专题03 综合性学习（期中真题汇编，成都专用）九年级语文上学期

**基本信息** 以成都本地文化与生活情境为载体，整合辩论、小说、诗歌等专题，通过补全文段、拟写提纲、创作推荐语等题型，考查语言运用与综合实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合实践题|多题|口语交际、文学常识、文化理解|情境真实（如世运会环保措施），能力梯度（补全基础到创作应用），文化融合（三苏祠、古典小说）|

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题03综合性学习 核心 必练 一、【答案】(1)①准备辩论材料；②开展辩论训练；③确定发言顺序；④实施多元评 价 (2)①要观点鲜明 ②“情商”的考验 ③这样才能增强表达感染 力 ④修炼辩论的内功 (3)①自媒体时代信息的真假难辩，反而导致真相被埋 没 ②自媒体对权威媒体发布形成舆情干扰，消解权威，导致真相受人猜疑。 二、【答案】(1)①② ②提升人生境界 ③④ ④品析人物形 象 (2)①却常有重复的情节（或“却偏爱重复情节”） ②方式（或“方法、表 现”)不同 ③突显人物性格（或“使情节更立体”“深化主题”） ④乐曲的旋律起伏 (或“波浪的涨落”“交响乐的节奏”) (3)①我的叔叔于勒 ②人性的镜 子 ③一面映照亲情与金钱的镜子，照出人性的复杂多变 进阶 提升 一、【答案】(1)①关注表现形式： ②领悟哲理 ③传递情愫，领悟内涵 ④ 蕴含哲理，引人深思 (2)①校园生活场景（或“师生、同学间的互动”） ②操场 上的奔跑身影（或“实验室里的专注操作”，需与“校园生活”相关）； ③情景交融（或“融 情于景”，指“景色+情感”)； ④饱含真情（或“传递真心”，与“扎根生活”呼应，体现诗 歌的情感内核) (3)①示例：点点萤火，点亮学子追梦的征程（或“青青草木，装点联中美 丽的校园”)： ②示例：银杏树下诵经典，紫藤架下绘青春 二、【答案】(1)①推行电子文件；②建设低碳交通；③应用清洁能源；④使用环保材料。 (2)①为什么取“竹梦”这个名字呢 ②“竹梦”谐音“逐梦” ③象征世 运健儿奋勇争先欲戴桂冠 ④绿色代表生态与环保 (3)①示例一：武侯 祠 ②羽扇摇动蜀汉风云，翠柏森森处，静候你来叩响千年忠魂。 ③示例二：杜甫草 堂 ④茅檐低小，溪畔青苔藏诗魂；墨痕未冷，万间广厦庇寒生。 示例三：宽窄巷子推荐语：灯笼挑亮川西夜话，糖画与咖啡香撞个满怀一一宽是生活，窄是诗意。 示例四：成都大熊猫繁育研究基地推荐语：黑白团子翻滚竹海间，这位“最萌外交官”正叼着嫩笋，等 1/2 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 你交出今日的心动份额！ 培优 冲刺 一、【答案】(1)材料介绍了什么是民宿，民宿的起源、风格以及民宿需要完善的制度来管理。 (2)①能够提升幸福感的综合性； ②鲜活的微型博物馆： ③大到建筑外形： ④到成都的民宿里住上几天。 (3)示例1：我选择小鸟。一个“翘首远望”，一个 “依偎身边”，但丝毫不影响她们一一母子情深。 示例2：我选择花瓶。一个“花枝招展”，一个“静静伫立”，一个“默默无言”，体现了三足鼎立之美。 示例3：我选择草编盘。默默靠在墙角注视着你，静静地体现自然之美。 二、【答案】1.①具有“三分水二分竹”的独特岛居景观（或：典型的清代园林建筑特色） ② 收藏有丰富的“三苏”文物典籍（或：是重要的三苏文物收藏展示场所) 2.豁达乐观的人生 态度、随遇而安的适应能力、积极有为的担当精神。（任意答出两点即可） 3.小林，理解你 的困扰。想想苏轼被贬黄州时未消沉，反在困境中写下“一蓑烟雨任平生”。考试失利是暂时的，学他保 持豁达，实现心灵突围，压力终会化为前行的动力。 三、【答案】(1)①评分标准 ②发音准确 ③快慢得当，抑扬顿挫，有韵律 感 ④主题突出 (2)①情感的分行表达 ②间接抒情（或借景抒 情) ③追求语言的精炼（或注重语言的凝练） ④讲究节奏的和谐（或要保持节奏的明 快) (3)①示例：它如林间初唱的黄鹂 ②示例：清脆悦耳 ③示例：愉悦 我们聆听的双耳 ④示例：它如园中初放的牡丹 ⑤示例：雍容华贵 ⑥示例： 惊艳我们观赏的双眸 四、【答案】(1)①② ②情感基调多元 ③④ ④价值地位独 特 (2)①以奇山异水绘天下之绝 ②用书信反映社会 ③不是书 信 ④情感信使 (3)①① ②点评：山川胜景皆入卷，闲情愁思各牵 心 ③② ④点评：表达方式呈异彩，时代强音奏和声。 选择：③。点评：皆以书信表意，一探世情冷暖，一讨公理正邪。 2/2 专题03 综合性学习 一、（2025-2026・四川省成都市彭州中学・九上期中）辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。请根据要求，完成下面的题目。 （1）请根据下图的提示，补全空缺处。 （2）补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。 辩论作为一种高水平的口语交际能力，需要一定的原则与技巧。立论时， ①　　　　　　　　　，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，保持内部观点的一致；反驳时，要善于聆听，快速反应，抓住对方语言表达或观点的漏洞。辩论既是“智商”的交锋，也是 ②　　　　　　　　　。站在辩论场上，局势顺利时，不要得意忘形；暂居弱势时，不可自乱阵脚。语言表达技巧也不可忽视，发言过程中要口齿清晰，语速正常，这样才能准确传递信息。还应声情并茂，调整语气语调， ③　　　　　　　　　。辩论能力并非一朝一夕养成的，平时要多进行口语表达练习，打磨辩论的外功；也要培养自己敏捷、大方、自信沉稳的气质， ④　　　　　　　　　。 （3）班级组织辩论赛。针对正方的辩论提纲，请为反方代表拟一个辩论提纲。 正方辩论提纲： 观点 论据 自媒体时代更容易接近真相 ①自媒体以个人传播为主，手段多样，使人们更方便获得真相。 ②自媒体对权威媒体形成有效监督，使之发布相关信息更谨慎、真实。 反方辩论提纲： 观点 论据 自媒体时代不容易接近真相 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、（2025-2026・四川省成都市棕北中学教育集团・九上期中）“小说”，语出《庄子・外物》。下面是一组有关“小说”的材料，请根据要求，完成下列题目。 （1）请根据下图的提示，找出画线处的两处错误并修改。 错误项：　　　　　　，修改为：　　　　　　错误项：　　　　　　，修改为：　　　　　　 （2）请结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯。 小说最忌讳的是情节重复，然而有趣的是，中国古典小说①　　　　　　。比如：武松打虎，李逵打虎。但同是打虎，②　　　　　　，正如金圣叹所言：“写武松打虎、纯是精细；写李逵打虎，纯是大胆。”中国古典小说还常见“三复情节”，如“三顾茅庐”“三打祝家庄”等。三次重复的故事好似放大镜，③　　　　　　，如“三打白骨精”，师徒三次误会层层推进，淋漓尽致地展现了孙悟空的忠诚机智。三复故事情节的发展又表现为在进展与阻塞中交织前行，在对抗与和解中波澜起伏，有“紧张与松弛”之美，犹如④　　　　　　，而每一次重复时音调和节奏的不断变化，恰又强化了读者对这一主旋律的领悟和理解。 （3）请在下列备选小说中选择一项，仿照表格中的示例，完善下面的“经典小说推荐”策划表，要求语言鲜明、生动、简洁。 