2.4 噪声的危害和控制(讲解课件)-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级物理上册同步备课（人教版·新教材）

nullWhere did you go on vacation? Grace, I went to new york city. Oh, really. Did you go with anyone? If you go to central park. yes, I did. He was really nice, something special. Yes, I bought something for that. now. I bought him a hat. null加油，老婆加油。第六马上出来了，点火。开个灯这么。大声。 今天就要利用这个手机的示波器，给同学们演示一下乐音和噪音的区别。首先我们来看这里有一个音叉，如果敲它一下。同学们在示波器上是不是看到了一条非常有规律的曲线，那说明这个音叉在发声的时候，它的震动是非常有规则的。因此我们把物体有规则振动所发出来的声音就称之为乐音。如果反过来，老师如果摩擦两块玻璃。又或者摩擦两块泡沫。我们看到示波器上面的线是杂乱无章的，说明我们的玻璃和泡沫在摩擦的时候，它的震动是毫无规则可言。 nullnull第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 物理观念：了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径。 科学思维：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 科学探究：通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取信息的能力。 科学态度与责任：通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣 素养目标 你有没有遇到这样的情况？ 面对这种情况我们该怎么做才能保证休息呢？ 情境导入 视频 噪声 衔接：大家有没有遇到这种情况，当你准备休息时，邻居却吵吵闹闹，让你无法入眠，你要安心写作业时，楼下的小摊小贩的叫卖声在你脑子里面不断回荡。…… 这些声音让我们心烦意乱，它们被称作为噪声。噪声有什么危害呢？我们如何控制住噪声呢保证我们的休息呢？让我们通过今天的学习来了解一下。 听一听这段音频…… 这段音频前半段和后半段有什么不同？你分别有什么感受？ 前半段：优美的音乐 后半段：失去信号声 噪声 乐音 新知探究 任务一 噪声的来源 衔接：我们首先来听一段音频。……听完之后你有什么感受呢？…… 演示实验： 思考：噪声的振动方式是怎样的？ 乐音的振动规则有序 噪声的振动杂乱无章 发声体做无规则振动时会发出噪声 新知探究 任务一 噪声的来源 实验 乐音和噪声的区别 衔接：我们都知道物体是由物体振动产生的，发出噪声的物体的振动和发出乐音物体的振动有什么区别呢? 那么噪声是如何发出来的？它的振动方式是怎样的呢？让我们展示噪声的波形图来观察一下。 思考：是不是难听的就是噪声，好听的就不是噪声呢？ 听一听这段听力音频，并尝试理解其中对话的含义…… 刚才的听力你听懂了吗？同样是刚才那段优美的音乐，现在对大家听英语听力有什么影响？ 妨碍人们学习的声音 噪声 新知探究 任务一 噪声的来源 衔接：在刚才听到的一些声音中，我们发现乐音很悦耳，噪声很难听。…… 我们再来听一段声音。…… 音叉的声音也很好听，叮的一声很清脆，如果你想睡觉时，我一直拿个音叉到你耳朵边上敲，你也会很烦躁，很生气，这时候音叉发出的声音也可以说是噪声。并不是好听的声音就不是噪声。 从环境保护的角度：凡是妨碍人们正常工作和生活的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 新知探究 任务一 噪声的来源 衔接：因此我们可以从声音保护的角度对噪声进行定义。…… 判断声音要看对特定的人或者特定的环境去考虑。例如：优美的乐声在图书馆里也是噪声。 思考：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 动物叫声 电器响声 广场舞音乐 装修房屋 新知探究 任务一 噪声的来源 衔接：提问（教室内外，生活中）……还有许许多多的噪声，可见噪声已经遍布在我们周边的方方面面了。 （这环节记得让学生在纸上记下周围的噪声。） （1）交通噪声——引擎、排气管、车胎、喇叭声…… （2）建筑噪声——机械、拆卸工程…… （3）工业噪声——抽风和空调系统…… （4）生活噪声——闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声…… 结合现实生活确定噪声主要为： 新知探究 任务一 噪声的来源 请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（　　） A.足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B.居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声 C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声 B 新知探究 任务一 噪声的来源 例 表示人耳感知声音强弱等级的单位——分贝（符号dB） 人对不同强度的声音的感觉 人的感觉 声音强弱 刚引起听觉 0dB 理想安静环境 30~40dB 保证休息和睡眠 ≤50dB 保证工作和学习 ≤70dB 保护听力 ≤90dB 智能环境监测装置 新知探究 任务二 噪声的危害 衔接：在我们刚才提到的噪声中，有一些对我们的生活影响不算很大（比如动物叫声），而有一些会对环境产生非常大的干扰（如施工的噪声）。噪声也有强弱之分，我们用什么来描述噪声的等级呢？ 同学们请看，在一些地区安装了这种环境监测装置，其中有一项就是监测噪声的，这里的分贝就是噪声的单位。（对表格举例说明） 新知探究 任务二 噪声的危害 新知探究 任务二 噪声的危害 噪声的危害 心理方面：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息 身体方面：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡 物理方面：高强度噪声能损坏物体 衔接：有些同学可能觉得，是不是噪声低于90分贝，噪声就伤害不到人体呢？其实不是的。 阻断噪声 传播 防止噪声 进入耳朵 防止噪声 进入耳朵 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 鼓膜的振动 引起听觉 防止噪声 产生 减弱噪声的途径 新知探究 任务三 噪声的控制 1.用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起。 2.用闹钟作声源，将闹钟置于空纸箱中。 3.用闹钟作声源，用棉花塞住耳朵。 新知探究 任务三 噪声的控制 思考：如何减弱噪声？ 阻断噪声 传播 防止噪声 进入耳朵 防止噪声 产生 航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备 摩托车的 消声器 穿越北京动物园 的“隔音蛟龙” 新知探究 任务三 噪声的控制 控制噪声的三个方面 生产和生活中减弱噪声的措施： 1.合理进行城市规划和建筑设计。 2.狠抓植树和绿化工作。 3.汽车等在市区里禁用喇叭，禁止载重汽车穿过繁华的街道及文 化区域(如学校、科学研究部门、医院等)。 4.市区禁放鞭炮。 …… 新知探究 任务三 噪声的控制 噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（　　） A.在录音棚内安装隔音设备 B.摩托车安装消音器 C.在学校或住宅区种植花草树木 D.在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩 B 新知探究 任务三 噪声的控制 例 噪声的危害 噪声的来源 课堂小结 物理学角度：发声体做无规则运动 环保角度：妨碍人们正常工作和生活的声音 单位：分贝 人对不同强度的声音的感觉 噪声的控制 噪声的危害 防止噪声产生 防止噪声进入耳朵 阻断噪声的传播 噪声的危害和控制 1.下列情景中的声音属于噪声的是( ) A.音乐厅中的演奏声 B.教室里的读书声 C.报告厅中的演讲声 D.建筑工地上嘈杂的响声 D 2.小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是( ) A.在声源处控制噪声 B.在传播过程中控制噪声 C.在人耳处控制噪声 D.不能控制噪声 B 当堂反馈 3.中国年轻的兵种中有特种兵，特种兵被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们穿的黑色特种作战消音靴能够在________处减弱噪声，这样做主要是防止声音的__________ (选填“音调”或“响度”)过大而暴露目标。 声源 响度 当堂反馈 4.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知( ) A.此处的噪声能使人失去听力 B.此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C.此处的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D.此处的噪声是较理想的安静环境 68 dB C 当堂反馈 5.一场大雪过后，人们会感到万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（ ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 B 当堂反馈 6.（武汉）学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( 　) A.在校园周围植树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监测装置 D.每个学生都戴一个防噪声耳罩 A 当堂反馈 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 22308.613 null 25103.78 $