阶段性测试培优卷（1-3单元）--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

**基本信息** 聚焦新鲁教版1-3单元核心知识，以概念辨析、实验探究和定量计算为载体，整合微观粒子、溶液性质及水的转化等模块，渗透化学观念与科学思维的综合训练。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念辨析|选择1-4、7|结合诗词/生活情境考查物理变化、粒子性质等|从微观粒子构成（分子/原子/离子）到物质分类，构建“结构-性质-用途”认知链| |实验探究|实验15-16|溶解热比较、溶液配制误差分析|通过变量控制与数据对比，培养科学探究与实践能力，衔接溶液组成与操作规范| |计算应用|计算17-18|化学式推导、溶质质量分数计算|基于元素守恒与溶液概念，实现从定性理解到定量分析的思维进阶|

初中化学九年级上学期阶段性测试培优卷 （新鲁教版1-3单元 考试时间：60分钟 试卷满分：50分） 可能用到的相对原子质量：H- 1 C -12 Fe -56 O- 16 一、选择题：下列各题只有一个正确选项。其中，1~4小题各1分，5~10小题各2分，本大题共16分。 1.诗词是民族灿烂文化的瑰宝。下列著名诗句中只含有物理变化的是(　　) A．野火烧不尽，春风吹又生 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C．夜来风雨声，花落知多少 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 2.下列有关分子、原子、离子、元素的说法中，正确的是（ ） A．原子核由质子、中子、核外电子构成 B．同种元素的原子核内质子数和中子数一定相等 C．原子得到或失去电子后变成离子 D．保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 3．20℃，四个实验小组同学将不同质量的氯化钾固体分别放入100g 水中，充分 溶解后过滤，所得溶液质量与加入氯化钾固体质量的对应关系如下表。下列说 法正确的是 实验编号 ① ② ③ ④ 加入氯化钾的质量/g 10 20 30 40 所得溶液质量 110 120 130 134 A. 上述实验③④中所得溶液均为饱和溶液 B. 实验②所得溶液的溶质与溶剂的质量比为1：6 C. 向实验④所得溶液中加入氯化钠，固体不再溶解 D. 根据上述实验可知20℃时，氯化钾在100g 水溶解的最大量为为34g 4．（25-26九年级上·安徽六安）下列梳理归纳不正确的一组是( ) A．微粒观 B．元素观 ①构成物质的微观粒子有分子、原子、离子②气体容易压缩说明它们分子之间间隔大 ①氧气是由氧元素组成的 ②不同元素最本质的区别是质子数不同 C．分类观 D．结构观 ①洁净的空气、清澈的河水都属于混合物 ②纯净物和混合物属于并列关系 ①在原子里质子数等于中子数 ②保持水化学性质的微观粒子是氢、氧原子 A. A B. B C. C D. D 5．如图是几种净水方法，有关叙述不正确的是（） A. 图①中冷凝水应从b口进，a口出 B. 图②中玻璃棒所起的作用是引流 C. 图③是生活中对饮用水杀菌消毒的主要方法 D. 图①③④的净水方法均能降低水的硬度 6．图1是电解水的简易装置，图2为电解水生成气体的体积与时间的关系图。下列关于电解水的说法，正确的是（） A. a是电源的正极，b是电源的负极 B. 试管甲中的气体能使带火星的木条复燃 C. 实验前6 min生成气体A、B的体积比不是2:1的原因是氧气易溶于水 D. 该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的 7．（25-26九年级上·陕西汉中·期末）正确使用化学用语是重要的化学学科素养。下列说法正确的是（） A. H2O、H2O2、H2SO4中均含有氢分子 B. KCl、KClO、KClO3中氯元素的化合价相同 C. 、、表示的粒子都是阳离子 D. CO、CO2、CaCO3都是含碳元素的化合物 8.（2025秋•日照校级月考）已知氢氧化钙的溶解能力随温度的升高而减小。下列对如图所示实验的相关判断，正确的是（　　） A．固体X可能是NH4NO3 B．只有①②中的石灰水为饱和溶液 C．试管中一定发生物理变化 D．锥形瓶中石灰水的溶质质量：①＝③＞② 9.（2025•普陀区二模）在相同温度下进行硝酸钾溶解性实验，将不同质量的硝酸钾溶于不同质量的水中，四次实验所得溶液的数据“a、b、c、d”记录如图。下列说法正确的是（　　） A．若a点是饱和溶液，则d点也是饱和溶液 B．若b点是不饱和溶液，则a点有可能是饱和溶液 C．c、d两点可能都是饱和溶液 D．“a、b、c、d”可能都是不饱和溶液 10.（2025秋•宁阳县期末）在“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”实验中，下列说法不正确的是（　　） A．用图A所示仪器进行实验时还缺少的玻璃仪器是玻璃棒 B．按图B的操作称取氯化钠，氯化钠实际质量为12g C．按图C量取液体的体积，则配制的溶质质量分数偏大（其它操作正确） D．按图D向试剂瓶中转移配制好的溶液，其操作正确。 二、填空与简答（共18分） 11．（3分）被誉为“自然之心”的天悬天坑入选“陕西十大地质名片”。该天坑中的矿物质含有C、O、Ca、Mg等元素，按要求回答下列问题。 （1）“2C”表示的含义为　　　　　　　　。 （2）中的“2+”表示　　　　　　　　。 （3）根据以上四种元素，写出由三个原子构成分子的化学式：　　　　　　　　。 12．（6分）（24-25九年级上·山西阳泉改编）阅读分析，解决问题： 绿色能源的新星 绿色低碳是我国“十四五”期间重要发展目标，而太阳能电池则是实现这一目标主力军。在该行业发展的过程中，除了晶体硅电池备受关注之外，以碲化镉为原材料的薄膜电池同样受到业界聚焦。碲化镉太阳电池的光谱响应与地面太阳光谱分布非常匹配，实际发电能力强。光学吸收率超过95%，对光能吸收都比较好，在清晨、傍晚、积灰、雾霾等弱光条件下发电效果明显。 碲化镉()是一种重要的半导体材料，形状呈黑色晶体颗粒，熔点达1092℃，相对分子质量为240。行业内的碲化镉制备方法较多，其中一种是由碲化氢和镉，高温下形成碲化镉。 以碲化镉为原材料的薄膜电池夹在两块普通玻璃之间，使玻璃从绝缘体变成导体，并且具有发电功能。景区中，碲化镉发电玻璃成为绿色和科技的创新点。 (1)写出一条碲化镉的物理性质 。 (2)碲化镉电池工作时的能量转化是 。 如图1是碲在元素周期表中的部分信息和原子结构示意图： (3)碲原子在化学反应中容易 (填“得到”或“失去”)电子。 (4)碲原子和图2中 (填字母，下同)的化学性质相似，图2中的属于稳定结构的微粒有 。 (5)景区内树林中有着富含抗氧化防衰老的负氧离子。某种负氧离子()的每个原子团是由一个氧分子俘获空气中一个自由电子后形成的微粒，每个中含有 个电子。 13.（6分）（2026春•鄞州区期中）人类的日常生活和工农业生产离不开水。为探究水的组成及变化，某小组同学设计如图装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水（含少量氢氧化钠），再接通直流电源。已知：水中加入的氢氧化钠只起增强导电性作用，本身不参与反应。回答下列问题： （1）甲、乙两支玻璃管中生成气体的体积比约为 　 　 。打开气体活塞，将带火星的木条放置在乙玻璃管口，能看到的实验现象是 　 　 。 （2）请给如图2所示水电解过程中的微粒运动变化排序 　 　 。（填序号） （3）写出电解水的文字表达式 　 　 。 （4）小科认为利用食盐也可以增加水的导电性，他将一定量的食盐加入水中溶解，将食盐水倒入装置中进行电解实验。他发现正极产生的气体并不能使带火星的木条复燃，判断与正极相连的电极产生的气体不是氧气。他查询了有关资料，确认产生的气体为氯气，并绘制了图3。小科绘制的图像属于 　 　 （选填“符号”或“模型”），由图可知，氯气中的氯原子是由氯离子 　 　 （选填“得到”或“失去”）电子而形成的。 14．（3分）在不同温度时，向盛有50g水的烧杯中缓慢加入固体M，测得溶液质量与加入M质量的变化关系如图，回答下列问题： （1）20℃时，A、B、C三点溶液属于饱和溶液的是　　　　　　　(填字母)。 （2）20℃时，B点的溶液质量为　　　　　　　　g。 （3）30℃时，将D点溶液转化为不饱和溶液的方法有　　　　　　(填序号)。 ①升高温度               ②向溶液中加水            ③加入M固体 3、 实验与探究（共10分） 15．（3分）探究NH4Cl、CaCl2、NaCl三种物质溶于水过程中热量变化。 【药品器材】水、NH4Cl、CaCl2、NaCl；烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、温度计等。 【实验探究】三种物质各取1药匙于烧杯分别溶于在水，另还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下： 实验 水的体积 所加物质 测量液体温度(℃) 实验1 50 mL NH4Cl 15.1 实验2 50 mL CaCl2 28.2 实验3 50 mL NaCl 21.8 实验4 50 mL 无 22 【数据分析】 （1）比较实验2与实验4，可获得结论是　　　　　　　　　　　。 （2）如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合适的是　　　　　　　　　。 【反思提升】 （3）经讨论认为本实验操作中存在缺陷，它是___________(不定项)。 A. 实验操作过程没有采取较为严格的保温措施，导致热量散失 B. 加入的几种物质质量可能不相等，影响对比效果 C. 加入物质的种类不一样，引入了新的变量 D. 测量反应后温度变化的仪器精度不足，可能产生误差 16．（7分）泡菜的制作历史悠久。制作泡菜时把新鲜蔬菜泡在低浓度的食盐水里，经发酵而成。 （1）现要配制50克5%的氯化钠溶液，实验用品如图，其中还缺少的仪器是　　　　　。 （2）实验步骤如下： ①计算。 ②称量：在称量氯化钠的操作过程中，发现指针偏右，接下来的操作是　　　　　，至天平平衡。若将食盐和砝码放反了，则实际称得氯化钠的质量为　　　g。(1g以下用游码) ③量取：用　　　(填“10”“50”或“100”)mL量筒量取水，读数时视线应与　　　　相平。 ④溶解：玻璃棒的作用是　　　　　。 （3）下列操作可能导致配制氯化钠溶液的溶质质量分数偏大的是　　　　　(填序号)。 ①食盐固体中有水分              ②称量前天平未调平衡，指针偏右就开始称量 ③装瓶时，有部分溶液洒出        ④量水时俯视读数 四、计算与应用（共6分） 17．（2分）（25-26九年级上·河南郑州·期末）某金属元素的氧化物的化学式为，如果该金属元素在其氯化物中的化合价与在该氧化物中的化合价相等，则该金属元素的氯化物的化学式为　　　　　　　　　　　；在、、三种化合物样品中，若氧元素的质量相等，则铁元素的质量比为　　　　　　　　　　　。 18．（4分）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）室温20℃时，向盛有100克水的烧杯中加入20克氯化钠固体，充分搅拌至全部溶解如图A，继续向原烧杯中再加入20克氯化钠固体，充分搅拌至不再溶解如图B。试回答： （1）图A烧杯中溶液的质量是　　　　　　克。 （2）若通过加水的方式使烧杯B中的溶液溶质质量分数变为15%，请计算需加水的质量。（写出计算过程，计算结果保留一位小数） 学科网（北京）股份有限公司 $