作品名称 推荐主题 推荐语 《西游记》 “追梦的喜剧” 一场神仙妖怪联袂上演的追梦奇幻秀 《骆驼祥子》 “生活的低吟” 轻快诙谐的京腔，严峻沉重的生活 《　　　　　　》 “　　　　　　” 　　　　　　　　　　　 备选小说：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 一、（2025-2026・四川省成都市石室联合中学教育集团・九上期中）语文学科活动月在11月拉开帷幕。初三年级学子围绕“最美是联中”展开创作。他们读诗悟情、动笔书写，将校园的一草一木、一事一情化作诗意文字，共同勾勒出《最美是联中》的动人篇章。请阅读下列材料，完成相应题目。 （1）学会阅读 读现代诗歌，要注意以下几点： 读现代诗歌时，可从几个方面入手把握。首先是关注诗歌的表现形式。现代诗歌常以分行形式呈现，能强化语言节奏、增强表达张力；部分诗歌还会押韵，既让诗句结构更和谐也增添了音韵上的美感。其次要聚焦诗歌的意象，意象是诗中融入诗人主观情感的事物。诗人通常会挑选富有表现力的意象传递独特情愫，读者也能借助这些具体形象，领悟诗歌背后的深层内涵。再者是体会诗歌的情感，抒发情感是诗歌区别于其他文学样式的主要特点，优秀诗作的情感往往至真至醇，容易引发共鸣。此外，诗歌在情感美之下还蕴藏理性美，常以特有意象、拟人手法等，道出耐人寻味的哲理。 根据材料信息，完成以下思维导图。 ①　　　　　　　　       ②　　　　　　　　       ③　　　　　　　　       ④　　　　　　　　 （2）尝试创作 A同学在创作时，因不知如何选材才能精准达意而陷入苦恼，便向老师求助，老师给出了如下建议。请代替老师补全文段中的空缺处，注意语言的准确和连贯。 若想写出“最美是联中”的诗篇，你可以去选择校园自然景物，用具象景物勾勒出校园的自然之美；也可以选择①　　　　　　　　，去听教室里的朗朗书声，去看②　　　　　　　　，用鲜活片段展示校园的生活之趣。更重要的是做到③　　　　　　　　——用眼中的景色作载体，把对校园的喜爱、对青春的珍视融入其中。让诗歌扎根生活，更④　　　　　　　　，方能让“联中最美”的心意落地，真正展现校园独有的韵味与美感。 （3）作品展示 学校拟举办“最美是联中”诗歌展览，邀你参与策划。请仿照例句，为两块展板各撰写一句宣传语。 示例一：谆谆教诲，滋养学子纯净的品格。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 示例二：粉笔尖下析文脉，笔记本中记诗行。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、（2025-2026・四川省成都市邛崃市高埂中学教育集团・九上期中）2025年世界运动会（以下简称“世运会”）于今年8月7日至8月17日在中国四川成都举行，这是中国大陆第一次举办世界运动会。请根据题目要求，完成下列各题。 （1）成都世运会坚持环保办赛理念，请阅读下面的材料，概括其践行环保理念的具体措施。 2025成都世运会积极践行“绿色低碳”理念，其赛事文件全面电子化，减少纸张消耗；主会场周边设置专用骑行绿道，与新能源摆渡车系统无缝接驳；所有竞赛场馆均采用光伏发电，并配套智能储能技术，实现100%清洁能源供电，且本届世运会奖牌原料来自电子废弃物回收提炼的再生金属，绶带由天然植物染料染色。 （2）世界运动会历史上首支火炬“竹梦”亮相成都。请阅读下面关于“竹梦”的介绍，补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。（每空不超过15个字） 2025成都世运会火炬名为“竹梦”，①　　　　　　　　？一是因为竹子是火炬及配套组件中的重要元素；另一方面，②　　　　　　　　，意为追逐梦想，呼应“牵手世运，点燃梦想”的口号。火炬出火口为金沙遗址出土铜立人像的太阳冠，它如同太阳般绽放能量，为运动员注入无限活力，③　　　　　　　　。火炬颜色有也讲究，绿色配银色。④　　　　　　　　，也代表成都这座公园城市；银色代表科技与创新，也代表着未来。我们期待让世界通过这支火炬，看见成都的过去、现在与未来。 （3）“世运会”后，各国参赛选手都想要趁此机会游览成都。请在下面选项中任意选择两个，模仿示例，为其分别写一则推荐语，注意特点准确和表达生动。（句式、字数不要求和示例相同） ①武侯祠       ②杜甫草堂       ③宽窄巷子       ④成都大熊猫繁育研究基地 示例一：选择金沙遗址；推荐语：太阳神鸟闪烁着金色的光芒，正如远古先民们的智慧目光。 示例二：选择都江堰；推荐语：岷江的水奔涌千年，我在江水之中，翘首盼望你的到来。 选择：　　　　　　　　；推荐语：　　　　　　　　。 选择：　　　　　　　　；推荐语：　　　　　　　　。 一、（2025-2026・四川省成都市玉林中学-12月・九上期中）在成都“三城三都”城市品牌建设的契机下，民宿行业焕发出蓬勃的生长力。下面是一组关于民宿的材料，请根据要求，完成下列题目。 （1）以下材料介绍了关于民宿的哪些方面的知识？请简要概括。 民宿，指利用当地民居等相关闲置资源，为游客提供体验当地自然、文化与生产生活方式的小型住宿设施。民宿的起源有很多说法，有研究说来自日本，有的说来自于法国，更多的是来自于英国。公元1960年代初期，英国的西南部与中部人口较稀疏的农家，为了增加收入开始出现民宿，是采用B&B（ Bed and Breakfast）的经营方式，这就是英国最早的民宿。目前，成都周边的民宿有独立农舍民房型、集合住宅型、聚落别墅型、个性化风格型等。民宿业因平民化、平价化、亲民化而广受游客喜爱，但由于个体差异，经营水平参差不齐，加之缺乏完善的管理制度，消费者权益受到损害的情况也时有发生。 （2）下面是一段关于民宿的文字，请根据语境将空缺处补充完整，娶求准确连贯，每处不超过15个字。 民宿所承载的早已不是简单的休憩、住宿功能，而是一个能够①　　　　　的场所，让人们宿于美好的屋宇之内，享受地道风物，邂逅审美的默契。这些民宿就像一个个②　　　　　，或让人们看到一地的风土人情、文化生活，或让人感受到主人的审美情趣与生活经验。在一个晴好的日子，沿着龙泉山脉一路开车上去，随便找一家可心的，便能很快投入这个地方历史与自然的怀抱。细细观察的话，还会发现民宿的设计，③　　　　　，小到房间摆件，都在气质上与周围的山水草木、密林古刹相通。如果你想要像成都人那样生活，不妨④　　　　　，它会让你瞬间感觉自己对这座城市的认识深厚了许多。 （3）以下为成都某民宿内的摆件图片，请任选一幅，用优美的文字为它撰写一则“民宿物语”。要求：贴合该摆件特点，体现某种哲思。 示例：我选择陶罐，物语：一个“珠圆玉润”，一个“高挑颀长”，但丝毫不影响她们——各美其美。 二、（2025-2026・四川省成都市树德中学・九上期中）阅读下面关于眉山三苏祠的材料，按要求完成任务。 三苏祠，北宋著名文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人的故居。元代改宅为祠，明代毁于兵燹，清代重建。整个祠堂红墙环抱，绿水萦绕，荷池相通，古木扶疏，小桥频架，堂馆亭榭错落有致，形成“三分水二分竹”的岛居特色。祠内收藏有“三苏”著述及历代刻印本、拓片、字画等文物，是蜀中最负盛名的人文景观之一。 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却始终保持着豁达的人生态度。在贬谪黄州期间，他开垦“东坡”，自号“东坡居士”；在惠州，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的洒脱诗句；在儋州，他办学堂，兴教化，将中原文明带到海南。无论身处何种困境，他都能以积极的心态面对，实现心灵的突围与超越。 1. 请根据材料内容，概括三苏祠的两个主要特点。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 苏轼在贬谪生涯中展现了哪些“心灵突围”的品质？ 3. 今年15岁的小林同学在给老师的信中写道：“进入九年级后，学习压力越来越大，上次月考成绩不理想，父母虽然没说什么，但我能感觉到他们的失望。最近总是失眠，觉得自己很失败，不知道该怎么办……”请你以朋友的身份，结合三苏文化“中蕴含的人生智慧，给小林写一段劝慰和鼓励的话。（要求：观点明确，语言得体） 三、（2025-2026・四川省成都市天府第七中学・九上期中）天府第七中学执诚学部初2023级开展九年级第一单元诗歌专题学习活动，现邀请你参与。 （1）【诗歌朗诵】请帮科代表补全下面诗歌朗诵比赛的评分细则表，便于班级比赛时运用。 诗歌朗诵比赛评分细则 序号 评分项目 ①　　　　　　　　　 分数范围 评分说明 1 ②　　　　　　 字正腔圆，吐字清晰，无含糊不清 0-1 A．评委根据具体表现，按照评分标准给出相应分数。B．分数范围表示该项目可能的最高分数，评委打分精确到0.1分。C．总分为各项分数之和，最高为10分。D．评委应客观、公正评分，综合考虑朗诵者的整体表现。 2 声音洪亮 音量适中，覆盖全场，清晰可闻 0-1 3 节奏准确 ③　　　　　　　　　 0-2 4 举止得体 自然大方，精神饱满，态度亲切 0-1 5 情感到位 感情饱满真挚，能与观众产生共鸣 0-2 6 ④　　　　　　 深入理解诗意，准确传达主题 0-2 7 形式丰富 背景精美，配乐恰当，队形有变化 0-1 8 总分： 0-10 （2）【诗歌知识学习】阅读下面语段，将空缺处补充完整，注意语意连贯。 诗歌是①　　　　　　　　　　。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗可以直抒胸臆，也可以②　　　　　　　　　　，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流等的具体描写来抒发的。写诗，还要③　　　　　　　　　　。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考。此外，诗歌还讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，但④　　　　　　　　　　，让人读起来朗朗上口。 （3）【诗歌创作】请根据语境，仿照示例，在下列语段空缺处补写两组句子。 千百年来，唐诗宋词并没有和时间一同老去，而像以前一样年轻且新鲜。它如湖中初生的玉荷，天生丽质，迷醉我们欣赏的双眼；①　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。 四、（2025-2026・四川成都清合教育集团・九上期中）下面是初中语文教材中与书信有关的六篇诗文。请根据题目要求，完成下列各题。 以书信为形式 《答谢中书书》 陶醉自得 对偶、夸张、借代 山水文学精品 《与朱元思书》 寄情山水 比喻、拟人、对偶 山水小品典范 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 悲慨义愤 比喻、反语、排比 正义批判华章 内容写到书信 《次北固山下》 羁旅念归 拟人、设问 情理融合代表 《春望》 忧思家国 拟人、夸张 现实忧思范例 《我的叔叔于勒》 讽刺世态 悬念、对比 世态讽喻宝典 （1）以下根据上表内容得出的有关“教材中的书信”的四条结论中，两条有误，请找出并修改。 ①篇目覆盖中外       ②情感基调深沉 ③手法运用丰富       ④写作对象独特 错误项：　　　　　，修改为：　　　　　　　　　　　； 错误项：　　　　　，修改为：　　　　　　　　　　　。 （2）阅读下面关于“教材中的书信”的短文，联系全文，将空缺处补写完整，注意语意连贯。（每空不超过10个字） 《答谢中书书》和《与朱元思书》用书信描绘自然，前者以高峰清流写山川之美，后者①　　　　　　　　　　　　　　　；《我的叔叔于勒》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》②　　　　　　　　　　　　，前者虽然③　　　　　　　　　，却借“福音书”反映世态炎凉，后者以书信的形式，借“赞誉”之辞揭露侵略暴行。这些文章或以书信形式，或写到书信，恰似一位位④　　　　　　　　　，将古今中外的文学情思传递给当代读者。 （3）书信传情，各有异同。请仿照示例，结合上表内容，任选两个，为其补上“教材书信异同点”的点评，注意语意的准确和表达的生动。 ①《与朱元思书》与《次北固山下》 点评：　                              　。 ②《春望》与《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 点评：　                              　。 ③《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》与《我的叔叔于勒》 点评：　                              　。 示例一《答谢中书书》与《与朱元思书》       点评：山川共谈，情思俱浓，意韵各异。 示例二《次北固山下》与《春望》       点评：春景冬景景相异，思乡念国情相通。 选择：　　　　　；点评：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 选择：　　　　　；点评：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 综合性学习 一、（2025-2026・四川省成都市彭州中学・九上期中）辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。请根据要求，完成下面的题目。 （1）请根据下图的提示，补全空缺处。 （2）补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。 辩论作为一种高水平的口语交际能力，需要一定的原则与技巧。立论时， ①　　　　　　　　　，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，保持内部观点的一致；反驳时，要善于聆听，快速反应，抓住对方语言表达或观点的漏洞。辩论既是“智商”的交锋，也是 ②　　　　　　　　　。站在辩论场上，局势顺利时，不要得意忘形；暂居弱势时，不可自乱阵脚。语言表达技巧也不可忽视，发言过程中要口齿清晰，语速正常，这样才能准确传递信息。还应声情并茂，调整语气语调， ③　　　　　　　　　。辩论能力并非一朝一夕养成的，平时要多进行口语表达练习，打磨辩论的外功；也要培养自己敏捷、大方、自信沉稳的气质， ④　　　　　　　　　。 （3）班级组织辩论赛。针对正方的辩论提纲，请为反方代表拟一个辩论提纲。 正方辩论提纲： 观点 论据 自媒体时代更容易接近真相 ①自媒体以个人传播为主，手段多样，使人们更方便获得真相。 ②自媒体对权威媒体形成有效监督，使之发布相关信息更谨慎、真实。 反方辩论提纲： 观点 论据 自媒体时代不容易接近真相 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）① 准备辩论材料；② 开展辩论训练；③ 确定发言顺序；④ 实施多元评价     （2）① 要观点鲜明    ② “情商”的考验    ③ 这样才能增强表达感染力    ④ 修炼辩论的内功     （3）① 自媒体时代信息的真假难辩，反而导致真相被埋没    ② 自媒体对权威媒体发布形成舆情干扰，消解权威，导致真相受人猜疑。      【解析】 1. 本题考查活动设计。 ① 处为“准备辩论材料”，因为只有在人员安排后，才能开始构思观点、收集论据、形成提纲，这是辩论前的核心准备工作； ② 处应为“开展辩论训练”，因为“练习对象丰富”是对训练形式的补充说明，强调通过反复演练提升表达与应变能力； ③ 处应为“确定发言顺序”，因为一辩提出观点、二辩三辩补充、质询对方，最后由四辩总结陈词，这需要提前明确各成员的职责与出场顺序，确保辩论结构清晰； ④ 处应为“实施多元评价”，因为“自评、互评、教师点评”是典型的多元化评价方式，用于检验训练效果并促进提升。 2. 本题考查语句补写。需紧扣“辩论的原则与技巧”这一中心，结合前后句的语境、句式结构及关键词进行推断，确保语意完整、逻辑顺畅。 ① 处前句为“立论时”，后句强调“切不可模棱两可，含糊其词”，说明此处应填入对立论的基本要求——观点必须鲜明、立场坚定。根据“模棱两可”的反面，应强调“立场明确”或“观点鲜明”。可填入：要立场鲜明，观点清晰； ② 处前句说“辩论既是‘智商’的交锋”，后文提到“得意忘形”“自乱阵脚”等情绪管理问题，说明此处应填入与“情商”相关的内容，构成“智商”与“情商”的对举。可填入：“情商”的较量； ③ 处前句讲“声情并茂，调整语气语调”，这是为了增强表达效果，后文应承接其目的，如“增强感染力”或“提升说服力”。 ④ 处前句讲“打磨辩论的外功”，后句应对应“内功”或精神气质的修炼，且与“敏捷、大方、自信沉稳”相呼应，可填入“锤炼辩论的内功”或“涵养内在素养”。 3. 本题考查论据补充。 反方观点应明确为“不容易接近真相”，论据需从自媒体的局限性、负面影响等角度切入，与正方形成逻辑对立。 正方第一条论据强调“自媒体手段多样，方便获取真相”，反方可从信息质量角度反驳：自媒体门槛低，人人可发声，导致虚假信息、谣言泛滥，反而掩盖真相。例如未经核实的短视频、情绪化标题党常误导公众，使真相更难辨识。 正方第二条论据认为自媒体能监督权威媒体，促使其更真实。反方可指出：自媒体缺乏专业审核机制和事实核查能力，其“监督”往往流于情绪宣泄或片面解读，甚至制造对立，不仅不能逼近真相，还可能干扰权威媒体的正常报道，加剧信息混乱。 示例： ① 自媒体发布门槛低，缺乏有效监管，虚假信息和谣言大量传播，严重干扰人们对真相的判断； ② 自媒体内容多受个人立场和流量驱动，容易夸大、扭曲事实，反而阻碍公众全面、客观地了解真相。 二、（2025-2026・四川省成都市棕北中学教育集团・九上期中）“小说”，语出《庄子・外物》。下面是一组有关“小说”的材料，请根据要求，完成下列题目。 （1）请根据下图的提示，找出画线处的两处错误并修改。 错误项：　　　　　　，修改为：　　　　　　错误项：　　　　　　，修改为：　　　　　　 （2）请结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯。 小说最忌讳的是情节重复，然而有趣的是，中国古典小说①　　　　　　。比如：武松打虎，李逵打虎。但同是打虎，②　　　　　　，正如金圣叹所言：“写武松打虎、纯是精细；写李逵打虎，纯是大胆。”中国古典小说还常见“三复情节”，如“三顾茅庐”“三打祝家庄”等。三次重复的故事好似放大镜，③　　　　　　，如“三打白骨精”，师徒三次误会层层推进，淋漓尽致地展现了孙悟空的忠诚机智。三复故事情节的发展又表现为在进展与阻塞中交织前行，在对抗与和解中波澜起伏，有“紧张与松弛”之美，犹如④　　　　　　，而每一次重复时音调和节奏的不断变化，恰又强化了读者对这一主旋律的领悟和理解。 （3）请在下列备选小说中选择一项，仿照表格中的示例，完善下面的“经典小说推荐”策划表，要求语言鲜明、生动、简洁。 作品名称 推荐主题 推荐语 《西游记》 “追梦的喜剧” 一场神仙妖怪联袂上演的追梦奇幻秀 《骆驼祥子》 “生活的低吟” 轻快诙谐的京腔，严峻沉重的生活 《　　　　　　》 “　　　　　　” 　　　　　　　　　　　 备选小说：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 【答案】（1）① ②    ② 提升人生境界    ③ ④    ④ 品析人物形象     （2）① 却常有重复的情节（或“却偏爱重复情节”）    ② 方式（或“方法、表现”）不同    ③ 突显人物性格（或“使情节更立体”“深化主题”）    ④ 乐曲的旋律起伏（或“波浪的涨落”“交响乐的节奏”）     （3）① 我的叔叔于勒    ② 人性的镜子    ③ 一面映照亲情与金钱的镜子，照出人性的复杂多变      【解析】 1. 本题考查图文转换。 第一空，根据②“在人生失意时找到突围之路，在人生得意时看见更高境界”可知，其对应的是通过阅读小说提升精神层面的人生境界，而非“提高思维能力”，故改为“提升人生境界”。 第二空，根据④“人物个性和情节发展的关系”“主要人物和次要人物的关系”“人物内心和环境描写的关系”可知，其实际是对小说人物的初步感受与分析，而非“了解人物形象”，故改为“品析人物形象”。 2. 本题考查语境补全与语意连贯。 第① 空，前文说“小说最忌讳情节重复”，后用“然而”转折，结合后文“武松打虎、李逵打虎”“三复情节”的例子，可知空缺处需体现中国古典小说“不避讳重复情节”的特点，故补全为“却常有重复的情节”，既呼应转折关系，又总领后文示例。 第② 空，前文指出“同是打虎”，后文引用金圣叹“武松精细、李逵大胆”的评价，说明空缺处需强调“重复情节的表现方式不同”，补全为“方式（或‘方法、表现’）不同”，承接前文重复现象，引出后文具体差异。 第③ 空，前文说“三次重复的故事好似放大镜”，后文以“三打白骨精”为例，说明重复情节对人物性格的凸显作用，故补全为“突显人物性格”，既贴合“放大镜”的比喻，又契合后文人物形象展现的内容。 第④ 空，前文将重复情节的“紧张与松弛”之美比作某种事物，后文提及“音调和节奏的不断变化”“主旋律”，可知需用与音乐相关的喻体，补全为“乐曲的旋律起伏”，既呼应后文“音调、节奏、主旋律”，又让比喻生动贴切，保持语意连贯。 3. 本题考查名著阅读活动策划。开放性试题，从《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》中选一部小说，仿照已有示例完成推荐策划表：需先确定作品名，再提炼契合小说核心情感或主旨的“推荐主题”，最后用生动简洁的语言写“推荐语”，需匹配主题风格，精准体现小说的核心特质，语言要鲜明有感染力。 示例1：作品名称：《故乡》 推荐主题：旧乡的叹惋 推荐语：蓝天下的瓜田笑语，岁月里的麻木沉默，一帧旧乡的沧桑剪影 示例2：作品名称：《我的叔叔于勒》 推荐主题：金钱的凉薄 推荐语：一封家书织就的美梦，一艘商船撞碎的温情，凉薄世相的犀利速写 示例3：作品名称：《孤独之旅》 推荐主题：成长的独航 推荐语：芦苇荡里的孤独风声，暴风雨后的少年蜕变，一场独自远航的成长洗礼 一、（2025-2026・四川省成都市石室联合中学教育集团・九上期中）语文学科活动月在11月拉开帷幕。初三年级学子围绕“最美是联中”展开创作。他们读诗悟情、动笔书写，将校园的一草一木、一事一情化作诗意文字，共同勾勒出《最美是联中》的动人篇章。请阅读下列材料，完成相应题目。 （1）学会阅读 读现代诗歌，要注意以下几点： 读现代诗歌时，可从几个方面入手把握。首先是关注诗歌的表现形式。现代诗歌常以分行形式呈现，能强化语言节奏、增强表达张力；部分诗歌还会押韵，既让诗句结构更和谐也增添了音韵上的美感。其次要聚焦诗歌的意象，意象是诗中融入诗人主观情感的事物。诗人通常会挑选富有表现力的意象传递独特情愫，读者也能借助这些具体形象，领悟诗歌背后的深层内涵。再者是体会诗歌的情感，抒发情感是诗歌区别于其他文学样式的主要特点，优秀诗作的情感往往至真至醇，容易引发共鸣。此外，诗歌在情感美之下还蕴藏理性美，常以特有意象、拟人手法等，道出耐人寻味的哲理。 根据材料信息，完成以下思维导图。 ①　　　　　　　　       ②　　　　　　　　       ③　　　　　　　　       ④　　　　　　　　 （2）尝试创作 A同学在创作时，因不知如何选材才能精准达意而陷入苦恼，便向老师求助，老师给出了如下建议。请代替老师补全文段中的空缺处，注意语言的准确和连贯。 若想写出“最美是联中”的诗篇，你可以去选择校园自然景物，用具象景物勾勒出校园的自然之美；也可以选择①　　　　　　　　，去听教室里的朗朗书声，去看②　　　　　　　　，用鲜活片段展示校园的生活之趣。更重要的是做到③　　　　　　　　——用眼中的景色作载体，把对校园的喜爱、对青春的珍视融入其中。让诗歌扎根生活，更④　　　　　　　　，方能让“联中最美”的心意落地，真正展现校园独有的韵味与美感。 （3）作品展示 学校拟举办“最美是联中”诗歌展览，邀你参与策划。请仿照例句，为两块展板各撰写一句宣传语。 示例一：谆谆教诲，滋养学子纯净的品格。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 示例二：粉笔尖下析文脉，笔记本中记诗行。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）① 关注表现形式；    ② 领悟哲理    ③ 传递情愫，领悟内涵    ④ 蕴含哲理，引人深思     （2）① 校园生活场景（或“师生、同学间的互动”）    ② 操场上的奔跑身影（或“实验室里的专注操作”，需与“校园生活”相关）；    ③ 情景交融（或“融情于景”，指“景色+情感”）；    ④ 饱含真情（或“传递真心”，与“扎根生活”呼应，体现诗歌的情感内核）     （3）① 示例：点点萤火，点亮学子追梦的征程（或“青青草木，装点联中美丽的校园”）；    ② 示例：银杏树下诵经典，紫藤架下绘青春      【解析】 1. 本题考查内容分析与概括。 ① 根据“首先是关注诗歌的表现形式。现代诗歌常以分行形式呈现，能强化语言节奏、增强表达张力；部分诗歌还会押韵，既让诗句结构更和谐也增添了音韵上的美感”可知，阅读现代诗歌首要关注的是其外在呈现方式，故概括为：关注表现形式。 ② 、④ 根据“此外，诗歌在情感美之下还蕴藏理性美，常以特有意象、拟人手法等，道出耐人寻味的哲理”可提炼“领悟哲理”“蕴含哲理，引人深思”。 ③ 根据“诗人通常会挑选富有表现力的意象传递独特情愫，读者也能借助这些具体形象，领悟诗歌背后的深层内涵”可提炼“传递情愫，领悟内涵”。 2. 本题考查语句补写。 ① 处需对应“校园自然景物”的并列内容，结合后文“教室里的朗朗书声”，可知应填“校园生活片段”（或校园生活场景）； ② 处需呼应“鲜活片段”，选取校园生活的典型场景，如“操场上的跃动身影”； ③ 处需衔接“景物作载体+情感融入”的核心，应填“情景交融”； ④ 处需深化“扎根生活”的效果，体现情感与内容的结合，如“浸润真情”。 3. 本题考查宣传语拟写。拟写宣传语需紧扣“最美是联中”的活动主题，可从校园景物、校园生活、师生情谊、青春成长等角度切入，语言上运用对偶、对仗等修辞，做到精炼简洁、朗朗上口，同时凸显联中独特的美感与内涵。 ① 作答时，紧扣“校园自然之美”与“育人氛围”，采用“四字短语+动宾结构”的形式。 示例：萋萋草木，装点联中诗意的年华。 ② 作答时，要聚焦校园学习生活场景，采用两个“四字场景短语+三字动宾结构”的形式，模仿示例的对仗句式，展现校园文化之美。 示例：绿荫场上跃英姿，图书馆中品书香。 二、（2025-2026・四川省成都市邛崃市高埂中学教育集团・九上期中）2025年世界运动会（以下简称“世运会”）于今年8月7日至8月17日在中国四川成都举行，这是中国大陆第一次举办世界运动会。请根据题目要求，完成下列各题。 （1）成都世运会坚持环保办赛理念，请阅读下面的材料，概括其践行环保理念的具体措施。 2025成都世运会积极践行“绿色低碳”理念，其赛事文件全面电子化，减少纸张消耗；主会场周边设置专用骑行绿道，与新能源摆渡车系统无缝接驳；所有竞赛场馆均采用光伏发电，并配套智能储能技术，实现100%清洁能源供电，且本届世运会奖牌原料来自电子废弃物回收提炼的再生金属，绶带由天然植物染料染色。 （2）世界运动会历史上首支火炬“竹梦”亮相成都。请阅读下面关于“竹梦”的介绍，补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。（每空不超过15个字） 2025成都世运会火炬名为“竹梦”，①　　　　　　　　？一是因为竹子是火炬及配套组件中的重要元素；另一方面，②　　　　　　　　，意为追逐梦想，呼应“牵手世运，点燃梦想”的口号。火炬出火口为金沙遗址出土铜立人像的太阳冠，它如同太阳般绽放能量，为运动员注入无限活力，③　　　　　　　　。火炬颜色有也讲究，绿色配银色。④　　　　　　　　，也代表成都这座公园城市；银色代表科技与创新，也代表着未来。我们期待让世界通过这支火炬，看见成都的过去、现在与未来。 （3）“世运会”后，各国参赛选手都想要趁此机会游览成都。请在下面选项中任意选择两个，模仿示例，为其分别写一则推荐语，注意特点准确和表达生动。（句式、字数不要求和示例相同） ①武侯祠       ②杜甫草堂       ③宽窄巷子       ④成都大熊猫繁育研究基地 示例一：选择金沙遗址；推荐语：太阳神鸟闪烁着金色的光芒，正如远古先民们的智慧目光。 示例二：选择都江堰；推荐语：岷江的水奔涌千年，我在江水之中，翘首盼望你的到来。 选择：　　　　　　　　；推荐语：　　　　　　　　。 选择：　　　　　　　　；推荐语：　　　　　　　　。 【答案】（1）① 推行电子文件；② 建设低碳交通；③ 应用清洁能源；④ 使用环保材料。     （2）① 为什么取“竹梦”这个名字呢    ② “竹梦”谐音“逐梦”    ③ 象征世运健儿奋勇争先欲戴桂冠    ④ 绿色代表生态与环保     （3）① 示例一：武侯祠    ② 羽扇摇动蜀汉风云，翠柏森森处，静候你来叩响千年忠魂。    ③ 示例二：杜甫草堂    ④ 茅檐低小，溪畔青苔藏诗魂；墨痕未冷，万间广厦庇寒生。 示例三：宽窄巷子 推荐语：灯笼挑亮川西夜话，糖画与咖啡香撞个满怀——宽是生活，窄是诗意。 示例四：成都大熊猫繁育研究基地 推荐语：黑白团子翻滚竹海间，这位“最萌外交官”正叼着嫩笋，等你交出今日的心动份额！      【解析】 1. 本题考查压缩语段。 ① 根据“赛事文件全面电子化，减少纸张消耗”可知，成都世运会通过无纸化办公方式降低资源浪费，体现出对环保理念的落实； ② 根据“主会场周边设置专用骑行绿道，与新能源摆渡车系统无缝接驳”可知，赛事在交通组织上优先采用低碳出行方式，构建绿色交通体系； ③ 根据“所有竞赛场馆均采用光伏发电，并配套智能储能技术，实现100%清洁能源供电”可知，能源供给完全依赖可再生资源，从源头减少碳排放； ④ 根据“奖牌原料来自电子废弃物回收提炼的再生金属，绶带由天然植物染料染色”可知，材料选择注重循环利用与自然友好，体现全链条的环保思维。 2. 本题考查补写语句。 第一空，根据“竹子是火炬及配套组件中的重要元素”和后文“追逐梦想”的提示可知，① 处需设问引出命名缘由，故应填入一个疑问句“为什么取‘竹梦’这个名字呢”； 第二空，根据“竹梦”与“逐梦”发音相近，且后文明确提到“追逐梦想”，可知② 处应点明谐音双关的修辞意图，可填“‘竹梦’谐音‘逐梦’”； 第三空，根据前文“为运动员注入无限活力”及“太阳冠”意象，③ 处应延续象征意义，将火炬与运动员精神联结，可填“象征世运健儿奋勇争先欲戴桂冠”； 第四空，根据“绿色配银色”及后文对银色的解释，④ 处需说明绿色所承载的生态寓意，与“公园城市”形成呼应，可填“绿色代表生态与环保”。 3. 本题考查拟写推荐语。 本题要求为成都代表性文化或自然景点撰写推荐语，需兼顾历史底蕴、地域特色与情感共鸣。写作时应抓住每个地点的核心意象：武侯祠突出忠义与三国文化，杜甫草堂强调诗意与忧民情怀，宽窄巷子展现传统与现代交融的生活美学，大熊猫基地则聚焦生态与萌趣外交。语言宜凝练生动，可运用拟人、比喻、对仗等修辞，避免平铺直叙。句式不必拘泥示例，但需保持文学性与感染力，让外国运动员感受到成都“既古老又鲜活”的城市气质。推荐语不是景点介绍，而是以诗意邀约唤起向往。 示例一： 武侯祠：锦官城下忠魂未远，古柏苍苍，等你共读一卷三国风云。 示例二： 杜甫草堂：浣花溪畔诗声依旧，茅屋秋风里，藏着一个温暖天下的梦。 示例三： 宽窄巷子：青砖灰瓦间茶香漫溢，老成都的慢时光，正向你轻轻招手。 示例四： 成都大熊猫繁育研究基地：圆滚滚的国宝啃着竹子打盹，一抬眼，就把你的烦恼萌化了！ 一、（2025-2026・四川省成都市玉林中学-12月・九上期中）在成都“三城三都”城市品牌建设的契机下，民宿行业焕发出蓬勃的生长力。下面是一组关于民宿的材料，请根据要求，完成下列题目。 （1）以下材料介绍了关于民宿的哪些方面的知识？请简要概括。 民宿，指利用当地民居等相关闲置资源，为游客提供体验当地自然、文化与生产生活方式的小型住宿设施。民宿的起源有很多说法，有研究说来自日本，有的说来自于法国，更多的是来自于英国。公元1960年代初期，英国的西南部与中部人口较稀疏的农家，为了增加收入开始出现民宿，是采用B&B（ Bed and Breakfast）的经营方式，这就是英国最早的民宿。目前，成都周边的民宿有独立农舍民房型、集合住宅型、聚落别墅型、个性化风格型等。民宿业因平民化、平价化、亲民化而广受游客喜爱，但由于个体差异，经营水平参差不齐，加之缺乏完善的管理制度，消费者权益受到损害的情况也时有发生。 （2）下面是一段关于民宿的文字，请根据语境将空缺处补充完整，娶求准确连贯，每处不超过15个字。 民宿所承载的早已不是简单的休憩、住宿功能，而是一个能够①　　　　　的场所，让人们宿于美好的屋宇之内，享受地道风物，邂逅审美的默契。这些民宿就像一个个②　　　　　，或让人们看到一地的风土人情、文化生活，或让人感受到主人的审美情趣与生活经验。在一个晴好的日子，沿着龙泉山脉一路开车上去，随便找一家可心的，便能很快投入这个地方历史与自然的怀抱。细细观察的话，还会发现民宿的设计，③　　　　　，小到房间摆件，都在气质上与周围的山水草木、密林古刹相通。如果你想要像成都人那样生活，不妨④　　　　　，它会让你瞬间感觉自己对这座城市的认识深厚了许多。 （3）以下为成都某民宿内的摆件图片，请任选一幅，用优美的文字为它撰写一则“民宿物语”。要求：贴合该摆件特点，体现某种哲思。 示例：我选择陶罐，物语：一个“珠圆玉润”，一个“高挑颀长”，但丝毫不影响她们——各美其美。 【答案】（1）材料介绍了什么是民宿，民宿的起源、风格以及民宿需要完善的制度来管理。     （2）① 能够提升幸福感的综合性；    ② 鲜活的微型博物馆；    ③ 大到建筑外形；    ④ 到成都的民宿里住上几天。     （3）示例1：我选择小鸟。一个“翘首远望”，一个“依偎身边”，但丝毫不影响她们——母子情深。 示例2：我选择花瓶。一个“花枝招展”，一个“静静伫立”，一个“默默无言”，体现了三足鼎立之美。 示例3：我选择草编盘。默默靠在墙角注视着你，静静地体现自然之美。      【解析】 1. 本题考查材料内容的概括。 “民宿，指利用当地民居等相关闲置资源，为游客提供体验当地自然、文化与生产生活方式的小型住宿设施”介绍了什么是民宿； “民宿的起源有很多说法，有研究说来自日本，有的说来自于法国，更多的是来自于英国。公元1960年代初期，英国的西南部与中部人口较稀疏的农家，为了增加收入开始出现民宿，是采用B&B（Bed and Breakfast）的经营方式，这就是英国最早的民宿”介绍了民宿的起源； “成都周边的民宿有独立农舍民房型、集合住宅型、聚落别墅型、个性化风格型等”介绍了民宿的风格；“民宿业因平民化、平价化、亲民化而广受游客喜爱，但由于个体差异，经营水平参差不齐，加之缺乏完善的管理制度，消费者权益受到损害的情况也时有发生”介绍了民宿需要完善的制度来管理。据此分析整合即可。 2. 本题考查材料内容的理解与概括。 结合材料“让人们宿于美好的屋宇之内，享受地道风物，邂逅审美的默契”可得，民宿能让人获得很强的舒适感和幸福感。故第① 空填：能够提升幸福感的综合性； 结合“让人们看到一地的风土人情、文化生活，或让人感受到主人的审美情趣与生活经验”可得，民宿就像一个博物馆一样，可以让人们感受到各种各样的生活，故第② 空填：鲜活的微型博物馆； 结合“小到房间摆件，都在气质上与周围的山水草木、密林古刹相通”可得，这里是表示民宿无论大小范围，都具有共同特点，故第③ 空应填：大到建筑外形； 结合“如果你想要像成都人那样生活”“它会让你瞬间感觉自己对这座城市的认识深厚了许多”可得，④ 之后是住上民宿的结果，故第④ 空应填：到成都的民宿里住上几天。意思对即可。 3. 本题考查个性化阅读能力。 撰写“民宿物语”，要贴合该摆件特点，体现某种哲思，仿照示例拟写即可。如选择陶罐，要突出陶罐或圆润或高长的特点；如选择鸟，要突出或“翘首”或“偎依”的温情特点；如选择花瓶，要突出三足鼎立之美；如选择草编盘，要突出自然之美。 示例：我选择草编盘，物语：悬挂于墙上，清香柔软，天然质朴，给人有回归自然的感觉。 二、（2025-2026・四川省成都市树德中学・九上期中）阅读下面关于眉山三苏祠的材料，按要求完成任务。 三苏祠，北宋著名文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人的故居。元代改宅为祠，明代毁于兵燹，清代重建。整个祠堂红墙环抱，绿水萦绕，荷池相通，古木扶疏，小桥频架，堂馆亭榭错落有致，形成“三分水二分竹”的岛居特色。祠内收藏有“三苏”著述及历代刻印本、拓片、字画等文物，是蜀中最负盛名的人文景观之一。 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却始终保持着豁达的人生态度。在贬谪黄州期间，他开垦“东坡”，自号“东坡居士”；在惠州，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的洒脱诗句；在儋州，他办学堂，兴教化，将中原文明带到海南。无论身处何种困境，他都能以积极的心态面对，实现心灵的突围与超越。 1. 请根据材料内容，概括三苏祠的两个主要特点。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 苏轼在贬谪生涯中展现了哪些“心灵突围”的品质？ 3. 今年15岁的小林同学在给老师的信中写道：“进入九年级后，学习压力越来越大，上次月考成绩不理想，父母虽然没说什么，但我能感觉到他们的失望。最近总是失眠，觉得自己很失败，不知道该怎么办……”请你以朋友的身份，结合三苏文化“中蕴含的人生智慧，给小林写一段劝慰和鼓励的话。（要求：观点明确，语言得体） 【答案】1. ① 具有“三分水二分竹”的独特岛居景观（或：典型的清代园林建筑特色）    ② 收藏有丰富的“三苏”文物典籍（或：是重要的三苏文物收藏展示场所）     2. 豁达乐观的人生态度、随遇而安的适应能力、积极有为的担当精神。（任意答出两点即可）     3. 小林，理解你的困扰。想想苏轼被贬黄州时未消沉，反在困境中写下“一蓑烟雨任平生”。考试失利是暂时的，学他保持豁达，实现心灵突围，压力终会化为前行的动力。      【解析】 1. 结合第一段内容可知，该段详细描绘了三苏祠的自然环境与建筑布局。红墙、绿水、荷池、古木、小桥以及错落有致的堂馆亭榭，共同构成了三苏祠独特的景观，特别是“三分水二分竹”的岛居特色，彰显了其环境的优美与建筑的精巧。因此，三苏祠的一个主要特点是：具有“三分水二分竹”的独特岛居景观（或：典型的清代园林建筑特色）。 结合第二段内容可知，三苏祠内收藏了大量与“三苏”相关的文物，包括著述、刻印本、拓片和字画等，这些文物不仅丰富了三苏祠的文化内涵，也使其成为蜀地中极具盛名的人文景观。所以，三苏祠的另一个主要特点是：收藏有丰富的“三苏”文物典籍（或：是重要的三苏文物收藏展示场所） 2. 结合第二段第二句可知，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”生动地展现出苏轼即便身处惠州这样相对偏远之地，依然能以乐观的心态享受当地生活，将困境视为平常，不被贬谪的愁苦所困，尽显豁达乐观。 结合第二段第一二句可知，“在贬谪黄州期间，他开垦‘东坡’，自号‘东坡居士’”，苏轼在遭遇贬谪至黄州这一人生重大挫折时，没有一味地消沉抱怨，而是主动适应新环境，开垦土地，还给自己取了“东坡居士”这样的名号，体现出他能迅速调整自己，随遇而安。 结合第二段第二句可知，苏轼在被贬至儋州这样更为偏远、文化相对落后的地方时，没有选择消极避世，而是积极承担起传播文化的责任，办学堂、兴教化，为当地的文化发展做出贡献，彰显出积极有为的担当精神。 3. 首先，明确身份与目的：以朋友身份劝慰鼓励小林，要语言亲切、真诚，让他感受到关心与支持，目的是缓解他的压力，帮他树立信心。接着，结合三苏文化：从三苏文化中找契合点，苏轼一生仕途坎坷却豁达乐观，面对困境积极应对，这能很好地为小林提供精神指引。最后，组织内容：先表达理解他的处境，接着引用苏轼事迹说明困境是暂时的，再鼓励他学习苏轼的豁达乐观，积极面对学习压力，最后给予信心和鼓励。 示例：小林，别太难过啦！一次月考失利算不了什么，就像苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他从未被困境打倒。他在黄州开垦“东坡”，在惠州享受荔枝，在儋州传播文化，始终保持着豁达乐观。你现在的压力只是暂时的，别因为一次成绩就否定自己。咱们要像苏轼一样，把压力化作前进的动力，调整心态，积极面对。只要努力，下次一定能取得进步。我相信你有这个能力，加油！ 三、（2025-2026・四川省成都市天府第七中学・九上期中）天府第七中学执诚学部初2023级开展九年级第一单元诗歌专题学习活动，现邀请你参与。 （1）【诗歌朗诵】请帮科代表补全下面诗歌朗诵比赛的评分细则表，便于班级比赛时运用。 诗歌朗诵比赛评分细则 序号 评分项目 ①　　　　　　　　　 分数范围 评分说明 1 ②　　　　　　 字正腔圆，吐字清晰，无含糊不清 0-1 A．评委根据具体表现，按照评分标准给出相应分数。B．分数范围表示该项目可能的最高分数，评委打分精确到0.1分。C．总分为各项分数之和，最高为10分。D．评委应客观、公正评分，综合考虑朗诵者的整体表现。 2 声音洪亮 音量适中，覆盖全场，清晰可闻 0-1 3 节奏准确 ③　　　　　　　　　 0-2 4 举止得体 自然大方，精神饱满，态度亲切 0-1 5 情感到位 感情饱满真挚，能与观众产生共鸣 0-2 6 ④　　　　　　 深入理解诗意，准确传达主题 0-2 7 形式丰富 背景精美，配乐恰当，队形有变化 0-1 8 总分： 0-10 （2）【诗歌知识学习】阅读下面语段，将空缺处补充完整，注意语意连贯。 诗歌是①　　　　　　　　　　。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗可以直抒胸臆，也可以②　　　　　　　　　　，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流等的具体描写来抒发的。写诗，还要③　　　　　　　　　　。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考。此外，诗歌还讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，但④　　　　　　　　　　，让人读起来朗朗上口。 （3）【诗歌创作】请根据语境，仿照示例，在下列语段空缺处补写两组句子。 千百年来，唐诗宋词并没有和时间一同老去，而像以前一样年轻且新鲜。它如湖中初生的玉荷，天生丽质，迷醉我们欣赏的双眼；①　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。 【答案】（1）① 评分标准    ② 发音准确    ③ 快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感    ④ 主题突出     （2）① 情感的分行表达    ② 间接抒情（或借景抒情）    ③ 追求语言的精炼（或注重语言的凝练）    ④ 讲究节奏的和谐（或要保持节奏的明快）     （3）① 示例：它如林间初唱的黄鹂    ② 示例：清脆悦耳    ③ 示例：愉悦我们聆听的双耳    ④ 示例：它如园中初放的牡丹    ⑤ 示例：雍容华贵    ⑥ 示例：惊艳我们观赏的双眸      【解析】 1. 本题考查活动设计。 第一空，根据这一列中“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”“音量适中，覆盖全场，清晰可闻”等内容可知，这是各评分项目的评分标准。 第二空，根据下一列对应的“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”可知，这是对诗歌朗诵发音的要求，参考这一行其他示例都是四字词语的形式，可概括为：发音准确。 第三空，根据评分项目“节奏恰当”，可以确定此处应填写有关诗歌朗诵节奏方面的要求。诗歌朗诵节奏方面核心要求有：贴合情感基调、自然停顿换气、语速快慢得当、轻重起伏恰当和契合诗歌韵律等，参考其他项目的评分标准都是该项目最高标准，再结合“班级比赛”这一场景，评分标准应简洁易懂，可以概括为“快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感”。 第四空，根据下一列“深入理解诗意，准确传达主题”的内容可知，这是对主题表达的要求，可概括为：主题突出。 2. 本题考查补全句子。 第一空，根据“生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了”可知，诗歌在形式上表现为“分行”，本质是“将这种情感分行写出来”。据此分析，此处可以概括为：情感的分行表达。 第二空，根据“写诗可以直抒胸臆，也可以       ②     ，更多的时候二者是有机地结合在一起的”这一句中“可以……也可以……”这组关联词语以及“二者是有机地结合在一起的”可知此处内容与“直抒胸臆”是意义相反的概念。下文“如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助‘鸟’这一形象，通过对土地、河流等的具体描写来抒发的”是关于借助意象间接抒情的典型例子。综合以上分析，此处应填入“间接抒情”或“借景（物）抒情”。 第三空，“写诗，还要            ③        。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考”这句是阐述诗歌的语言特点。由“凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考”可知，诗歌语言应该追求语言的精炼。此处应填入“追求语言的精炼”或“注重语言的凝练”。 第四空，题干说明“现代诗形式自由，可押韵也可不押韵，但还讲究韵律和节奏”，后文“朗朗上口”提示我们，诗歌的韵律和节奏应该体现节奏的听觉美感。故此处应填入“讲究节奏的和谐”或“要保持节奏的明快”。 3. 本题考查续写句子。 首先分析中心句“千百年来，唐诗宋词并没有和时间一同老去，而像以前一样年轻且新鲜”这句话生动形象地突出了唐诗宋词超越时间的永恒魅力。它揭示了经典文学的生命力——即便历经千年，唐诗宋词依然能不断触动当代读者的心灵，让我们在品读时仍能感受到那份跨越时空的审美共鸣与文化震撼。仿写、续写的句子应围绕这一主题展开。 然后分析示例句“它如湖中初生的玉荷，天生丽质，迷醉我们欣赏的双眼”。示例使用了比喻的修辞手法，句式为“它如……（喻体），……（喻体特点），……（动词）我们……的……（偏正短语）”。作答时要选择能体现唐诗宋词“年轻切新鲜”的意象，比如“山间清泉”体现清新灵动，“林间古乐”体现典雅悠远，“案头珍酿”体现醇厚绵长等。 示例：①它如山间奔涌的清泉，② 清澈甘冽，③ 浸润我们干涸的心田；④ 它如林间轻响的古乐，⑤ 婉转悠扬，⑥ 撩动我们易感的心弦。 四、（2025-2026・四川成都清合教育集团・九上期中）下面是初中语文教材中与书信有关的六篇诗文。请根据题目要求，完成下列各题。 以书信为形式 《答谢中书书》 陶醉自得 对偶、夸张、借代 山水文学精品 《与朱元思书》 寄情山水 比喻、拟人、对偶 山水小品典范 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 悲慨义愤 比喻、反语、排比 正义批判华章 内容写到书信 《次北固山下》 羁旅念归 拟人、设问 情理融合代表 《春望》 忧思家国 拟人、夸张 现实忧思范例 《我的叔叔于勒》 讽刺世态 悬念、对比 世态讽喻宝典 （1）以下根据上表内容得出的有关“教材中的书信”的四条结论中，两条有误，请找出并修改。 ①篇目覆盖中外       ②情感基调深沉 ③手法运用丰富       ④写作对象独特 错误项：　　　　　，修改为：　　　　　　　　　　　； 错误项：　　　　　，修改为：　　　　　　　　　　　。 （2）阅读下面关于“教材中的书信”的短文，联系全文，将空缺处补写完整，注意语意连贯。（每空不超过10个字） 《答谢中书书》和《与朱元思书》用书信描绘自然，前者以高峰清流写山川之美，后者①　　　　　　　　　　　　　　　；《我的叔叔于勒》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》②　　　　　　　　　　　　，前者虽然③　　　　　　　　　，却借“福音书”反映世态炎凉，后者以书信的形式，借“赞誉”之辞揭露侵略暴行。这些文章或以书信形式，或写到书信，恰似一位位④　　　　　　　　　，将古今中外的文学情思传递给当代读者。 （3）书信传情，各有异同。请仿照示例，结合上表内容，任选两个，为其补上“教材书信异同点”的点评，注意语意的准确和表达的生动。 ①《与朱元思书》与《次北固山下》 点评：　                              　。 ②《春望》与《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 点评：　                              　。 ③《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》与《我的叔叔于勒》 点评：　                              　。 示例一《答谢中书书》与《与朱元思书》       点评：山川共谈，情思俱浓，意韵各异。 示例二《次北固山下》与《春望》       点评：春景冬景景相异，思乡念国情相通。 选择：　　　　　；点评：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 选择：　　　　　；点评：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）① ②    ② 情感基调多元    ③ ④    ④ 价值地位独特     （2）① 以奇山异水绘天下之绝    ② 用书信反映社会    ③ 不是书信    ④ 情感信使     （3）① ①    ② 点评：山川胜景皆入卷，闲情愁思各牵心    ③ ②    ④ 点评：表达方式呈异彩，时代强音奏和声。 选择：③ 。点评：皆以书信表意，一探世情冷暖，一讨公理正邪。      【解析】 1. 本题考查内容分析。 结合表格中“陶醉自得”“寄情山水”“悲慨义愤”“羁旅念归”“忧思家国”“讽刺世态”等内容分析可知，这六篇诗文并非都是深沉的情感基调，故该结论错误，可修改为“情感丰富多样”；故错误项为② 。 结合表格中“山水文学精品”“山水小品典范”“正义批判华章”“情理融合代表”“现实忧思范例”“世态讽喻宝典”的提示可知，这些诗文都有一定的历史文化地位，故应该是“价值地位独特”，而非“写作对象”；故错误项为④ 。 2. 本题考查文章内容分析。 ①《与朱元思书》中，结合“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”分析可知，文章主要叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的奇山异水，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美。与前句句式相对故可概括：以奇山异水绘天下之绝。 ② 《我的叔叔于勒》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，从内容上看，一个反映了当时社会的世态炎凉，一个揭露了侵略暴行，都是通过书信来反映社会现实，所以填“用书信反映社会”。 ③ ）《我的叔叔于勒》是小说，虽然不是书信，却借“福音书”反映世态类凉；后者以书信的形式，借“赞誉”之辞搁露侵略暴行。 ④这些文章无论是以书信形式还是写到书信，都传递了不同的文学情思，它们将古今中外的文学情思传递给读者，就像传递情感的使者一样，所以可填“情感信使”。 3. 本题考查阅读拓展。 首先明确题目要求，是需要仿照示例，结合给定的内容，对不同的作品组合进行“教材书信异同点”的点评，关键在于找出每组作品在内容、主题、情感、表现手法等方面的相同点和不同点。 ① 《与朱元思书》与《次北固山下》。 《与朱元思书》描绘了富春江的山川美景，作者寄情山水，有闲适之情；《次北固山下》写了北固山下的景色，表达了作者的羁旅思乡之情。两篇文章都有对景色的描写，但两者情感上有所不同，一个是闲情，一个是愁思。如可点评：同绘山河之景，一寄悠然逸趣，一抒羁旅乡愁。 ② 《春望》与《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。 《春望》是诗歌，通过描写春景表达忧国思家之情，运用了多种抒情方式；《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是书信，以反语等手法批判侵略行为，二者表达方式不同，但都表达了对国家命运等方面的关注，是不同时代的强音。如可点评：一为诗韵诉国殇，一以书信斥暴行，皆怀家国大义。 ③ 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》与《我的叔叔于勒》。 两篇文章都与书信有关，《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是为了讨回公理，批判侵略行为；《我的叔叔于勒》则是通过书信等情节来展现世态炎凉、人情冷暖。点评既要指出它们的共性是通过书信表达情感和观点，又点明了各自的侧重点。 如可点评：皆借书信载体，一揭侵略丑恶，一剖人性凉薄。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $