4.6.3 神经系统支配下的运动 学习任务单-2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物学学习任务单聚焦“神经系统支配下的运动”核心内容，涵盖运动系统组成、关节结构与功能、骨骼肌协作及运动产生机制。学习支架从课前自主先学（摸动体验、概念判断）到课堂合作探究（运动系统“三剑客”、关节“灵活支点”、屈肘伸肘肌肉配合、运动产生过程），再到达标检测与课后延伸，构建完整学习链。 资料以核心素养为导向，通过观察关节模型、体验屈肘伸肘等探究实践活动，发展科学思维（建模、推理），强化生命观念（结构与功能相适应）。习题设计含选择、填空、情境分析，注重知识应用，课后延伸结合运动日志、亲子实践，培养态度责任，有效提升学生学习兴趣与综合能力。

第6章 人体生命活动的调节 · 第3节 神经系统支配下的运动 神经系统支配下的运动 第六章 人体生命活动的调节 · 学习任务单 学科版本：人教版（2024）生物学 · 八年级上册 所属单元：第4单元 人体生理与健康 · 第6章 人体生命活动的调节 课时内容：第3节 神经系统支配下的运动（运动系统的组成、关节、骨骼肌与运动的产生） 班级：_____　姓名：_____　小组：_____　日期：_____ 核心素养导向 · 合作探究课堂 初中生物学 · 八年级上册 学习路线图：课前热身 → 探究一　运动系统的组成 → 探究二　关节 → 探究三　屈肘与伸肘 → 探究四　运动是怎样产生的 → 达标检测 → 课后延伸 一、学习目标与核心素养 素养维度 具体目标 生命观念 说出运动系统的组成（骨、关节、骨骼肌），说明骨、关节和骨骼肌在运动中的作用，认同运动需要神经系统的支配与其他系统的配合，形成结构与功能相适应的观点。 科学思维 通过屈肘、伸肘的体验与杠杆类比，分析运动过程中肌肉的协作关系，建立“骨—关节—肌肉”协调配合的模型，发展比较、建模与推理能力。 探究实践 通过观察关节模型（或鸡翅）等活动，学会有序观察、比较分析，并能用科学语言描述关节的结构与功能。 态度责任 关注运动安全与科学锻炼（运动前热身、合理负荷、防止运动损伤），认同“生命在于运动”，养成坚持体育锻炼的好习惯。 学习重点：运动系统的组成；关节的结构与功能；屈肘、伸肘时骨骼肌的协作。　　学习难点：骨、关节、骨骼肌在运动中的分工与配合；神经系统对运动的支配作用 二、课前热身·自主先学 任务一　【摸一摸，动一动】（课前完成） ①用手摸一摸自己的上臂和小腿，感受覆盖在骨表面的________；②握紧拳头再松开，反复几次，说一说在这个过程中，手臂的________（填“骨”或“肌肉”）在收缩和舒张。 【参考答案】①肌肉（骨骼肌）。②肌肉（骨骼肌）在收缩和舒张，牵动骨绕关节活动。 任务二　【概念微判】（阅读教材相关内容后判断） ①人体共有206块骨，它们相互连接构成骨骼。（　　） ②运动系统由骨、关节和骨骼肌三部分组成。（　　） ③骨骼肌都是附着在同一块骨上的。（　　） ④任何一个动作的完成，都至少需要两组肌肉相互配合。（　　） 【参考答案】①对。206块骨连接构成骨骼，骨骼支撑身体、保护内脏。 ②对。运动系统由骨、关节（骨连结）和骨骼肌组成。 ③错。骨骼肌一般跨过关节，附着在相邻的两块（或多块）骨上，收缩时才能牵动骨运动。 ④对。例如屈肘与伸肘就是两组肌肉（肱二头肌与肱三头肌）相互配合完成的。 三、课堂合作探究 探究活动一　运动系统的组成——“三剑客” 【情境导入】起重机吊起重物，靠的是钢铁骨架、轴承和钢索。人体的“起重”系统——运动系统，由哪几部分构成？它们各扮演什么角色？ 【观察分析】对照教材中人体骨骼与肌肉的插图，完成下表，并思考“骨与骨骼”有什么区别。 运动系统的组成及其作用（填一填）： 组成 在运动中的作用 举例 骨 运动的________（如杠杆） 肱骨、股骨、脊柱 关节 运动的________（支点） 肘关节、膝关节、肩关节 骨骼肌 运动的________（动力） 肱二头肌、股四头肌 【辨析】骨是________（填“一块”或“多块”），骨骼是________（填“一块”或“多块”）骨通过骨连结连接而成的整体；“脱臼”是指________从________中滑脱出来。 【参考答案】表格：骨——杠杆；关节——支点；骨骼肌——动力。 辨析：骨是一块；骨骼是多块骨连接成的整体；脱臼是指关节头从关节窝中滑脱出来。 探究活动二　关节——“灵活的支点” 【材料器具】关节结构模型（或鸡翅等动物关节材料）、解剖盘、镊子（观察时注意安全卫生）。 任务步骤：①对照模型（或观察实物），辨认关节的各个部分；②完成下表；③讨论：关节既牢固又灵活，分别靠什么保证？ 安全提示：如使用动物关节材料，观察后要及时清理、洗手，不要食用！ 关节的结构与功能（填一填）： 结构 特点 主要功能 关节面 由关节头和关节窝组成，表面覆盖________ 减少摩擦，缓冲________ 关节囊 由结缔组织构成，外面有________加固 把相邻的两块骨________起来，使关节牢固 关节腔 内含________，由关节囊内壁分泌 润滑关节，减少________ 【讨论交流】①剧烈运动前为什么要做热身活动？②关节受伤（如扭伤）后应该怎样初步处理？ 【参考答案】表格填空：关节软骨；震动。关节囊——韧带；连接。关节腔——滑液；摩擦。 讨论：①热身活动使关节囊分泌滑液增多、肌肉舒展，能提高关节灵活性，减少运动损伤。②扭伤后应立即停止活动，可用冰敷减轻肿胀，严重时应及时就医（处理方式合理即可）。 探究活动三　屈肘与伸肘——“肌肉的配合” 【体验活动】①空手做“屈肘—伸肘”动作各3次；②再用手提一个书包（约2～3千克），分别做屈肘和伸肘，体会手臂肌肉的用力情况；③保持屈肘姿势不动约30秒，体会肌肉的感受。 安全提示：提物重量要适当，动作缓慢平稳，避免拉伤！ 【分析填空】①屈肘时，肱二头肌________，肱三头肌________；伸肘时正好相反。②骨骼肌受________传来的刺激而收缩，牵动________绕________活动，于是躯体的相应部位产生运动。 比一比：不同动作时两组肌肉的状态（填“收缩”或“舒张”）： 动作 肱二头肌 肱三头肌 屈肘 ________ ________ 伸肘 ________ ________ 手臂自然下垂 ________ ________ 双手提重物 ________ ________ 【模型类比】如果把运动比作杠杆工作：骨相当于________，关节相当于________，骨骼肌相当于________。 【参考答案】分析填空：①收缩；舒张。②神经（神经系统）；骨；关节。 表格：屈肘——收缩、舒张；伸肘——舒张、收缩；自然下垂——舒张、舒张；提重物——收缩、收缩。 模型类比：杠杆；支点；动力（力）。 探究活动四　运动是怎样产生的——“总导演”与“各部门” 【情境导入】百米起跑的瞬间，从“听枪响”到“冲出去”只用了零点几秒。请按顺序排列这一过程涉及的环节。 排一排： 将下列环节按先后顺序用“→”连接：①骨绕关节活动，产生运动　②骨骼肌收缩　③神经系统产生神经冲动并传至骨骼肌　④骨骼肌牵动骨 【讨论交流】①运动过程中，除了运动系统，还有哪些系统在配合？（提示：想一想剧烈运动时呼吸和心跳的变化）②骨在运动中起杠杆作用，为什么说“运动不是只靠运动系统就能完成的”？ 【参考答案】排一排：③→②→④→①。 讨论：①还需要神经系统的调节，以及呼吸系统（供氧）、循环系统（运输氧气和养料）等系统的配合。②运动的产生需要神经系统支配，并依靠呼吸、循环等系统提供能量和氧气，所以说运动不是只靠运动系统就能完成的，体现了人体是一个统一的整体。 四、达标检测 先独立限时完成（建议8分钟），再核对参考答案，并用红笔订正。 1）人体运动系统的组成是（　　） A．骨、骨连结、骨骼肌 B．骨、关节、肌肉 C．骨骼、关节、骨骼肌 D．骨、骨骼肌 【参考答案】答案：C。运动系统由骨（骨骼）、关节（骨连结）和骨骼肌组成；注意教材口径为“骨、关节、骨骼肌”，其中骨连接形成关节，故选C（骨骼、关节、骨骼肌）。 2）关节既牢固又灵活。与关节的牢固性直接相关的结构是（　　） A．关节软骨和滑液 B．关节囊和韧带 C．关节头和关节窝 D．关节腔 【参考答案】答案：B。关节囊由结缔组织构成，外面还有韧带，把相邻的两块骨牢固地连接起来；关节软骨和滑液主要与灵活性有关。 3）屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（　　） A．收缩、收缩 B．舒张、舒张 C．收缩、舒张 D．舒张、收缩 【参考答案】答案：C。屈肘时肱二头肌收缩、肱三头肌舒张；伸肘时相反；自然下垂时都舒张，提重物时都收缩。 4）在运动产生的过程中，牵动骨绕关节活动的动力来自（　　） A．神经系统的支配 B．骨骼肌的收缩 C．关节的转动 D．骨骼的支撑 【参考答案】答案：B。骨骼肌受神经系统传来的刺激而收缩，牵动骨绕关节活动，产生运动，因此骨骼肌的收缩是运动的动力来源。 5）填空：运动的产生需要神经系统的支配。神经系统产生________并传至骨骼肌，骨骼肌________，牵动________绕________活动，于是躯体产生运动；运动过程还需要________系统等提供氧气和养料。 【参考答案】依次为：神经冲动；收缩；骨；关节；呼吸（循环等）。 6）情境分析：体育课上，小明跑步时突然扭伤了脚踝，关节处肿胀疼痛。（1）请从关节的结构角度，分析扭伤时可能损伤的结构；（2）扭伤后正确的初步处理是什么？（3）为避免运动损伤，请你给小明的日常锻炼提两条建议。 【参考答案】（1）扭伤可能导致关节囊或韧带拉伤、关节腔出血肿胀，严重时关节头从关节窝中脱出（脱臼）。 （2）立即停止运动，对伤处进行冷敷以减轻肿胀和疼痛，用绷带等适当固定，情况严重应及时就医（处理方式合理即可）。 （3）运动前充分热身，活动关节；运动时注意动作规范、量力而行；选择合适的运动鞋和场地；加强关节周围肌肉锻炼（答出两条、合理即可）。 五、课后延伸·学以致用 必做任务　【运动观察日志】（选择一项你喜欢的运动，完成下列观察记录） 观察项目 我的观察记录 运动项目与主要参与的关节 主要参与的骨骼肌 运动中需要配合的其他系统 我的运动安全提醒 提示：可以结合课堂所学，说明“骨—关节—肌肉”是如何配合完成该项运动的。 选做任务（二选一）　A【运动安全员】调查身边同学运动前的准备习惯，写一份50字左右的“运动安全小贴士”，在班级体育角张贴。 　　　　　　B【科学瞭望塔】查阅资料，了解“运动损伤的预防与处理”（如热身、拉伸、RICE原则），写一段约80字的介绍，与同学分享。 【家庭活动·亲子热身实践】和家长一起完成一次运动前的热身活动（如肩绕环、弓步压腿等），并向家长介绍关节的结构与运动原理。 六、学业评价·我的成长 自评量表（按星级涂星自评）： 评价指标 自评 小组评 我能说出运动系统的组成及各部分在运动中的作用 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能说出关节的结构，并解释关节既牢固又灵活的原因 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能分析屈肘、伸肘时两组肌肉的配合关系 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能完整描述运动产生的过程，认同多系统配合的观点 ☆☆☆ ☆☆☆ 教师（或同伴）寄语： 生命在于运动，而运动的每一步都离不开神经系统的指挥。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $