16.1《阿房宫赋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《阿房宫赋》展开，涵盖杜牧及创作背景、“赋”体特点、阿房宫奢华描写、秦亡教训与借古讽今意图等核心知识点。课堂导入结合“走进阿房宫”视频、知人论世及文体知识，通过初读正音、段落划分、文本解析（字词、语法、翻译）搭建学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以文化自信为引领，通过杜牧忧国忧民情怀及借古讽今传统，增强学生对中华文化的认同。语言运用上系统梳理词类活用、特殊句式等文言知识，思维能力培养体现在对比排比手法分析（如“多于”系列排比）与秦亡原因逻辑推理。教学方法注重文本研读与高考真题结合，学生能提升文言能力与思辨力，教师可高效开展教学。

六王毕，四海一，蜀山兀(wù) ，阿房(ē páng)出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō) ，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦，朝(zhāo)歌夜弦(xián) ，为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。 一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾，弃掷逦(lǐ)迤(yǐ) ，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán) ，多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参(cēn)差(cī) ，多于周身之帛缕；直栏横槛(jiàn) ，多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 品 味 易安 相思 之 愁 杜牧 壹 肆 贰 叁 了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，积累文化常识。 把握文言知识，疏通文意，把握各段内容及文章主旨。 把握作者的思想观点、论证方法，理解作者借古讽今的写作意图。 体会作者以天下为己任的历史责任感，心系天下、勇于担当的情怀。 01 学习目标 作者简介 杜牧生于晚唐多事之秋，年轻时即有兴邦济世的远大抱负，希望恢复昔日唐朝的繁荣昌盛。他反对最高统治者穷奢极欲，不恤国事，更痛恨藩镇割据外族侵略，主张固边、削藩，认为必须除去祸患，国家才能安定。由于性情刚强耿直、不屑逢迎，直陈利弊, 得罪当权, 所以不为重用, 使他有怀才不遇的感觉, 于是浪迹于江湖, 饮酒赋诗以自遣。杜牧在文、赋、诗方面皆有建树。 唐京兆万年（今陕西西安）人，出身名门，宰相杜佑之孙。晚唐文学家、杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫；与李商隐并称“小李杜”。唐文宗大和二年（828）考中进士和制科（贤良方正直言极谏科），授弘文馆校书郎。在地方和中央都曾任职。晚年居长安城南樊川别墅，后世称“杜樊川”，自号“樊川居士”。 （803－852），字牧之。 过华清宫绝句三首（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 从这几首诗歌中我们能领略到： 　　杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，体现了诗歌的现实主义传统精神。 写作背景 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，杜牧二十三岁，唐敬宗李湛（zhàn）十六岁继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，不视朝政。朝廷政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，藩镇跋扈，吐番、南诏等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实，感到非常痛心，于是在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 这是一篇借古讽今的赋体散文，作者表面上写秦统治者因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之古事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。作品表现出了一个正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。 题目解读 是我国古代的一种介于诗与散文之间的有韵文体。 阿房宫被誉为“天下第一宫” 《说文解字》:“阿”的本义为高大的山，“房”与“旁”通，为广大的意思，因而“阿房”二字结合在一起则是“像山一样高大宽广”的意思。 关于阿房宫 “阿房宫” 是秦始皇在位时建造的宫殿，遗址在今西安西南的阿房村。 战国后期，秦国国力强盛，从公元前230年灭韩到公元前221年灭齐，10年左右的时间内以雷霆之势攻灭六国，一统天下。为了控制诸侯，保证胜利果实，将各国宗室数十万迁至都城咸阳。又过了几年，随着越来越多的人涌入咸阳，再加上秦始皇掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤。秦始皇三十五年（公元前212年），秦始皇决定在丰镐之间建造更大的朝宫，即后来的阿房宫。 它被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑。 观看视频：走进阿房宫 文体知识 fù 我国古代的一种介于诗与散文之间的有韵文体。赋体以楚辞为滥觞（起源），至荀况始有定名。出现于战国后期，形成于汉代，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。继承了《诗经》讽刺的传统。其中汉赋最具影响。 赋者，铺采摛chī文，体物写志也。 ——刘勰《文心雕龙·诠赋》 铺叙，铺张 辞藻 表现、描绘 铺采摛文指赋的形貌； 体物写志，指赋的内容。 形式上： 手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张； 语言：讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口； 句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。 内容上： 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 13 初读正音 缦回 囷囷焉 不霁何虹 辇来于秦 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 摽掠 鼎铛 逦迤 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 骊山 鬟 màn qūn jì yìng qiáng jiāo lù yǎo piāo yán chēng lǐ yǐ zī zhū yǔ sù jiàn Ōu yā cēn cī huán lí chuán niǎn 初读划分 本文可分几部分？（说说哪些是“体物”，哪些是“写志”？） 第一部分(1-2):写阿房宫之 ____ 奢 第二部分(3-4):写阿房宫之 ____ 与 ____ 亡 鉴 体物 写志 合时而著 以史为鉴 由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。 第一段研读 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 灭亡 数词作动词，统一 光秃 总领全文：阿房宫兴建的历史条件及工程浩大 （夸张）占地之广 （夸张）楼阁之高 通达 方位名词作状语，从北边 河水盛大的样子，河水缓缓流动的样子 六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林伐光了，于是造起了阿房宫。（它）占地三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽日。（阿房宫）从骊山北麓建起，而向西转弯，一直通到咸阳。（渭水、樊川）两条河流，缓缓地流入宫墙。 建成 覆盖 遮蔽天日 方位名词作状语，向西 地理位置 第一层，写阿房宫宏伟面貌 19 隔离天日 覆压三百余里 文本解析 【译文】五步一座高楼，十步一座亭阁。长廊迂回曲折，突出的屋檐像鸟嘴向上撅起；（这些楼台亭阁）各自随着地势不同而建，结构也参差错落。盘旋着，曲折着，像蜂房（那样密集），像水涡（那样套连），巍峨矗立着，不知道有几千万座。长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会出现蛟龙？复道凌于空中，不是雨雪后天晴，怎么会出现彩虹？（楼阁）高低错落，幽深迷离，分不清南北西东。 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势， 钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 萦绕 依据 宫室结构参差错落 盘旋的样子 曲折回旋的样子 座 名作动，出现云彩，出现龙 雨雪后转晴 分辨不清 第二层，写阿房宫建筑布局 二川溶溶，流入宫墙 五步一楼，十步一阁 廊腰缦回 檐牙高啄 各抱地势 钩心斗角 长桥卧波，未云何龙 复道行空，不霁何虹 文本解析 【译文】人们在台上唱歌，歌声响起，使舞台充满暖意，如同沐浴春光般温暖；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，使宫殿充满寒意，有如风雨凄凉。在一天之内，在同一座宫殿之中，气候冷暖却截然不同。 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 形容词的使动用法，使……充满暖意 唱歌 和暖 形容词的使动用法，使……变冷 气象、天气 第三层，写阿房宫歌舞活动 暖与冷，两相对比，既写出阿房宫内的繁华，也写出背后隐藏着的凄凉。 覆压三百余里 占地之广 隔离天日 阁楼之高 五步一楼，十步一阁 楼阁之密 长桥......复道..... 高低冥迷，不知西东 布局之美 一日之内，一宫之间，而气候不齐。 分布之广 宏伟壮丽 第1段写出了阿房宫建筑的什么特点？ 骊山...... 二川溶溶，流入宫墙 地势之巧 廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 结构之巧 关于内容 外部 内部 概括 具体 建筑 人物 顺序： 六王毕，四海一， 蜀山兀，阿房出。 四个三字短句形成排比，音节铿锵，气势不凡，先声夺人，写出了秦统一六国的不凡气概和强大声势，同时用夸张的手法，写出了阿房宫工程的浩大 第1段：运用了哪些手法来突出阿房宫的特点？ 覆压三百余里， 隔离天日。 用夸张手法，写出了阿房宫占地之广，阁楼高耸入云的特点。 蜂房水涡，矗不知其几千万落。 用比喻和夸张手法，形象生动地写出了阿房宫阁楼之多之密的特点。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 运用比喻手法，化静为动，形象生动地写出了长桥、复道一下一上，互相映衬，壮丽而神奇的特点。 歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。 运用通感手法，化听觉、视觉为触觉、从侧面烘托出阿房宫宫殿分布之广的特点。 第一段小结 总写部分，泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”“隔离天日”“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。 细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。细致描写重楼叠阁、长廊高檐，殿内轻歌曼舞。这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。 第二段研读 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。 六国王侯的宫妃 指六国王侯的女儿、孙女 名作状，乘辇车 承上段写宫女的来历 （互文）从早到晚唱歌弹琴 六国的妃嫔宫女，诸侯们的女儿、孙女，辞别了（自己国家的）楼阁宫殿，乘辇车来到西秦。（她们）日夜弹唱，成了秦皇的后宫之人。 互文，也叫互文见义，古汉语中，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 名作动，唱歌，弹琴 名作状语，在早晨，在晚上 交待美人的来源 30 文本解析 【译文】明星闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们一早在梳理发鬓；渭水涨起一层脂膏，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆般的声音突然响起，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都娇媚至极。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临（得到宠幸）。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃 脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。 有不见者，三十六年。 明亮的样子 涨起了脂膏 含有脂粉的洗脸水 雷霆般的声音突然响起 车行的声音 久立 宠幸 写秦宫中美人多，命运惨，秦始皇的荒淫 文本解析 【译文】六国所积存的金玉珍宝，是多少代、多少年，从百姓那里掠夺来的，堆叠得像山一样；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中。（秦人）把宝鼎当作铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，丢弃的到处都是，秦人看着这些，也不觉得可惜。 收藏：动词作名词，指金玉珠宝等物。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 抢劫、掠夺 堆叠 运送 名词作状语，把宝鼎当作… 到处都是 写珍奇宝物被践踏 经营——古义：动词作名词，指金玉珠宝等物。 今义：指筹划管理或组织（企业、活动） 精英——古义：指金玉珠宝等物。 今义：精华或出类拔萃的人。 文本剖析 第二段写阿房宫内部，主要从哪两个方面进行描写？ 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。/ 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 宫女 珍宝 层层揭示秦始皇摧毁妇女、粪土珍宝、奢侈荒淫的罪行。 文本剖析 第二段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ①明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也； ②渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 ③雷霆乍惊，宫车过也。 ④明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰， 梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也…… ⑤“辞楼下殿”“朝歌夜弦”...... 作者以比喻、排比和夸张手法写宫人理晨妆的活动，揭露统治者生活之奢靡，为写秦亡埋下了伏笔。句式整齐，既便于铺排描写，又使作者对秦统治者的讥讽之情得以充分宣泄。 比喻 夸张 比喻+夸张 排比 互文 宫女 来历 众多 哀怨 妃嫔媵嫱、王子皇孙 明星…所之也 缦立、望幸、不见 荒淫奢靡 挥霍无度 珍宝 数量 处置 六国 （剽掠其人） 倚叠如山 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤 来源 第二段写宫内豪华奢靡的生活。 韶关市田家炳中学 李达均 35 阿房宫 建筑之大 宫 宫女之众 人 珍宝之富 物 奢 体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 第一、二段小结 第三段研读 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 重量单位，比喻极其微小的数量 人心同理，都渴望安居享乐 唉！一个人的心思，也是千万人的心思（人同此心）呀！秦统治者嗜好繁华奢侈，人民(百姓)也都顾念自己的家。为什么搜刮（百姓的财物）一点都不放过，挥霍起来却像泥沙一样随便呢？ 锱铢必较：旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一。用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。（锱铢本无褒贬色彩，锱铢必较现多用于形容气量小，古代可用于形容认真。） 为什么 心思 （比喻）取用失当，用一反问，凸显谴责意 疏通文意 奈何：1、拿……怎么办。2、怎么办。3、为什么。 为之奈何？ 虞兮虞兮奈若何？ （2022年新高考全国Ⅰ卷） （1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ 我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？ 38 使负栋之柱，多于南亩之农夫； 架梁之椽，多于机上之工女； 钉头磷磷，多于在庾之粟粒； 瓦缝参差，多于周身之帛缕； 直栏横槛，多于九土之城郭； 管弦呕哑，多于市人之言语。 支撑 农田，田野 比 状语后置句，“于……多” 有棱角的样子，这里形容钉头突出 谷仓 长短不齐 衣服上的丝线 栏杆 形容声音嘈杂 九州，即全国 集市 全身 代指乐曲 （甚至）让支承屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；让架在屋梁上的椽子，比布机上的织女还多；让（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；让参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的丝线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈杂的乐曲，比集市里的人声还多。 柱 梁 梁 梁 梁 梁 檩 檩 檩 椽 椽 柱 柱 使天下之人，不敢言而敢怒。 独夫之心，日 益 骄固。 戍卒叫，函谷举，楚人 一 炬，可怜 焦土！ 失去人心的统治者,指秦始皇 骄傲顽固 写秦始皇纵欲纷奢，以致失去民心，引发民怒。 名作状，一天天地 更加 指陈胜、吴广起义 (被）攻占 被动句 指项羽 古义：可惜 今义：怜悯，同情 名作动，变成焦土 让 使天下的人民，不敢讲话而只敢（在心里）愤怒。秦始皇的心，一天比一天更加骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，楚国人燃起一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化为一片焦土！ 第三段运用了什么描写手法？ 使负栋之柱>南亩之农夫; 架梁之椽>机上之工女； 钉头磷磷>在庾之粟粒; 瓦缝参差>周身之帛缕; 直栏横槛>九土之城郭; 管弦呕哑>市人之言语。 运用对比、排比、夸张的手法，围绕着“秦始皇”和“老百姓”两个对立面展开。连用六个排比句，夸张地阿房宫的豪华气派，每一句都以百姓的劳作吃穿作为比较对象。一方面是奢靡的生活，一方面是辛苦的劳作，将秦始皇与百姓之间天壤之别的生活状况作对比，一多一少，强烈谴责秦始皇只顾个人享受，不顾百姓死活，穷奢极欲、挥霍无度的罪行。对这样的境况，老百姓对秦王朝的统治持何态度？ 文本剖析 “戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土” “叫、举、炬”这三个动词，生动地表现了农民起义迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土’与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。 第三段铺叙阿房宫的珍宝，秦骄奢淫逸，导致灭亡。 荒淫奢侈的后果如何？ 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？//使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。//使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 耗资之巨、穷奢极欲 自取灭亡 第三段背诵指导 无视百姓 第四段研读 文本解析 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 使动用法：使……灭亡 使动用法：使……灭族 连词，表假设 爱护 传递 可以、能够 足够用来 副词，又 【译文】唉！灭亡六国的，是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的，是秦王朝自己，不是天下的人啊。哎！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以（依靠人民）抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么（皇位）可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？ 阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。 文本解析 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 空闲 为动用法：为..悲哀 意动：以……为鉴 第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者 第三个指唐以后的人 【译文】秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀悼；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。 四个“哀”字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。 文本剖析 作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？ 不爱其民 总结教训警告当世戒奢爱民 向唐敬宗提出委婉的警告，希望他吸取秦亡的教训，不要重蹈覆辙。 卒章显志、借古讽今、假设分析 《阿房宫赋》第四段主要内容是什么？ 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 ①指出秦与六国灭亡在自身 使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ②指出其灭亡的根本原因 是不能“各爱其人”（施行仁政） 总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。 “假使”……但历史不会给任何人机会重来 六国与秦，皆如是。 总结全文 叙述 描写 议论 抒情 写宫殿的宏伟壮丽 总教训警当世 雄伟壮观 布局瑰丽 美人之多 珍宝之富 论秦灭之原因 写宫内生活的奢靡 秦王骄奢 宫化焦土 戒奢爱民 借古 讽今 铺采摛文 体物言志 阿房宫赋 第一段 第二段 第三段 第四段 这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。 05 课堂小结 词类活用 1.六王毕，四海一 2.骊山北构而西折 3.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 4.蜂房水涡 5.辇来于秦 6.朝歌夜弦 7.燕赵之收藏，韩魏之经营 8.鼎铛玉石，金块珠砾 （数词→动，统一） （名词→状语，向北、向西 ） （名词→动词，出现了云，出现了龙，出现了彩虹） （名词→状语，像蜂房，像水涡（一样稠密层叠）） （名词→状语，乘辇车） （歌、弦，名词→动词，唱歌、弹奏乐器； 朝、夜，名词→状语，在早上、在晚上） （动词→名词，译为金玉珠宝等物） 名词→意动：铛、石、块、砾，把……看做铁锅，把……看做石头，把……看做土块，把……看做沙砾。 词类活用 9.后人哀之而不鉴之 10. 廊腰缦回 11. 族秦者秦也 12. 日益骄固 13. 秦人不暇自哀 14. 楚人一炬，可怜焦土 （名词→意动用法，以 …… 为鉴） （名词→状语，像人的腰一样） （名词→动词，灭族） （名词→状语，一天天地） （为动用法 ，为……哀叹） (名词→动词，变成焦土 ) 特殊句式 特殊句式——判断句 1.灭六国者六国也，非秦也 2.族秦者秦也，非天下也 3.一人之心，千万人之心也 4.朝歌夜弦，为秦宫人 5.明星荧荧，开妆镜也 特殊句式——状语后置 1.使负栋之柱，多于南亩之农夫 2.架梁之椽，多于机上之工女 3.钉头磷磷，多于在庾之粟粒 4.瓦缝参差，多于周身之帛缕 5.直栏横槛，多于九土之城郭 6.管弦呕哑，多于市人之言语 特殊句式 被动句 1.输来其间 2.函谷举 宾语前置 1.秦人不暇自哀 定语后置 1.有不见者，三十六年 2.钉头磷磷 3.瓦缝参差 4.管弦呕哑 省略句 1.长桥卧（于）波，未云何龙？ 复道行（于）空，不霁何虹？ 2.剽掠（于）其人 3.可怜（阿房宫）焦土 古今异义 ①隔离天日 古义：遮蔽； 今义：a.不让聚在一起，使其断绝来往。 b.把患传染病的人畜和健康的人畜分开，避免接触。 ②各抱地势，钩心斗角 古义：宫室结构的参差错落，精巧工致 今义：指人各用心机，互相排挤 ③一宫之间，而气候不齐 古义：天气的冷暖； 今义：指一个地区的气象概况 ③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 ④可怜焦土 古义：指金玉珠宝等物； 古义：可惜；今义：怜悯 重点句子翻译 1.鼎铛玉石，金块珠砾。 2.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 3.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 译：把宝鼎当成铁锅，把美玉当成石头，把黄金当成土块，把珍珠当成石子。 译：为什么夺取（搜刮）时连最细小的东西也不留下，挥霍时却当成泥沙一样？ 译：戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，楚国人一把火焚烧（阿房宫），可惜它成了一片焦土。 4.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 5.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 译：假使秦国又能爱护六国的百姓，就可以传递三世乃至万世都做君王，谁能够消灭（他们）呢？ 译：秦朝统治者来不及哀叹自己，而后代的人为他们哀叹；后代的人为他们哀叹却不能引以为鉴，又会让（更）后代的人来为后代的人哀叹了。 重点句子翻译 单选题 1．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　 ) ①一人之心，千万人之心也　 ②秦人视之，亦不甚惜　 ③骊山北构而西折　 ④不敢言而敢怒 A．①和②不同，③和④相同 B．①和②不同，③和④不同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和②相同，③和④相同 B 2．下列句子中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是(　　) A．辞楼下殿，辇来于秦　　 B．朝歌夜弦，为秦宫人 C．骊山北构而西折 D．族秦者秦也，非天下也 C 3．下列句子中加点词语的古今意义相同的一项是( 　　) A．楚人一炬，可怜焦土 B．一日之内，一宫之间，而气候不齐 C．韩魏之经营，齐楚之精英 D．瓦缝参差，多于周身之帛缕 D 4.下列虚词的意义和用法都相同的一组是（ ）。 A.盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉 B.杳不知其所之也 多于九土之城郭 C.独夫之心，日益骄固 微夫人之力不及此 D.多于南亩之农夫 青，取之于蓝，而青于蓝 D 单选题 你从本文中你获得了哪些启示？在今天看来，有怎样的现实意义？ ①要爱人爱民。我们需要在儒家的治世理想汲取营养，始终对人民保有敬畏之心，正所谓“载舟覆舟，所宜深慎”。 ②要勤俭。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。 ③要有忧患意识。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们应坚持继承中国知识分子家国天下的高尚情怀。 ④要坚持中国新时代特色社会主义制度优势。民主集中制让制度放进笼子里，保障民主执政、依法执政、科学执政，避免衰败。 思考题 真题再现 1.（2020全国卷Ⅲ）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“ ”，嘈杂的音乐声“ ”。 2.（2019全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 3.（2017全国Ⅰ卷）(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“ ， ， ？” 多于机上之工女 多于市人之言语 覆压三百余里   使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也 隔离天日 4.（2016全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中以“ ， ”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。 一肌一容 尽态极妍 5.（河北省唐山市2022届高三二模考试）《阿房宫赋》中“ ， ”两句，展现了秦统治者对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜，将其当成寻常事物的情形，体现了秦的奢侈。 6.（广州2022高考二模）《阿房宫赋》中“ ”和“ ”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“桥”和“复道”。 鼎铛玉石 未云何龙 不霁何虹 金块珠砾 真题再现 7.（2022届陕西省榆林市高三三模）《红楼梦》护身符中以“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”写出了史家的广大富有，而杜牧《阿房宫赋》中用“ ， ”两句写出阿房宫占地面积之广和建筑之高。 8.（广东省深圳市2022届高三二模语文试题）建筑旧迹见证历史兴衰，《阿房宫赋》中“ ____________ ”一句表达了对宫殿被焚的惋惜；《山坡羊·潼关怀古》中“ ”一句描绘出昔盛今衰的落差。 9.（2022届湖南省益阳市高三二模（4月调研））不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说“ ， ”。 覆压三百余里   隔离天日 可怜焦土 宫阙万间都做了土 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 真题再现 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $