Unit5 Developing-课时7 Reading for Writing（教学设计）2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“科技让家庭生活更温暖”的读写主题，通过分析“问题—科技产品应用—解决”逻辑结构及情感线，学习相关句型与衔接词。课堂以看图匹配智能产品与家庭场景导入，激活学生生活体验，借助范文结构分析表、写作提纲和句型模板搭建学习支架。 该资料特色在于融合语言能力、思维品质与文化意识培养，以真实家庭科技情境为载体，采用PWP教学法和过程写作法。通过读中分析范文结构、写前搭建提纲支架、写后互评展示，引导学生写出有逻辑有情感的短文，分层作业设计兼顾基础巩固与实践延伸，为教师提供“教-学-评”一致性的高效教学路径，助力学生提升语言表达与理性思维能力。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）九年级上册 授课题目 Unit 5 A Path Toward a Better World Developing the Topic Lesson 7 Reading for Writing 课时 课型 第7课时 / 读写课 主题情境 科技让家庭生活更温暖 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课读写结合，围绕"科技对家庭生活的改变"。通过对比阅读与情感线追踪，了解科技如何给家庭生活带来温暖——先呈现家庭生活中的小问题（老人出行不便、子女不在身边、购物麻烦），再呈现智能科技产品的应用（智能提醒、远程视频、在线购物、健康监测），最后带来更温暖的结果。引导学生分析"问题—科技产品应用—解决"逻辑结构，追踪情感线（从担忧到安心温暖）；学习表达问题、应用与结果的句型及衔接词；结合个人经历，写一篇"科技让家庭生活更温暖"的连贯短文，体悟"科技以人为本"，形成对科技感恩而非依赖的理性态度。 【Why】语言层面：学习问题—应用—结果句型与衔接词；思维层面：分析逻辑结构与情感线；育人层面：体会科技服务人、温暖家庭，理性看待科技。 【How】以"读前导入—读中析结构—读后仿写"为主线：先匹配科技与家庭生活；再读范文分析问题—应用—解决与情感线；随后搭建写作支架；最后写短文并展示，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生具备基础阅读与写作能力，对家庭中的科技产品有体验。但学生对"问题—应用—解决"逻辑结构与情感线追踪不清晰；写家庭科技短文时易罗列功能、缺情感与细节；表达问题、应用、结果的句型与衔接词不熟练。教学需借范文分析与写作支架，帮助有逻辑、有情感地表达。 课标要求 ·读懂家庭科技语篇，理清"问题—应用—解决"结构与情感线。 ·学习表达问题、应用、结果的句型与衔接词。 ·结合经历写一篇"科技让家庭生活更温暖"的短文。 ·体会科技以人为本，理性感恩地使用科技。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.读懂语篇，理清问题—应用—解决结构与情感线。（学习理解） 2.学习问题/应用/结果句型与衔接词。（应用实践） 3.结合经历写一篇有逻辑、有情感的家庭科技短文。（迁移创新） 教学 重难点 重点：分析范文结构；写出问题—应用—解决的家庭科技短文。 难点：写作中做到逻辑清晰、有情感细节。 核心语言 【核心词汇】problem, worry, product, solve, warm, convenient, remote, monitor, family, care 【核心短语】deal with, because of, as a result, not only...but also, take care of 【核心句型】The problem was that... To solve this, my family bought / used... As a result, ... / Not only..., but also... Structure: Problem → Product → Result 教学工具 PPT、教材、范文结构分析表、写作评价量规 教学策略 读写结合教学法、PWP教学法、过程写作法、合作学习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Lead-in（5min） 1. 1.看图匹配：把智能产品与家庭生活场景配对。 2. 2.讨论：How does technology make your family life warmer? 3. 3.明确写作任务。 1. 1.匹配产品与场景。 2. 2.谈科技温暖家庭。 3. 3.明确任务。 以家庭科技场景导入，激活写作话题与情感。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否联系家庭科技生活。 Step 2： Reading（10min） 1. 1.读范文，找出：What problem? What product? What result? 2. 2.分析"问题—产品应用—解决"结构与情感线（担忧→安心温暖）。 3. 3.划出表达问题、应用、结果的句型与衔接词。 1. 1.读文找三要素。 2. 2.分析结构与情感线。 3. 3.划出关键句型。 以范文为载体，分析逻辑结构、追踪情感、积累表达，为写作搭支架。 效果评价：师评：检查结构分析，评价学生范文理解。 Step 3： Pre-writing（10min） 1. 1.整理写作框架：Problem → Product → Result。 2. 2.提供句型支架：The problem was... / To solve this... / As a result... 3. 3.学生列个人写作提纲。 1. 1.理解写作框架。 2. 2.积累句型。 3. 3.列出个人提纲。 从范文结构迁移到个人写作，用提纲与句型支架降低难度。 效果评价：师评 + 互评：评价提纲是否结构完整、有情感。 Step 4： Writing & Sharing（10min） 1. 1.学生写一篇"Technology makes my family life warmer"短文（80-100词）。 2. 2.同桌互评：是否有问题—应用—结果、有无情感、衔接词。 3. 3.展示优秀习作，师生点评升华科技以人为本。 1. 1.独立完成写作。 2. 2.按量规互评。 3. 3.欣赏优秀习作。 在写作与互评中实现从读到写迁移，表达真实家庭情感。 效果评价：师评 + 互评：按量规评价习作结构、情感与语言。 Part 5： 考点速递（5min） 聚焦写作语言考点： 1.The problem was that... 表语从句； 2.To solve this 不定式表目的； 3.as a result / not only...but also 衔接； 4.Problem–Product–Result三段式。 搭配范文句赏析。 记录写作要点，赏析范文句。 聚焦写作常用句型与逻辑结构，提升习作质量。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置随堂练习、核对答案： 1.用The problem was / To solve / As a result完成句子； 2.补全写作提纲。 独立完成练习，巩固所学。 通过练习及时检测写作句型与结构。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：熟读范文，抄写问题—应用—结果句型。 2. 提高作业：完成并修改"科技让家庭生活更温暖"短文（100词）。 3. 拓展作业：采访家人一件让生活更温暖的科技产品，记录细节。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固读写成果，延伸真实情感表达。 板书设计 Unit 5 A Path Toward a Better World Lesson 7 Reading for Writing Technology Warms Our Family Life Structure: Problem → Product → Result 情感线：worry → safe / warm 教学反思 ·亮点：家庭科技话题贴近生活，问题—产品—解决结构与情感线清晰，写作支架具体，学生能写出有情感的短文，体会科技以人为本。 ·不足：部分学生情感细节偏少；衔接词不自然。 ·改进：提供情感问题清单引导扩写；范文中标注衔接词强化模仿。 2 学科网（北京）股份有限公司 $