清晰”可知，借助这样的比喻，流露出作者站在老屋前时内心涌起的悲凉、感伤情绪，让读者能深切感受到作者对老屋现状的感慨以及对往昔时光的怀念。 （2）本题考查从词语运用的角度赏析句子。 结合“菜地里的那些菜在母亲的辛勤侍弄下，长得蓬蓬勃勃，红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象”可知，“蓬蓬勃勃”描绘出菜生长得旺盛、充满生机的状态。“红通通”“白生生”“圆滚滚”“长长的”这些叠词分别从颜色、形状等方面对辣椒、萝卜、南瓜、豆角进行细致描写，使这些蔬菜的形象更加生动具体，富有画面感。这些词语展现了母亲辛勤劳作的成果，体现了母亲的勤劳能干。另一方面，通过对蔬菜的生动描写，营造出一种丰收、喜悦的氛围，也为后文回忆儿时生活的美好做了铺垫，表达出作者对那段时光的怀念之情。同时，叠词也使得语言具有音韵美，读来朗朗上口。 3. 本题考查理解文章内容。 作答时先找出体现“现在的我”的部分，它是一些带有回忆、感慨语气的表述，它往往站在当下的时间点去回望过去发生在老屋的事。再明确“过去的我”所处情境的描述，像在这小节里参与围坐在炉火旁、等待吃烤熟红薯等具体经历的视角内容。 结合第⑬ 段“熊熊炉火越烧越旺，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事……好吃得不得了”可知，这里生动具体地描绘出当时在老屋生活的场景细节，让读者仿佛身临其境，真切体会到那种一家人围炉而坐的温暖氛围和简单幸福。以“过去的我”亲身经历来传达那时的快乐、满足，为后文抒发对老屋以及那段时光的不舍等深厚情感做有力铺垫。而“现在的我”带着对过往岁月的怀念、眷恋之情，通过回忆老屋中的这一场景，能让读者感受到时光流逝后的怅惘，使情感更加深沉、真挚。从结构作用来讲，起到串联往昔经历，让回忆自然融入到当下叙述中的作用，使行文衔接更顺畅。 4. 本题考查理解文章的主旨。作答时从三个选项中任选一个来分析作答。例如选主题A“舌尖情味”，则可在文中搜寻与美食、饮食体验相关的描述，像文中提到母亲秋天收获各种蔬菜后做菜、一家人吃不完做成腌菜，还有父亲在炉火中烤红薯等情节。如果选择主题B“至爱亲情”，则可梳理亲情体现仔细梳理文中展现家庭成员之间深厚情感的部分，比如父母借钱修缮老屋时大家的高兴劲儿，晚饭后一家人围坐在一起乘凉、讲故事，冬夜围炉烤火聊天等温馨场景，都彰显着父母与子女、长辈与晚辈之间浓浓的亲情。如选择主题C“乡土情怀”，则可挖掘乡土元素，关注文中对老屋所处乡村环境的描写，像描述老屋周边的阡陌田野、潺潺河水、山坡果园等乡村风光，以及一家人靠种地、种菜为生的乡村生活方式等内容。 例如：选A，文章通过回忆老屋生活里的食物相关场景，如第⑧ 段“院子里的核桃树挂上了青绿色的核桃”，第⑩ 段“红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象。一家人挖的挖，摘的摘，背的背，甚是高兴。吃不完便堆在老屋墙角、挂在屋檐，或晒干后做成腌菜，别有风味”，第⑬ 段“烤熟的红薯焦香扑鼻，甜软香糯，好吃得不得了”，让读者感受到乡村食物带来的质朴情味，勾起人们对那种简单又独特饮食体验的怀念，食物成为了承载情感的载体。 例如：选B，文章借助回忆老屋中的生活片段，如第⑨ 段“父亲打了灭蚊药关上门，我们搬出小板凳、凉椅到核桃树下乘凉……奶奶摇着蒲扇，母亲讲着嫦娥和吴刚的故事。听着听着倦了，便一头歪倒在母亲腿上睡着了”，第⑬ 段“熊熊炉火越烧越旺，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事，脸蛋映得火红滚烫，身上寒意渐渐消散，整个屋子也暖和起来。父亲把几个红薯丢进炉灶，等到夜深，炉火将熄，烤熟的红薯焦香扑鼻，甜软香糯，好吃得不得了”，将亲人之间相互关怀、共同生活的美好画面一一呈现，亲情贯穿于各个生活场景之中，让读者深切体会到家庭成员之间真挚的情感，老屋成为了亲情汇聚和传递的空间。 例如：选C，文章围绕故乡老屋展开回忆，而老屋是乡村的象征，那些乡村独有的景色、生活场景、劳作方式等全方位勾勒出乡村生活画卷，结合第⑭ 段“时光荏苒，四季流转。在清贫的岁月中，我们在老屋里渐渐长大……但，再破的老屋，也是我们的根。根没有了，心便无处安放”可知，作者对老屋现状的感慨以及对往昔乡村生活的怀念之情，充分体现了乡土情怀。 十六、（2025-2026・四川内江东兴・八上期中）现代文阅读，完成下面小题。 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十多年前的清华大学算起。我于1930年考入清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很充裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪先生讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②我在清华四年，读完了西洋文学系所有的必修课，得到了一个学士头衔。现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大。给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛经翻译文学”，后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内的林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，我会见到寅恪先生去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成到清华来送书的某个书店的老板。绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，我得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料，寅恪先生迅速回复了一封长信，他在信中说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，听到能到最高学府去任教的消息，谁会不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也让我毕生难忘。有一年冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这个情况告诉了已经回国的北大校长胡适先生。胡适先生想赠送寅恪先生一笔数目颇大的钱。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得胡适先生的钱。于是胡适先生就派他自己的汽车，让我到寅恪先生家装了一车关于中亚古代语言的极为珍贵的西文书。寅恪先生只收了两千美元，这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。 ⑦在我同寅恪先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读寅恪先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此对他的怀念更增加了。 （有删改） 〖注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 1. 请你梳理文章内容，将下面的思维导图补充完整。 2. 一篇好文章要进行多次打磨。仔细比较下面的原稿和改定稿，选择其中一句，谈谈修改后的句子好在哪里。 序号 原稿 改定稿 A 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 B 就连一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 我选择 （　　　　　） ： 　　　　　　　　　　　 3. 本文可否编入八年级上册第二单元？请谈谈你的观点和理由。 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆、叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选）《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》 【答案】1. （1）“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教。 （2）陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适先生的资助。 （3）学识渊博、治学严谨、教学有方。 （4）自尊自强。 （5）心胸宽广。     2. ① 我选择A：“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，“我”仍然陶醉在陈寅恪先生的课堂中，更强烈地表现出“我”对陈寅恪先生的课的认可，字里行间流露出“我”对陈寅恪先生的敬仰、佩服和怀念。    ② 我选择B：“甚至”写出这位学者“说些难听的话”比“由于误会而对他专门攻击”更过分，“从没有”是说陈寅恪先生自始至终都不会以牙还牙，改定稿更能体现出陈寅恪先生心胸宽广、尊重其他学者的高风亮节。     3. 示例：我认为可以编入。本文通过回忆“我”与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了“我”对陈寅恪先生的怀念之情及学术上的敬仰和为人上的佩服，以及陈寅恪先生离世后“我”无人可以请教的遗憾之情；八年级上册第二单元中《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选）《美丽的颜色》三篇文章都通过回忆往事，表达了作者对老师或亲人的怀念、崇敬之情。本文与这三篇文章都表达了作者对所写人物的怀念之情，主题一致。所以本文可编入这一单元。      【解析】 【导语】 本文是季羡林深情追忆恩师陈寅恪的散文，质朴平实、情真意切。文章以师生交往为线索，既赞其讲课精妙、治学精深，深刻影响自己的学术道路，又刻画其朴素低调、清贫守节的风骨。先生宽厚待人、包容异见、淡泊名利的品性令人敬仰。文末自谦自省，满含对先贤的崇敬与深切缅怀，尽显大师风骨与真挚师恩。 1. （1）空：结合第⑤ 段可知，“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生回信并推荐“我”去北大任教。 （2）空：结合第⑥ 段可知，先生生活清贫，不肯直接接受胡适资助，以卖藏书的方式获取钱款。 （3）空：结合第① 段可知，陈寅恪讲课旁征博引，考证细致，层层深入，听课如同引路解惑，带给人极大学术享受，这体现了他学识渊博、治学严谨、教学有方。 （4）空：结合第⑥ 段可知，先生家境贫寒，却不肯无偿接受他人馈赠，坚持以售卖藏书的方式换取钱财，珍贵典籍低价出让，这体现了他自尊自强。 （5）空：结合第⑦ 段可知，陈寅恪待人温和包容，从不随意非议同行，真心爱护、提携青年后辈；即便遭遇他人恶意攻击，也不计较、不诋毁，这体现了他心胸宽广。 2. A：原稿只有一句“简直是一种享受”，改定稿重复“享受”，运用反复的修辞手法；新增修饰语“无法比拟”，限定这份享受独一无二。文章是作者晚年回忆六十多年前听课的往事，时隔多年再次回想课堂，依旧沉醉其中。“无法比拟”直接说明：陈寅恪先生讲课逻辑精妙、考证细致入微，这种学术熏陶带来的精神满足，是其他课程、文章都比不上的。改动后的句子强化主观感受，不止简单认可课程质量，更是敬佩先生渊博精深的学识，佩服先生高超、引人入胜的讲课水平，时隔数十年，依旧清晰记得听课的美好体验，饱含对陈寅恪先生深切的怀念之情。 B：改定稿增加递进连词“甚至”，“甚至”突出对方行为过分、充满敌意，与后文陈寅恪先生的包容形成鲜明对比。原稿“也不说半句贬损的话”仅陈述当下这件事里先生的做法，改作“也从没有说过半句贬损的话”，扩大时间范围，指从头到尾、长久以来，无论任何学者怎样误解、攻击、诋毁自己，陈寅恪先生从来不会反过来贬低、报复对方，不会以牙还牙。前文写学者恶意攻击、恶语相向，反衬陈寅恪先生不计前嫌、不记仇，即便遭受不公对待，依旧包容善待所有学界同仁。通过两处词语修改，更加鲜明立体地塑造出先生心胸豁达宽厚、待人谦和、尊重每一位学者的高尚品格与文人风骨。 我选择A：改定稿重复“享受”一词，运用反复修辞，又增添修饰语“无法比拟”，强调这份听课、读文的体验独一无二、无可替代。时隔多年作者回忆往事，依旧沉浸在先生的课堂之中，相比原稿，情感表达更浓烈，有力凸显出作者对陈寅恪先生授课水准的高度认可，字里行间饱含对先生渊博学识的敬佩、由衷的赞叹与深切怀念。 我选择B：改定稿增加递进词“甚至”，区分出学者两种伤害行为的轻重层次，突出对方恶语伤人的行为更加过分，与后文先生的态度形成强烈对比；同时将“也不说”改为“从没有”，拉长时间维度，表明先生自始至终都不会恶意诋毁他人、以牙还牙。两处修改更鲜明地塑造出陈寅恪先生心胸开阔、包容谦和、尊重所有学界同行的高尚品格。 3. 本文全文以季羡林的亲身经历为线索，回忆青年在清华听课、偶遇先生、留德通信、先生清贫拒资助、宽厚包容同行、晚年追忆先生等往事，是典型回忆性散文。本文如同《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选）《美丽的颜色》三篇文章都通过回忆往事，表达对人物的怀念、崇敬之情，文体和主题匹配单元要求。 结合第① 段可知，作者回忆旁听陈寅恪“佛经翻译文学”的经历，细致描写先生讲课考证细致、层层剖析，直言听课是无可比拟的享受，满含对先生学识的仰慕，对应单元“深情回忆、叙述难忘人与事”的要求。 结合第③ 段可知，这里回忆校园偶遇先生，刻画先生衣着朴素、低调普通，与留洋教授截然不同，以生活小事塑造先生淡泊朴素的形象，通过日常往事展现人物品格。结合第⑥ 段可知，这里回忆陈寅恪家境贫寒、没钱买煤取暖，却不肯无偿接受胡适资助，坚持变卖珍贵藏书换取钱财，这件往事凸显先生清贫自守、坚守文人风骨的高尚品格。结合第⑦ 段可知，这里回忆与先生闲谈学界人物，即便有学者误会攻击他，先生也从未说过半句贬损的话，刻画先生胸襟宽广、善待学界同仁、爱护青年学者的宽厚品性。符合单元“心怀景仰，展现人物品格精神”的核心。 单元导读指出，选文记录时代生活，能成为学生人生宝贵财富。结合第⑧ 段可知，作者晚年仍时常品读陈寅恪诗文，自叹未能领会先生学问精髓，抒发对先贤的怀念与敬仰。文中陈寅恪严谨治学、朴素淡泊、宽厚待人的精神，能够引导八年级学生踏实求学、谦和待人、坚守本心，给予学生精神启发；同时文章记录民国清华、海外求学等时代风貌，留存真实时代记忆，完全贴合单元选文的育人标准。 示例：我认为可以编入。本单元收录回忆性散文、传记两类作品，本文以作者亲身经历追忆与陈寅恪先生交往的往事，文体与单元课文统一。文章回忆多件和先生相处的往事，饱含景仰之情，从治学、处世、为人等多个角度展现先生高尚的品格与精神，和单元“追忆难忘人事、赞颂人物风骨”的主题高度契合。文章记录旧时学界风貌，先生潜心治学、淡泊自持、宽厚待人的品质能给予学生深刻的人生启发，能够成为学生成长路上的精神财富，契合单元导读的育人目标。所以本文可编入这一单元。 十七、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区・期中）阅读下面的文章，回答问题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如在超市的水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要在米缸中存放一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便先用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时，常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快，我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，就见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我被他逗笑了，擦干了泪花。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。他用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。我时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫读大学时，让我难以忍受的是室友们经常玩闹到深夜和每晚此起彼伏的呼噜声，这如山压在我胸口，想到拖着行李箱离开家那天，在心里对自己说的话：“19岁了，不许再依赖父母，必须一个人去面对这个世界！”不久后，我搬出了学校寝室，一个人来回折腾，处理好所有事情。在简陋的出租屋里，我将一株绿萝摆放好后，看着屋内的布置和镜子中的自己，感慨万分。 ⑬工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次课上的无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑭回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们的舌尖。它们用最后的香甜，感谢我们对它们一路成长的帮助。 ⑮一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑯他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。”父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 1. 本文记叙了有关父亲的哪几件事？请简要概括。 2. 请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。（从修辞角度） （2）深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。（从环境描写角度） 3. 联系全文内容，简要分析文章结尾段的妙处。 【答案】1. ① 父亲与“我”争抢芭蕉；② 父亲失业后跟着母亲摆摊；③ 父亲安慰崩溃的“我”。     2. （1）运用比喻的修辞手法。将父亲脸上的笑容逐渐消失比作一条条鱼被捕光，生动形象地写出了父亲失业后情绪的低落。 （2）雨夜、噗噗作响的棚布渲染了沉闷、不宁的氛围，衬托出“我”在面对高考的巨大压力下内心的茫然和不安，为下文写父亲安慰“我”作铺垫。     3. 父亲不再像年轻的时候那样和“我”抢夺芭蕉把“我”弄哭，而是挑出来最好的芭蕉让“我”吃。父亲用微笑的面容面对生活的困境，这种积极乐观、勇敢坚毅的精神感染了“我”，体现了我对父爱的感激和赞美。照应前文，篇末点题，升华主旨。      【解析】 【导语】 这篇散文以芭蕉为线索，通过细腻的笔触勾勒出父子关系的动人画卷。作者巧妙运用童年趣事与成长困境的对比，展现了父亲从顽皮少年到沉稳担当的转变。文中意象丰富（米缸藏蕉、鱼喻笑容），细节传神（父亲偷蕉的狡黠），将生活苦涩与温情交织。结尾以成熟的芭蕉象征父爱的沉淀，在平淡叙述中完成情感的升华，体现中国式父子关系中特有的含蓄与深厚。 1. 本题考查对文章的理解与概括。 根据第③ 段“那时，常和我抢芭蕉吃的是父亲”、第④段“父亲吃芭蕉的速度非常快……学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：‘刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？’”第⑤ 段“父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉”可知，幼时父亲心性像孩子般，总爱和“我”争抢芭蕉，不仅会找借口央求再吃一根，还会耍赖夺走所有芭蕉，是父子间充满童趣的互动。 根据第⑦ 段“因封山管制，无法再上山采石……父亲也是其中一个”“他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花”，第⑧ 段“父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，父亲原本是石匠，因封山管制失业后曾偷偷落泪，为了家庭生计，他放下情绪，和母亲一起早出晚归摆摊卖食杂，承担起家庭责任。 根据第⑨ 段“高考那年，我的情绪反复无常……奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些”，第⑩ 段“父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。他用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：‘有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！’”可知，高考期间“我”因压力过大情绪崩溃，深夜在阳台淋雨，父亲及时出现保护“我”，用温暖的话语给予鼓励，帮“我”缓解压抑情绪、重拾信心。 2. （1）本小题考查修辞的作用。 根据第⑦ 段“因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个”“他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来”可知，父亲原本有着少年心性，爱和孩子争抢芭蕉、爱笑，但失业的打击让他陷入生活的困境。句子“那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光”运用比喻的修辞手法，将“父亲脸上的笑容”比作“一条条鱼”，将“生活的压力与困境”比作“捕鱼的人”。这一比喻生动形象地写出了父亲失业后，笑容逐渐减少直至消失的状态，精准传递出他内心的低落、沉重与无奈，让抽象的情绪变化变得具体可感。 （2）本小题考查环境描写的作用。 根据第⑨ 段“高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼”“深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶”可知，高考让“我”承受着巨大的学业压力，“无止境的作业”进一步加剧了这种压力。句中“深夜”点明时间，“窗外的棚布被敲击得噗噗直响”是听觉上的环境描写，结合后文“我如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨”可知，这样的环境描写渲染了沉闷、嘈杂、不宁的氛围。这种氛围既贴合深夜备考的场景，又精准衬托出“我”面对高考压力时内心的茫然、烦躁与不安，同时为下文“父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下”的情节作铺垫，让父亲的安慰更具合理性和感染力。 3. 本题考查分析文章结尾段作用。 根据第③ 段“那时，常和我抢芭蕉吃的是父亲”、第⑤ 段“父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来”可知，前文描写了父亲年轻时爱和“我”抢芭蕉、会把“我”弄哭的童趣场景；而结尾段“他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：‘吃吧’”与前文形成鲜明对比。 根据第⑦ 段“父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光”、结尾段“父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风”可知，父亲经历了生活的困境后，变得沉稳、乐观且更懂得关爱孩子。他挑出最好的芭蕉给“我”，既体现了父爱的深沉与转变，也展现出他面对生活困境时的积极坚毅。 从结构上看，结尾段以“芭蕉”为线索，照应了前文幼时抢芭蕉、米缸藏芭蕉的内容，做到了首尾呼应；同时紧扣“芭蕉和父亲”的文题，将父爱的成长与传承融入递芭蕉的细节中，升华了感恩父爱、铭记父亲精神的主旨。 十八、（2025-2026・四川省泸县第六中学学区・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 那个跛脚姥爷        张静 ①人的一生中会遇到很多不同的人，有的互相交集，成了朋友；有的擦肩而过，成了过客；有的陪你一生，有的却是伴你一程。而跛脚姥爷，他却不属于我这人生的任何一类。他的身影淡淡的，像杨绛先生笔下那个落寞老王，又像这茫茫人海中的孤独游魂。 ②在记忆的深处，每天上学的那个池塘边破落的小屋旁，总有一个伛偻的跛脚老人在那儿望着我慈祥的微笑。深夜晚自习后山间呼啸的狂风吹打着胆小女孩的心，那破落小屋里微弱的灯光是支撑着我每晚快步走回家的小小慰藉。有时候也会好奇，这个奇怪的跛脚老人为何总是在深夜里迟迟不睡？难道这山顶上的石场坑子里面会有人来偷鱼？ ③母亲说，按资排辈，我应该叫他姥爷的，毕竟他曾经也是有恩于母亲的。在那个大锅饭年代，全是女孩的外婆家想吃上米饭，真的是太难了。跛脚姥爷当时就在集体负责做饭，看着眼馋巴巴又面黄肌瘦的母亲，他总是忍不住会偷偷地趁别人不注意塞些米饭给母亲。好歹是口吃的！叫声姥爷也是应该的。母亲在讲述这些的时候充满了对往事的回忆。在那一声声的长吁短叹中，我对这个孤寞的老人第一次起了走近他的想法。 ④真正地靠近了小屋。才发现那是一个小屋真的是抬举了。大小不超过十平方，四面的墙壁都是些破烂砖头混点黄水泥砌成。不规则的地方就留点孔洞，上方几块石棉瓦胡乱的斜遮着，勉强站个成年人的高度。矮矮的房子正如矮矮的他，胡乱而又不显眼。我做贼一样的窥视着这一切，犹豫不知道是进还是退。忽的一声“娃子，进来坐会儿吧，外面太阳大！”进就进，有什么能拦住一个充满好奇心的孩子呢？我脆生生的叫了声“姥爷”便踏进了屋。姥爷却愣了，一会儿手忙脚乱的擦拭着小板凳子，一会儿又东翻西找的凑出些他认为我会喜欢吃的硬糖和蔫儿不溜秋的水果。他在那转身都困难的屋子里好一番折腾才嗫嗫的坐在床沿上眼巴巴地跟我有一搭没一搭的闲聊。原来他曾有家人的，大多都没熬过那些集体岁月。有几个侄儿，也是没什么出息，到了这些年景，已经是不大来往了。这个家（他说是家）是以前石场老板砌砖好来放置杂物的，现在废弃了，姑且让他住着，好歹也算有个人看顾这个大石坑子免得发生什么溺水事件吧。他声音低低的，讲诉着他那无聊的人生。其实我是不大感兴趣的，但想来，这好歹也是母亲的米饭恩人，左右不过是听听罢了。从那以后，我便常常去看两眼他，他也总是想方设法的给我一些他珍藏起来的小糖果，我并不爱吃，但也从未拒绝，姥爷的笑容也更深了。 ⑤姥爷是个爱酒的人，也爱和别人喝，可大家都不是很愿意跟这个看上去邋遢的老人处在一起。所以来往的都是些蹭他酒喝的赖皮子，每次来，不仅啥都不带还都会把他的酒肉吃得干干净净的才会离开，更甚还会顺点东西走，他也不见气。说他吧，还说我小孩子不懂，反正他也没啥可让人惦记的东西，平白气得我要死，真是个扶不起的弱老头子！赌气好长一段时间都视而不见他。 ⑥要不是遇见一只羸弱的小猫，我想，我会很快把这个落寞的老头子忘记在童年的记忆里。路边的垂死小猫，声声哀啼不住的惹人心疼，想想家里对猫的厌恶，得了，反正离姥爷的小屋近，让姥爷照顾好了。理所应当的抱给了姥爷，老头子受宠若惊地接受了，还跟我保证，会好好看顾它的。 ⑦中考的忙碌，让我疲于学海，小猫忘记了，照顾小猫的那个人……也忘记了。 ⑧高中第一学期的月假归家，家里突然多了一只猫，逗弄了一番后，忽的想起了姥爷。去了小屋，发现，什么都没有了，半扇小木门艰难的斜支在那儿，屋内全是灰尘，空空的剩着木头架子拼凑的小床，他——不见了。奶奶说政府看他孤苦无依就让他去离我们这儿很远的养老院了，走的时候就带了小猫。我心里猛地空落落的，想说些什么却又不知道该说什么。私心里想着，也算是好吧，至少有人照顾他了，至少养老院里他会有新的伙伴，至少没人会骗他的酒喝了…… ⑨再后来回家，听别人说他走了，走的安安静静。因为没有后人，所以养老院负责了他的后事，他就像一片秋后的落叶前无声息的落在这片广袤的土地上。 ⑩我没再多说话。只是想起曾经的硬糖、溜焉儿的水果、哀啼的猫叫，心里止不住的难过，我终究是没跟他说再见的，我终究是不知道他叫啥的，我终究是没来得及多关心他的…… ⑪此时，才明白了什么叫做“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”！ 1. 概括文中“我”与跛脚姥爷之间发生的关键事件。 2. 请结合文章内容，概括跛脚姥爷的人物形象。 3. 赏析文中画横线句子。 姥爷却愣了，一会儿手忙脚乱的擦拭着小板凳子，一会儿又东翻西找的凑出些他认为我会喜欢吃的硬糖和蔫儿不溜秋的水果。 4. 文章结尾“我”明白了“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解以及它给你的启示。 【答案】1. （1）童年时，“我”每天上学、下晚自习都会见到跛脚姥爷，他常对“我”微笑，小屋灯光也成为“我”的慰藉；（2）“我”得知姥爷曾在大锅饭年代偷偷给母亲塞米饭，便主动靠近他，此后常去看望，姥爷会给“我”小糖果；（3）“我”因姥爷被蹭酒喝的人欺负却不生气而赌气不理他，后因将垂死小猫托付给姥爷，两人关系恢复；（4）中考后“我”因忙碌忘记姥爷，高中月假回家发现姥爷被接去养老院，后来得知姥爷去世，“我”心生愧疚。     2. （1）善良且念旧：大锅饭年代主动给面黄肌瘦的母亲塞米饭，对“我”真诚，会珍藏小糖果给“我”，还认真照顾“我”托付的小猫；（2）孤独且落魄：家人大多离世，侄儿鲜有来往，住在废弃的不足十平方的小屋，生活条件简陋，身影落寞如“孤独的游魂”；（3）宽容且憨厚：面对蹭酒喝、顺走东西的赖皮子，不生气也不计较，认为自己没什么可让人惦记的；（4）热爱生活却易满足：虽生活困苦，但爱喝酒，能因“我”的看望和一声“姥爷”而开心，有个小屋居住便觉得有“家”。     3. 运用动作描写（姥爷“手忙脚乱的擦拭”“东翻西找”）、细节描写，生动刻画了姥爷见到“我”主动靠近时的意外与欣喜，表现了姥爷的善良、友爱以及热情周到。     4. （1）理解：文中的“我”拥有完整的家庭、接受教育的机会，生活安稳，是“幸运的人”；跛脚姥爷孤苦无依、生活落魄，是“不幸者”。“我”虽曾因母亲的嘱托和好奇接近姥爷，却也因赌气冷落他、因忙碌忘记他，甚至没来得及说再见、不知道他的名字，这种“幸运者”对“不幸者”的关心不够、陪伴不足，便是“愧怍”。 （2）启示：生活中，我们身边或许也有像跛脚姥爷这样处境平凡甚至艰难的人，比如社区里独居的老人、街头辛苦谋生的劳动者等。面对“不幸者”，不能只停留在表面的关注或偶尔的帮助，更要用心去理解他们的孤独与需求，珍惜与他们相处的时光，尽可能给予持续的温暖与尊重，避免因忽视或懈怠留下遗憾。例如，我们可以常陪社区独居老人聊聊天，帮他们做些力所能及的小事，用实际行动减少“愧怍”，传递善意。      【解析】 【导语】 本文以“我”与跛脚姥爷的交往为线索，温情勾勒出一位孤独却善良的老人形象。开篇以比喻点出姥爷的落寞，再借母亲之口补叙其恩情，通过小屋探访、托付小猫等日常片段，细腻展现姥爷的淳朴与卑微。结尾姥爷离世与“我”的愧疚呼应杨绛名言，升华主旨。叙事平淡却藏深情，以“硬糖”“小猫”等意象串联记忆，在今昔对比中流露对小人物的悲悯，字里行间皆是对人情冷暖的叩问。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第② 段“每天上学的那个池塘边破落的小屋旁，总有一个伛偻的跛脚老人在那儿望着我慈祥的微笑。深夜晚自习后山间呼啸的狂风吹打着胆小女孩的心，那破落小屋里微弱的灯光是支撑着我每晚快步走回家的小小慰藉”可知，童年时期，“我”上学和下晚自习途中，总会在池塘边小屋旁见到跛脚姥爷，他的慈祥微笑给予“我”温暖，小屋的微弱灯光则成为“我”夜晚归家的精神慰藉。 根据第③ 段“在那个大锅饭年代……他总是忍不住会偷偷地趁别人不注意塞些米饭给母亲”和第④ 段“我脆生生的叫了声‘姥爷’便踏进了屋”“从那以后，我便常常去看两眼他，他也总是想方设法的给我一些他珍藏起来的小糖果”可知，“我”听闻姥爷曾在艰难岁月中偷偷给母亲塞米饭的恩情后，主动走进他的小屋，之后常去看望他，姥爷也会拿出珍藏的小糖果招待“我”。 根据第⑤ 段“来往的都是些蹭他酒喝的赖皮子……赌气好长一段时间都视而不见他”和第⑥ 段“路边的垂死小猫……理所应当的抱给了姥爷，老头子受宠若惊地接受了”可知，“我”因看不惯姥爷被蹭酒的人欺负却不生气，赌气不理他，后来遇到垂死的小猫，将其托付给姥爷照料，两人的关系得以恢复。 根据第⑦ 段“中考的忙碌，让我疲于学海，小猫忘记了，照顾小猫的那个人……也忘记了”、第⑧ 段“高中第一学期的月假归家……发现，什么都没有了”“奶奶说政府看他孤苦无依就让他去离我们这儿很远的养老院了”和第⑨ 段“再后来回家，听别人说他走了，走的安安静静”可知，中考的忙碌让“我”渐渐忘记了姥爷，高中月假回家才发现他已被接去养老院，后来得知姥爷安详离世，“我”因未能好好告别、多加关心而心生愧疚。 2. 本题考查人物形象分析与概括。 根据第③ 段“在那个大锅饭年代，全是女孩的外婆家想吃上米饭太难了……他总是忍不住会偷偷地趁别人不注意塞些米饭给母亲”和第④ 段“他也总是想方设法的给我一些他珍藏起来的小糖果”、第⑥ 段“老头子受宠若惊地接受了，还跟我保证，会好好看顾它的”可知，跛脚姥爷善良真诚、懂得感恩且有爱心。他在艰难岁月中主动帮助面黄肌瘦的母亲，对“我”毫无保留地分享珍藏的糖果，还认真履行承诺照顾“我”托付的垂死小猫，始终以善意对待他人。 根据第① 段“他的身影淡淡的……又像这茫茫人海中的孤独游魂”和第④ 段“大小不超过十平方，四面的墙壁都是些破烂砖头混点黄水泥砌成……姑且让他住着”“原来他曾有家人的，大多都没熬过那些集体岁月。有几个侄儿，也是没什么出息，到了这些年景，已经是不大来往了”可知，跛脚姥爷命运坎坷、孤独落魄。他家人大多离世，侄儿鲜有往来，独自居住在废弃的狭小破屋中，生活条件简陋，常年孤苦无依，身影满是落寞。 根据第⑤ 段“来往的都是些蹭他酒喝的赖皮子……他也不见气。说他吧，还说我小孩子不懂，反正他也没啥可让人惦记的东西”可知，跛脚姥爷性格宽容憨厚、与世无争。面对蹭吃蹭喝还顺手牵羊的赖皮子，他不生气、不计较，反而体谅对方，展现出淳朴善良、不与人计较的品性。 根据第④ 段“我脆生生的叫了声‘姥爷’便踏进了屋。姥爷却愣了，一会儿手忙脚乱的擦拭着小板凳子”和第⑤ 段“姥爷是个爱酒的人，也爱和别人喝”可知，跛脚姥爷热爱生活、容易满足。尽管生活困苦，他仍保持着爱喝酒的生活情趣；“我”的一声“姥爷”和主动探望，就让他满心欢喜，对生活的要求简单而纯粹。 3. 本题考查句子赏析。 根据第④ 段“姥爷却愣了，一会儿手忙脚乱的擦拭着小板凳子，一会儿又东翻西找的凑出些他认为我会喜欢吃的硬糖和蔫儿不溜秋的水果”可知，这句话运用了动作描写和细节描写。“愣了”一词先捕捉到姥爷的神态反应，生动表现出他对“我”主动叫“姥爷”并踏进小屋的意外之感，可见平时极少有人主动亲近他；“手忙脚乱的擦拭”“东翻西找”两个连续的动作细节，精准刻画了姥爷想要热情招待“我”却又略显局促的模样，他急于拿出自己珍藏的东西表达善意，却因一时慌乱而忙不迭；而“硬糖”“焉儿不溜秋的水果”这些具体事物，既体现了姥爷生活的简陋，也凸显了他对“我”的真诚与珍视——即便自己拥有的不多，也愿毫无保留地分享给“我”。整句话通过动作与细节描写的结合，立体展现了姥爷孤独之下的善良、淳朴与热情周到。 4. 本题考查句子理解与谈启示。 （1）理解： 根据第① 段“他的身影淡淡的，像杨绛先生笔下那个落寞老王，又像这茫茫人海中的孤独游魂”和第④ 段“原来他曾有家人的，大多都没熬过那些集体岁月。有几个侄儿，也是没什么出息，到了这些年景，已经是不大来往了”可知，跛脚姥爷孤苦无依、生活落魄，无亲无故相伴，只能住在废弃小屋，是命运坎坷的“不幸者”；而“我”有完整的家庭、能正常上学接受教育，生活安稳无忧，属于“幸运的人”。这种境遇的巨大落差，为“我”后来的“愧怍”埋下伏笔。 根据第⑤ 段“赌气好长一段时间都视而不见他”和第⑦ 段“中考的忙碌，让我疲于学海，小猫忘记了，照顾小猫的那个人……也忘记了”可知，“我”对姥爷的关心始终带着被动与敷衍：起初因母亲的恩情才主动靠近，后来会因赌气而冷落他，又因学业忙碌彻底将他遗忘。“我”作为幸运者，拥有更多选择与生活重心，却轻易忽视了不幸者最渴望的陪伴与温暖。 根据第⑩ 段“我终究是没跟他说再见的，我终究是不知道他叫啥的，我终究是没来得及多关心他的”可知，“我”的“愧怍”源于深层的亏欠：姥爷曾用真诚与善意对待“我”，偷偷给母亲塞米饭、珍藏糖果分享给“我”、认真照顾“我”托付的小猫，而“我”却从未真正走进他的内心，既没给予他足够的关心，也没在他离开时好好告别，甚至不知他的全名。这种幸运者对不幸者的关心不足、陪伴缺位，以及未能回馈对方善意的遗憾，便是“愧怍”的核心内涵。 （2）启示：结合生活实际来谈即可。 结合生活实际来看，生活中的“不幸者”往往以沉默的善意对待世界，如校园里默默打扫的保洁阿姨、小区里独自看车的门卫大叔。我们不应因他们身份平凡而漠视，更要以真诚回应其善意。他们或许不需要物质馈赠，却渴望被看见、被尊重。比如主动和保洁阿姨道声“辛苦”，帮门卫大叔搭把手整理物品，用持续的微小善意温暖他们。唯有以共情之心对待他人，才能避免“幸运者”对“不幸者”的亏欠，让善意流转。 十九、（2025-2026・四川绵阳梓潼・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 麦田中央的母亲 ①起风了，风像从远方的战场上凯旋的将士，身披锦旗，在田野里驻足。风吹树响，草动麦黄，蝉鸣鸟唱。风放开喉咙，仿佛憋不住藏在心中许久的暗语，声音穿过麦浪，穿过林梢，穿过故乡，穿过远处的山岗。 ②似乎一夜之间，麦子熟了，他们领会了风的暗喻，而这暗喻一经破解，仿佛一场酣畅淋漓的梦，墨绿的麦田便被风染成了金色的舞台。 ③母亲握着镰刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心。麦浪在风中起起伏伏，金黄的曲线波动着，随着母亲有节奏地挥镰，向远处延伸。一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田。 ④干涸的麦地 张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗。我相信，那里面有许多许多咸咸淡淡的盐粒，我也相信，日复一日，年复一年以劳作的姿势把日子过得活色生香的母亲，她脊背上渗出的盐渍，肯定能发出钻石的光芒，粮食的光芒，劳动的光芒。蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一个农村妇女舵手一样驾驭着一把镰刀，驶向麦田深处。 ⑤金黄的麦子，古铜一样的质地，沉甸甸，浑厚、结实。母亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在襁褓中的孩子，今天，已经成熟了。或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔。它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力。母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩。 ⑥这凡俗的声音，没有金色大厅里那昂贵器乐奏出的优美旋律，也没有指挥家引领通晓乐律的演奏家集体抒情的高雅。而就是这些悦耳的声音，围着母亲，几番晨昏几番风雨，在岁月的轮回中，传颂了大半生。母亲老了，这些声音也一天天老了。 ⑦只有庄稼拔节的声音、豌豆花爆裂的声音、麦子在烈日的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心安稳、熨帖、欣慰。 ⑧母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，她不怨不艾，背着晨曦，挥别晚霞，心里始终装着一个粮仓。这些汗，或者这些盐粒，一滴一点腌着农业部落里的家常春秋。春去，麦穗花开；秋来，麦香芬芳，飘过田野，飘进母亲澄明清净的心田。 ⑨晚风吹来，母亲累了，坐在田堙上，我看到她脊背上的汗渍在汗衫上绘出一团团云烟，白色的汗渍、麦杆的黑枯叶、黄色的泥土，把她的汗衫染成一副水墨画。夕阳的余晖洒在静坐的母亲身上，时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然。一股说不出的气场让我不敢言语。 ⑩我坐在母亲的背后，看着晚风吹着她稀疏的头发，晚霞绚丽如云锦，母亲的头发像镀了金，又像撒了一层霜。我突然有一种想哭的冲动。 ⑪母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家。几株干了的麦穗被母亲摁断后，放在掌心里轻轻揉了几下，片刻摊开手掌，吹了一口气，金色的麦壳，纷纷扬扬，像金箔像飞鸟。顿时，夕阳下，一只只金色的鸟，在麦田里飞翔。 ⑫农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬菜、牲畜是分布在这个坐标不同坐落的标点。沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才能抵达幸福深处。这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言。 ⑬而今，我就像一粒脱壳的麦粒，乘着一股从远方来的风，远离故乡，远离母亲，远离田野，落在他乡的土地上，寻找一方供灵魂自由栖息的土壤。现在，我也在城里种田，不过我的田在流淌着唐诗宋词的方格纸上，我的汗滴在城市流水线生产出来的键盘上。 ⑭摊开一张白纸，我就拥有一大片故乡的雪；淌下一滴蓝墨水，我就拥有故乡的一方湛蓝天空；轻叩一个键钮，我就发掘出一眼故乡河流边上清澈的沙泉。蓝墨水滴在白纸上，我就看到母亲的蓝头巾渐渐隐没在麦浪深处。文字闪耀在电脑屏幕上，我更感受到了母亲握镰挥向麦杆的力量。 ⑮很多个夜晚，当我在方格纸上、键盘上画出一个圆满的句号，我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂拭汗的情景。 ⑯哦，亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田。你说过“春种一粒种，秋收万把粟”。在春天里，我们总要种下些什么，不然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落，画不出一个圆满的句号。 （作者：马国福，有删改） 1. 做批注是非常好的读书方法。请从第④、第⑧两段画波浪线的句子中任选一句，自选角度进行批注。 示例：第⑤段画线的句子，作者将麦捆比喻为襁褓中的孩子，生动形象地写出了麦子在母求的精心呵护下成熟丰收的情景。 2. 结合选文具体内容，谈一谈你读到了一位怎样的母亲？ 3. 习近平总书记说：“成功的背后，永远是艰辛努力”，结合本文，谈谈你对“春种一粒种，秋收万把粟”内涵的理解。 【答案】1. 示例一：第④ 段“干涸的麦地，张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗”一句，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了麦地的干涸状态及母亲劳作的辛苦。 示例二：第⑧ 段画线句子，运用了比喻的修辞手法，将“母亲的脊背”比作“一把张满的弓”，把“汗珠”比作“箭矢”，形象生动地写出母亲的辛劳及劳作时的姿势。     2. 示例一：热爱土地，吃苦耐劳：根据第③ 段“几十年来……站在农业中心”“一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田”，第⑧ 段“母亲的脊背……装着一个粮仓”，第⑫段“农业是母亲一生的坐标”可知； 示例二：温柔善良，利落淳朴：根据第⑤ 段“或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔，它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力”“母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩”可知； 示例三：淡定超然，教子有方：根据第⑨ 段“时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然”，第⑫段“清晨她从庄廓出发……这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言”可知。     3. 只有耕耘，才会有收获。母亲一生站在麦田中央，给予“我”“一方麦田”。母亲用一生的辛劳，教会了“我”做人做事的道理。我们学习也是一样，只有付出艰辛努力，才会有收获。      【解析】 【导语】 这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，刻画了一位勤劳、坚韧的农村母亲形象。文章以麦田为背景，展现了母亲在田间劳作的辛苦与执着，表达了对母亲的敬爱与感激。作者通过对自然声音的描绘，传达了母亲与土地、庄稼之间的深厚情感。文章结尾处，作者将自己的写作比作在城市中种田，体现了对母亲精神的传承与延续，蕴含着对故乡和母亲的深切怀念。 1. 本题考查句子赏析。 第④ 段划线的句子：“张开干裂的嘴唇”“贪婪地吮吸”赋予“干涸的麦地”以人的动作情态，运用了拟人的修辞手法；“干涸的麦地”生动形象地写出了天气炎热；“贪婪地吮吸母亲头上的汗”形象地写出了母亲汗水滴落大地的情景，生动地表现了母亲劳作的艰辛。 第⑧ 段划线的句子：“母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢”，将“母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作“箭矢”，运用比喻的修辞手法，形象生动地描绘了母亲劳作的姿态和场景；“一箭一箭射落夕阳”写出了时间的流逝和生命的付出，夕阳的背景增添了画面的壮美，同时也暗示了母亲劳作的时间之长，直到太阳西下，句子生动形象地写出了母亲长年累月躬耕的辛劳。 2. 本题考查人物形象的分析。 由第③ 段“母亲握着镰刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心”、第④ 段“干涸的麦地 张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗”、第⑧ 段“母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，她不怨不艾，背着晨曦，挥别晚霞，心里始终装着一个粮仓”可知，母亲以谦卑的姿态，每天从早到晚在田间劳作的情景，面对干旱和艰苦条件，依然用汗水滋养土地。由此可知，这是一位热爱土地，吃苦耐劳，勤劳坚韧的母亲。 由第⑤ 段“母亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在襁褓中的孩子，今天，已经成熟了。或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔，它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力”可知，母亲对待成熟的麦子如同对待自己的孩子一样温柔，充满了母性的慈爱；第⑪ 段“母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家”可知，母亲不仅关心庄稼的生长，也时刻惦记着家人的需要，用实际行动表达对家人的关爱。由此可知，这是一位慈爱温柔、善良淳朴的母亲。 由第⑤ 段“母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩”、第⑥ 段“母亲老了，这些声音也一天天老了”可知，母亲虽然没有高深的文化知识，但她对自然界的细微变化有着敏锐的感知，对生活的理解深刻而真实；由第⑫ 段“农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬菜、牲畜是分布在这个坐标不同坐落的标点。沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦”可知，母亲不仅关注眼前的劳作，还对未来有着长远的规划，教导子女如何在农业中找到生活的意义和幸福。由引可知，这是一位充满智慧、教子有方的母亲。 由第④ 段“蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一个农村妇女舵手一样驾驭着一把镰刀，驶向麦田深处”可知，母亲对自然充满敬畏，她深知自己只是大自然的一部分，必须顺应自然规律，谦卑地劳作；由第⑦ 段“只有庄稼拔节的声音、豌豆花爆裂的声音、麦子在烈日的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心安稳、熨帖、欣慰”可知，母亲虽然经历了许多风雨，但她的心灵却因这些平凡而美好的声音而感到安宁和满足。由此可知，这是一位谦卑淡泊、超然平和的母亲。 3. 本题考查句子的理解。 “成功的背后，永远是艰辛努力”意思是只有艰辛的付出，才有成功的收获。 由第⑯ 段“亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田”“在春天里，我们总要种下些什么，不然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落，画不出一个圆满的句号”，结合第⑮ 段“我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂拭汗的情景”可知，“春种一粒种，秋收万把粟”意思是只有在春天种下一颗种子后，经过夏天艰辛劳作的付出，秋天才会结出丰收的果实，取得有丰厚的收获。 示例：春天是播种的季节，播种之后是夏季勤勤恳恳的呵护付出，到了秋季才会有“万把粟”的收获，我们的学习之路也是如此，开始的时候我们立下目标，只有不停地为之努力付出，最后才会有耀眼夺目的成绩！ 二十、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・八上期中）阅读文本，完成各小题。 我的母亲 老舍 ①母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。 ②母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ③母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。 ④由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎地过得去。那时候订婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。 ⑤可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我抱在怀中，致未冻死。 ⑥一岁半时，我父亲死了。 ⑦兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她喜摸纸牌，脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ⑧有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊一份礼，也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ⑨姑母常闹脾气，她单在鸡蛋里找骨头，她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有继承权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。 ⑩可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑪…… ⑫生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （原文有删改） 1. 作者说“把性格传给我的，是我的母亲”，下面“我”从母亲那里习得的性格在本文没有提到的一项是（     ） A． 我爱花，爱清洁，守秩序，拥有很多的好习惯。 B． 我有责任心，关心百姓的疾苦，关注民族命运。 C． 我待人和善，对一切人与事，都取和平的态度。 D． 我在做人上，有自己的宗旨，做事不超过界限。 2. 朴素的文字也能传情达意，细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 ①母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ②她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 3. 有人说，开篇第一段的内容不是在写母亲，可以不要。你同意这种看法吗？请结合文章内容说明理由。 【答案】1. B     2. ① 这句话蕴含着对母亲的敬重与感恩，既点明母亲虽无文化，却以实际行动教会“我”做人的道理，也强调母亲的教育是融入生命、影响一生的精神滋养。 ② 这句话蕴含着对母亲一生辛劳、未能享福的心疼与愧疚，满含对母亲的怜惜与无尽的遗憾。     3. 不同意。开篇段落交代母亲的出身背景，说明母亲生于贫苦农家，为后文她勤俭、能吃苦的性格做铺垫，因此不可删去。      【解析】 【导语】 本文以质朴文字回溯母亲的一生：她生于农家，四十岁得“我”，丈夫早逝后独力抚养子女，终年劳作、隐忍吃亏，却也在乱世中硬起心肠护佑儿女。作者于日常细节里，写尽母亲的勤俭、宽厚与坚韧，道出身为“真正的教师”的母亲，以生命传递的性格与精神，满纸是对母亲的感念与心痛。 1. 本题考查对文章内容的理解与分析。 A.对应第⑦ 段“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着”； C.对应第⑩ 段“我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的”； D.对应第⑩ 段“在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限”； 故选B。 2. 本题考查赏析句子。 ① 由第⑩ 段“我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲”可知，作者将母亲定义为“真正的教师”，并非因为母亲有文化，而是因为母亲的言行构成了“我”的性格底色。结合第⑦ 段“她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽”（传递勤劳与秩序）、第⑨ 段“她宁吃亏，不斗气……凡是她能做的，都有求必应”（传递宽厚与善良）、第⑩ 段“母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来”（传递坚韧与担当）等内容可知，母亲的教育不是书本知识，而是用一生的行动示范如何做人、如何生活，这种教育是与生命绑定的，是融入“我”的性格、习惯中的，因此作者用“生命的教育”来定义，既体现对母亲的敬重，也饱含对母亲塑造自己精神世界的感恩。 ② 由第⑦ 段“为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜”可知，母亲从年轻时就为家庭奔波，手终年红肿、劳作到深夜，从未有过清闲；再结合第⑩ 段“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女”可知，母亲不仅要承担生活的贫苦，还要在乱世中护佑子女，一生都在苦与难中挣扎；而 “临死还吃的是粗粮”则是将这种苦难推到极致，连生命的最后时刻，她都未曾享过哪怕一点福。这句话以极简的文字，浓缩了母亲的一生苦难，字里行间是作者对母亲的心疼、愧疚，以及对母亲苦了一辈子的无奈与伤感。 3. 本题考查句段作用。 由第① 段“母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里……大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活”可知，母亲出身于贫苦的农家，且农家的生存状态是人人劳作、妇女也须下地的，这种环境决定了母亲从小就要吃苦、要干活，这正是第② 段“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好”的原因。如果删去这段，母亲勤俭、能吃苦的性格就会显得突兀，读者无法理解她这些品质的来源。 由第① 段“妇女便也须下地作活”可知，母亲从小就养成了劳作的习惯，这也为后文第⑦ 段“她的手终年是鲜红微肿的……终年没有休息”的行为做了铺垫，她的终年劳作不是被迫，而是出身环境塑造的生活方式；同时，农家的贫苦也让母亲更能忍受生活的艰辛，这让后文她宁吃亏不斗气、有求必应的宽厚性格更合理。 综上可知，开篇段落是母亲形象的铺垫，删去则会让母亲的性格与行为失去现实根基，人物形象会变得单薄、不真实。 二十一、（2025-2026・四川达州・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 都江堰（节选） 余秋雨 ①我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 ②长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。 ③但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。 ④它，就是都江堰。 ⑤在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。 ⑥海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，                    。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。水在这里吃够了苦头也出足了风头，就像一场千年的收伏战。就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。 ⑦看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。 ⑧而这一切，首先要归功于遥远得看不出面影的李冰。四川有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能领悟的简单道理：既然四川最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。 ⑨没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。 ⑩他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。 ⑪他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经“深淘滩，低作堰”、八字真言“遇湾截角，逢正抽心”，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。 ⑫他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。 ⑬他未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座，让人们去猜详。人们到这儿一次次纳闷：这是谁呢？死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。 ⑭秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 ⑮有什么样的起点就会有什么样的延续。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。李冰在世时已考虑事业的承续，命令自己的儿子作3个石人，镇于江间，测量水位。李冰逝世400年后，汉代水官重造高及3米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江中镇水测量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。石像终于被岁月的淤泥掩埋，本世纪70年代出土时，有一尊石像头部已经残缺，手上还紧握着长锸。有人说，这是李冰的儿子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的儿子。 ⑯出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。 1. 在③段中，作者认为都江堰是个“了不起的工程”，请问都江堰的“了不起”具体体现在哪些方面？请结合原文分条概括。 2. 文章主要是在写都江堰，为什么花了许多笔墨写长城？请结合原文分析。 3. 请结合语境，将文章第⑥段空缺处补充完整，使之成为一个拟人句，并对这个拟人句进行赏析。 4. 作者曾说“我发现自己特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所在，说明我心底的山水并非是自然的山水，而是一种‘人文的山水’”。结合文本，你如何理解这句话？ 【答案】1. ① 占据了邈远的时间，修建之早，发挥作用之久；② 成就了天府之国，有难时庇护和濡养了中华民族；③ 孕育了伟大的历史人物与诗歌文化；④ 都江堰让江水由翻卷咆哮到壮丽驯顺的奇观。⑤ 都江堰流淌出治水人独特的精神世界：智慧仁慈、透明质朴、脚踏实地、造福百姓。     2. ① 第①段以长城在人们心目中的地位来引出都江堰，从而引出下文对都江堰伟大之处的叙说；② 第③段写长城在空间上的宏大，衬托都江堰“占据邈远时间”的事实，强化了都江堰“永久性灌溉”的非凡价值；③ 第⑭段写秦始皇修建长城和李冰驻堰形成鲜明的对比，体现李冰修建都江堰的智慧、仁慈、透明。④ 二者对比揭示作者的思考：真正伟大的工程应如都江堰般惠泽后世，从而流露出对都江堰及李冰的赞美之情。     3. 补写：互相推着挤着，像在进行一场激烈的比赛。/争先恐后地奔跑着比赛。 赏析：将水流人格化，赋予其“比赛”的人类行为和“推着挤着”/“争先恐后”的竞争心理，生动表现水流的奔放湍急的状态，同时“比赛”又与“股股叠叠都精神焕发”和“极有规矩”形成呼应，突出水流奔放又守序、壮丽又驯顺的特点，传达作者对都江堰及江水的赞叹之情。     4. “人文的山水”指的是那些融入了人类文化、历史和精神的自然景观，它是人类文明的见证和载体；都江堰作为中国古代水利工程的杰出代表，不仅是一项伟大的工程，更是一种文化的象征，体现了中华民族的智慧和坚韧，也是一种民族精神的延续和传承。都江堰便是承载了历史记忆和文化精神的地方，是“人文的山水”。表达了作者对历史文化的深厚情感和对人文精神的追求。      【解析】 【导语】 余秋雨以都江堰为载体，将其与长城对比，凸显其超越时空的伟大。从视觉描写到历史反思，从工程奇迹到人文精神，文章结构严谨，语言典雅，展现了都江堰作为治水工程的实用价值与作为文化符号的精神力量，是一篇兼具历史深度与文学美感的散文佳作。 1. 本题考查内容分析。 结合第③ 段“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间”可知，都江堰修建时间远早于长城，并且其发挥作用的时间跨度极为漫长，贯穿了中华民族的历史。 结合第③ 段“有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养”可知，都江堰彻底改变了四川平原的农业生产条件，使其成为物产丰饶的“天府之国”，并在国家危难时期，为中华民族提供了稳定的后方和物质保障。 结合第③ 段“有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章”可知，都江堰所带来的安定环境和物质基础，为四川地区孕育了众多杰出的历史人物和璀璨的文学成就。 结合第⑥ 段“这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，        。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向……”可知，都江堰通过精妙的水利设计，将原本桀骜不驯的岷江之水驯服，使其按照人类的意志奔流，创造了“壮丽驯顺”的自然奇观。 结合第⑭ 段“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明”和第⑮ 段“这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂……这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界”可知，以李冰为代表的治水者，其治水理念和行为体现了智慧、仁慈、透明、质朴、脚踏实地和造福百姓的崇高精神。 2. 本题考查句段作用。 结合第① 段“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”可知，作者开篇即以一个颠覆性的观点引出话题，将都江堰置于长城之上，这种“反常识”的写法立刻抓住了读者的注意力，为下文详细阐述都江堰的“了不起”做了铺垫。 结合第③ 段“如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间”可知，作者巧妙地将长城与都江堰进行对比。长城的价值在于其空间上的宏伟，是一种“意志力的骄傲”；而都江堰的价值则在于其时间上的深远，它“永久性地灌溉了中华民族”，在漫长的历史中持续发挥着巨大作用。这种对比，让都江堰的价值显得更加厚重和不凡。 结合第⑭ 段“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明”可知，这是全文最核心的对比。作者将秦始皇筑长城的“雄壮、蛮吓、残忍”与李冰筑堰的“智慧、仁慈、透明”进行鲜明对照，不仅突出了李冰治水理念的先进，更赋予了都江堰一种超越工程本身的人文精神光辉。 结合第③ 段“因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族”和第⑯ 段“在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言”可知，通过对两者的对比，作者最终揭示了自己的思考：真正伟大的工程不在于一时的炫耀或军事的防御，而在于能否像都江堰这样，以一种智慧、仁慈的方式，长久地惠泽后世，滋养民族。这也正是作者对都江堰及其建造者李冰由衷赞美之情的流露。 3. 本题考查补写和赏析。 结合第⑥ 段“这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，          。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向……”可知，首先要理解上下文语境，江水在都江堰的引导下既有活力又有秩序。然后要明确拟人句的特点，即把事物当作人来写，赋予其人类的行为、情感或神态。结合语境，江水“精神焕发”且“比赛”，因此要突出水的湍急、奔涌的特点，补写中要有和“比赛”有关的内容，情感上表达出对都江堰的赞美。最后，从词语运用、修辞手法、表达效果等方面进行赏析，分析拟人句如何生动形象地表现江水的特点和都江堰的智慧。 示例：争先恐后地向前奔涌，仿佛在进行一场盛大的竞赛。赏析：“争先恐后”“竞赛”等词语将水流拟人化，赋予了江水以人的情感和动作，生动形象地描绘出江水在都江堰的引导下，充满活力、奋勇向前的姿态。这不仅展现了江水的动态美，更暗示了都江堰工程对自然的巧妙驯服与利用，体现了人与自然和谐共处的智慧。 4. 本题考查句子理解。 结合第③ 段“有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族”可知，“人文的山水”绝非单纯的自然景致，而是被人类智慧改造、与人类历史深度绑定的景观。都江堰本是岷江流域的自然水系，经李冰主持修建后，从自然之水变为滋养民族的“生命之水”，成为承载民族生存与发展记忆的载体，完美诠释了“人文的山水”兼具自然形态与人文价值的特质。 结合第⑪ 段“他总结出治水三字经‘深淘滩，低作堰’、八字真言‘遇湾截角，逢正抽心’，直到20世纪仍是水利工程的圭臬”可知，都江堰的“人文性”核心在于其蕴含的人类智慧。李冰以蜀郡守的身份，将解决四川旱涝问题作为己任，通过长期的实践探索，总结出的治水口诀历经千年仍具指导意义，让这座水利工程超越了实用范畴，成为古代科技文化的活化石。它不再是冰冷的土石建筑，而是凝聚着古人治水经验与哲学思考的文化象征，这正是“人文的山水”区别于纯自然山水的关键。 结合第⑭ 段“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明”和第⑯ 段“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍”可知，“人文的山水”更承载着人类的精神内核。李冰筑堰时“智慧、仁慈、透明”的理念，与秦始皇修长城的蛮横形成鲜明对比，成为一种冰清玉洁的政治精神与民生情怀的象征。这种精神通过都江堰代代传承，“李冰的儿子”不仅指其后人，更指传承这份精神的无数后人，让都江堰成为延续民族精神的精神地标，契合“人文的山水”承载精神内核的属性。 结合第① 段“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”和第⑯ 段“在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观”可知，作者为何偏爱“人文的山水”？正因这类景观中藏着历史的温度与精神的力量。作者不推崇长城的“空间宏伟”，却盛赞都江堰的“时间邈远”与精神价值，正是因为都江堰作为“人文的山水”，让他看到了民族智慧与善良的延续，这份对历史文化的敬畏与热爱，恰恰体现了作者对“人文的山水”的深切追求。 二十二、（2025-2026・四川绵阳平武・八上期中）阅读下面文字，完成各题 花朝节的纪念 宗璞 ①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。 ②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。 ③家里有一个旧印章，刻着“叔明归于冯氏”几个字。叔明是母亲的字。以前看着不觉得怎样，父母都去世后，深深感到这印章的意义。它标志着一个家族的繁衍，一代又一代来到世上扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同的色彩的记忆。 ④在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃5个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾敷在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，一抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。后来我经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。在挨千刀的过程中，也是母亲，一次又一次陪我奔走医院。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。 ⑤母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。我们的堂姑父张岱年先生说，“冯先生做学问的条件没有人比得上。冯先生一辈子没有买过菜”。他的生活基本上是水来湿手，饭来张口。在昆明时一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里瘠肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。 ⑥母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。 ⑦50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任。曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说，“任大姐呼声最高”。这是真正来自居民的声音。 ⑧我心中有几幅图像，愈久愈清晰。 ⑨一幅在清华国乙所，有一间平台加出的房间，三面皆窗，称为玻璃房。母亲常在其中办事或休息，她那时大概不到四十岁，身着银灰色起蓝花的纱衫，坐在房中，鬓发漆黑，肌肤雪白。常见外国油画有什么什么夫人肖像，总想怎么没有人给母亲画一幅。 ⑩另一幅在昆明乡下龙头村。静静的下午，泥屋、白木桌，母亲携我坐在桌前，为我讲解鸡兔同笼四则题。父亲从城里回来，点说这是一幅乡居课女图。 ⑪还有一幅图像便是母亲弯着腰站在欢快的流水中，费力地洗衣服，还要看着我们不要跑远，不要跌进河里。 ⑫60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。这便是那第四幅图像了。 ⑬母亲虽然身体不好仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说，你们专心做你们的事。我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！ ⑭1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤。母亲的病发展很快。最后用杜冷丁控制疼痛，人常在昏状态。一次忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说，“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。 ⑮母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了；我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。 ⑯父亲为母亲撰写了一付挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。又过了一年，1991年冬我奉双亲归窆（biăn）于北京万安公墓。一块大石头作为石碑，隔开了阴阳两界。 ⑰姨母任均是母亲最小的妹妹，姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。” ⑱牟决鸣先生已是很久不见了。前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物，她做事非常认真，总是全力以赴。而且头脑总是很清楚。” ⑲在昆明时越萝蕤（ruí）先生和我家几次为邻居，她不只一次对我说很想念冯太太。她说在人际关系的战场上，她总是一败涂地当俘虏。可是和冯太太相处，从未感到战场问题。是母亲教她做面食，是母亲教她用布条打钮扣结。有什么事可以向母亲倾诉。 ⑳邻居王力的夫人夏蔚霞说：“我的头生儿子缉志是你母亲接生的。当时昆明乡下缺医少药，那天王先生进城上课去了。半夜时分我遣人去请你母亲，她抱着我坐了一夜。次日缉志才出世。若没有你母亲，我和孩子会吃许多苦！” ㉑像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着——亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 1. 文章多处运用了侧面描写，请以其中一处为例说说这样写的好处。 2. 读完全文，说说文中的母亲是一个怎样的人？ 3. 品读本文结尾段，及下面的链接材料，说说两文结尾段的语言风格有什么不同之处。 链接材料： 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ ——朱德《回忆我的母亲》 【答案】1. 示例（1）：文章第17、18段是侧面描写，作用：通过叙写姨母的回忆和牟决鸣先生对母亲的赞誉，侧面烘托出母亲照顾亲友的贴心、服务他人的认真。 示例（2）：“我们的堂姑父张岱年先生说，“冯先生做学问的条件没有人比得上。冯先生一辈子没有买过菜”。作用：以外人的视角来评价，烘托出母亲对父亲的照顾无微不至，这才使父亲能心无旁骛地做学问，说明父亲成就的取得与母亲是分不开的。     2. 慈爱、贤惠，有耐心；服务人民、有责任感，无私奉献；做事认真，全力以赴。     3. 本文结尾段段运用比喻修辞，语言生动优美，将对母亲的赞颂和怀念表达得含蓄凝练。《回忆我的母亲》将叙述、议论、抒情相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。      【解析】 【导语】 宗璞的《花朝节的纪念》通过细腻的笔触和真挚的情感，描绘了母亲任载坤先生的一生。文章以花朝节为引子，展现了母亲在家庭和社会中的多重角色。通过具体的生活细节和侧面描写，刻画了母亲的无私奉献和坚韧不拔。作者通过对母亲的深情回忆，表达了对母亲的怀念和敬爱。文章语言朴实而感人，情感真挚，具有很强的感染力，唤起读者对亲情的共鸣。 1. 本题考查侧面描写。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。结合文章内容，选取侧面描写的内容进行分析作答即可。答案不唯一。 如⑲ 段中“在昆明时越萝蕤先生和我家几次为邻居，她不只一次对我说很想念冯太太。她说在人际关系的战场上，她总是一败涂地当俘虏。可是和冯太太相处，从未感到战场问题。是母亲教她做面食，是母亲教她用布条打钮扣结。有什么事可以向母亲倾诉”可知，通过叙写萝蕤先生对母亲的怀念和感激，侧面烘托出母亲的善良、热情和乐于助人的品质。萝蕤先生提到，在与母亲相处的过程中，她从未感到人际关系的复杂和困扰，母亲不仅教她做面食、打钮扣结，还成为她倾诉心事的对象。这种描述不仅展现了母亲在人际交往中的高超技巧，更体现了她作为一位长者和朋友的温暖与关怀。通过萝蕤先生的回忆，读者能够深刻感受到母亲的人格魅力和对周围人的积极影响。这种侧面描写的好处在于，它借助了第三方的视角来评价母亲，使得描述更加客观、真实。同时，通过萝蕤先生的具体事例和感受，读者能够更加直观地感受到母亲的品质和性格，从而加深对母亲形象的理解和认同。此外，这种描写方式还丰富了文章的叙事角度，使得文章内容更加饱满、生动。 2. 本题考查人物形象分析。 结合④ 段中“在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。……在挨千刀的过程中，也是母亲，一次又一次陪我奔走医院。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安”可知，描述了母亲对“我”的悉心照料，从安排“我”晒太阳的床位，到高烧时费尽精神护理，都体现了母亲的慈爱和耐心。特别是“一抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的”这一句，深刻展现了母亲给予“我”的安全感和慈爱。结合⑤ 段中“母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。……在昆明时一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里瘠肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好”可知，描述了母亲对父亲的关心，从中也能看出母亲的贤惠，她不仅照顾家庭，还精心为父亲准备病中的饮食，体现了她作为妻子的贤惠和对家人的关爱。据此可概括为：慈爱、贤惠，有耐心： 结合⑦ 段中“50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任。曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说，‘任大姐呼声最高’。这是真正来自居民的声音”可知，描述了母亲在50年代初至1966年期间，担任北大八大园主任，为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等，不畏辛劳，全心全意为人民服务。这体现了母亲的服务精神、责任感和无私奉献的品质。 结合⑰ 段中“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的”可知，通过姨母的回忆，进一步展现了母亲不仅照顾自己的家庭，还关心照顾亲友，成为大家的贴心人。这也体现了母亲的无私奉献和服务精神。据此可概括为：服务人民、有责任感，无私奉献； 结合⑥ 段中“母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力”可知，提到母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员，并且有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。这些都说明母亲是一个才华横溢、做事认真的人。结合⑦ 段中“50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任。曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做”再次强调了母亲在做居民委员会工作时，不畏辛劳，全心全意去做，得到了居民的认可和赞誉。这体现了母亲做事的认真和全力以赴的态度。结合⑱ 段中“牟决鸣先生已是很久不见了。前些时打电话来，说：‘回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物，她做事非常认真，总是全力以赴。而且头脑总是很清楚’”可知，牟决鸣先生对母亲的赞誉也说明了母亲在做事上的认真和全力以赴。据此可概括为：做事认真，全力以赴。 3. 本题考查对比阅读。 结合㉑段中“像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着——亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日”可知，本文结尾段运用了比喻修辞，将母亲的诞辰比作春天给予百花诞辰的日子，这样的比喻既生动形象，又富有诗意，使得结尾段的语言显得生动优美。通过比喻，作者将对母亲的赞颂和怀念表达得含蓄凝练。这种表达方式不仅让读者能够深刻感受到作者对母亲的深厚情感，还让读者在品味语言的同时，领略到作者高超的文学造诣。 《回忆我的母亲》的结尾段将叙述、议论、抒情相结合，语言平实质朴，没有过多的修饰和渲染，但却饱含对母亲的深情。通过叙述母亲平凡而伟大的一生，议论母亲对中国历史和人民的贡献，以及抒情自己对母亲的怀念和报答之愿，作者将对母亲的深情表达得淋漓尽致。这种平实质朴的语言风格，使得读者能够更加真切地感受到作者对母亲的敬仰和怀念之情。 据此概括作答即可。 二十三、（2025-2026・四川南充营山县城区片・八上期中）阅读选文，完成小题 黄河古渡凉水岸 姜 东 ①九曲黄河万里沙，万里黄河渡口多。　　 ②黄河的第一个渡口在鄂陵湖和扎陵湖的交界处，那里的河水极浅，藏族同胞的牛羊能轻而易举地踏过黄河。“黄河第一渡”在青海省的玛多县城边上，那里有黄河源标志的牛头碑。黄河流过的青海、宁夏、内蒙、陕北、山西等地保留了大量的古渡口遗迹，不同的渡口流传着不同的故事，临津渡、金城渡、横城渡、风陵渡、孙口渡、大禹渡、茅津渡，这些延续使用了几千年的古渡口，留下了许多美妙的传说。 ③黄河沿岸每个古渡都和战争密切相关，甚至有些与少数民族相关。河包坪渡口、拐上渡口、川口渡口、俊店渡口、辛关渡口、孙口渡口和位于陕西延川县东南部的清水关渡口，在抗日战争、解放战争以及和平建设年代都曾经发挥过重要作用。在漫长的历史岁月中，那些生活在内蒙古、青藏高原的少数民族，是否就是通过这些黄河古渡口而“南下牧马”的呢？ ④延河入黄口的凉水岸，过去也是个重要的渡口，上游距乾坤湾45公里，下游距壶口瀑布37公里。相传在上古时期，这里是大禹治水的活动区域，现在还流传着尧舜访贤、大禹治水和黄河仙子的故事，村里现存禹王庙和禹王坪渡口遗址，此地曾为军事要塞，商贾云集，店面林立。 ⑤坐落在山坳里的凉水岸村是一个历史悠久、民风淳朴、风景秀丽的村子，黄河水从村旁缓缓流过。凉水岸自然风光优美，有天然石林450亩，黄河湿地1200亩，土窑土炕土围墙，体现出原汁原味原生态村落的古朴、寂静、苍凉之美。 ⑥凉水岸曾一度历经战火，河防军民同仇敌忾，谱写了一曲保卫黄河的抗战凯歌。1938年3月，萧军从平渡关渡过黄河，经过凉水岸，第一次到达延安。1944年6月，王震在凉水岸接美国记者福尔曼一行赴延安采访……走进凉水岸的秋天，一条潺潺的山泉流淌在村中的山坳间。沿着坎坷不平的山路，来到长满了花椒树、枣树的河滩地，红彤彤一片，缀满了大大小小的果实，鸟雀在枝头飞来飞去。古朴的土窑洞、干净宽敞的院落，错落有致，整齐排列。狗吠鸡鸣声不绝于耳，各家各户的院子里，晒满了红红的花椒，整个村子弥漫在浓香花椒味中。站在村头眺望，凉水岸与天尽头的大山相望，中间是缓缓流淌的延河水；与平渡关相望，中间是滚滚奔腾的黄河水。延河与黄河在天尽头的交汇是那样的淡静，那样的平缓，那样的从容。 ⑦行走在黄河岸边，看到这平稳流淌的河水，我竟然疑惑了。这就是黄河吗？这就是我常常魂牵梦绕的黄河吗？这就是那条闻名于世的母亲河吗？我所向往的黄河，完全不是这样的。那是何等壮观的气势，那是何等美妙的乐章啊！汹涌澎湃，一泻千里；震耳欲聋，惊心动魄；山鸣谷应，气象万千，如千军万马奔腾而来……而在这里，黄河表现的却是那样的宁静。沿着黄河滩，我向下游走去，一块块巨石错落有致地撒落在河滩上。这些石头有的像卧牛，有的像羊群，有的像城门，有的像渡船，有的像山峰，有的像一张大床或者书本。它们组成了黄河滩石林图，似一幅天然的山水画。 ⑧回到凉水岸村头，举目四望。我看到黄河下游一座突出的山峰酷似老人的头像，这莫不是大禹的化身？是他在守望着母亲——黄河吗？看到河滩上千姿百态的石林，看到那千沟万壑和陡峭的山峰时，我心潮汹涌澎湃，没有亿万年的冲刷和磨炼，能有如此形象的石林吗？ 1. 阅读全文，概括作者笔下的黄河渡口的特点。 2. 本文是按照怎样的顺序来介绍黄河古渡的？请简要分析。 3. 按要求赏析文中画线的句子。 （1）沿着坎坷不平的山路，来到长满了花椒树、枣树的河滩地，红彤彤一片，缀满了大大小小的果实，鸟雀在枝头飞来飞去。古朴的土窑洞、干净宽敞的院落，错落有致，整齐排列。狗吠鸡鸣声不绝于耳，各家各户的院子里，晒满了红红的花椒，整个村子弥漫在浓香花椒味中。（从感官描写的角度赏析） （2）这些石头有的像卧牛，有的像羊群，有的像城门，有的像渡船，有的像山峰，有的像一张大床或者书本。（从修辞手法的角度赏析） 4. 请分析第⑦段“我竟然疑惑了”的原因。 【答案】1. ① 历史悠久，延续使用了几千年，大都留下了美妙的传说； ② 与战争密切相关，部分与少数民族有关，在战争及和平建设年代都发挥过重要作用； ③ 自然风光优美，具有古朴、寂静、苍凉的原生态之美。     2. 本文按照由整体到个别（由一般到特殊）的逻辑顺序介绍黄河古渡。先整体介绍黄河古渡口数量多、历史悠久、与战争和少数民族相关的共性特点，再以凉水岸为核心，具体介绍其地理位置、历史传说、自然风光和人文底蕴。     3. （1）综合调动视觉、听觉、嗅觉三种感官进行描写。视觉上描绘了果实累累的河滩和错落有致的村落，听觉上写出了狗吠鸡鸣的生活气息，嗅觉上表现了花椒的浓香，全面立体地展现了凉水岸古朴、宁静、生机勃勃的乡村之美。 （2）运用了比喻和排比的修辞手法。将石头比作卧牛、羊群、城门等多种事物，具体形象地写出了石头的不同形态；六个“有的”构成排比，增强了语势，突出了黄河滩石林千姿百态的特点。     4. 因为作者心中预想的黄河是汹涌澎湃、气势磅礴、惊心动魄的，而在凉水岸看到的黄河却是淡静、平缓、从容的，眼前的景象与固有印象形成巨大反差，让作者感到意外和疑惑。      【解析】 【导语】 本文以黄河古渡为线索，由整体到个别聚焦凉水岸，将大禹治水的上古传说、保卫黄河的抗战烽烟与原生态乡村风光熔于一炉。通过黄河奔腾与宁静的强烈对比，展现母亲河的多元面貌，语言质朴隽永，字里行间流淌着对黄河文明的敬畏与深沉的乡土深情。 1. 根据第② 段第三句可知，作者先介绍了黄河源头的第一个渡口位置，又梳理出黄河流经青海、宁夏、内蒙等多地都保留着大量古渡口遗迹，明确说明这些渡口已经跨越了几千年的时光，同时强调不同的渡口都承载着独有的故事，像后文提到的尧舜访贤、大禹治水和黄河仙子的传说，都深深扎根在这些古渡口的历史中，这就体现出黄河渡口历史悠久，且大都留下了美妙传说的特点。 根据第③ 段第一、二句可知，作者在本段开篇就直接点出黄河古渡口的核心历史属性，接着列举了多个具体渡口的实例，说明它们不仅在抗日战争、解放战争等战火纷飞的年代承担着军事要道的功能，在和平建设时期也持续发挥着作用，同时还提出了内蒙古、青藏高原的少数民族可能通过这些渡口“南下牧马”的猜想，进一步佐证了古渡口与少数民族的关联，由此可以看出黄河渡口与战争密切相关，部分与少数民族有关，在不同历史阶段都发挥过重要作用。 根据第⑤ 段第二句以及第⑦ 段第九至十一句可知，作者以凉水岸这个典型古渡口为切入点，先介绍了它拥有天然石林、黄河湿地等得天独厚的自然景观，还有土窑、土炕这些保留着原始生活气息的建筑，直接点明了其原生态的美学特质；又通过生动的比喻描写黄河滩上形态万千的巨石，展现出石林图如天然画卷般的美感，进一步丰富了黄河渡口的自然风光特点，由此可以总结出黄河渡口自然风光优美，具有古朴、寂静、苍凉的原生态之美。 2. 根据第① -③ 段可知，文章开篇以“九曲黄河万里沙，万里黄河渡口多”总领全文，先从宏观层面介绍黄河古渡口的整体情况，包括黄河源头第一个渡口的位置、“黄河第一渡”的所在地，列举了临津渡、金城渡等众多知名古渡口，概括出黄河古渡口数量多、历史久、与战争和少数民族关联紧密的共性特征。 根据第④ 段第一句可知，文章笔锋一转，从对所有黄河古渡口的泛泛介绍，聚焦到凉水岸这一具体的古渡口，后文依次展开对凉水岸的地理位置、上古传说、自然风光、抗战历史以及作者亲身见闻感受的详细描写。由此可见，文章采用了由整体到个别（由一般到特殊）的逻辑顺序，先总览黄河古渡的全貌，再深入剖析典型代表，行文层次清晰，重点突出。 3. （1）根据前两句可知，这是视觉描写，既写出了河滩地花椒、枣树硕果累累的丰收景象，又描绘了村落建筑古朴规整的风貌，勾勒出凉水岸清新自然的乡村底色。根据“狗吠鸡鸣声不绝于耳”可知，这是听觉描写，捕捉了乡村最具代表性的声音，传递出村子里鲜活热闹的生活气息，展现出乡村的生机与活力。根据“整个村子弥漫在浓香花椒味中”可知，这是嗅觉描写，写出了花椒成熟后浓郁醇厚的香气，暗含着村民丰收的喜悦之情。作者将视觉、听觉、嗅觉三种感官结合起来，多维度、立体化地描摹出凉水岸的秋日风光，让读者仿佛身临其境，真切感受到这里古朴宁静、烟火气十足的乡村之美。 （2）根据第⑦ 段画线句可知，这句话首先运用了比喻的修辞手法，将黄河滩上形态各异的石头，分别比作卧牛、羊群、城门、渡船等读者日常生活中熟悉的事物，把原本抽象、难以描摹的石头形态变得具体可感，让读者能直观想象出石头的样子。同时，句子连续使用六个“有的……”的相同句式，构成了排比的修辞手法，句式整齐匀称，节奏明快有力，不仅增强了语言的气势，还突出了黄河滩石头数量多、形态丰富多样的特点。两种修辞手法相辅相成，生动形象地展现了黄河滩石林千姿百态、妙趣横生的独特景观。 4. 根据第⑦ 段第五至七句可知，在作者的固有认知和长久向往中，黄河作为中华民族的母亲河，应该是气势磅礴、汹涌奔腾、充满震撼力的，这也是大众对黄河的普遍印象。 根据第⑦ 段第八句以及第⑥ 段最后一句可知，作者在凉水岸亲眼见到的黄河，却呈现出与预想截然不同的面貌，它没有惊涛骇浪，反而淡静平缓、从容不迫。这种眼前实景与心中固有印象的巨大反差，让作者感到意外和不解，因此产生了“竟然疑惑了”的感受。 二十四、（2025-2026・四川广元朝天・八上期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 锦诗之美 记敦煌研究院名誉院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人联想到锦缎，诗歌，华丽纷繁的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面容清秀的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，放弃繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见快乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐才是生活啊！ ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中，保护、研究、思考、发扬画在石头上，刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静，圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。很多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，二十岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还继续去画画，还是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，而且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁，还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真正的家。” ⑬听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，却如诗歌，如锦缎，具有华丽纷繁的美丽。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是（       ） A． 第③段中“这不过是真实的谎言”的意思是，文艺片里“快乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”等场景，并非西部人现实生活的常态。 B． 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙等，采用“避实就虚”的写法，写出了环境的恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌壁画态度的毅然决然。 C． “那她为什么坚持留下”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D． 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚且永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 2. “在心为志，发言为诗”，言为心声。本文直接引用大量的人物语言，有什么作用？请从A、B两处画横线的句子中任选一句进行分析。 3. 试分析第⑤段和第⑥段中画波浪线的语句的作用。 4. 新考向|开放性试题。你认为樊锦诗的精神与下面哪个人物的精神最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A。藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B。南仁东（王宏甲《天上有颗南仁东星》） C。居里夫人（艾芙・居里《美丽的颜色》） D。毛泽东（埃德加・斯诺《红星照耀中国》） 【答案】1. B     2. 引用人物语言的作用：使文章内容更真实可信，直接展现人物内心世界与精神品质，增强文章感染力。 示例一：我选A句。表现了樊锦诗谦虚低调、不居功自傲的品格，以及为敦煌事业牺牲个人与家庭利益的无私奉献精神。 示例二：我选B句。从侧面烘托出樊锦诗扎根敦煌时间之长、投入之深，突出了她朴实无华、全身心奉献的精神。     3. 这些语句通过生活细节与心理描写，真实展现了敦煌环境的恶劣与生活的艰苦，反衬出樊锦诗坚守大漠、甘于奉献、坚韧不拔的伟大品质，也为下文写她对敦煌事业的责任感与使命感做了铺垫。     4. 示例：我认为樊锦诗的精神与居里夫人的精神最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神，都为一项事业奉献终生，她们分别为人类的考古和科学事业作出了巨大贡献。      【解析】 【导语】 这篇散文以“锦诗之美”为题，将名字的诗意与人物的精神之美融为一体。文章以樊锦诗扎根敦煌四十余年的经历为线索，用质朴的生活细节勾勒戈壁的荒凉与她的坚韧，通过对比与侧面烘托，塑造出甘于奉献的“敦煌守护神”形象，结尾呼应开头，意蕴悠长。 1. B。根据第④ 段可知，文中第一、二句这些内容，都是对戈壁滩和莫高窟外环境的直接、具体的描写，属于实写手法。而“避实就虚”指的是避开实质性内容，只谈无关紧要的方面，与文中的写法完全不符。 2. 选A句：根据第⑨ 段第二句可知，此时的樊锦诗已经为敦煌保护事业做出了举世瞩目的贡献，但她没有丝毫居功自傲，反而从管理、专业、家庭三个方面反思自己的不足。这种真诚的自我剖析，让我们看到了她谦虚低调的品格，也深刻体会到她为了敦煌事业，牺牲了个人发展和家庭幸福，将全部精力都投入到了石窟保护中，凸显了她无私奉献的伟大精神。 选B句：根据第⑩ 段第三句可知，上海是繁华的都市，上海女性通常说着软糯的吴侬软语，而樊锦诗在西北的戈壁滩上待了四十多年，连口音都被彻底改变了。这个看似微小的细节，从侧面反映出她扎根敦煌的时间之长，以及她对这片土地和这份事业的投入之深。她早已将自己的生活与敦煌融为一体，朴实的西北口音正是她四十多年坚守与奉献的最好见证。 3. 根据第⑤ 段可知，画波浪线的语句描写了樊锦诗在敦煌的日常生活细节：碱性的水让她洗不干净头发，没有屋子只能住小庙，用的是土炕土凳土桌，吃饭时会吃到灰尘，一个月都进不了一次城。这些细节从洗漱、住宿、饮食、交通等多个方面，具体而微地展现了敦煌生活条件的极端艰苦。 根据第⑥ 段画波浪线的句子可知，这句话还描写了樊锦诗的心理感受：夜晚听到洞外的声音会吓得整晚睡不着，单调寂寞的日子几乎让她窒息。作为一个刚从繁华上海来到戈壁滩的年轻姑娘，她会害怕、会孤独，这些真实的心理描写让人物形象更加丰满立体，而不是一个不食人间烟火的“英雄”。 在内容上，这些语句真实还原了敦煌恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，与莫高窟内的辉煌形成了鲜明对比。在这样艰苦的环境中，樊锦诗却选择留下，并且一待就是四十多年，这种强烈的反差更加突出了她坚守大漠、甘于奉献、坚韧不拔的伟大品质。在结构上，这些内容为下文写樊锦诗将守护莫高窟升华为一种责任和使命做了有力的铺垫，让她的坚守显得更加难能可贵，更有说服力。 4. 根据第② 段可知，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业后，放弃了繁华的都市生活，不顾父亲的劝阻，执意来到条件艰苦的敦煌工作。 根据第⑤ ⑥ 段可知，她在敦煌忍受了常人难以想象的艰苦生活，克服了环境恶劣、生活单调、孤独寂寞等重重困难。 根据第⑦ 段可知，她四十多年如一日地沉浸在石窟考古研究中，运用科学方法完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到了学术界的高度认可。 根据第⑨ 段可知，她为了敦煌事业，没能尽到妻子和母亲的责任，对家庭充满了愧疚。 根据第⑫ 段可知，她将守护莫高窟从最初的热爱，升华为一种不可推卸的责任和使命，认为保护不好莫高窟就是“千古罪人”。 综合以上内容可以看出，樊锦诗的核心精神是：热爱事业、执着追求、无私奉献、意志坚强、勇于担当、淡泊名利。 示例一（选B。南仁东）：我认为樊锦诗的精神与南仁东的精神最相近。南仁东为建造“中国天眼”，放弃国外优厚待遇，扎根贵州深山二十余年，克服无数技术与环境难题，用毕生心血建成世界最大单口径射电望远镜。二人都怀揣对事业的极致热爱，以坚韧不拔的意志、无私奉献的精神，为国家和人类的事业奉献了一生。 示例二（选A。藤野先生）：我认为樊锦诗的精神与藤野先生的精神最相近。藤野先生是鲁迅在日本仙台医专的老师，他没有狭隘的民族偏见，真诚对待来自弱国的中国学生，逐字逐句批改鲁迅的讲义，细致纠正解剖图的误差，还主动关心鲁迅的实习生活。他对医学严谨较真，对学生无私关爱，不求任何名利回报。樊锦诗和藤野先生一样，都有着纯粹的职业信仰，不为世俗浮华所动，将毕生心血倾注于热爱的事业，用一生的坚守诠释了敬业与奉献的真谛。 示例三（选D。毛泽东）：我认为樊锦诗的精神与毛泽东的精神最相近。根据埃德加・斯诺《红星照耀中国》记载，毛泽东青年时就立下救国救民的远大志向，他带领中国工农红军在物资匮乏、环境极端恶劣的条件下完成二万五千里长征，在艰苦卓绝的斗争中始终坚守革命信念，为中国人民的解放事业奋斗终身。他有着强烈的责任担当和钢铁般的意志，将个人命运与国家民族的命运紧紧相连。樊锦诗和毛泽东一样，都有着超越个人的崇高追求，在艰苦环境中不改初心，以坚韧不拔的毅力践行着自己的使命与担当。 一、（2025-2026・四川宜宾长宁・八上期中）读下面的文字，完成下面小题 雪落天门山 ——王琪 ①出门的时候，雪还在下着。自由，舒展，无拘无束，像天宫里飘落的梨花，像银碗里溅出的精灵，像扯不断的棉絮，像理还乱的闲情。在这个白雪飘飘的午后，我独自一人朝甘谷城南的天门山走去。 ②雪，静静地覆盖了一切，满眼的银装素裹、琼楼玉宇。树枝上的雪与大地上的雪，两两相望；城里的雪与乡间的雪，相互挂牵。它们都来自虚空，又都回归于大地，一样的平凡，也一样的孤独。生活教会了我们许多，比如放下从前，平平淡淡才是真。就像这眼前的雪花，飞翔只是瞬间，落地才是永恒。饱经磨砺的心，在学会了原谅和宽容时，竟也变得沉静柔软，长出了温情的蘑菇和微笑的嫩芽。 ③路过大像山公园的时候，看见几个少年在堆雪人，纯净的笑声响彻如画的公园上空，像正在抽叶的君子兰一样清脆动人。他们像雪花一样纯美，更像雪花一样自由。望着眼前这幅灵动的画面，我不禁想起了儿时雪天的情景。 ④那时的雪，还很勤奋，立冬过后，隔三差五就下一场鹅毛大雪，整整一个冬季都被冰雪簇拥着。直到春风吹落灯花，积雪才依依不舍地融入无垠的大地。记得那时最喜欢做的一件事，就是扫雪。一扫帚一扫帚，一直从北房屋檐下扫到南墙根。一些雪堆在院子里的桃树杏树苹果树下，树们像穿了白色的战靴，瞬间威武起来。扫完了雪，便可心安理得地去玩雪。村前的涝坝一到下雪天，就结一层厚厚的冰。我们在上面滑冰玩闹，常常摔得人仰马翻，清脆的笑声响彻炊烟缭绕的村庄上空。明亮无瑕的雪花，照亮了一颗颗天真烂漫的童心。童心盼望着快快长大，便能像大人一样自由自在，长大后才痛彻心扉地羡慕儿时的无忧无虑和洁白无瑕。 ⑤雪落天门山，天门山安静得像一口深沉的古井，又威武得像一座倒扣的金钟。山间的层岩峭壁、亭台楼阁，宛若一行行或深或浅的铭文，记载着天门山往来的春秋、圆缺的明月。远处的石鼓山和它遥相呼应，近处的大像山与它比肩而立，这三座山俨然三位相交淡如水的君子，在风雪苦寒中不离不弃，相守相望。风雪中的寒冷是真的寒冷，风雪中的友情也是真的友情。世间多少的人事，经得起同看一季春花秋月，却经不起一场出其不意的风雪。然而，又有谁的生命中不下几场雪呢？ ⑥雪还在下着，落在山上，山成了银山；落在楼上，楼成了琼楼；落在河上，河成了玉河；落在树上，树开出了花。雪花摄取了春日的轻盈、夏日的明亮、秋日的高$ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・四川内江东兴・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ④走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑤夜像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑥庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑦此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑧夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑨叫不上名字的夏虫，在旁边的草丛里叽叽喳喳唱着欢快的歌谣・・・・・・ ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树・・・・・・一桶水、两桶水・・・・・・安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中最亮的星，我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑬我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 1. 有四位同学对本文提出了各自的解读，其中不正确的一项是 （     ） A． 第④段加点的“竟”字写出了作者当时内心的惊讶。面对黑暗，本充满恐惧，没料到繁星让作者安定了下来，可见星辰对其影响之深。 B． 第⑪段单句成段，重复了上段的喜悦，是为了强调这件事给“我”留下的深刻印象。 C． 文章主要写春节后“我”回故乡探亲的经历，其间插叙了二十年前与母亲在星光下相伴相守的美好回忆，这样写使文章避免了平铺直叙，引人入胜。 D． 题目暗示了文章主题，表达了对与星光、与母亲在黑夜中相伴相守幸福时光的怀念，并充当文章线索，贯穿全文，使文章浑然一体。 2. 小安同学一马当先，率先概述美文：“文章主要写了文中的‘我’仰望星空，引出回忆；　　　　　　　，　　　　　　　；再望星空，拥抱母亲。”请你用相近的句式将其概述补充完整。 3. 小汉同学想从人物描写的角度对第⑧段画线句进行赏析，她的批注该怎么写？ 4. 文中反复描写那一夜的星空，那个夜空对“我”来说有何意义？请写出你的探究结果。 二、（2025-2026・四川攀枝花米易・八上期中）阅读下面作品，完成下面小题。 那个星期天（节选） 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我不得不出声地念念叨叨地嘟囔着什么。我看看天，还不晚，既然不是那么简单的等一会儿，我就想，好吧，我就再等一会儿。整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ④下午，母亲说，睡醒午觉再去。可醒来时，母亲在洗衣服。要是洗完衣服还不能去，只怕天就黑了。我看着天，还不晚，还早呢，还要等多久？我蹲在土地上，用树枝拨弄着一个土堆，看看土堆里有没有什么特别的东西。我蹲在那里不说话，一种越来越沉重的东西涌上来，缠得我喘不过气。 ⑤我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在的感觉，就像一本书里写的，像被抛弃在一个无边无际的沙漠里。 ⑥我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个礼拜日。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊住了，拉我的手，一边亲吻一边说：“噢对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以第一人称“我”的视角叙述，真实地展现了一个孩子第一次热切盼望出门的心理活动。 B． 第③段中“那两条不停顿的腿”的细节，既写出母亲的忙碌，也侧面表现出“我”的焦急与无奈。 C． 第④段中“一种越来越沉重的东西涌上来”，这里的“沉重的东西”具体指的是“我”对母亲不守承诺的怨恨。 D． 文章结尾“光线正无可挽回地消逝”，既指天色已晚，也象征着“我”的盼望彻底落空，充满了失落感。 2. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中的画线句子。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 3. 文中的“我”在等待母亲兑现承诺的过程中，心情发生了一系列变化。请结合文本，将下面的表格补充完整。 时间 “我”的心情 依据（文中关键词句） 早晨，母亲答应后 ① “到底是让我盼来了” 整个上午 ② ③ 下午睡醒后 ④ “一种越来越沉重的东西涌上来” 黄昏来临 ⑤ “在不出声地流泪”、“一派荒凉” 4. 文章标题为“那个星期天”，但文中多次写到“光线的变化”（如“阳光明媚”、“天色昏暗下去”、“黄昏到来”）。这样写有什么作用？ 5. 文章结尾，母亲连声对“我”说“对不起”。结合全文，谈谈你如何理解母亲此时的歉意以及“我”当时的感受。 三、（2025-2026・四川省泸州市泸县五中学区・八上期中）阅读下面这篇文章，完成小题。 杨振宁：但愿人长久，千里共同途 ——科学巨擘的家国情怀 ①2021年9月，杨振宁先生在清华大学度过了他的百岁诞辰。回首一个世纪的岁月，他不仅是闪耀世界的科学巨擘，更是一位心怀桑梓的爱国者。 ②杨振宁最为公众所熟知的成就，是荣获1957年诺贝尔物理学奖的“宇称不守恒”理论。这一发现，震撼了世界，极大地提升了中国科学界的国际地位。当时他只有35岁，如同一颗耀眼的新星，照亮了物理学的天空。然而，他的学术贡献远不止于此，“杨-米尔斯理论”被公认为是整个20世纪后半叶基础物理学的总成就，为后来的研究者奠定了坚实的基石。 ③在科学上取得辉煌成就的同时，杨振宁的心中始终萦绕着对故土的深切眷恋。他出生在积贫积弱的旧中国，父亲杨武之是中国最早的数学家之一，家学渊源让他自幼埋下了科学的种子，也让他懂得了“家国”二字的千钧之重。 ④由于种种历史原因，在获得诺贝尔奖后，他未能像好友邓稼先那样立即回国效力。这成为他内心深处长久的遗憾。但他始终没有忘记自己的根。1971年，中美关系刚出现“解冻”的迹象，他毅然踏上了归国访问的旅程。他是海外华裔科学家访华的第一人，为封闭多年的中国科学界打开了一扇眺望世界的窗。此后数十年，他频繁往返中美，架设起科学与友谊的桥梁。 ⑤“你父亲希望你做的，是既有根又有干的，有前途、有发展的学问。”他曾这样转述父亲的话。这句话，成为他科学生涯的座右铭。他的“根”在中国，他的“干”则伸向宇宙最深邃的奥秘。 ⑥晚年，他做出了一个重要的决定——放弃美国国籍，正式回归清华大学，全职投身于中国的教育事业。他将清华发给他的工资全额捐赠，用于引进人才和培养学生；他在清华园里为学生授课，身影清癯而目光炯炯。他曾引用杜甫的诗句“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”来表达自己的心境。对他而言，最大的财富就是能为祖国的人才培养和科学发展，贡献最后的光和热。 ⑦在杨振宁先生百岁诞辰之际，我们看到的不仅是一位追求真理的科学家，更是一位将个人命运与祖国发展紧密相连的赤子。他用自己的百年人生，完美地诠释了“但愿人长久，千里共同途”的深刻内涵。 ——来源：2021年10月（上）《国家人文历史》（人民日报社主管主办）有改动 1. 阅读文章②-⑥段，请简要概括杨振宁先生在不同人生阶段为国家所做的主要贡献。 2. 结合全文，你认为杨振宁先生是一个怎样的人？请至少概括出他的两个形象特点，并结合文中具体内容简要分析。 3. 请赏析第②段的画线句：“当时他只有35岁，如同一颗耀眼的新星，照亮了物理学的天空。” 4. 文章结尾写道：“他用自己的百年人生，完美地诠释了‘但愿人长久，千里共同途’的深刻内涵。”请结合全文，谈谈你对这句话中“共同途”的理解。 四、（2025-2026・四川南充营山县城区片・八上期中）阅读下面文章，完成下列各题。 爱的尊严 王永光 ①将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。” ②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。” ③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢，”我急了。 ④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？” ⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。” ⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了…… ⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。 ⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。” ⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 ⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。 ⑪可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水…… ⑫女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。 ⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面，咱就回家，搭大志的货车走……” ⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。 ⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。 ⑯我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去…… 1. 请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。 （　　　　　　　　　）→嘲笑→（　　　　　　　　　　）→感动 2. 请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。 ①“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。 ②我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 3. 选文最后一段有什么作用？ 4. 文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。 五、（2025-2026・四川巴中巴州・八上期中）文本阅读，完成下面小题。 重温峥嵘岁月     铭记先烈精神 ——_____________ 刘晓惠     张琬茜 ①2023年9月23日清晨，霞光尽染，微风轻拂，位于琼海市嘉积镇的红色娘子军纪念园装扮一新。 ②曾记否，96年前的今天，椰子寨战斗打响，掀起全琼武装总暴动序幕，“二十三年红旗不倒”的传奇历史由此铸就；96年后的今天，修缮一新的红色娘子军纪念园开园迎客，翔实的史料、生动的图文、恢宏的雕塑，万泉河畔回响起中国革命和妇女解放运动中最为光彩的乐章。 ③隆重的开园仪式，交织着历史的沧桑，汇集着万千的感言，凝聚着至高的敬意，200多名各界代表从四面八方汇聚到红色娘子军纪念园，共同见证属于中华民族的历史荣光。 ④“向前进向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深……”少年们的合唱旋律，仿佛穿越时空而来，在广场上静静流淌。清澈的歌声，渐成澎湃之势，将人们的思绪带回那段波澜壮阔的奋斗历程。 ⑤礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽。这位老党员，带着外婆的故事来到现场——1931年，她的外婆、时年21岁的王运梅在乐会县第四区赤乡内园村参加了红色娘子军，和其他100多位女性成为红色娘子军的初始成员，先后参加了几十场战斗，为革命胜利作出贡献。2012年，王运梅以102岁高龄光荣入党，创下中国共产党历史上年纪最大的新党员纪录。 ⑥马世菊轻抚着胸前的党徽，眼含热泪，语气坚定：“我从小听着外婆的故事长大，现在，我要把红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去，不断发扬爱国、奉献的革命传统，为祖国、为人民、为海南贡献力量。” ⑦红色娘子军纪念馆前，一张张朝气蓬勃的青年面孔向历史诉说：今日盛世，没有辜负红色娘子军的奉献牺牲，没有辜负琼崖纵队的英勇奋斗。 ⑧“我们要传承红色娘子军优秀品质，不断开拓，奋勇前进！”嘉积中学某高一学生道出同辈青年的心声，通过参观红色娘子军纪念馆，她被深深地感动了，许下青春的誓言，要做敢为人先、英勇斗争、信念坚定、忠诚为民的新青年。 ⑨1921、1923、1927、1959、1969……历史的时钟，永远向前。红色娘子军纪念馆里，展示墙上的年份数字依次显现，标注出一段段峥嵘岁月。 ⑩琼海市人民检察院未成年人检察部雷主任在参观后，心情久久不能平复，她说：“她们用一生兑现了‘为党的事业奋斗到底’的坚定誓言，我也将时刻牢记红色娘子军的大爱精神，把这种精神贯穿到未成年人检察工作的始终。” ⑪参观完毕，许多人来到纪念园里一尊名为《曙光》的雕塑前。这尊雕塑生动刻画了红色娘子军的形象，既有英勇斗争的坚毅，也有春风化雨的柔情。 ⑫凝望《曙光》，时光仿佛在这一刻折叠。尽管时间模糊了岁月，但人们依然能看到红色娘子军的美丽形象，她们的芳华与山河同在，她们的精神与日月共存。红色娘子军的旗帜，永远在碧海蓝天飘扬。 （选自《海南日报》2023年9月24日，有删改） 1. 通讯的标题常采用主副标题的形式，请参考下面的例子，为本文拟一个副标题。 例：营造文明网络生态       共享美好数字生活——2023年中国网络文明大会侧记 2. 朗读画波浪线的句子，你会重读哪些字或词？用“・”在句中你选择重读的字或词下面标注重音，并说明重读理由（分析一处即可）。 红色娘子军的旗帜，永远在碧海蓝天飘扬。 3. 红色娘子军的精神是我们的宝贵财富，也是我们的精神力量。结合文章内容，说说新时代的青年应学习红色娘子军哪些宝贵精神。 六、（2025-2026・四川广元青川・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 快递里的深情 ①自从故乡小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给在老家的父亲邮寄一些物品。起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好———思想保守的他，最怕接触新鲜事物。他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮开着电动三轮车，去距家4公里的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密的温情纽带。 ③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已经打包，明早就能发出。父亲一听木已成舟，也就不再做无谓的争辩了。他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。 ④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含着一个规律———先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔———里面是一双父亲做的布鞋。这也是他老人家给我寄的第一件快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮油果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以至后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。 ⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂纾解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 1. 梳理选文中父亲面对“取件短信”时的情感变化，每空用四个字概括。 　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　→不再惧怕→　　　　　　　　　　　　　　 2. 父亲每次收到快递后，都会怒火中烧，将“我”“训斥”一番，“我”为什么还会心花怒放？ 3. 联系上下文，揣摩第⑤段加线句中“捧”字能不能改成“拎”，为什么？ 捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 4. 结合全文，说说文章题目“快递里的深情”有什么妙处。 七、（2025-2026・四川・八上期中）阅读下面这篇文章，完成各题。 父亲的马车 ①冬日返乡，赶上下雪，通往老家的镇级公路被往来的车辆压成一道道沟辙，很难行走。载满行人的长途大客车将我卸在离老家三里远的路口，之后绕路而去。这样的鬼天气，找个拉脚的代步车是件很难的事，好在距家的路并不远，我又体力尚好，便带着一种乡下游的心态缓步前行。 ②刚行了不到百米，忽见一辆马车蹒跚而来。近前一看，车把式居然是我的老父亲！“爸，怎么是您？”我笑着问了一句，忙将手中之物扔上马车。“你妈说你上午回来，我便赶着马车来接。路不好走，来晚了，快上车吧！”父亲说话的同时，忙将车子右座的靠垫抚平调直，并要我坐到上面去，自己则打着锻炼身体的幌子与老马并行着。我了解父亲的秉性，他定是心疼自己的老马，怕它因负重过多而伤了腿脚。 ③我端坐在安适的马车上，感觉远胜过城市里的吉普。忽然，一个疑问脱口而出：“爸，这匹马是您的宠物，娇气得很，记得家里连收秋都舍不得用呢！今儿个是怎么啦？” ④“这匹马跟了我十年，腿脚老得出奇，牙齿也嚼不烂谷物了。它也和人一样，需要适当活动，否则就真成老废物啦！”父亲耳背，说话的语声很高，却字字含带温情。 ⑤说到这里，父亲忽然话锋一转：“今天是我闺女回家的日子，这老马再娇气，也得陪我一同接闺女啊！”话音未落，那匹老马听懂人语一般，配合着打了一声响鼻，然后在父亲的陪伴下，蹒跚前行。 ⑥望着父亲略带佝偻的脊背和随他缓步穿行的老马，我的眼角潮湿一片。父亲一生珍爱牲口，记得我八岁大时，家里用全部存款从隔壁的老主家换回一匹跛腿的老马，父亲却对它简直爱如珍宝，铡草、拌料、饮水等事必躬亲，不让别人插手。和跛马比起来，父亲对我的爱自然更多一些，田间除草、地头运肥、拉柴磨面，只要外出，他都要将我抱到马车上同行。遇到我身体不适、懒于上学的日子，父亲便会套上心爱的马车，载着我乐颠颠地上下学，让我在全村孩子面前挣足了面子。 ⑦父亲性子怯弱，一辈子极少远行。他平生最引以为豪的，是赶着马车送我进城就读的那件事。我考上师范的那年暑期，乡村的交通闭塞，进城的大客车尚未开通，父亲当即做出赶着马车送我上大学的决定。开学当日，父亲穿戴一新，还给家里那匹老掉牙的枣红马披挂一条红绸带，然后在一串鞭炮的鸣响中踏上了进城的路途。一路上，父亲显得格外高兴，反复哼唱《沙家浜》里的几句唱段，跑了调门的粗声大嗓惹得我一个劲儿地捂嘴浅笑。那时的父亲，腰杆挺直，发黑浓密，是一面为我遮风挡雨的墙！ ⑧后续的日子，家里的马又换过几匹，都因用着不顺手被父亲忍痛卖掉。如今的这匹老马，是一户乡邻搬家时留下的，因秉性温和又颇通人性，被父亲留用至今。近两年，这匹马明显见老，父亲既舍不得用它耕作，更舍不得卖掉，便把它当作年老后的一个伴儿，陪自己茶余饭后遛弯之用。 ⑨“到家喽！老太婆快出来接闺女啊！”刚进村口，年过七旬的老父亲便粗声大嗓地喊了起来，那声势，俨然是在给全村的人报信！我麻利地跳下车板，高兴地与出院迎候的母亲相拥入屋。再看身旁的父亲，早在卸掉车辕后拐进马棚，与他心爱的老伙计温存去了，那怜惜的样，令我忍俊不禁。 ⑩入夜，我在父亲的鼾声中辗转不眠。仔细想来，父亲不正是一匹忘记岁月的老马么？在清浅的光阴中，他用自己一生的慢时光，许我温暖，赠我吉祥，陪我一路走向安稳。 （选自《思维与智慧》） 1. 请用简洁的语言梳理选文的行文思路。 2. 文章第⑥段画线句子“我的眼角潮湿一片”的原因是什么？请联系文章内容分析。 3. 试着从修辞的角度赏析文章最后一段的画线句子。 4. 文章以《父亲的马车》为题，有什么好处呢？请简要分析。 八、（2025-2026・四川眉山仁寿县眉山天府・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月光糖果 张成磊 ①一轮凝月，升在山顶。无数次渡我于长长望眼。 ②山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。 ③姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。 ④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。然后把从山上捡回来的柞柴点燃，开始蒸糯米。半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，舂烂晾成米糍。 ⑤姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。第二天清晨去看，那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。 ⑥姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。 ⑦那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。 ⑧姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿馈赠给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子应该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果。所以她做了“月光糖果”分发给我们。清晨我们这群小孩子上学经过山坡的小路时，姥姥就会呼唤我们过来，每人发几块。 ⑨姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 ⑩小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。 ⑪可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。 ⑫姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 ⑬再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。 ⑭如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。 ⑮时光阡陌是静美，岁月深处是成长。我长大以后，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 ⑯风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开。 1. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章题目新颖别致，能激发读者阅读兴趣；意蕴丰富，给予读者想象、回味的空间。 B． 文章回忆姥姥做糖果、分糖果、给小唐留糖果的童年往事，语言清新，情感细腻。 C． 长大以后，作者每每忆起姥姥历历在目的往事，满怀悲伤。 D． 文中多次对月光进行描写，既营造了静谧美好的意境，又象征着姥姥的慈爱与善良。 2. 联系上下文，结合语句的写法特点，品味下列语句的表达效果。 （1）姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。 （2）姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 3. 作者赋予了姥姥做的“月光糖果”独特的解读，请结合全文内容说说你的理解。 九、（2025-2026・四川绵阳游仙・八上期中）阅读下面选文，完成问题。 我生命中的那簇野菊花 ①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有些时候，蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。 ②我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。 ③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树，捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己。 ④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了。听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是九点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面的转弯处忽然改变了方向。父亲对我说：“咱们抄近路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约1米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了困意。 ⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神！“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽…… ⑥那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ （1）阅读选文，完成下列表格。 事件 看着村里别的孩子快乐玩耍 B　　　　　　　　 看到野菊花绽放的美景 “我”的心理 A　　　　　　　　 紧张 C　　　　　　　　 （2）说一说句中加点词语的表达效果。 他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。 （3）选文第⑤段画线句主要运用了哪种人物描写方法？有什么作用？ 一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。 （4）标题“我生命中的那簇野菊花”有什么含义？ （5）选文结尾段有什么作用？ 十、（2025-2026・四川资阳安岳县龙台学・八上期中）最好的感恩 翟杰 ①女儿放下书包，说：“爸，帮个忙。” ②问缘故。女儿说：“老师布置了一项家庭作业，和家长一起去寻找身边懂得感恩的人，不论职业，不管年龄，不分男女。” ③我思忖了一下，决定带她到小区门口去转转。 ④小区门口有不少流动商贩，有卖煎饼果子的，有卖白吉馍的，还有卖烤香肠的。寒瑟的风将地上的黄叶一把把拢起，我和女儿都下意识地裹紧了衣服。这些商贩的眼神随着街面上流动的人影移动，谁也不愿意因为自己的一点疏忽而放走一位潜在顾客。 ⑤三分钟，五分钟，十分钟……女儿有些不耐烦了。我冲她点点头，示意再等等。没过多久，一个十岁左右的小男孩一路小跑，来到流动商贩们跟前。小男孩停住脚步，先看看煎饼果子，又扭头看看白吉馍，然后瞥了一眼烤香肠。经过片刻的思索，小男孩迈开了腿，向白吉馍的摊位走去。其他两位摊主眼里的光，瞬间因小男孩的选择而变淡了。 ⑥白吉馍摊主按照小男孩的要求，没用几分钟就做好了。小男孩一只手接过白吉馍，另一只手从裤兜里掏出一张一百元递过去。摊主接过钱，左揉右搓，确定没有问题后，便开始找钱。然而，他即使把所有的零钱都翻了出来，脸上还是露出了尴尬的表情。他把那张一百元拿在手里，看着已经吃了小半个白吉馍的小男孩，有些不知所措。终于，他鼓起勇气，往煎饼果子摊那边挪动了几步，试探地问道：“大姐，你能不能帮我换开这一百元？”他话一落地，对方立刻将一叠零钱递了过去，显然刚才的一幕被她尽收眼底。“谢谢，谢谢！真是麻烦大姐了！”他用双手接过那叠零钱，很虔诚地点着头。小男孩一把抓过找回的钱，很认真地数了几遍，然后塞进裤兜，跑了。 ⑦女儿抬起头，忽闪着大眼睛，半是失望，半是意外。我读懂了女儿的表情，她没想到小男孩连声“谢谢”都不说，更没想到所谓的竞争对手竟上演了互相帮助的一幕。 ⑧正当我们准备再换一处地方时，手机响了。我掏出手机接听，原来是快递员。对方告诉我网购的东西到了，并问我是否在家。电话里，我和他约好了在小区门口见面。不一会儿，快递员来了，不大的电动车已经被满满的货物塞满了。见我招手，他赶紧停稳车子，极费力地从上面挪下来，开始寻找我的快递。他一边找，一边歉疚地说：“真不好意思，还麻烦您下来取件。”我告诉他说：“我原本就在门口有事，无非就是等了几分钟，倒是要感谢你，大冷天……”或许是被我的言语触动了，他感叹道：“现在像您这样的人不多了，很多人都认为自己花了钱，我们不送到楼上去就是失职。其实他们不知道，因为前一段时间的疯狂网购，我们这几天忙死了，每天凌晨四点多起床整理快递，八点出门送件，一直送到晚上十点多，然后还要回公司分拣包裹到凌晨，每天只睡四五个小时……”“叔叔，真是太感谢您了！”还没等我张嘴，女儿一脸认真地回应起来。女儿的一句话似乎产生了某种魔力，顿时让快递员笑靥如花，并且一个劲地说：“没啥，没啥……” ⑨看着快递员远去的身影，我问女儿还想去哪儿。女儿说，哪儿也不用去了，她已经找到了懂得感恩的人，也知道了什么是最好的感恩。我故作疑惑，女儿抓着我的手，动情地说：“最好的感恩不是感恩节那天的短信，也不是精美的礼物和可口的糖果，而是在别人需要帮助时，一双主动伸出的援手；在得到别人的帮助时，一句发自肺腑的‘谢谢’……” ⑩“就这么简单？”我问。 ⑪“就这么简单！”她说。 1. 阅读文章第④—⑨段，请用简要的语言概括其中的两个主要故事。 2. 请根据要求，赏析下列词句的表达作用。 （1）寒瑟的风将地上的黄叶一把把拢起，我和女儿都下意识地裹紧了衣服。（从描写的角度赏析） （2）他鼓起勇气，往煎饼果子摊那边挪动了几步。（从加点词语运用的角度赏析） 3. 文章第⑧段划线句说“女儿的一句话似乎产生了某种魔力”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。 4. 有人说文章结尾两段纯属多余，你怎么看？ 十一、（2025-2026・四川资阳-11月・八上期中）阅读下面文章，完成小题。 茶杯是爷爷的魂 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着。虽然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄的污渍，难闻的气味在鼻子里打转，可茶杯里，承载着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯和大多数茶杯没什么区别，最大的不同是，爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送给爷爷的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废铜烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了一份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光：我放学回家时。他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘。车上人流拥挤，茶杯会时不时发出噼里啪啦的声音，引来许多行人的目光，有好奇、有鄙夷、有疑惑，而我则低下头，仿佛这些目光在严厉审视着我，让我很没面子。爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。 ⑦那天夜里，旅馆停水，茶杯无水、空荡荡的电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声，吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑧日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑨我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他陪伴我成长的故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 （节选自《中国青年作家报》，有删改） 1. 依据文章内容，梳理情节，找出爷爷与“茶杯”有关的表现。 故事情节 与“茶杯”有关的表现 爷爷做生意 茶杯从不离手 爷爷下棋 ①　　　　 ②　　　　 右手摸茶杯，安慰自己 爷爷在旅馆陪伴“我” ③　　　　 ④　　　　 把茶杯摆在床头柜，里面泡着中药 2. 结合语境，从人物描写的角度赏析第⑦段的画波浪线句。 吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。 3. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文章是按照时间顺序来写的，记录了爷爷逐渐变老和“我”逐渐长大的过程。 B． “我”去城里看病的车上，茶杯会发出噼里啪啦的声音，这让我觉得很没有面子。 C． 第⑧段画横线句运用了比喻的修辞，写出了爷爷的苍老，表达了“我”对爷爷的关心。 D． 茶杯是爷爷的战友送给他的，文章叙述的事件都与“茶杯”有关，“茶杯”是串联全文的线索。 4. 请结合全文，谈谈你对文章标题“茶杯是爷爷的魂”的理解。 十二、（2025-2026・四川绵阳平武・八上期中）指尖的温柔 高明昌 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了，所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧，耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。 ②我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，每天都吃落苏（茄子的一种别称）：中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺了力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子。我看见了许多的落苏，一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。临走时，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。 ⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始拣菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便问我如何拔的。我说，用手一把一把拔的。母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样。 ⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了。鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。后来我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱一把抓。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。 （选自《光明日报》，有删改） （1）文章先后写了三件事，“我”的心理悄悄发生了变化。根据文章内容，完成情节梳理。 事件 “我”的心理 ①　　　　　　 有些惊讶 母亲摘落苏用剪刀 ② 　　　　　　 ③ 　　　　　　 明白道理并信服 （2）语言赏析。 ①她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。 ②品析第⑧段中加点词语“检讨”。 （3）说说结尾段在文中的作用。 （4）读完这篇文章，也许你会联想到两个词：善良、教育。联系全文，选择一个词语谈谈你的理解和感受。 十三、（2025-2026・四川・八上期中）阅读这篇文章，完成各题。 栀子花 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包山栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的棱线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子花最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的娇也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有激动的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的女儿，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里，母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自《文汇报》，有删改） 1. 概括栀子花有哪些价值？ 2. 请从人物描写的角度赏析第⑨段。 “不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” 3. 文章结尾写到：“这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。”请结合文章内容和主旨说一说作者给母亲送栀子花有何用意？ 十四、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・八上期中）阅读下面短文，完成各题。 山村里的支教“星”光 ①大巴车在蜿蜒的山路上颠簸了三个多小时，最后停在了村口那棵老槐树下。林星提着沉重的行李箱，看着眼前破败的土坯房、坑洼的土路，以及远处连绵的青山，心里泛起一丝茫然。这是她来青溪村支教的第一天，也是她走出大学校园的第一个目的地。 ②青溪村小学只有一栋两层小楼，教室里的课桌椅参差不齐，黑板上还留着上学期的粉笔印，唯一的多媒体设备是一台满是灰尘的旧电脑。校长搓着手，不好意思地对林星说：“林老师，委屈你了，咱这儿条件是差了点，但孩子们都盼着你来呢！”林星勉强笑了笑，她原本是抱着“体验生活”的心态来的，可眼前的景象，比她想象的还要艰难。 ③开学第一天，教室里坐了二十多个孩子，大的十三四岁，小的才六七岁，因为师资不足，他们被编在同一个混合班。林星走进教室时，孩子们都怯生生地看着她，眼神里有好奇，也有拘谨。她做自我介绍时，声音都有些发颤，可当她看到孩子们那一双双清澈又渴望的眼睛，心里忽然就安定了下来。 ④第一堂课，林星教孩子们学古诗。她在黑板上写下“举头望明月，低头思故乡”，正准备讲解诗意，一个扎着羊角辫的小女孩忽然站起来问：“林老师，月亮真的能看到故乡吗？我的爸爸妈妈在外地打工，我好久没见过他们了。”小女孩的话让教室里瞬间安静下来，几个孩子也跟着红了眼眶。林星鼻子一酸，放下课本，走到小女孩身边，轻轻摸了摸她的头说：“能的，月亮是信使，它会把你的思念带给爸爸妈妈。”那天课后，林星给孩子们留了个作业：把想对远方亲人说的话写在纸条上，她会帮大家拍成照片，通过手机发给他们的父母。 ⑤从那以后，林星成了孩子们的“全能老师”。她既教语文、数学，也教音乐、美术。没有乐器，她就用废弃的铁桶和玻璃瓶做成简易的打击乐；没有画纸，她就带着孩子们在地上用树枝画画；没有课外书，她就把自己带来的书拆成单页，轮流给孩子们看。课余时间，她还会帮村里的老人干农活，给留守儿童辅导功课，渐渐地，村里人都把她当成了自家人。 ⑥日子一天天过去，林星的支教生活也变得越来越充实。她发现，这里的孩子虽然条件艰苦，却格外懂事。每天清晨，总有孩子提前到学校帮她打扫教室；逢年过节，村民们会给她送来自家种的蔬菜和腊肉；就连那台旧电脑，也被村里的年轻小伙修好了，能播放教学视频了。 ⑦半年后的一个傍晚，林星收到了学校的调令，让她返回城市任教。这个消息让她既欣喜又难过，欣喜的是可以回到熟悉的城市，难过的是舍不得这里的孩子和村民。她把这个消息告诉孩子们时，教室里顿时哭成一片。那个扎羊角辫的小女孩递给她一个布包，里面是孩子们用彩纸折的星星，足足有一百颗，每一颗上面都写着一句稚嫩的祝福。 ⑧离开那天，天还没亮，村口的老槐树下就站满了人。孩子们举着自制的牌子，上面写着“林老师，我们等你回来”。大巴车缓缓开动，林星趴在车窗上，看着越来越小的村庄和孩子们的身影，眼泪止不住地往下流。她忽然明白，自己当初的“体验生活”，早已变成了难以割舍的牵挂。 ⑨回到城市后，林星一直和青溪村保持着联系。她经常给孩子们寄书籍、文具，还动员大学同学为村里捐了一批教学设备。一年后，她再次申请回到青溪村，这一次，她不再是“体验生活”，而是带着扎根这里的决心。当她再次出现在村口时，孩子们欢呼着围了上来，老槐树的枝丫间，仿佛也洒满了温暖的“星”光。 ⑩后来，越来越多的大学生来到青溪村支教，村里的教学条件也越来越好。有人问林星为什么愿意留在大山里，她笑着说：“因为这里有最纯粹的热爱，有最耀眼的星光，它们照亮了我的人生，也让我懂得了教育的意义。” 1. 请梳理林星的支教心路历程，完成下面表格。 支教阶段 情感状态或具体行为 初到青溪村 （1）　　　　　　　　 第一堂课后 （2）　　　　　　　　 收到调令后 （3）　　　　　　　　 回到城市后 （4）牵挂并助力乡村教育 再次回到青溪村 （5）　　　　　　　　 2. 请赏析文中第⑤段的画线句。 没有乐器，她就用废弃的铁桶和玻璃瓶做成简易的打击乐；没有画纸，她就带着孩子们在地上用树枝画画；没有课外书，她就把自己带来的书拆成单页，轮流给孩子们看。（修辞手法） 3. 文中的林星是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4. 结合全文，说说文章标题“山村里的支教‘星’光”有哪些含义？ 十五、（2025-2026・四川・八上期中）阅读下文，回答问题。 老屋，记忆中的旧时光 徐光惠 ①每个人都有自己的故乡，每个人的心底都藏着一座老屋。 ②通往老屋的石阶已长满褐色的苔藓，用几块青石板垒砌而成的洗衣台还在，上面落满厚厚的一层灰土，旁边那棵高大的核桃树不知何时已消失不见了踪影。老屋空空如也，目光所及之处尽是破旧、荒凉。窗台上，陈年的蜘蛛网在风中摇晃，老墙上，石灰脱落露出里面的砖头，大门上的铁锁锈迹斑斑。 ③老屋如同一个风烛残年的空巢老人，孤寂而落寞地静立在那里。 ④伫立老屋前，突然心生悲凉，眼角濡湿。那些在老屋里度过的旧时光，一幕幕像电影胶片在眼前浮现，模糊又清晰。 ⑤老屋在城郊的一个小村庄旁，这里阡陌田野交错，河水潺潺，百来户乡邻主要靠种地和蔬菜为生，我们家五兄妹，加上奶奶一共八口人，而老屋只有四间房，简陋的夹壁墙，破旧残缺的窗户，没有厕所，除了堂屋和灶屋，就只剩下两间睡觉的屋，房屋年久失修，冬冷夏热，下大雨时，有的地方就漏雨。 ⑥我五岁那年，父母决定修缮一下老屋。他们借钱买了砖瓦、水泥，请了两个师傅重新翻捡了房顶，补好了窗户，把一间屋砌上墙夹成两间，并在灶屋后面加盖了一间简易的砖瓦小屋做厕所。头发花白的奶奶拄着拐棍，咧着豁牙的嘴直乐，父亲坐在堂屋门口，“吧嗒吧嗒”抽着廉价的纸烟，脸上露出难得的笑容，母亲去街上买了一块肉，特地多做了几个菜算是庆祝，我们开心地追来跑去，从这间屋跑到那间屋，又从堂屋跑到厕所，那高兴劲儿一点不亚于过大年。 ⑦从灶屋窗户望出去是一片山坡，山上绿草如茵，种着许多梨子、李子树。春天，满山青翠，梨花、李花怒放，宛若漫天飞雪，芬芳四溢。 ⑧初夏，院子里的核桃树挂上了青绿色的核桃，鸟儿在枝头叽叽喳喳欢叫。核桃树比老屋还高出半截，用手根本够不着。父亲和大哥搬来楼梯，站在上面用长铁钩对准核桃一钩，一个个核桃应声落地，我们捡着、笑着，享受着丰收的喜悦。 ⑨晚饭后，蚊虫成群结队在屋子里“嗡嗡嗡”乱飞，父亲打了灭蚊药关上门，我们搬出小板凳、凉椅到核桃树下乘凉。深邃的夜空中繁星点点，一闪一闪眨着眼，一轮圆月从山坡后面露出脸，月光如水洒在院子里。我们躺在凉椅上，抬头望月亮、数星星、唱儿歌，奶奶摇着蒲扇，母亲讲着嫦娥和吴刚的故事。听着听着，倦了，便一头歪倒在母亲腿上睡着了。 ⑩母亲的秋天尤为忙碌，也最为欢喜。菜地里的那些菜在母亲的辛勤侍弄下，长得蓬蓬勃勃，红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象。一家人挖的挖，摘的摘，背的背，甚是高兴。吃不完便堆在老屋墙角、挂在屋檐，或晒干后做成腌菜，别有风味。 ⑪儿时的冬天，昼短夜长，奶奶常抱着烘笼坐在堂屋门边打盹儿，家里的小花猫冷得直叫唤，弓起背钻进灶洞取暖。冬夜特别冷，凛冽的寒风无孔不入往屋里灌，手脚冻得冰冷通红，父亲把火炉搬了出来。 ⑫“焦炭贵，不好买，得省着点用。”母亲节省惯了，生怕费钱。“天这么冷，不生炉子哪能行啊？”父亲点燃炉火。 ⑬熊熊炉火越烧越旺，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事，脸蛋映得火红滚烫，身上寒意渐渐消散，整个屋子也暖和起来。父亲把几个红薯丢进炉灶，等到夜深，炉火将熄，烤熟的红薯焦香扑鼻，甜软香糯，好吃得不得了。 ⑭时光荏苒，四季流转。在清贫的岁月中，我们在老屋里渐渐长大。姐妹们相继离开家，奶奶、父母相继离世，老屋从此再也没有人住了，成了真正意义上的老屋。老屋在日复一日、年复一年中慢慢老去。但，再破的老屋，也是我们的根。根没有了，心便无处安放。 （摘自《齐鲁壹点》，有删改） 1. 请用简洁的语言概括那些在作者“记忆中的旧时光”里的事。 2. 按要求赏析文中的画线句子。 （1）老屋如同一个风烛残年的空巢老人，孤寂而落寞地静立在那里。（从修辞手法的角度赏析） （2）菜地里的那些菜在母亲的辛勤侍弄下，长得蓬蓬勃勃，红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象。（从词语运用的角度赏析） 3. 请以第⑬段为例，说一说表现了回忆中“过去的我”怎样的感受以及写作时“现在的我”怎样的情感。 4. 你认为本文可以被编进以下哪一个主题板块？并结合文章阐述理由。 A。舌尖情味             B。至爱亲情        C。乡土情怀 十六、（2025-2026・四川内江东兴・八上期中）现代文阅读，完成下面小题。 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十多年前的清华大学算起。我于1930年考入清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很充裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪先生讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②我在清华四年，读完了西洋文学系所有的必修课，得到了一个学士头衔。现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大。给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛经翻译文学”，后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内的林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，我会见到寅恪先生去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成到清华来送书的某个书店的老板。绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，我得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料，寅恪先生迅速回复了一封长信，他在信中说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，听到能到最高学府去任教的消息，谁会不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也让我毕生难忘。有一年冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这个情况告诉了已经回国的北大校长胡适先生。胡适先生想赠送寅恪先生一笔数目颇大的钱。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得胡适先生的钱。于是胡适先生就派他自己的汽车，让我到寅恪先生家装了一车关于中亚古代语言的极为珍贵的西文书。寅恪先生只收了两千美元，这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。 ⑦在我同寅恪先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读寅恪先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此对他的怀念更增加了。 （有删改） 〖注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 1. 请你梳理文章内容，将下面的思维导图补充完整。 2. 一篇好文章要进行多次打磨。仔细比较下面的原稿和改定稿，选择其中一句，谈谈修改后的句子好在哪里。 序号 原稿 改定稿 A 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 B 就连一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 我选择 （　　　　　） ： 　　　　　　　　　　　 3. 本文可否编入八年级上册第二单元？请谈谈你的观点和理由。 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆、叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选）《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》 十七、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区・期中）阅读下面的文章，回答问题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如在超市的水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要在米缸中存放一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便先用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时，常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快，我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，就见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我被他逗笑了，擦干了泪花。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。他用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。我时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫读大学时，让我难以忍受的是室友们经常玩闹到深夜和每晚此起彼伏的呼噜声，这如山压在我胸口，想到拖着行李箱离开家那天，在心里对自己说的话：“19岁了，不许再依赖父母，必须一个人去面对这个世界！”不久后，我搬出了学校寝室，一个人来回折腾，处理好所有事情。在简陋的出租屋里，我将一株绿萝摆放好后，看着屋内的布置和镜子中的自己，感慨万分。 ⑬工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次课上的无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑭回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们的舌尖。它们用最后的香甜，感谢我们对它们一路成长的帮助。 ⑮一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑯他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。”父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 1. 本文记叙了有关父亲的哪几件事？请简要概括。 2. 请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。（从修辞角度） （2）深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。（从环境描写角度） 3. 联系全文内容，简要分析文章结尾段的妙处。 十八、（2025-2026・四川省泸县第六中学学区・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 那个跛脚姥爷        张静 ①人的一生中会遇到很多不同的人，有的互相交集，成了朋友；有的擦肩而过，成了过客；有的陪你一生，有的却是伴你一程。而跛脚姥爷，他却不属于我这人生的任何一类。他的身影淡淡的，像杨绛先生笔下那个落寞老王，又像这茫茫人海中的孤独游魂。 ②在记忆的深处，每天上学的那个池塘边破落的小屋旁，总有一个伛偻的跛脚老人在那儿望着我慈祥的微笑。深夜晚自习后山间呼啸的狂风吹打着胆小女孩的心，那破落小屋里微弱的灯光是支撑着我每晚快步走回家的小小慰藉。有时候也会好奇，这个奇怪的跛脚老人为何总是在深夜里迟迟不睡？难道这山顶上的石场坑子里面会有人来偷鱼？ ③母亲说，按资排辈，我应该叫他姥爷的，毕竟他曾经也是有恩于母亲的。在那个大锅饭年代，全是女孩的外婆家想吃上米饭，真的是太难了。跛脚姥爷当时就在集体负责做饭，看着眼馋巴巴又面黄肌瘦的母亲，他总是忍不住会偷偷地趁别人不注意塞些米饭给母亲。好歹是口吃的！叫声姥爷也是应该的。母亲在讲述这些的时候充满了对往事的回忆。在那一声声的长吁短叹中，我对这个孤寞的老人第一次起了走近他的想法。 ④真正地靠近了小屋。才发现那是一个小屋真的是抬举了。大小不超过十平方，四面的墙壁都是些破烂砖头混点黄水泥砌成。不规则的地方就留点孔洞，上方几块石棉瓦胡乱的斜遮着，勉强站个成年人的高度。矮矮的房子正如矮矮的他，胡乱而又不显眼。我做贼一样的窥视着这一切，犹豫不知道是进还是退。忽的一声“娃子，进来坐会儿吧，外面太阳大！”进就进，有什么能拦住一个充满好奇心的孩子呢？我脆生生的叫了声“姥爷”便踏进了屋。姥爷却愣了，一会儿手忙脚乱的擦拭着小板凳子，一会儿又东翻西找的凑出些他认为我会喜欢吃的硬糖和蔫儿不溜秋的水果。他在那转身都困难的屋子里好一番折腾才嗫嗫的坐在床沿上眼巴巴地跟我有一搭没一搭的闲聊。原来他曾有家人的，大多都没熬过那些集体岁月。有几个侄儿，也是没什么出息，到了这些年景，已经是不大来往了。这个家（他说是家）是以前石场老板砌砖好来放置杂物的，现在废弃了，姑且让他住着，好歹也算有个人看顾这个大石坑子免得发生什么溺水事件吧。他声音低低的，讲诉着他那无聊的人生。其实我是不大感兴趣的，但想来，这好歹也是母亲的米饭恩人，左右不过是听听罢了。从那以后，我便常常去看两眼他，他也总是想方设法的给我一些他珍藏起来的小糖果，我并不爱吃，但也从未拒绝，姥爷的笑容也更深了。 ⑤姥爷是个爱酒的人，也爱和别人喝，可大家都不是很愿意跟这个看上去邋遢的老人处在一起。所以来往的都是些蹭他酒喝的赖皮子，每次来，不仅啥都不带还都会把他的酒肉吃得干干净净的才会离开，更甚还会顺点东西走，他也不见气。说他吧，还说我小孩子不懂，反正他也没啥可让人惦记的东西，平白气得我要死，真是个扶不起的弱老头子！赌气好长一段时间都视而不见他。 ⑥要不是遇见一只羸弱的小猫，我想，我会很快把这个落寞的老头子忘记在童年的记忆里。路边的垂死小猫，声声哀啼不住的惹人心疼，想想家里对猫的厌恶，得了，反正离姥爷的小屋近，让姥爷照顾好了。理所应当的抱给了姥爷，老头子受宠若惊地接受了，还跟我保证，会好好看顾它的。 ⑦中考的忙碌，让我疲于学海，小猫忘记了，照顾小猫的那个人……也忘记了。 ⑧高中第一学期的月假归家，家里突然多了一只猫，逗弄了一番后，忽的想起了姥爷。去了小屋，发现，什么都没有了，半扇小木门艰难的斜支在那儿，屋内全是灰尘，空空的剩着木头架子拼凑的小床，他——不见了。奶奶说政府看他孤苦无依就让他去离我们这儿很远的养老院了，走的时候就带了小猫。我心里猛地空落落的，想说些什么却又不知道该说什么。私心里想着，也算是好吧，至少有人照顾他了，至少养老院里他会有新的伙伴，至少没人会骗他的酒喝了…… ⑨再后来回家，听别人说他走了，走的安安静静。因为没有后人，所以养老院负责了他的后事，他就像一片秋后的落叶前无声息的落在这片广袤的土地上。 ⑩我没再多说话。只是想起曾经的硬糖、溜焉儿的水果、哀啼的猫叫，心里止不住的难过，我终究是没跟他说再见的，我终究是不知道他叫啥的，我终究是没来得及多关心他的…… ⑪此时，才明白了什么叫做“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”！ 1. 概括文中“我”与跛脚姥爷之间发生的关键事件。 2. 请结合文章内容，概括跛脚姥爷的人物形象。 3. 赏析文中画横线句子。 姥爷却愣了，一会儿手忙脚乱的擦拭着小板凳子，一会儿又东翻西找的凑出些他认为我会喜欢吃的硬糖和蔫儿不溜秋的水果。 4. 文章结尾“我”明白了“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解以及它给你的启示。 十九、（2025-2026・四川绵阳梓潼・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 麦田中央的母亲 ①起风了，风像从远方的战场上凯旋的将士，身披锦旗，在田野里驻足。风吹树响，草动麦黄，蝉鸣鸟唱。风放开喉咙，仿佛憋不住藏在心中许久的暗语，声音穿过麦浪，穿过林梢，穿过故乡，穿过远处的山岗。 ②似乎一夜之间，麦子熟了，他们领会了风的暗喻，而这暗喻一经破解，仿佛一场酣畅淋漓的梦，墨绿的麦田便被风染成了金色的舞台。 ③母亲握着镰刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心。麦浪在风中起起伏伏，金黄的曲线波动着，随着母亲有节奏地挥镰，向远处延伸。一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田。 ④干涸的麦地 张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗。我相信，那里面有许多许多咸咸淡淡的盐粒，我也相信，日复一日，年复一年以劳作的姿势把日子过得活色生香的母亲，她脊背上渗出的盐渍，肯定能发出钻石的光芒，粮食的光芒，劳动的光芒。蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一个农村妇女舵手一样驾驭着一把镰刀，驶向麦田深处。 ⑤金黄的麦子，古铜一样的质地，沉甸甸，浑厚、结实。母亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在襁褓中的孩子，今天，已经成熟了。或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔。它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力。母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩。 ⑥这凡俗的声音，没有金色大厅里那昂贵器乐奏出的优美旋律，也没有指挥家引领通晓乐律的演奏家集体抒情的高雅。而就是这些悦耳的声音，围着母亲，几番晨昏几番风雨，在岁月的轮回中，传颂了大半生。母亲老了，这些声音也一天天老了。 ⑦只有庄稼拔节的声音、豌豆花爆裂的声音、麦子在烈日的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心安稳、熨帖、欣慰。 ⑧母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，她不怨不艾，背着晨曦，挥别晚霞，心里始终装着一个粮仓。这些汗，或者这些盐粒，一滴一点腌着农业部落里的家常春秋。春去，麦穗花开；秋来，麦香芬芳，飘过田野，飘进母亲澄明清净的心田。 ⑨晚风吹来，母亲累了，坐在田堙上，我看到她脊背上的汗渍在汗衫上绘出一团团云烟，白色的汗渍、麦杆的黑枯叶、黄色的泥土，把她的汗衫染成一副水墨画。夕阳的余晖洒在静坐的母亲身上，时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然。一股说不出的气场让我不敢言语。 ⑩我坐在母亲的背后，看着晚风吹着她稀疏的头发，晚霞绚丽如云锦，母亲的头发像镀了金，又像撒了一层霜。我突然有一种想哭的冲动。 ⑪母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家。几株干了的麦穗被母亲摁断后，放在掌心里轻轻揉了几下，片刻摊开手掌，吹了一口气，金色的麦壳，纷纷扬扬，像金箔像飞鸟。顿时，夕阳下，一只只金色的鸟，在麦田里飞翔。 ⑫农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬菜、牲畜是分布在这个坐标不同坐落的标点。沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才能抵达幸福深处。这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言。 ⑬而今，我就像一粒脱壳的麦粒，乘着一股从远方来的风，远离故乡，远离母亲，远离田野，落在他乡的土地上，寻找一方供灵魂自由栖息的土壤。现在，我也在城里种田，不过我的田在流淌着唐诗宋词的方格纸上，我的汗滴在城市流水线生产出来的键盘上。 ⑭摊开一张白纸，我就拥有一大片故乡的雪；淌下一滴蓝墨水，我就拥有故乡的一方湛蓝天空；轻叩一个键钮，我就发掘出一眼故乡河流边上清澈的沙泉。蓝墨水滴在白纸上，我就看到母亲的蓝头巾渐渐隐没在麦浪深处。文字闪耀在电脑屏幕上，我更感受到了母亲握镰挥向麦杆的力量。 ⑮很多个夜晚，当我在方格纸上、键盘上画出一个圆满的句号，我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂拭汗的情景。 ⑯哦，亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田。你说过“春种一粒种，秋收万把粟”。在春天里，我们总要种下些什么，不然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落，画不出一个圆满的句号。 （作者：马国福，有删改） 1. 做批注是非常好的读书方法。请从第④、第⑧两段画波浪线的句子中任选一句，自选角度进行批注。 示例：第⑤段画线的句子，作者将麦捆比喻为襁褓中的孩子，生动形象地写出了麦子在母求的精心呵护下成熟丰收的情景。 2. 结合选文具体内容，谈一谈你读到了一位怎样的母亲？ 3. 习近平总书记说：“成功的背后，永远是艰辛努力”，结合本文，谈谈你对“春种一粒种，秋收万把粟”内涵的理解。 二十、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・八上期中）阅读文本，完成各小题。 我的母亲 老舍 ①母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。 ②母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ③母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。 ④由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎地过得去。那时候订婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。 ⑤可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我抱在怀中，致未冻死。 ⑥一岁半时，我父亲死了。 ⑦兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她喜摸纸牌，脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ⑧有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊一份礼，也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ⑨姑母常闹脾气，她单在鸡蛋里找骨头，她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有继承权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。 ⑩可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑪…… ⑫生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （原文有删改） 1. 作者说“把性格传给我的，是我的母亲”，下面“我”从母亲那里习得的性格在本文没有提到的一项是（     ） A． 我爱花，爱清洁，守秩序，拥有很多的好习惯。 B． 我有责任心，关心百姓的疾苦，关注民族命运。 C． 我待人和善，对一切人与事，都取和平的态度。 D． 我在做人上，有自己的宗旨，做事不超过界限。 2. 朴素的文字也能传情达意，细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 ①母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ②她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 3. 有人说，开篇第一段的内容不是在写母亲，可以不要。你同意这种看法吗？请结合文章内容说明理由。 二十一、（2025-2026・四川达州・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 都江堰（节选） 余秋雨 ①我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 ②长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。 ③但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。 ④它，就是都江堰。 ⑤在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。 ⑥海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，                    。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。水在这里吃够了苦头也出足了风头，就像一场千年的收伏战。就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。 ⑦看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。 ⑧而这一切，首先要归功于遥远得看不出面影的李冰。四川有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能领悟的简单道理：既然四川最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。 ⑨没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。 ⑩他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。 ⑪他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经“深淘滩，低作堰”、八字真言“遇湾截角，逢正抽心”，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。 ⑫他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。 ⑬他未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座，让人们去猜详。人们到这儿一次次纳闷：这是谁呢？死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。 ⑭秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 ⑮有什么样的起点就会有什么样的延续。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。李冰在世时已考虑事业的承续，命令自己的儿子作3个石人，镇于江间，测量水位。李冰逝世400年后，汉代水官重造高及3米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江中镇水测量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。石像终于被岁月的淤泥掩埋，本世纪70年代出土时，有一尊石像头部已经残缺，手上还紧握着长锸。有人说，这是李冰的儿子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的儿子。 ⑯出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。 1. 在③段中，作者认为都江堰是个“了不起的工程”，请问都江堰的“了不起”具体体现在哪些方面？请结合原文分条概括。 2. 文章主要是在写都江堰，为什么花了许多笔墨写长城？请结合原文分析。 3. 请结合语境，将文章第⑥段空缺处补充完整，使之成为一个拟人句，并对这个拟人句进行赏析。 4. 作者曾说“我发现自己特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所在，说明我心底的山水并非是自然的山水，而是一种‘人文的山水’”。结合文本，你如何理解这句话？ 二十二、（2025-2026・四川绵阳平武・八上期中）阅读下面文字，完成各题 花朝节的纪念 宗璞 ①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。 ②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。 ③家里有一个旧印章，刻着“叔明归于冯氏”几个字。叔明是母亲的字。以前看着不觉得怎样，父母都去世后，深深感到这印章的意义。它标志着一个家族的繁衍，一代又一代来到世上扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同的色彩的记忆。 ④在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃5个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾敷在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，一抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。后来我经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。在挨千刀的过程中，也是母亲，一次又一次陪我奔走医院。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。 ⑤母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。我们的堂姑父张岱年先生说，“冯先生做学问的条件没有人比得上。冯先生一辈子没有买过菜”。他的生活基本上是水来湿手，饭来张口。在昆明时一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里瘠肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。 ⑥母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。 ⑦50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任。曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说，“任大姐呼声最高”。这是真正来自居民的声音。 ⑧我心中有几幅图像，愈久愈清晰。 ⑨一幅在清华国乙所，有一间平台加出的房间，三面皆窗，称为玻璃房。母亲常在其中办事或休息，她那时大概不到四十岁，身着银灰色起蓝花的纱衫，坐在房中，鬓发漆黑，肌肤雪白。常见外国油画有什么什么夫人肖像，总想怎么没有人给母亲画一幅。 ⑩另一幅在昆明乡下龙头村。静静的下午，泥屋、白木桌，母亲携我坐在桌前，为我讲解鸡兔同笼四则题。父亲从城里回来，点说这是一幅乡居课女图。 ⑪还有一幅图像便是母亲弯着腰站在欢快的流水中，费力地洗衣服，还要看着我们不要跑远，不要跌进河里。 ⑫60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。这便是那第四幅图像了。 ⑬母亲虽然身体不好仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说，你们专心做你们的事。我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！ ⑭1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤。母亲的病发展很快。最后用杜冷丁控制疼痛，人常在昏状态。一次忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说，“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。 ⑮母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了；我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。 ⑯父亲为母亲撰写了一付挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。又过了一年，1991年冬我奉双亲归窆（biăn）于北京万安公墓。一块大石头作为石碑，隔开了阴阳两界。 ⑰姨母任均是母亲最小的妹妹，姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。” ⑱牟决鸣先生已是很久不见了。前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物，她做事非常认真，总是全力以赴。而且头脑总是很清楚。” ⑲在昆明时越萝蕤（ruí）先生和我家几次为邻居，她不只一次对我说很想念冯太太。她说在人际关系的战场上，她总是一败涂地当俘虏。可是和冯太太相处，从未感到战场问题。是母亲教她做面食，是母亲教她用布条打钮扣结。有什么事可以向母亲倾诉。 ⑳邻居王力的夫人夏蔚霞说：“我的头生儿子缉志是你母亲接生的。当时昆明乡下缺医少药，那天王先生进城上课去了。半夜时分我遣人去请你母亲，她抱着我坐了一夜。次日缉志才出世。若没有你母亲，我和孩子会吃许多苦！” ㉑像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着——亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 1. 文章多处运用了侧面描写，请以其中一处为例说说这样写的好处。 2. 读完全文，说说文中的母亲是一个怎样的人？ 3. 品读本文结尾段，及下面的链接材料，说说两文结尾段的语言风格有什么不同之处。 链接材料： 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ ——朱德《回忆我的母亲》 二十三、（2025-2026・四川南充营山县城区片・八上期中）阅读选文，完成小题 黄河古渡凉水岸 姜 东 ①九曲黄河万里沙，万里黄河渡口多。　　 ②黄河的第一个渡口在鄂陵湖和扎陵湖的交界处，那里的河水极浅，藏族同胞的牛羊能轻而易举地踏过黄河。“黄河第一渡”在青海省的玛多县城边上，那里有黄河源标志的牛头碑。黄河流过的青海、宁夏、内蒙、陕北、山西等地保留了大量的古渡口遗迹，不同的渡口流传着不同的故事，临津渡、金城渡、横城渡、风陵渡、孙口渡、大禹渡、茅津渡，这些延续使用了几千年的古渡口，留下了许多美妙的传说。 ③黄河沿岸每个古渡都和战争密切相关，甚至有些与少数民族相关。河包坪渡口、拐上渡口、川口渡口、俊店渡口、辛关渡口、孙口渡口和位于陕西延川县东南部的清水关渡口，在抗日战争、解放战争以及和平建设年代都曾经发挥过重要作用。在漫长的历史岁月中，那些生活在内蒙古、青藏高原的少数民族，是否就是通过这些黄河古渡口而“南下牧马”的呢？ ④延河入黄口的凉水岸，过去也是个重要的渡口，上游距乾坤湾45公里，下游距壶口瀑布37公里。相传在上古时期，这里是大禹治水的活动区域，现在还流传着尧舜访贤、大禹治水和黄河仙子的故事，村里现存禹王庙和禹王坪渡口遗址，此地曾为军事要塞，商贾云集，店面林立。 ⑤坐落在山坳里的凉水岸村是一个历史悠久、民风淳朴、风景秀丽的村子，黄河水从村旁缓缓流过。凉水岸自然风光优美，有天然石林450亩，黄河湿地1200亩，土窑土炕土围墙，体现出原汁原味原生态村落的古朴、寂静、苍凉之美。 ⑥凉水岸曾一度历经战火，河防军民同仇敌忾，谱写了一曲保卫黄河的抗战凯歌。1938年3月，萧军从平渡关渡过黄河，经过凉水岸，第一次到达延安。1944年6月，王震在凉水岸接美国记者福尔曼一行赴延安采访……走进凉水岸的秋天，一条潺潺的山泉流淌在村中的山坳间。沿着坎坷不平的山路，来到长满了花椒树、枣树的河滩地，红彤彤一片，缀满了大大小小的果实，鸟雀在枝头飞来飞去。古朴的土窑洞、干净宽敞的院落，错落有致，整齐排列。狗吠鸡鸣声不绝于耳，各家各户的院子里，晒满了红红的花椒，整个村子弥漫在浓香花椒味中。站在村头眺望，凉水岸与天尽头的大山相望，中间是缓缓流淌的延河水；与平渡关相望，中间是滚滚奔腾的黄河水。延河与黄河在天尽头的交汇是那样的淡静，那样的平缓，那样的从容。 ⑦行走在黄河岸边，看到这平稳流淌的河水，我竟然疑惑了。这就是黄河吗？这就是我常常魂牵梦绕的黄河吗？这就是那条闻名于世的母亲河吗？我所向往的黄河，完全不是这样的。那是何等壮观的气势，那是何等美妙的乐章啊！汹涌澎湃，一泻千里；震耳欲聋，惊心动魄；山鸣谷应，气象万千，如千军万马奔腾而来……而在这里，黄河表现的却是那样的宁静。沿着黄河滩，我向下游走去，一块块巨石错落有致地撒落在河滩上。这些石头有的像卧牛，有的像羊群，有的像城门，有的像渡船，有的像山峰，有的像一张大床或者书本。它们组成了黄河滩石林图，似一幅天然的山水画。 ⑧回到凉水岸村头，举目四望。我看到黄河下游一座突出的山峰酷似老人的头像，这莫不是大禹的化身？是他在守望着母亲——黄河吗？看到河滩上千姿百态的石林，看到那千沟万壑和陡峭的山峰时，我心潮汹涌澎湃，没有亿万年的冲刷和磨炼，能有如此形象的石林吗？ 1. 阅读全文，概括作者笔下的黄河渡口的特点。 2. 本文是按照怎样的顺序来介绍黄河古渡的？请简要分析。 3. 按要求赏析文中画线的句子。 （1）沿着坎坷不平的山路，来到长满了花椒树、枣树的河滩地，红彤彤一片，缀满了大大小小的果实，鸟雀在枝头飞来飞去。古朴的土窑洞、干净宽敞的院落，错落有致，整齐排列。狗吠鸡鸣声不绝于耳，各家各户的院子里，晒满了红红的花椒，整个村子弥漫在浓香花椒味中。（从感官描写的角度赏析） （2）这些石头有的像卧牛，有的像羊群，有的像城门，有的像渡船，有的像山峰，有的像一张大床或者书本。（从修辞手法的角度赏析） 4. 请分析第⑦段“我竟然疑惑了”的原因。 二十四、（2025-2026・四川广元朝天・八上期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 锦诗之美 记敦煌研究院名誉院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人联想到锦缎，诗歌，华丽纷繁的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面容清秀的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，放弃繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见快乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐才是生活啊！ ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中，保护、研究、思考、发扬画在石头上，刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静，圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。很多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，二十岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还继续去画画，还是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，而且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁，还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真正的家。” ⑬听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，却如诗歌，如锦缎，具有华丽纷繁的美丽。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是（       ） A． 第③段中“这不过是真实的谎言”的意思是，文艺片里“快乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”等场景，并非西部人现实生活的常态。 B． 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙等，采用“避实就虚”的写法，写出了环境的恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌壁画态度的毅然决然。 C． “那她为什么坚持留下”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D． 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚且永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 2. “在心为志，发言为诗”，言为心声。本文直接引用大量的人物语言，有什么作用？请从A、B两处画横线的句子中任选一句进行分析。 3. 试分析第⑤段和第⑥段中画波浪线的语句的作用。 4. 新考向|开放性试题。你认为樊锦诗的精神与下面哪个人物的精神最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A。藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B。南仁东（王宏甲《天上有颗南仁东星》） C。居里夫人（艾芙・居里《美丽的颜色》） D。毛泽东（埃德加・斯诺《红星照耀中国》） 一、（2025-2026・四川宜宾长宁・八上期中）读下面的文字，完成下面小题 雪落天门山 ——王琪 ①出门的时候，雪还在下着。自由，舒展，无拘无束，像天宫里飘落的梨花，像银碗里溅出的精灵，像扯不断的棉絮，像理还乱的闲情。在这个白雪飘飘的午后，我独自一人朝甘谷城南的天门山走去。 ②雪，静静地覆盖了一切，满眼的银装素裹、琼楼玉宇。树枝上的雪与大地上的雪，两两相望；城里的雪与乡间的雪，相互挂牵。它们都来自虚空，又都回归于大地，一样的平凡，也一样的孤独。生活教会了我们许多，比如放下从前，平平淡淡才是真。就像这眼前的雪花，飞翔只是瞬间，落地才是永恒。饱经磨砺的心，在学会了原谅和宽容时，竟也变得沉静柔软，长出了温情的蘑菇和微笑的嫩芽。 ③路过大像山公园的时候，看见几个少年在堆雪人，纯净的笑声响彻如画的公园上空，像正在抽叶的君子兰一样清脆动人。他们像雪花一样纯美，更像雪花一样自由。望着眼前这幅灵动的画面，我不禁想起了儿时雪天的情景。 ④那时的雪，还很勤奋，立冬过后，隔三差五就下一场鹅毛大雪，整整一个冬季都被冰雪簇拥着。直到春风吹落灯花，积雪才依依不舍地融入无垠的大地。记得那时最喜欢做的一件事，就是扫雪。一扫帚一扫帚，一直从北房屋檐下扫到南墙根。一些雪堆在院子里的桃树杏树苹果树下，树们像穿了白色的战靴，瞬间威武起来。扫完了雪，便可心安理得地去玩雪。村前的涝坝一到下雪天，就结一层厚厚的冰。我们在上面滑冰玩闹，常常摔得人仰马翻，清脆的笑声响彻炊烟缭绕的村庄上空。明亮无瑕的雪花，照亮了一颗颗天真烂漫的童心。童心盼望着快快长大，便能像大人一样自由自在，长大后才痛彻心扉地羡慕儿时的无忧无虑和洁白无瑕。 ⑤雪落天门山，天门山安静得像一口深沉的古井，又威武得像一座倒扣的金钟。山间的层岩峭壁、亭台楼阁，宛若一行行或深或浅的铭文，记载着天门山往来的春秋、圆缺的明月。远处的石鼓山和它遥相呼应，近处的大像山与它比肩而立，这三座山俨然三位相交淡如水的君子，在风雪苦寒中不离不弃，相守相望。风雪中的寒冷是真的寒冷，风雪中的友情也是真的友情。世间多少的人事，经得起同看一季春花秋月，却经不起一场出其不意的风雪。然而，又有谁的生命中不下几场雪呢？ ⑥雪还在下着，落在山上，山成了银山；落在楼上，楼成了琼楼；落在河上，河成了玉河；落在树上，树开出了花。雪花摄取了春日的轻盈、夏日的明亮、秋日的高旷，透明的心里收藏着光阴的故事，足以照亮这些树木整整一个冬季的漫长时光。大地在雪花的拥抱下酣然入睡呼吸均匀，种子在雪花的覆盖下悄无声息萌动发芽，人们在雪花的照耀下酝酿一个个新的故事。 ⑦不知不觉间已来到了天门山巅的梅园。这是山上近年来新建的一处景观。园不大，却别致。风雪中的梅树，白衣飘飘，素面朝天，或倚石，或凭栏，或站，或蹲，或思，或笑，姿态横生，意趣盎然，如从江南寄来的一幅画。遒劲的梅枝上，已努出了一粒粒暗红的花苞，惊艳、旖旎、婉约，像昨夜遗落的星辰。 ⑧站立在铺满白雪的天门山观景台上，仿佛站立在一片洁白的云彩之上。凭栏眺望，远处的渭河，简洁明了，像一条洁白的玉带，缠绕在古城的腰际。古城内外，一派宁静，仿佛正做着一个继往开来的梦，正孕育着一个万紫千红的春。 ⑨“晚来天欲雪，能饮一杯无。”踏雪归来，邀三五好友，点一只铜锅，温两壶老酒，一边涮着羊肉，一边说着陈年旧事、流光碎影，或哈哈大笑，或打趣逗乐，时光美好得如同窗外飞舞的雪花一样。人生的乐趣，大概也就是这个样子。 （摘自《人民日报》2025年01月11日第08版） 1. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（     ） A． 文章以“雪”为线索，串联起现实漫步、童年回忆与人生感悟，层次清晰。 B． 作者认为雪花“飞翔只是瞬间，落地才是永恒”，暗喻人生应追求永恒的价值而非短暂辉煌。 C． 文中少年堆雪人的笑声被比作“正在抽叶的君子兰”，突出少年笑声的清脆、稚嫩和脆弱。 D． 结尾引用诗句“晚来天欲雪，能饮一杯无”，营造温暖氛围，呼应前文对友情与生活的珍视。 2. 下列对文章写作方法分析有误的一项是（     ） A． 本文是一篇写景抒情散文，通过描绘雪中山色与人迹，传递对生命、友情的思考。 B． 作者善用比喻刻画雪景，如将雪花比作“梨花”“银碗里的精灵”，增强了雪景场面的画面感。 C． 结尾由景及人，从自然之雪转向人间烟火，深化了“平凡生活中蕴藏美好”的主题 D． 文中运用倒叙回忆童年扫雪、滑冰的经历，凸显了对成长中雪景的美好回忆。 3. 作者善于将主观情感融入对雪景的描写之中。请从文中摘录一处你认为最能体现“景语即情语”的语句，并简要分析其如何通过景物描写传达情感。 4. 文章中多次出现雪的形象，请结合全文谈谈你对“雪”这一意象的理解。 二、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・八上期中）阅读下列两个选段，完成各题。 【甲】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！” 选自（《背影》・朱自清） 【乙】 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 选自（《白杨礼赞》・茅盾） 1. 选段甲中使用了大量动词，请分析这些动词有何表达效果？ 2. 选段乙是从哪些方面描写白杨树外形的？突出了白杨树怎样的核心特点？ 3. 对比分析选段甲的父亲与选段乙的白杨树在“坚韧”特质上的异同点。 三、（2025-2026・四川乐山马边・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 “独”享敬亭山 刘平 ①汽车在宣城绕城高速公路上飞驰时，我想：敬亭山一定是巍峨雄奇的，否则怎能让李白七上此山，并留下不朽诗篇？ ②很快下了高速公路，我远远看见蓝天白云下矗立着一座高大古朴的石牌坊，“敬亭山”三个苍劲有力的大字在阳光下熠熠生辉。匆匆买好门票，我雀跃着奔向敬亭山。 ③然而，跨进景区大门，我不禁暗自琢磨：这就是敬亭山？这个海拔仅三百米左右的小丘就是诗仙李白“相看两不厌”的知己？峻峭，雄奇，巍峨……这些形容山的词语似乎都与我眼前的它联系不上。单作为山，敬亭山确实没有什么特别之处，它没有泰山的高大，没有华山的险峻，也没有庐山的秀美。 ④接着，我踏上了凹凸不平的青石台阶。山上并没有多少游客，独有满目青绿，偶尔伴有鸟啼。穿过青石台阶，我沿着一条被竹林掩映的小路蜿蜒向上。绿意扑面而来，我舒服地连续几个深呼吸。一千多年前，李白也是从这条路上山的吗？“我吹过你吹过的风，这算不算相拥？我走过你走过的路，这算不算相逢？”这句歌词适时在心底唱响，落差感渐渐消退，更多愉悦悄悄升起。 ⑤正值初夏，天气晴好，天蓝树绿，草碧花红。看来并不巍峨的敬亭山也有它的好处——爬起来不累，特别适合像我这样的疏于运动者。不一会儿就到半山腰了，在这里我寻找到了关于李白的痕迹——“太白独坐楼”，一座纯木制的赭黑色二层小楼。小楼斗拱飞檐，檐下风铃叮当作响。可惜此楼正在整修，我无缘进去。站在楼前向下眺望，宣城全貌尽收眼底：但见蓝天白云点点，水阳江波光闪烁，道路上车水马龙，居民楼鳞次栉比。时间流逝忒快，李白在楼前独坐的片刻，世事已越千年。 ⑥“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”遥想当年，被赐金放还的李白独坐于此，无人作伴，就连鸟儿与白云都弃他而去，孤独自不必说，只有敬亭山陪他，但这也只是他的一厢情愿，毕竟青山无言。李白的孤独是沁到骨子里了，但孤独也是好东西。李白孤独了，却并未沉溺于孤独，他从孤独的世界里给自己开了一扇小窗，让淡定与从容的新鲜空气涌了进来。他的身后留下光芒万丈。韩愈、白居易、苏轼……他们纷纷追随李白的脚步，登临此山，吟诗作赋，啜饮孤独：韩愈谏迎佛骨遭贬，白居易失去好友伤情，苏轼“不是被贬就是在被贬的路上”……孤独是痛苦的，但也能让人们清醒地认识到自己的优秀来源于一份孤独。 ⑦答案不言而喻了：敬亭山是普通的，但正因为它的普通反而更显清幽；敬亭山是孤独的，但正因为它的孤独，反而成就了一份思想高度，成全了一座“诗山①”的美名。 ⑧人生路上难免孤独，我们何不静下心来，从孤独中开辟出一条通道，创造一个新的世界？ （选自《中国城市报》，有删改） 【注】①诗山：继李白之后，许多文人如韩愈、白居易、苏轼、杜牧、刘禹锡、汤显祖等均登临此山，吟诗作赋。因此，敬亭山被称为“诗山”。 1. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以第一人称视角，记叙了“我”独自登临敬亭山的经历，语言优美典雅且富有哲思。 B． 第①段写李白七上敬亭山，并留下不朽诗篇的典故，让人感受到敬亭山的历史人文韵味。 C． “我”在“太白独坐楼”前，就可以将宣城全貌尽收眼底，充分体现了敬亭山的巍峨高大。 D． “我”的心情随着游览敬亭山的游踪变化，发生“期待—疑惑—欣喜—感悟”的起伏变化。 2. 联系上下文，回答下面问题。 （1）我远远看见蓝天白云下矗立着一座高大古朴的石牌坊，“敬亭山”三个苍劲有力的大字在阳光下熠熠生辉。（赏析加点词） （2）正值初夏，天气晴好，天蓝树绿，草碧花红。（赏析句子） 3. 文章标题中的“独”字加了双引号，意蕴丰富。请结合文章内容谈谈你对“独”字的理解。 四、（2025-2026・四川巴中巴州・八上期中）文学类文本阅读，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家，他会给我加餐。有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前了。我接过汤碗时，没想到那么烫，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。我回头望时，他还在那儿屈身前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我！喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出的火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为意。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，我哆嗦着声音、颤抖着双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 1. 作者在文中运用了多种描写手法来塑造父亲的形象，请从描写的角度赏析下面句子。 他如释重负地说：“人太多了，没看清。” 2. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以时间为序，讲述了在自己人生的四个阶段，父亲对自己的关爱以及自己对父亲的情感变化，文章结构清晰，情节紧凑，情感真挚。 B． 在“中考那年、高中、毕业后、父亲患病”这四个阶段，我对父亲的情感分别是：想让他着急→小心翼翼、保持距离→自卑、躲藏→难过、幸运。 C． “其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句让我们体会到每个人与父母之间都不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学会主动地去关爱父母。 D． 文章在写作手法上巧妙地运用了倒叙的手法，增强了文章的悬念和吸引力，使读者迫不及待地想要了解故事的来龙去脉，文章的情感表达更加深刻和强烈。 3. 分析文章最后一段划波浪线句子的作用。 就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 4. 本文中的“第三棵树”与《藤野先生》中“挂在墙上的照相”都是文章的核心意象，承载了深厚的情感，请分析它们在文中的象征意义。 五、（2025-2026・四川绵阳三台・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的味道 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感，这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水渍里趟来趟去。每天晚上，母亲收摊回来，人早已累成一堆泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影，那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕，这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥19岁那年，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好…薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。不知什么时候下的雪，地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。 ⑪我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 1. 下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章第①段通过描写母亲“抽烟、盘腿坐、嗓门粗”的习惯和“又酸又臭”的气味，塑造了母亲粗糙的初始形象，与后文母亲的温柔坚韧形成对比，欲扬先抑。 B． 第③段中母亲对着父亲照片的自语，直接揭示了她内心对女儿的牵挂与期望，推动“我”从“避开母亲”到体谅母亲的情感转变，是展现母爱的关键细节。 C． 文中多次提到母亲身上的“味道”，从最初的狐臭味，到卖鱼的腥味、医院的消毒水味，再到烤红薯的香甜味，“味道”既是母亲生活的印记，也是贯穿全文的线索。 D． 第⑩段“帮母亲洗澡成了我每天必做的功课”，侧面体现“我”对母亲的关爱，但这种关爱仅停留在生活照料，未触及情感共鸣。 2. 结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线的句子。 母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 3. 文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答后简要分析。 4. “金无足赤，人无完人”，在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。（不少于50字，至少使用一种修辞手法）。 六、（2025-2026・四川眉山仁寿・八上期中）阅读下面一组材料，完成小题。 补丁   千亚群 ①母亲抱着布匹在前。我跟在后面，一起往赵裁缝家走。 ②赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话，母亲的意思是，衣服至少要穿几年，这几年个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或是代词，是不确定的，全看我跟时间如何较量，不过，肯定总有一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。 ③在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻能拉长，再拉长。 ④最后，母亲有些讨好地说：像您这么优秀的裁缝师傅，一定能做到三全其美，我简直惊呆了，母亲居然说出了“三全其美”。我以为世上只有“两全其美”。 ⑤我简直有些眩晕，不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停地翕动鼻子，新衣服的气味游走在我的体内，我能真切地感受到它们在身体里的热烈，仿佛与一场春风不期而遇…… ⑥正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼，我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里。 ⑦在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关，可节日实在太少了，更多时候，人们被日常掩埋着，在时间流逝的嘀嗒中重复旧与老。 ⑧过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞，我都不知道它们是怎么来的。我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是我在追赶的时候，被风扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无暇与它们争夺，而衣服替我完成了这个壮举。 ⑨因为它，我不敢到处跑，我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻。 ⑩母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我心疼，她也心疼，母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密，母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抡过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失。 ⑪我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来，衣服裁下来的碎布，总会有用武之地。 ⑫但这并不是我所希望的，补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布，这衣服是旧的，是破的。 ⑬我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣。 ⑭在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚钻，把四分五裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的功能。除了补碗的，还有补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”，靠着手中的技艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补着物件，替自己补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。母亲也没办法补。 ⑮到镇上去念书时，母亲还在为一块碎布、一段线认真着，在时间的边角余料处，替我缀上补丁，一个，又一个。那些补丁把我死死摁在凳上，我连举手的勇气都没有，羞耻感却日渐增多。我拼命挤压着时间，一本本书被我翻出了破角，“出人头地”疯狂地拯救着我内心的敏感与脆弱，别人玩耍的时候，我坐冷板凳，不停地刷题，把屁股底下的补丁压得严严实实。不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑。 ⑯中考，让我走进了县城，我从车站出来时大发奇想，之后一个人把县城的大街小巷走了个遍，没有找到一个补师傅，我几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 ⑰如今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌出眼眶，年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春。 1. 下列对文本内容理解和手法分析，不正确的一项是（     ） A． 第②段“母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝”，既暗示了乡村手艺人的精明，也隐晦体现了母亲因家庭窘迫而在消费中的被动，看似平淡的叙述中藏着生活的无奈。 B． 第⑤段“新衣服的气味游走在我的体内，我能真切地感受到它们在身体里的热烈，仿佛与一场春风不期而遇”，通感与比喻并用，把新衣服带来的愉悦转化为可感的春日意象，精准传递出孩童对“新”的极致渴望。 C． 第⑭段提及补碗、补缸、补鞋的“补师傅”，既展现了乡村生活的质朴风貌，也与“我”内心的忧戚无人弥补形成对比，深化了成长中的孤独感。 D． 文末写同事穿破洞牛仔裤，“我”却想起青春的伤痛，是因为同事的破洞与“我”的补丁相同，都承载着生活的窘迫与成长的苦涩。 2. 联系上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。 （1）“我不敢到处跑，我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻”。（从修辞角度赏析） （2）“母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抡过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失”。（从人物描写角度赏析） 3. 请结合全文，谈谈你对“补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑”这句话的理解。 七、（2025-2026・四川绵阳江油・八上期中）阅读下面的文字，回答小题。 犁铧的命运 晓寒 ①犁铧是沿着墙角进入我的生活的，祖父说，它的年龄不知比我大了多少倍。不过看上去它一点也不老，时间的河流冷如刀锋，似乎从未与它遭遇，犁铧把自己丢在了时间之外。 ②那时候我害怕锐利的东西，所以从来不敢去招惹它，就是从它身边经过，也是蹑手蹑脚，生怕惊扰了它的好梦。 ③它一副冷冰冰的样子，用坚硬的目光，梳理这个村庄的筋脉，思考它的命运和这个村庄的羁绊与纠葛。 ④只有到了翻耕的季节，土地的脉动才把它召回，加入到村庄的烟火中来。祖父把它摁倒在饱满的河水里，拿一把稻草慢慢擦拭。它已经够干净了，但祖父还是擦得很用心，反复地擦，反复地洗，连一条小缝隙都不放过。祖父自认为收拾得一尘不染之后，背回来放到屋坪里，让太阳慢慢把它晒干。太阳满满地堆在犁铧上，犁铧像一面镜子，反射出冷艳的光芒，水珠给镜面打上糟糕的斑点，但还是能把人的眼睛刺得一塌糊涂。 ⑤第二天，祖父出去翻地，牛在前面走着，祖父和犁铧走在后面。外边到处能听到赶牛的吆喝声，一张又一张犁铧插进村庄的泥土里，泥巴翻起来的那个空隙，阳光正好打在劳作的犁铧上，透过浅水折射回来，周围的树梢有数不清的光斑在晃荡，像是村庄里的一个个游魂。一张张犁铧在村庄的土地里鱼一样游动，这时的村庄，撕开了伪装，完成了与心灵最完美的对接，犁铧过处，枝枝节节，都在响着爆芽的声音。 ⑥到了黄昏，祖父赶着牛从地里回来，屋里已经点上了煤油灯，灯火里的犁铧还沉浸在劳作的时态，像一条河一样淌着水，祖父把它轻轻放回墙角。 ⑦祖父告诉我，这张犁是他父亲也就是我的曾祖父留下来的。曾祖父小的时候，家里开了一家药铺，后来家道衰落，药铺关了，地和房子也卖了，四十岁的曾祖父租了人家的一块地学做农活，用一张犁养活一家人。 ⑧虽然我知道了犁铧的来历，打着沉重和温暖的烙印，但我还是怕它，它那冰冷的雪光里，好像总带着一股腾腾的杀气。 ⑨祖父慢慢老了，用不动犁铧了，父亲接了过来，还是在同一片土地上，一次又一次把老迈的泥土一页页翻开。新翻的一页泥土，就是祖父曾经翻过的一页，只是祖父的那一页已经找不到了。父亲留下的犁痕，就是祖父当年犁出的沟壑。原来，土地和人一样，都在延续着同一条血脉。 ⑩犁铧转到两个哥哥的手里时，没用上几年，村庄里的犁铧便在机器的轰鸣声中败下阵来。我家的犁铧也随着大流，沿着一条曲曲弯弯的路，走到了谢幕的时刻。 ⑪祖父和父亲用同一张犁铧，每年重复着把村庄的土地犁开，将我们这个家这个村庄的黑暗和饥饿埋进泥土，等到盛夏和寒秋，结成灿烂的谷粒。 ⑫现在，犁铧被放到一栋空房子的楼上，燕子不再来去，蛛丝横织坚结。犁铧沦落到这步田地，很快衰老了，锈蚀攻陷了它的眉心。 ⑬沿袭一条血脉的犁铧，没有人再提起它，都把它给遗忘了。犁铧在空荡里看得到时间的来来回回，它在时间的来回里反刍着自己的傲慢和辉煌，反刍着一个村庄的来路。它的命运，不需要谁来预测。 ⑭村庄太小，已经容不下一张犁铧。 ⑮我偶然回去，还能看到它，只是我不再怕它，我和它默默相望，从它衰败的眉眼里，能感知到传递过来的泥土的温度。 （有删改） 1. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 开头写“犁铧把自己丢在了时间之外”，表现了犁铧虽年代久远但光洁如新。 B． 第③段用“梳理”“思考”等词语，暗示犁铧已预见自己和这个村庄的命运。 C． 第④段细致描写了祖父反复擦洗犁铧的过程，体现出祖父对犁铧的深挚感情。 D． “犁铧”是贯串全文的线索，串联起“我”家几代人的生活，折射出时代的变迁。 2. 请从修辞手法的角度赏析第⑤段画线的句子。 一张张犁铧在村庄的土地里鱼一样游动，这时的村庄，撕开了伪装，完成了与心灵最完美的对接，犁铧过处，枝枝节节，都在响着爆芽的声音。 3. 对于犁铧，“我”的内心经历了从“怕”到“不怕”的过程，其中的原因各是什么？请简要概括。 4. 作者写在几代人手中犁铧命运的变化，分别寄寓了怎样的感情？请简要分析。 八、（2025-2026・四川绵阳盐亭・八上期中）神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼，说它每天长出半尺，绝非夸大之词，丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机， ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨着丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了，我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天，两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了，我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想，我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怕然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 （选自《心里那一片天地》，有删改） 1. 第⑨段说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜有思想、会行动的具体表现是什么？请简要概括。 2. 请对第⑥段中划线句子作简要赏析。 两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 3. 本文的语言具有哪些特点？ 4. 联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。 九、（2025-2026・四川绵阳安州・八上期中）阅读下文，完成下列各题。 高原军医 王雁翔 ①即使在夏天，平均海拔4700米的红其拉甫依旧白雪皑皑，山脚峡谷的雪边下边化，雾气缭绕，寒气袭人。 ②我来到红其拉甫边防连不到20分钟，雪霁，太阳露出了笑脸。指导员冯康佶笑着说：“这些天一直在下雪，我们已经20多天没见太阳了，你把好天气带来了。”正跟指导员聊天，一阵充满感情与力量的萨克斯乐曲，忽然春风般从窗外飘进来。音色柔和、旋律优美，是我爱听的《北国之春》。 ③“谁萨克斯吹得这么好？” ④“军医杨善文，他最喜欢吹这首曲子。”冯康佶说。 ⑤32岁的杨善文，老家在辽宁省丹东市。他家与连队相距近6000公里，探亲一次，不算中转耽误时间，最快也要3天。 ⑥大四那年暑假，他去部队实习，第一次看到三十里营房医疗站军医刘忠银常年驻守帕米尔高原的故事，默默地在心里许下到高原边防守护官兵健康的心愿。毕业分配时，他主动申请来到红其拉甫。 ⑦因为他有心理准备，艰苦的自然环境，并未给他带来太多不适。每次巡逻，他都会紧紧地跟在官兵身后。 ⑧2015年7月27日，杨善文接到家里电话，父亲突发心脏病住院了。 ⑨那时，从连队所在地到喀什，许多路段正在改造。杨善文赶了一天的路，从喀什坐上最后一班飞往乌鲁木齐的航班，落地时已是次日凌晨。 ⑩一路辗转回到家，母亲一把抱住他放声痛哭：“儿子，你爸爸走了！”处理好父亲的后事，他又急匆匆往帕米尔高原赶。 ⑪“夏季巡逻执勤任务重，连队官兵在海拔5000多米的冰雪达坂巡逻，自然环境艰险、复杂，我必须跟着。”杨善文对我说。 ⑫我来到连队第二天，一名战士突发高烧，呼吸困难。已是夜里11点，山高路险、风紧夜黑，有战友担心安全，提议等天亮再送医治疗，杨善文坚持带车护送这名战士下山。 ⑬山下医院的检查让他惊出一头冷汗。急性肺水肿，别说一晚上，再晚两三个小时，这名战士就可能会有生命危险。 ⑭第二天，我来到医院，看见杨善文守在病床边，那名战士正在输液，他在床边认真地削着苹果。我心里倏然一热，他平时对患者都是这般细心吧？ ⑮营区四周群山环绕，终年白雪皑皑。即便是炎炎夏日，迷彩服里面也要穿保暖内衣或毛衣毛裤。 ⑯夏天，牧民会转场来寂寥的雪山峡谷放牧。一次，杨善文和战友们巡逻返回途中，看见一个牧民骑马追到河对岸，连喊带比画，表示自己的孩子生病了。 ⑰河水冰冷刺骨，杨善文蹚过20多米宽、齐腰深的河水，赶到牧民家。经检查，他诊断孩子患的是急性喉炎。开药、输液，临走时他又留下了自己的电话。3天后，牧民告诉他，孩子康复了。后来的每年夏季，只要看到附近峡谷有牧民，他就会去巡诊送药。 ⑱今年是我第8次来红其拉甫边防连采访。曾经的旧营院已被新的综合楼取代，无论是生活保障，还是配套设施建设，这里已发生了翻天覆地的变化，但高寒缺氧的恶劣自然环境没有改变。去年，连队新建了制氧室，杨善文又开始担任制氧员。遇到设备出现故障时，他一边自己钻研，一边向厂家请教，保证连队24小时供氧不间断。官兵巡逻、训练、执勤回来，他会提醒、督促战友们及时吸氧。上级为连队配发了生化、血液和尿液分析仪，还有便携式X光机。有了这些医疗设备，官兵在连队就能做许多基础检查。 ⑲不管工作多忙，杨善文对音乐的热爱是不变的。除了二胡是少年时的特长，萨克斯管和架子鼓都是他在连队自学的。连队节假日搞文艺活动，总离不开他的伴奏。他希望自己的努力能让官兵寂寞的生活多一分青春色彩。 ⑳他笑着说：“在高原，身体健康与心灵愉悦一样都不能少。” （选自《解放军报》2024年7月26日，有删改） （1）本文写了关于杨善文的哪些事？请简要概括。 （2）请任选一个角度，为第⑰段画线句做批注。 （3）作者在选文中多处安排前后照应，请答出一点并结合文章内容简要分析。 （4）关联选文第①段和下面材料的环境描写，结合文章内容，简要说说你的探究发现。 材料一： 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。 ——《美丽的颜色》 十、（2025-2026・四川泸州龙马潭区多校・八上期中）阅读选文，完成下面小题。 一树柿子红 黄海龙 ①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感到自己似乎有好多年没有吃柿子了，不知道是柿子远离了自己，或是自己遗忘了柿子。 ②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他拿着那个咬了一口的柿子在手中翻转着看，看不出与过去的柿子有什么不同。“怎么就尝不出那种味道了呢？” ③他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样，整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。 ④老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，抢山羊、捉迷藏、种莲子，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。 ⑤夕阳的余晖正照落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空，几粒星子明亮着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭。爷爷常坐在靠树的位置，桌边就他和那只大黄狗最不安分，在人群中不停地钻来拱去，一刻也不肯消停。饭菜的香味，引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。 ⑥自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树，也开始了与爷爷的捉迷藏。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“这些猴卷，果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。 ⑦柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门，围着看这棵老柿树，啧啧称赞。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了篮子里、竹筐里，浓缩成了一团团浓烈而腾燃的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样热闹。 ⑧爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。 ⑨后来，他上学了；再后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，就会让他想起家乡的味道。他的室友在品尝了之后，都说他家的柿子很甜、很脆，很想和他一起去看看他家的柿子树。 ⑩那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。他径直回家，带着那个学生式的背包。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，和一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。 ⑪在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。那时，爷爷老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。在看到那位卖柿子的老人、尝了一口柿子之后，他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。这种渴念，就像醉酒的夜晚，爬起来痛饮家乡满缸清冽山泉时的感觉一样。 ⑫接待他的是一位儿时的童伴。“你好久没回，屋门前都长草了。”走在前面的童伴喃喃说道。他的面前，青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了，也凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。 ⑬他站在门前，掏了掏裤兜，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。 （选自《湖南日报》） 1. 文中写出了他和爷爷与柿子树有关的哪些事？请概括写出其中两件事。 2. 结合语境，品读下面句子，分析加点词的表达效果。 爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。 3. 如何理解文章最后一句话“他竟遗失了回乡的钥匙”？ 4. 题目“一树柿子红”有什么作用？ 一、（2025-2026・四川绵阳梓潼・八上期中）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 我的母亲 邹韬奋 ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来，她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ④后来祖父年老告退，父亲自己带着家眷在福州做候补官。我当时大概有了五六岁，比我小两岁的二弟已生了。家里除父亲母亲和这个小弟弟外，只有母亲由娘家带来的一个青年女仆，名叫妹仔。 ⑤母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ⑥我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》。到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进，如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑦当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。 ⑧母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。 ⑨我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 1. 选文截取人物表现中最典型的经历——四件日常生活中的小事来表现母亲，请用简洁的语言概括这四件小事。 2. 传神的细节描写可以让文章在平静的叙事中蕴含感人的力量。请从下面的细节描写中任选一例，作具体分析。 （1）我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。 （2）母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 3. 阅读第⑥段中父亲逼着“我”背诵“孟子见梁惠王”的经过，不禁让我们联想起《五猖会》中小鲁迅背《鉴略》的场景。两位作者的写作意图是否相同？请说说你的理解。 4. 选文第⑦段中作者是怎样表现“我”对母亲的深情的？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】1. C     2. ① 星光相伴 ② 提水浇树     3. 这句话运用了动作描写，“提”“跑”“放低腰段”“躲避”等一系列动词，生动形象地写出了母亲打水以及“我”和母亲提水浇灌苹果树时的忙碌与急切，体现了“我”和母亲照料果园的悉心，以及对劳动成果的珍视。     4. ① 给予“我”力量与陪伴，让“我”内心安定。② 见证了“我”与母亲的辛勤付出，也见证了“我”与母亲之间深厚的情感。③ 承载着“我”美好的回忆，那段与母亲相伴在星光下劳作的时光，带给“我”淡淡的喜悦，让“我”难以忘怀。      二、【答案】1. C     2. 这句话运用了比喻的修辞手法。将母亲搓衣服的“咔嚓咔嚓”声比作“时光的脚步”。这个比喻生动形象地写出了在当时年幼的“我”听来，这声音单调、漫长，仿佛永无尽头，凸显了“我”在等待中心理的焦灼和等待时间的难熬，也表达了作者沉重的失落与孤独、惆怅、无助的心情。（或表达了此刻的等待给“我”留下了极其深刻、甚至带有创伤感的、深刻的童年记忆。）     3. ① 兴奋、充满期待 ② 急切、焦躁 ③ “念念叨叨地追在母亲的腿底下”、“怎么还不走呀” ④ 失望、沉重 ⑤ 绝望、伤心/难过     4. ① 推动情节发展：光线的变化（从早晨到黄昏）标示了时间的推移，构成了文章叙事的时间线索，预示着“我”的盼望随天色变晚而逐渐落空。② 烘托人物心情：“阳光明媚”烘托了“我”早晨时的兴奋期待；“光线无可挽回地消逝”、“一派荒凉”则烘托了“我”希望破灭后的极度失落与伤心。景物与心情交融，使情感表达更生动可感。③ 象征文章主旨：“光线的消逝”象征着孩子纯真盼望的落空和童年一次小小挫折的深刻印记，丰富了文章的意蕴。     5. 母亲的歉意：母亲的“对不起”包含复杂的感情。① 她因自己忙碌而忘记了承诺，让孩子空等一天而感到内疚和心疼。② 她看到孩子不出声地流泪，意识到这次漫长的等待和希望的落空给孩子带来了巨大的伤害，她为自己无意中造成的伤害感到懊悔。③ 这声“对不起”也包含着一位母亲因生活所迫无法满足孩子简单愿望的无奈与心酸。 “我”的感受：此时的“我”① 内心充满了巨大的委屈和失落，长时间的等待最终化为泡影。② 但母亲的拥抱、亲吻和道歉，又让“我”感受到了母亲的爱和温暖，这种复杂的情绪（既伤心又感受到爱）交织在一起，所以“依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳”。      三、【答案】1. ① 年轻时提出“宇称不守恒”理论，提升中国科学界国际地位。② 中美关系解冻后，成为首位归国访问的海外华裔科学家，促进中美学术交流。③ 晚年放弃美国国籍，全职回国任教，捐赠工资用于人才培养和科学发展。     2. ① 杨振宁是伟大的科学家，提出“宇称不守恒”理论，奠定20世纪后半叶基础物理学的基石。② 他是坚定的爱国者，放弃美国国籍回国任教，将工资全部捐赠用于国家人才培养。     3. 这句话运用了比喻的修辞手法，将35岁的杨振宁比作“耀眼的新星”，生动形象地表现了他在物理学领域的卓越成就和巨大影响力，突显了他对中国科学界的重要贡献。     4. “共同途”既指杨振宁先生在百岁之际仍与祖国同行，也象征着科学家个人命运与国家发展的紧密相连。它体现了杨振宁先生将个人理想融入国家发展，为祖国科学事业奉献终身的精神，也激励着后人在追求真理的道路上与祖国共奋进。      四、【答案】1. ① 生气    ② 后悔     2. ① 运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。 ② 运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。     3. ① 交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨； ② 议论抒情，升华主题； ③ 照应前文，使文章结构严谨； ④ 对民工兄弟的评价和赞美。     4. 示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，如果我们都伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。      五、【答案】1. 副标题示例：红色娘子军纪念园开园纪实     2. 重读“永远”，理由：突出红色娘子军精神的永恒性     3. 学习敢为人先、不怕牺牲、信念坚定、忠诚为民的精神      六、【答案】1. ① 担心害怕    ② 勉强无奈    ③ 喜不自胜     2. ① 因为父亲“训斥”后都对我关怀备至。② “我”明白父亲“训斥”“我”并不是真的生“我”的气，而是为自己在乡亲们的见证下收到“我”的“孝心包裹”而感到自豪。③ 因为“我”时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，就知道父亲的身体依然康健，精气神依旧十足。     3. “捧”不能换成“拎”。“拎”是“用手提”的意思，比较随意，而“捧”是“用双手托”的意思，表示对手中的物品比较珍惜重视；用“捧”字更能体现“我”对父亲的感激和爱，而“拎”就没有这样的表达效果。     4. ① “快递”作为线索贯穿全文，使文章结构严谨； ② 概括了文章的主要内容，文章所写的几件事都与快递有关； ③ 点明了文章的主旨，题目里的“深情”既有父亲对“我”浓浓的真爱，又有“我”对父亲的思念、感激和深深的爱； ④ 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（答出任意三点即可）      七、【答案】1. 父亲赶着马车接冬日返乡的“我”；父亲赶着马车接送八岁的“我”上下学；父亲赶着马车送“我”上师范。     2. 对父亲衰老现状感到心酸和心疼，以及对父亲冒雪接“我”的感动和感激。     3. 运用了反问、比喻的修辞方法，把“父亲”比作“一匹忘记岁月的老马”，生动形象地写出父亲勤劳能干、任劳任怨的美好品质，强烈表达对父亲的赞美和感激之情。     4. 标题“父亲的马车”设置悬念，激发读者的阅读兴趣；是文章的叙事线索；突出了父爱的主题。      八、【答案】1. C     2. （1）运用动作描写（细节描写），通过写姥姥做“月光糖果”的动作来突出姥姥的勤劳能干，表达了作者对姥姥的赞美与深切怀念之情。 （2）示例一：运用了神态描写的手法，写出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。 示例二：运用了比喻的修辞手法，将姥姥的笑脸比作开裂的“笑脸石”，生动形象地突出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。     3. ① 姥姥做的糖果的香甜像月光一样填满心间。② 月光下的糯米晶莹透亮，姥姥做好的糖果又像月亮一样雪白晶莹。③ 月亮的光辉仿佛姥姥慈爱的目光。④ 月亮用光辉照亮夜空，姥姥的善良和对生活的热爱给贫苦岁月里的“我们”带来了甜蜜与美好，在孩子们心中留下了永恒的爱的印记。      九、【答案】（1）① 悲哀    ② 父亲带“我”抄近路回家    ③ 惊喜     （2）“迅速”写出父亲动作快，生怕耽误病情，表现了他对“我”的关切；“叮嘱”写出父亲考虑周到，体现他的细心；“推”“领”写出父亲的果断和担当。这些词语生动地表现了父亲在紧急情况下对孩子的呵护与责任感。     （3）主要运用了神态描写。“痴迷”和“绽放了久违的笑颜”生动地刻画了“我”被野菊花吸引、内心受到震撼并重获希望的情态，表现了野菊花给“我”带来的巨大精神鼓舞，为下文“我”主动喝药、心理蜕变作铺垫。     （4）“我生命中的那簇野菊花”既指“我”在水渠边看到的那片真实存在的白色野菊花，更是“我”精神蜕变的象征。它代表了在“我”生命最灰暗时刻给予希望和力量的关键瞬间，是促使“我”由自卑怯弱走向勇敢坚强的“神来之笔”，象征着生命的顽强与美好。     （5）① 总结全文，交代“我”最终健康长大的结局，与开头形成对比；② 运用比喻，将野菊花比作生命画卷中的“神来之笔”，高度评价其对“我”人生的决定性意义，点明主旨；③ 呼应开头关于“蜕变在瞬间完成”的论述，使结构完整；④ 深化主题，赞美了在困境中给人希望与力量的美好事物，升华了文章意境。      十、【答案】1. ① 白吉馍摊主拿小男孩买馍的一百元找煎饼果子摊主兑换零钱时，煎饼果子摊主毫不犹豫的递过去一叠零钱。② 快递员给“我’送快件时，感谢“我”下楼等待，“我”和女儿同样对快递员表达了谢意。     2. ① 环境描写，渲染了寒冷萧瑟的氛围，与下文的感恩形成对比，突出文章主题。② “挪动”：一点一点移动，缓慢移动。该词形象的刻画出了白吉馍摊主脚步移动的缓慢，顾虑重重，担心煎饼果子摊主不给兑换零钱。     3. 女儿的一句感谢话，让快递员感受到了别人对他工作的理解、支持与感激，这样发自肺腑的感谢温暖了快递员，使他“笑靥如花”，所以说“女儿的一句话似乎产生了一种魔力”。     4. 示例：我认为这不多余。相反，这父女俩的一问一答，真好照应了文章开头女儿的话，也回答了女儿的家庭作业。这样，故事有首有尾，首尾呼应。同时，还点明主旨，再次表明最好的感谢就这么简单。      十一、【答案】1. ① 每走关键一步，就会打开茶杯喝上一口茶    ② 爷爷坐车陪“我”进城检查    ③ 摸向空茶杯，打开盖子喝水    ④ 爷爷脑梗发作     2. 运用了动作和神态描写，生动形象地写出了爷爷用空杯喝水时的心事重重与无比焦虑，表现了爷爷对“我”病情的忧虑。也反映出茶杯对爷爷的重要性，可以给爷爷带来慰藉。     3. C     4. ① 爷爷无论走到哪儿，都随身带着茶杯。② 茶杯是爷爷的战友送的，它饱含着爷爷与老大哥之间的友情、爷爷对老大哥的思念。③ 茶杯是爷爷安全感的来源，总能在关键时刻给予他慰藉。④ 茶杯承载着爷爷的回忆，记录他的过往，还象征着爷爷对作者的陪伴。      十二、【答案】（1）① 母亲要求“我”耘稻时温柔对待稻秧    ② 感觉小题大做    ③ 母亲轻柔地拔起鸡毛菜     （2）① 运用动作描写，通过“伸”“扣”“转”等一系列的动词，形象地写出了母亲给稻秧透透气的示范过程，表现了母亲动作轻柔熟练，对稻秧的爱护。 ② “检讨”的意思是检查自己的错误言行，这里指母亲对忘记教“我”方法而发现鸡毛菜被拔断而自责，表现了母亲严于律己、宽于待人。     （3）总结全文，概括了母亲对农作物的温柔亲密；与标题“指尖的温柔”相照应；表达了对母亲由衷的赞美。     （4）示例一：善良。母亲将农作物看作人一样呵护，让“我”懂得了善待生命；母亲看到长势良好的落苏，现出个感恩的深情，让“我”懂得感恩。这些善行善举都表现了母亲的善良之心，也触动到了作为读者的我。 示例二：教育。母亲勤劳聪明能干，在劳动中总结出来的方法，让“我”得到了采摘方面的经验；母亲温柔的言行，让孩子在潜移默化中学会了温柔、善良、感恩等，也让作为读者的我感受到了什么叫作言传身教、教子有方。      十三、【答案】1. 观赏之美；药用价值；染色功能。     2. 这里运用语言描写和动作描写，大声喊“不”，是怕母亲产生消极情绪，“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心；“哆嗦”写出了“我”在看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事实，因担忧失去母亲而害怕；不由“抱”住母亲，“贴”着她脸颊的动作，是“我”对母亲的抚慰，表达了作者对母亲的深切的爱与依恋不舍。     3. 母亲爱花，却从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜；栀子花能冲淡药水的味道，使病房有鲜活的气息，也希望以此焕发母亲生命的朝气；母亲曾是爱打扮的女学生，给她戴上栀子花帮她重拾爱美的心情；想给母亲戴上栀子花，借此表达“我”对母亲的爱和依恋（挽留）。      十四、【答案】1. ① 内心茫然，面对艰苦环境有心理落差    ② 变成全能老师    ③ 既欣喜又难过    ④ 下定决心扎根乡村教育     2. 这句话主要用了排比的修辞手法。结构整齐、语式连贯，层层铺陈出乡村教育的物资匮乏与人物的应对方式。突出了她对乡村教育的付出与热爱。     3. ① 善良有同理心：面对留守儿童对父母的思念，温柔回应，还主动帮孩子们给在外务工的父母传递思念的话语；② 聪慧坚韧、责任心强：乡村教学物资匮乏，她因地制宜自制教具、想方设法开展多学科教学，课余还帮村民干农活、辅导留守儿童；③ 无私有奉献精神：从最初抱着“体验生活”的心态支教，到爱上乡村教育，回到城市后仍牵挂山村师生，最终返回山村扎根，还动员他人助力乡村教育发展。     4. ① 指代名字带“星”的支教老师林星，她为山村孩子带来温暖与希望；② 指林星为孩子们传授知识，带来改变命运的希望之光；③ 指林星无私奉献的精神，是引领众人的榜样之光；④ 指林星的行动吸引更多大学生参与支教，奉献精神不断传递的传承之光。      十五、【答案】1. ① “我”五岁那年，父母借钱修缮老屋；② 初夏，父亲和大哥摘核桃；③ 晚饭后，“我们”在核桃树下乘凉；④ 秋天，“我们”收获了菜地里的许多菜；⑤ 冬天，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事。     2. （1）这句话运用比喻的修辞手法，将“老屋”比作“空巢老人”，生动形象地展现了老屋历经时间之久后破旧和无人问津的模样，表达了作者看到老屋时内心的悲凉之情和对往昔时光的怀念。 （2）这句话运用了很多叠词，增强了句子的音韵美，使句子读起来朗朗上口。这些叠词也写出了母亲侍弄的菜地生机勃勃，侧面展现了母亲的勤劳能干。     3. 在第⑬ 段中，“过去的我”感受到的是一家人围炉而坐的温暖氛围和简单幸福以及红薯的美味，所见所闻充满了童真童趣；“现在的我”是在回忆一家人在老屋里围炉烤火的场景，更多地表达的是对过去虽贫困但温馨的生活的怀念。     4. （示例一）可以被编进A。舌尖情味。作者在回忆过去生活在老屋的时光时，总会写到美食：夏天的核桃、秋天的各类蔬菜、冬天的烤红薯等。让读者感受到乡村食物带来的质朴情味，勾起人们对那种简单又独特的饮食体验的怀念，食物成为了承载情感的载体。在回忆这些美食时，“我们”一家人之间欢乐、温馨的氛围也被营造出来。 （示例二）可以被编进B。至爱亲情。作者在回忆过去生活在老屋的时光时，总是写到“一家人”。修缮老屋时，“我们一家人”都为此高兴；夏天，“我们一家人”一起纳凉；秋天，“我们一家人”一起处理蔬菜；冬天，“我们一家人”一起围炉烤火，说旧事，吃红薯。将亲人之间相互关怀、共同生活的美好画面一一呈现，亲情贯穿于各个生活场景之中，读者深切体会到家庭成员之间真挚的情感，老屋成为了亲情汇聚和传递的空间。 （示例三）可以被编进C。乡土情怀。文章围绕故乡老屋展开回忆，而老屋是乡村的象征，那些乡村独有的景色、生活场景、劳作方式等全方位勾勒出乡村生活画卷，“再破的老屋，也是我们的根。根没有了，心便无处安放”表现出了作者对老屋现状的感慨以及对往昔乡村生活的怀念之情，充分体现了乡土情怀。      十六、【答案】1. （1）“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教。 （2）陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适先生的资助。 （3）学识渊博、治学严谨、教学有方。 （4）自尊自强。 （5）心胸宽广。     2. ① 我选择A：“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，“我”仍然陶醉在陈寅恪先生的课堂中，更强烈地表现出“我”对陈寅恪先生的课的认可，字里行间流露出“我”对陈寅恪先生的敬仰、佩服和怀念。    ② 我选择B：“甚至”写出这位学者“说些难听的话”比“由于误会而对他专门攻击”更过分，“从没有”是说陈寅恪先生自始至终都不会以牙还牙，改定稿更能体现出陈寅恪先生心胸宽广、尊重其他学者的高风亮节。     3. 示例：我认为可以编入。本文通过回忆“我”与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了“我”对陈寅恪先生的怀念之情及学术上的敬仰和为人上的佩服，以及陈寅恪先生离世后“我”无人可以请教的遗憾之情；八年级上册第二单元中《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选）《美丽的颜色》三篇文章都通过回忆往事，表达了作者对老师或亲人的怀念、崇敬之情。本文与这三篇文章都表达了作者对所写人物的怀念之情，主题一致。所以本文可编入这一单元。      十七、【答案】1. ① 父亲与“我”争抢芭蕉；② 父亲失业后跟着母亲摆摊；③ 父亲安慰崩溃的“我”。     2. （1）运用比喻的修辞手法。将父亲脸上的笑容逐渐消失比作一条条鱼被捕光，生动形象地写出了父亲失业后情绪的低落。 （2）雨夜、噗噗作响的棚布渲染了沉闷、不宁的氛围，衬托出“我”在面对高考的巨大压力下内心的茫然和不安，为下文写父亲安慰“我”作铺垫。     3. 父亲不再像年轻的时候那样和“我”抢夺芭蕉把“我”弄哭，而是挑出来最好的芭蕉让“我”吃。父亲用微笑的面容面对生活的困境，这种积极乐观、勇敢坚毅的精神感染了“我”，体现了我对父爱的感激和赞美。照应前文，篇末点题，升华主旨。      十八、【答案】1. （1）童年时，“我”每天上学、下晚自习都会见到跛脚姥爷，他常对“我”微笑，小屋灯光也成为“我”的慰藉；（2）“我”得知姥爷曾在大锅饭年代偷偷给母亲塞米饭，便主动靠近他，此后常去看望，姥爷会给“我”小糖果；（3）“我”因姥爷被蹭酒喝的人欺负却不生气而赌气不理他，后因将垂死小猫托付给姥爷，两人关系恢复；（4）中考后“我”因忙碌忘记姥爷，高中月假回家发现姥爷被接去养老院，后来得知姥爷去世，“我”心生愧疚。     2. （1）善良且念旧：大锅饭年代主动给面黄肌瘦的母亲塞米饭，对“我”真诚，会珍藏小糖果给“我”，还认真照顾“我”托付的小猫；（2）孤独且落魄：家人大多离世，侄儿鲜有来往，住在废弃的不足十平方的小屋，生活条件简陋，身影落寞如“孤独的游魂”；（3）宽容且憨厚：面对蹭酒喝、顺走东西的赖皮子，不生气也不计较，认为自己没什么可让人惦记的；（4）热爱生活却易满足：虽生活困苦，但爱喝酒，能因“我”的看望和一声“姥爷”而开心，有个小屋居住便觉得有“家”。     3. 运用动作描写（姥爷“手忙脚乱的擦拭”“东翻西找”）、细节描写，生动刻画了姥爷见到“我”主动靠近时的意外与欣喜，表现了姥爷的善良、友爱以及热情周到。     4. （1）理解：文中的“我”拥有完整的家庭、接受教育的机会，生活安稳，是“幸运的人”；跛脚姥爷孤苦无依、生活落魄，是“不幸者”。“我”虽曾因母亲的嘱托和好奇接近姥爷，却也因赌气冷落他、因忙碌忘记他，甚至没来得及说再见、不知道他的名字，这种“幸运者”对“不幸者”的关心不够、陪伴不足，便是“愧怍”。 （2）启示：生活中，我们身边或许也有像跛脚姥爷这样处境平凡甚至艰难的人，比如社区里独居的老人、街头辛苦谋生的劳动者等。面对“不幸者”，不能只停留在表面的关注或偶尔的帮助，更要用心去理解他们的孤独与需求，珍惜与他们相处的时光，尽可能给予持续的温暖与尊重，避免因忽视或懈怠留下遗憾。例如，我们可以常陪社区独居老人聊聊天，帮他们做些力所能及的小事，用实际行动减少“愧怍”，传递善意。      十九、【答案】1. 示例一：第④ 段“干涸的麦地，张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗”一句，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了麦地的干涸状态及母亲劳作的辛苦。 示例二：第⑧ 段画线句子，运用了比喻的修辞手法，将“母亲的脊背”比作“一把张满的弓”，把“汗珠”比作“箭矢”，形象生动地写出母亲的辛劳及劳作时的姿势。     2. 示例一：热爱土地，吃苦耐劳：根据第③ 段“几十年来……站在农业中心”“一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田”，第⑧ 段“母亲的脊背……装着一个粮仓”，第⑫段“农业是母亲一生的坐标”可知； 示例二：温柔善良，利落淳朴：根据第⑤ 段“或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔，它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力”“母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩”可知； 示例三：淡定超然，教子有方：根据第⑨ 段“时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然”，第⑫段“清晨她从庄廓出发……这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言”可知。     3. 只有耕耘，才会有收获。母亲一生站在麦田中央，给予“我”“一方麦田”。母亲用一生的辛劳，教会了“我”做人做事的道理。我们学习也是一样，只有付出艰辛努力，才会有收获。      二十、【答案】1. B     2. ① 这句话蕴含着对母亲的敬重与感恩，既点明母亲虽无文化，却以实际行动教会“我”做人的道理，也强调母亲的教育是融入生命、影响一生的精神滋养。 ② 这句话蕴含着对母亲一生辛劳、未能享福的心疼与愧疚，满含对母亲的怜惜与无尽的遗憾。     3. 不同意。开篇段落交代母亲的出身背景，说明母亲生于贫苦农家，为后文她勤俭、能吃苦的性格做铺垫，因此不可删去。      二十一、【答案】1. ① 占据了邈远的时间，修建之早，发挥作用之久；② 成就了天府之国，有难时庇护和濡养了中华民族；③ 孕育了伟大的历史人物与诗歌文化；④ 都江堰让江水由翻卷咆哮到壮丽驯顺的奇观。⑤ 都江堰流淌出治水人独特的精神世界：智慧仁慈、透明质朴、脚踏实地、造福百姓。     2. ① 第①段以长城在人们心目中的地位来引出都江堰，从而引出下文对都江堰伟大之处的叙说；② 第③段写长城在空间上的宏大，衬托都江堰“占据邈远时间”的事实，强化了都江堰“永久性灌溉”的非凡价值；③ 第⑭段写秦始皇修建长城和李冰驻堰形成鲜明的对比，体现李冰修建都江堰的智慧、仁慈、透明。④ 二者对比揭示作者的思考：真正伟大的工程应如都江堰般惠泽后世，从而流露出对都江堰及李冰的赞美之情。     3. 补写：互相推着挤着，像在进行一场激烈的比赛。/争先恐后地奔跑着比赛。 赏析：将水流人格化，赋予其“比赛”的人类行为和“推着挤着”/“争先恐后”的竞争心理，生动表现水流的奔放湍急的状态，同时“比赛”又与“股股叠叠都精神焕发”和“极有规矩”形成呼应，突出水流奔放又守序、壮丽又驯顺的特点，传达作者对都江堰及江水的赞叹之情。     4. “人文的山水”指的是那些融入了人类文化、历史和精神的自然景观，它是人类文明的见证和载体；都江堰作为中国古代水利工程的杰出代表，不仅是一项伟大的工程，更是一种文化的象征，体现了中华民族的智慧和坚韧，也是一种民族精神的延续和传承。都江堰便是承载了历史记忆和文化精神的地方，是“人文的山水”。表达了作者对历史文化的深厚情感和对人文精神的追求。      二十二、【答案】1. 示例（1）：文章第17、18段是侧面描写，作用：通过叙写姨母的回忆和牟决鸣先生对母亲的赞誉，侧面烘托出母亲照顾亲友的贴心、服务他人的认真。 示例（2）：“我们的堂姑父张岱年先生说，“冯先生做学问的条件没有人比得上。冯先生一辈子没有买过菜”。作用：以外人的视角来评价，烘托出母亲对父亲的照顾无微不至，这才使父亲能心无旁骛地做学问，说明父亲成就的取得与母亲是分不开的。     2. 慈爱、贤惠，有耐心；服务人民、有责任感，无私奉献；做事认真，全力以赴。     3. 本文结尾段段运用比喻修辞，语言生动优美，将对母亲的赞颂和怀念表达得含蓄凝练。《回忆我的母亲》将叙述、议论、抒情相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。      二十三、【答案】1. ① 历史悠久，延续使用了几千年，大都留下了美妙的传说； ② 与战争密切相关，部分与少数民族有关，在战争及和平建设年代都发挥过重要作用； ③ 自然风光优美，具有古朴、寂静、苍凉的原生态之美。     2. 本文按照由整体到个别（由一般到特殊）的逻辑顺序介绍黄河古渡。先整体介绍黄河古渡口数量多、历史悠久、与战争和少数民族相关的共性特点，再以凉水岸为核心，具体介绍其地理位置、历史传说、自然风光和人文底蕴。     3. （1）综合调动视觉、听觉、嗅觉三种感官进行描写。视觉上描绘了果实累累的河滩和错落有致的村落，听觉上写出了狗吠鸡鸣的生活气息，嗅觉上表现了花椒的浓香，全面立体地展现了凉水岸古朴、宁静、生机勃勃的乡村之美。 （2）运用了比喻和排比的修辞手法。将石头比作卧牛、羊群、城门等多种事物，具体形象地写出了石头的不同形态；六个“有的”构成排比，增强了语势，突出了黄河滩石林千姿百态的特点。     4. 因为作者心中预想的黄河是汹涌澎湃、气势磅礴、惊心动魄的，而在凉水岸看到的黄河却是淡静、平缓、从容的，眼前的景象与固有印象形成巨大反差，让作者感到意外和疑惑。      二十四、【答案】1. B     2. 引用人物语言的作用：使文章内容更真实可信，直接展现人物内心世界与精神品质，增强文章感染力。 示例一：我选A句。表现了樊锦诗谦虚低调、不居功自傲的品格，以及为敦煌事业牺牲个人与家庭利益的无私奉献精神。 示例二：我选B句。从侧面烘托出樊锦诗扎根敦煌时间之长、投入之深，突出了她朴实无华、全身心奉献的精神。     3. 这些语句通过生活细节与心理描写，真实展现了敦煌环境的恶劣与生活的艰苦，反衬出樊锦诗坚守大漠、甘于奉献、坚韧不拔的伟大品质，也为下文写她对敦煌事业的责任感与使命感做了铺垫。     4. 示例：我认为樊锦诗的精神与居里夫人的精神最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神，都为一项事业奉献终生，她们分别为人类的考古和科学事业作出了巨大贡献。      一、【答案】1. C     2. D     3. 示例：语句“它们都来自虚空，又都回归于大地，一样的平凡，也一样的孤独。”；分析：通过描写雪花“来自虚空、回归大地”的状态，融入作者对平凡与孤独的人生感悟，以景衬情，传递出历经磨砺后的沉静与温柔。     4. 雪是全文线索，象征平凡却永恒的生命价值；是童年欢乐的载体，寄托对童年的怀念；是情感的纽带，联结着自然与人间的温暖（如友情、生活之乐）。      二、【答案】1. 作者用这些动词描写父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景，既让人感受到攀爬月台的难度之大，又生动展现出父亲攀爬时的吃力。父亲对儿子的关心爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地体现出来的。     2. 依次从树干、树枝、树叶、整体形态四个角度细致刻画白杨树的外形样貌，突出了白杨树力争上游、坚韧挺拔、不屈不挠的核心特点。     3. 相同点：都具备顽强的抗挫力，都有持久的坚守性。都能扛起自身责任，面对困境不轻言放弃。   不同点：父亲的坚韧是主观意志的体现，主动承担责任与压力，而白杨树的坚韧是被赋予人格化的精神特质，是不惧压迫、主动抗争的挺拔不屈      三、【答案】1. C     2. （1）“熠熠生辉”本意是光彩闪耀的样子，在这里生动形象地写出了“敬亭山”三个字在阳光下光彩夺目、充满吸引力的状态，表现出“我”对敬亭山的向往，也为后文写“我”见到敬亭山后的感受作铺垫。 （2）该句运用短句，句式整齐，简洁明快地描绘出初夏时节敬亭山天蓝、树绿、草碧、花红的美丽景色，展现出一幅色彩斑斓、生机勃勃的画面，表达了“我”此时愉悦的心情，展现了敬亭山的魅力。     3. ① 李白之独：当年李白被赐金放还，独坐敬亭山，无人作伴，鸟儿与白云都离他而去，他的孤独深入骨髓，这是一种处境上的孤独。 ② 敬亭山之独：敬亭山没有泰山的高大、华山的险峻、庐山的秀美，它普通且孤独，但正因这份孤独，成就了它的思想高度和“诗山”的美名，使其在众多名山中独具特色。 ③ “我”之独：“我”独自登临敬亭山，在游览过程中，不仅追寻李白的足迹，感受他的孤独，还从敬亭山的孤独中获得独特感悟，实现精神上的自我对话与成长，是一种独特的游览体验。      四、【答案】1. 运用神态、语言描写，表现父亲未接到女儿后的如释重负与掩饰。     2. D     3. 作用：① 比喻修辞，形象表现父女关系的修复；② 呼应“第三棵树”的意象；③ 点明主旨，表达对亲情的珍视。     4. “第三棵树”象征父女间的隔阂与和解；《藤野先生》中“照片”象征对恩师的怀念与精神激励。      五、【答案】1. D     2. 运用神态描写、动作描写，生动地写出了母亲因付出得到回报而欣慰，因“我”的懂事而感动，也暗含其多年独自撑家的心酸情绪。     3. ① 外表粗糙、生活艰辛：有抽烟、嗓门粗等习惯，因狐臭及卖鱼、扫卫生、卖烤红薯等体力活，气味复杂，尽显生计奔波之难；② 坚韧顽强、勇担家责：丈夫去世后独自撑家，失业后仍找重活，不畏劳累，全力支撑女儿学业与生活；③ 深爱女儿、默默付出：牵挂女儿前途，寄钱寄信报平安，从不抱怨，女儿回乡后既歉疚又感动，爱得深沉真挚。     4. 示例：妈妈，以前我嫌您很唠叨，读了本文后，我明白了您的不易，懂得了您是爱我的，您就像一盏旧台灯，没有华丽的外表，却用所有光亮照亮我前行的路，妈妈，您辛苦了，我爱您！      六、【答案】1. D     2. （1）运用拟人、夸张，将破洞拟人化，写其“钻进梦里”“围攻”，生动表现“我”因破洞产生的自卑与焦虑。 （2）动作描写，“握”“拿”“抡”“捏”等词及“一针上，一针下”的动作表述，既体现母亲的勤劳能干，又表现她补衣时的细致与对“我”的关爱。     3. 补丁是“我”成长中因贫穷产生的自卑、羞耻的象征，它附着的是“我”童年对新事物的渴望、对贫穷的无奈，是“我”青春里难以释怀的隐痛。      七、【答案】1. B     2. 运用了比喻、拟人、通感的修辞手法，生动形象地描绘出春耕时犁铧翻耕土地的灵动姿态，展现出村庄与土地交融的生机与温情，表达了作者对农耕劳作、乡土生活的热爱与赞美。     3. ① 最初不了解它的来历，害怕它的冰冷、锐利；② 得知它的来历后，虽觉得它沉重而温暖，但还是怕它的冰冷和杀气；③ 见识它最终的命运，还能感知到它传递过来的泥土的温度，就不再怕它。     4. ① 写曾祖父用一张犁养活家人，表达了作者的惊奇与敬佩；② 写父亲接过祖父的犁铧，寄寓了对传承农耕文化和延续血脉的感怀；③ 写犁铧在兄长手中被现代农机打败，表现了对已经逝去的乡土古老文明的留恋与反思。      八、【答案】1. 它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方；它能让悬垂的瓜平身躺下。     2. 运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了丝瓜形态的可爱，揭示其有思想、会行动的特点。     3. 生动形象；平实质朴；平中见奇；富有哲理；生活化。     4. 示例一：要学会适应环境去成长。 示例二：成长需要我们每天都努力。 示例三：要懂得取舍。示例四：坦然面对生活中的挫折、困难，并想办法解决。      九、【答案】（1）① 主动申请来到红其拉甫守护官兵健康；② 父亲去世后，他处理好后事又急匆匆往帕米尔高原赶；③ 杨善文坚持带车护送突发高烧、呼吸困难的战士下山；④ 杨善文蹚过河水，救治牧民生病的孩子；⑤ 杨善文担任制氧员，保证连队24小时供氧不间断；⑥ 杨善文自学萨克斯管和架子鼓，为连队节假日文艺活动伴奏。     （2）示例一：运用环境描写，“冰冷刺骨”“20多米宽、齐腰深”等词语，写出了河水的寒冷和水势的凶猛，突出了杨善文救治牧民孩子时的急切和勇敢。示例二：运用动作描写，“蹚过”“赶到”等动词，生动形象地写出了杨善文不顾河水冰冷，一心救治牧民孩子的急切心情，表现了他的善良和责任感。     （3）示例一：第⑥ 段“大四那年暑假，他去部队实习，第一次看到三十里营房医疗站军医刘忠银常年驻守帕米尔高原的故事，默默地在心里许下到高原边防守护官兵健康的心愿”与第⑦ 段“因为他有心理准备，艰苦的自然环境，并未给他带来太多不适”相照应，前文写他许下心愿，后文写他有心理准备，不感到不适，表现了他坚守高原的决心。 示例二：第⑪ 段“夏季巡逻执勤任务重，连队官兵在海拔5000多米的冰雪达坂巡逻，自然环境艰险、复杂，我必须跟着”与第⑱ 段“去年，连队新建了制氧室，杨善文又开始担任制氧员。遇到设备出现故障时，他一边自己钻研，一边向厂家请教，保证连队24小时供氧不间断”相照应，前文写他坚持巡逻，后文写他担任制氧员，保证连队供氧，表现了他对官兵健康的守护。     （4）两文都通过环境描写，写出了工作环境的恶劣，但选文中的杨善文在这样的环境中坚守高原，守护官兵健康，材料中的物理学家在这样的环境中坚持研究，都表现了他们不畏艰难、坚守岗位的精神。      十、【答案】1. ① 一家人坐在柿子树底下吃晚饭，他和伙伴们在饭桌上嬉戏；② 爷爷慈爱地制止并巧妙地教育他，不应该摘未成熟的柿子；③ 爷爷摘柿子分给左邻右舍。     2. “涌满”的意思是全部溢出，生动形象地写出了爷爷和母亲欣喜之情瞬间流露的神态，写出了欣喜的程度；“蓬松”的意思是松散，生动形象地写出“我”回到家感受到爷爷、母亲的爱意后轻松、愉快的心情。     3. 一是丢失了打开老家的门的钥匙；二是家中的见证过家人团聚时光的柿子树没有了生机；三是爷爷、父母已不在，儿时故乡里温馨、快乐的时光再也回不去。     4. 作为文章线索，贯穿全文；一方面描绘了一家人其乐融融、温馨的场面，勾起“我”的思乡之情；另一方面一树柿子红独守乡村，令人感伤，勾起对亲人的怀念；吸引读者阅读兴趣。      一、【答案】1. ① 母亲背我看花灯。② 母亲讲小说声泪俱下。③ 母亲为我流泪。④ 母亲熬夜为我做新鞋。     2. 选（1）句：“蹑手蹑脚”表现了母亲怕把我吵醒的心理，“看了好几次”又表现了母亲希望我能醒，去和其他孩子一样享受元宵节的乐趣，这种矛盾的心理充分体现了母亲的爱子之情，令人感动。 选（2）句“含着泪”表现母亲看我被打的心痛，“轻轻”表现母亲怕碰到我受伤的手，“吻了吻”表现了母亲对我的怜惜和疼爱。     3. 不同。选文写“我”背书被打的经过，是为了衬托母爱的伟大：一方面希望严训使儿子上进成才，一方面又为儿子受皮肉之苦感到刺心的痛苦。《五猖会》中背《鉴略》，是为了表现了家长与儿童在心理上的隔膜，进而控诉和批判了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残。     4. ① 通过心理活动来表现“我”对母亲的深情。看见母亲辛苦，“我”心里会感觉不安和说不出的愧疚，突出了“我”对母亲的体谅与心疼。 ② 通过行动来表现“我”对母亲的深情。“我”编造借口起床坐在母亲身旁陪伴她，这样的行为体现“我”对母亲的愧疚与依恋。③ 通过场景描写来烘托“我”对母亲的深情。“万籁俱寂，只听到滴嗒的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。”通过环境烘托出“我”在母亲身旁的安心和温暖。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $