第一单元 《任务二 学会衣裤熨烫》表格版教案-2026-2027 学年滇教版初中劳动技术七年级上册

该初中劳动技术教学设计聚焦衣裤熨烫技能，涵盖熨烫工具认识、标识解读、安全规范及衬衫长裤熨烫流程。通过褶皱与平整校服实物对比导入，衔接前序衣物清洗晾晒知识，构建“清洗-熨烫-服饰整洁”的生活劳动学习支架。 以真实校服为实践载体，采用“标识认知-教师示范-小组实操（设安全监督员）”模式，强化“先判断后操作”的劳动习惯，落实劳动能力培养。课后家庭熨烫任务推动家校联动，既提升学生安全规范操作与问题解决能力，又为教师提供生活化、可落地的实操教学方案。

第一单元 《任务二 学会衣裤熨烫》表格版教案-2026-2027学年滇教版初中劳动技术七年级上册 项目 教学设计内容 学情分析 七年级学生已经会完成简单衣物清洗、叠放收纳等日常劳动，有打理个人衣物的初步体验，但绝大多数学生从未接触熨斗实操，缺少熨烫相关知识；对衣物洗涤标签符号认知陌生，安全用电意识有待强化。七年级学生好奇心强，乐于动手实践，但操作容易急躁，做事情追求速度，容易忽略细节，对面料、温度之间的逻辑关系缺少思考，需要教师做好安全管控，以示范引导、小组合作开展劳动实践，把安全放在实操第一位。 教材分析 本课选自滇教版七年级上册第一单元《生活服饰要整洁》任务二《学会衣裤熨烫》，属于日常生活劳动板块。前面任务已经学习衣物清洗晾晒，本课进一步延伸衣物护理。教材内容包含熨烫工具认识、看懂衣物熨烫标识、熨烫基本手法、衬衫与长裤实操方法、熨烫安全常识。教材立足学生真实生活场景，以校服衣裤作为主要实践对象，旨在教会学生一项实用家政劳动技能，为后续服饰护理相关学习打下基础，落实劳动教育生活化的课程理念。 核心素养教学目标 1. 【劳动观念】：体会衣物熨烫是自我仪表管理的劳动，懂得整洁服饰来自劳动付出，树立自己衣物自己打理的责任意识。 2. 【劳动能力】：认识常用熨烫工具，读懂衣物熨烫标识；掌握衣裤熨烫基本流程，学会安全使用熨斗完成棉质衬衫、长裤基础熨烫，能够识别烫坏、极光等常见操作问题。 3. 【劳动习惯和品质】：实操过程做到细心谨慎，牢记用电安全规范，形成事前检查工具、用完断电归位的劳动习惯。 4. 【劳动精神】：熨烫实操遇到褶皱难以消除时能够耐心反复调整，体会家政劳动精益求精的态度。 教学重难点 【教学重点】：读懂衣物熨烫标识；掌握熨烫安全要求；熟悉衬衫、长裤熨烫基本操作流程。 【教学难点】：把控熨斗移动速度、熨烫力度；区分不同面料的温度要求，避免衣物烫损、出现极光现象。 教学过程 【环节一：情境导入，引出课题】 教师活动：教师出示两件棉质校服衬衫实物，一件洗涤后褶皱明显，一件经过熨烫平整挺括，向学生展示对比。师提问：同学们请看这两件同样的校服衬衫，洗涤之后为什么观感差别这么大？大家思考一下，衣服起皱会对我们个人形象带来什么影响？ 学生活动：学生观察实物，思考作答。生1：褶皱衣服看起来比较邋遢，精神面貌不好；生2：有些场合我们需要衣服平整，只洗衣服还不够。 教师小结：洗衣服只能把衣物洗干净，洗完之后褶皱问题还需要熨烫来解决。想要服饰整洁，除洗晒之外，还要学会衣裤熨烫，今天我们一起来学习任务二《学会衣裤熨烫》。 【设计意图】：利用校服实物创设生活情境，从学生熟悉校服入手，引发学生思考服饰整洁完整含义，激发学习本节课劳动技能的内在动机，自然导入新课。 【环节二：新知探究，认识工具与熨烫标识】 教师活动：展示调温电熨斗、蒸汽熨斗实物，简单介绍两类家庭常用熨烫工具。师提问：是不是拿到熨斗就可以直接熨衣服？我们第一件事应该做什么？ 学生活动：学生翻看课本，小组短暂讨论。生1：要先看衣服标签；生2：要看这件衣服能不能熨烫。 教师活动：PPT展示衣物洗水标上面常见熨烫符号，可以熨烫、禁止熨烫、垫布熨烫、不同温度档位标识，逐个解读符号含义。师继续提问：如果标签符号显示禁止熨烫，我们强行熨烫会发生什么情况？ 学生活动：思考回答。生：面料会融化，衣服直接烫坏。 教师补充讲解：拿到一件衣物，第一步就是查看熨烫标识，确认是否可以熨烫，再选择温度档位；棉麻耐高温，化纤面料耐热差，温度过高极易损毁面料。同时着重强调熨斗属于电器，湿手严禁操作，防止触电风险。 【设计意图】：落实认知层面学习任务，把看标签作为熨烫操作的前置条件，先懂符号再谈实操，同步渗透安全意识，建立“先判断，后操作”劳动思维。 【环节三：教师示范学习熨烫手法与完整流程】 教师活动：教师进行完整示范，演示对象为棉质衬衫。首先完整复述熨烫前准备工作：查看标签确认面料、检查熨斗电源线完好、设置对应温度档位，等待预热，可适度喷水加湿或者垫湿布。师提问：大家观察我的操作，熨烫衬衫我们先熨哪个部位，再熨哪个部位？为什么领口袖口优先熨烫？ 学生活动：认真观看示范，思考回答。生：领口袖口褶皱多，属于细节部位，如果最后熨烫，做完衣身后又会把领口压出褶皱。 教师活动：肯定学生回答，分步示范衬衫熨烫顺序：领口→袖口→袖身→门襟前身→后背下摆；示范推烫、注烫简单手法，提醒熨斗要匀速移动，禁止长时间停留在衣物同一个位置。完成衬衫示范之后，演示长裤熨烫流程：清空裤兜，熨烫裤腰口袋部位，再熨裤腿，对齐裤缝定型裤线。演示过程向学生解释什么叫衣物“极光”，熨斗压力过大、反复在同一位置摩擦，面料表面发亮，就是极光，属于熨烫失误。师提问：出现极光之后衣物还能恢复原样吗？ 学生活动：部分学生猜测可以恢复，少数同学说不能。 教师讲解：一旦产生极光很难修复，所以操作重在预防，不要重压、不要原地停留。示范结束之后，明确小组实操安全规则：每组设立一名安全监督员，只负责安全观察，不随意触碰熨斗；工具热的时候不要用手触摸底板。 【设计意图】：教师完整示范，把操作顺序、手法、常见失误直观呈现出来，通过问答把操作原理讲明白，而不是单纯模仿动作；设置小组安全监督员，把安全管理下沉到小组，降低实操课堂安全隐患。 【环节四：小组劳动实操实践活动】 教师活动：布置小组实操任务，每组一套熨烫工具、棉质旧衣裤，小组成员轮流体验，先简单布料练习手法，再尝试熨烫衬衫或者长裤一件。教师巡视各个小组，巡回指导，针对共性错误进行提醒：有的同学熨斗移动太慢，有的用力往下压熨斗，有的忘记查看标签。教师巡回提问一名正在实操小组：你们组现在在熨烫裤腿，裤线要怎么处理？ 学生活动：小组内轮流操作，安全监督员留意操作安全；实操学生对齐裤腿内外裤缝，抚平面料再进行熨烫；组员之间互相观察操作，发现问题小声提醒。 教师提示：裤线定型，一定要先把两层裤腿对齐抚平再熨烫，如果布料歪掉，烫完裤线就是歪的。提醒全部同学，如果遇到熨斗故障立刻断电，告知老师，学生不要自行检修电器。 【设计意图】：本节课核心劳动实践环节，采用轮流实操模式，保证更多学生获得动手机会；教师巡视当中的即时提问引导学生边做边思考，做到手脑并用，避免机械重复劳动体验。 【环节五：课堂小结与课后劳动任务布置】 教师活动：实操全部结束，要求各组完成工具冷却断电，整理熨衣板，工具归位。师提问：回顾整节课，谁来说一说衣裤熨烫的核心要点是什么？ 学生活动：学生梳理本节课所学，自由发言。生1：先看衣物标签，确认能不能熨烫；生2：熨斗不能原地停留，注意安全用电；生3：熨烫有顺序，先细节后大面积衣身。 教师进行课堂总结：简单概括本节课要点：一看标识定温度，二控手法防烫损，三守安全重规范。熨烫不仅仅课堂劳动，更是居家生活技能。布置课后家庭劳动任务：在家长全程看护下，在家尝试给自己校服做一次简单熨烫，注意安全，不可以独自操作熨斗。 【设计意图】：课堂收尾通过师生问答梳理本节课知识框架；课后任务打通课堂劳动与家庭劳动，实现劳动教育家校联动，特别强调家庭实操要有家长看护，规避居家安全风险。 2 学科网（北京）股份有限公司 $