口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《口语交际：爱护眼睛，保护视力》，核心围绕口语交际技巧（控音量、善倾听、不重复、会补充）与护眼知识展开。通过猜谜激趣关联单元“观察”要素，结合插图辨析对错用眼行为，搭建任务拆解（视力现状、原因探究、护眼建议）与交际规则学习支架。 此设计亮点在于双线并行，以真实小组讨论问题引出交际方法（语言运用），分析近视原因、共创建议培养逻辑思维（思维能力），编成护眼儿歌内化知识（审美创造）。助力学生提升口语能力与护眼意识，为教师提供清晰流程与评价工具，易操作且高效。

《口语交际：爱护眼睛，保护视力》教案 1课时 【教学目标及重难点】 1.小组讨论时能控制说话音量，不干扰其他小组；学会认真倾听，不重复他人发言；想法相近时，先表示认同，再做补充表达。（重点） 2.了解班级同学视力现状，能结合生活实际分析造成近视、损伤视力的常见原因，懂得保护视力的重要性。（重点） 3.能够有条理地提出保护视力的可行建议，树立爱护眼睛的意识，愿意在日常学习生活中践行护眼行为。（难点） 【教学准备】 完成班级视力情况调查；查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。 【教学过程】 活动一：猜谜激趣，聚焦护眼主题 1.猜谜：两颗黑葡萄，长在人脸上，白天开窗望，晚上关紧窗。 预设：眼睛。 2.导入：通过本单元课文的学习，我们发现，作者之所以能写得准确生动，是因为进行了细致的观察。观察，离不开一双善于发现的眼睛。眼睛是心灵的窗户，可现在不少同学戴上了近视眼镜。今天我们就成立班级护眼调研小队，开展口语交际——《爱护眼睛，保护视力》。（板书课题：爱护眼睛，保护视力） 3.看图辨析：出示课本四幅插图，请学生说一说图中哪些做法伤害眼睛，哪些做法是正确的。 设计意图：猜谜调动课堂氛围，结合单元“观察”的语文要素，建立学习关联；借助教材插图直观辨析对错用眼行为，快速把学生带入“爱护眼睛”的交际情境，明确本课交际主题。 活动二：解读任务，明确交际流程 1.教师引导：眼睛很珍贵，也很脆弱。想一想，你平时有没有不好的用眼习惯？我们护眼小队要完成一次完整的调研交流，请大家读一读课本要求，找一找我们要完成哪几项任务？ 2.学生自主读教材，梳理交际任务： ①了解本班同学的视力情况； ②小组分析视力现状，讨论影响视力的原因，交流护眼方法； ③全班集中讨论，共同提出保护视力的建议。 3.教师梳理三大调研任务：视力现状汇报、近视原因探究、共创护眼建议。明确交际规则：小组讨论音量适宜，认真倾听，不重复别人的话，想法相近先认同再补充。（板书：控音量、善倾听、不重复、会补充） 设计意图：依托课本内容，把口语交际的学习任务清晰拆解，学生明白“要交流什么、该怎样交流”，为后面小组讨论做好铺垫，落实口语交际方法指导。 活动三：小队研讨，开展护眼调研 （一）任务一：调查汇报，了解班级视力情况 过渡：课前，同学们都对本班同学的视力情况进行了调查。先来听听这位同学的调查情况吧！ 1.学生代表展示课前调查数据，说一说班级近视同学有多少，哪些同学视力良好。 2.教师点拨评价：这位同学在发表意见的时候口齿清晰，条理清楚，并用数据支撑了自己的想法。 3.同桌互相说一说：听完班级视力情况，你有什么感受？ 4.教师小结：不少同学已经出现视力下降的情况，爱护眼睛、保护视力已经刻不容缓。 （二）任务二：联系生活，分析影响视力原因 过渡：发现了问题，只有找到原因，才能想办法解决。接下来让我们联系生活，看看能找到哪些影响视力的原因呢？ 1.小组合作探究：结合课本插图、自己生活经历，讨论造成视力下降的原因。 2.小组展示，发现交际问题：选择一个小组展示（该小组存在重复发言、音量过大、不会补充的问题）。 提问：这个小组讨论存在哪些问题？ 预设：发言重复；声音太大，会干扰别的小组；想法一样时不知道怎么继续说话。 3.师生共同提炼小组讨论要点： ①说话音量适中，只让本组组员听见； ②认真听别人发言，不随意打断； ③不重复别人讲过的内容；想法接近，可以先说“我赞同你的看法”，再补充新内容。 4.出示小组星级评价表 发言人 音量合适 会倾听、懂尊重 不重复、会补充 组员1 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员2 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员3 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员4 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 设计意图：从真实交际问题出发，引出交际方法，而不是生硬灌输规则。学生在分析近视原因的同时，实践小组交际技巧，交际内容和交际方法双线并行，紧扣“爱护眼睛，保护视力”主题。 （三）任务三：集思广益，共创保护视力建议 过渡：找到了伤害眼睛的原因，那我们该如何保护我们的眼睛？请小组围绕问题讨论，继续使用刚刚的交际规则。 1.小组内讨论保护视力的具体做法，边讨论边完成组员星级自评互评。 2.小组展示汇报，全班互动补充。 预设： 生1：读书写字牢记“三个一”，姿势要端正。 生2：我赞同你的观点，我补充，不在强光、昏暗的地方看书。 生3：我同意大家的想法，我建议每天认真做眼保健操，少看手机平板。 生4：我还想补充，多吃胡萝卜等对眼睛有益的食物，多到户外玩耍。 3.师生共同整理、提炼护眼建议，编成朗朗上口的护眼儿歌： 爱护眼睛很重要，读写牢记三个一。 强光暗光不看书，电子产品少接触。 眼操认真按时做，脏手不要揉眼珠。 户外锻炼多参加，明亮眼睛伴我读。 设计意图：学生在实践中运用本节课学到的交际策略，“先认同，再补充”得到充分训练；编成儿歌，把护眼知识内化，实现口语交际从“会说”走向“懂得践行”。 活动四：发出倡议，拓展交际实践 1.课堂小结：今天护眼调研小队完成全部任务，我们了解班级视力情况，分析近视的原因，共同制定护眼建议，同时学会小组讨论的交际方法：控制音量，认真倾听，不重复，会补充。 2.护眼倡议：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在开始，告别不良用眼习惯，好好爱护自己的眼睛。 布置作业 回家和爸爸妈妈交流今天课堂学到的护眼知识，和家人一起想出1‑2条家庭护眼小妙招，和家人讨论时，也要认真倾听，不重复，学会补充。 【板书设计】 口语交际：爱护眼睛，保护视力 交际小妙招： 控音量 善倾听 不重复 会补充 护眼小建议： 姿势正确 少看电子产品 做好眼操 多多户外活动 护 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $