2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“牢记初心使命”核心知识点，涵盖初心使命内涵、党的性质宗旨与初心使命的逻辑关系、“江山就是人民，人民就是江山”的深刻理解。通过跨越百年的时空书信情境导入，承接前两框党史与建党精神内容，构建从历史到价值追求的学习支架。 该资料以政治认同和责任意识为导向，采用视频感知、案例思辨、配对探究等学科特色教学方法，如通过张桂梅扎根山区案例、初心砝码正反辨析活动，破除青少年认知误区。设计“我的初心微行动便签”活动，推动知行转化，既帮助学生深化理论认知，又为教师提供清晰教学逻辑与多样活动设计，提升课堂实效。

2.1 牢记初心使命 教学设计 一、课标引领 依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》国情教育主题要求，把握本单元 “坚持党的全面领导” 教学主线。引导学生识记党的初心使命内涵，理清党的性质、根本宗旨、最高理想与初心使命内在逻辑；理解 “江山就是人民，人民就是江山” 的深刻论断；辩证认识坚守初心使命的重大意义与淡忘初心的严重危害；厘清初心使命与伟大建党精神的层级关系，破除 “初心使命只是党员专属” 的认知误区，推动学生把价值认知转化为青少年可落地的实践行动。课时：1 课时，45 分钟。 二、教材分析 本框是九年级上册第一单元第二框，承接前面《书写恢宏史诗》《弘扬伟大建党精神》。前两框完成百年历史史实、伟大建党精神的学习，本框转向党的根本价值追求。 教材逻辑：首先阐释党的性质、宗旨、奋斗目标，引出为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，点明初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现；再从正反两方面分析坚守初心使命的重大意义，警示忘记初心使命的严重后果；落脚 “江山就是人民，人民就是江山”，揭示党与人民心连心、同呼吸、共命运；最后暗含对新时代一代代接续奋斗的要求，为后续学习党的人民立场、以人民为中心的发展思想筑牢理论根基。 同时要区分层级：初心使命是党的根本价值原点；伟大建党精神中 “践行初心、担当使命”，是初心使命在精神层面的具象表达，二者是 “源与表现” 的关系，不能混为一谈。 三、学情分析 九年级学生已经背诵过初心使命的相关表述，也学习了伟大建党精神、百年党史，但存在多重认知偏差： 概念混淆：把初心使命和伟大建党精神中 “践行初心、担当使命” 混同，分不清 “价值本源” 和 “精神体现” 的层级。 逻辑碎片化：可以背诵 “两个先锋队、三个代表、全心全意为人民服务”，但说不清党的性质宗旨和初心使命的对应关系，知识点孤立记忆。 理解浮于表面：对 “忘记初心使命就会改变性质、改变颜色” 缺少现实体感，简单认为百年大党不会脱离群众，不理解大党独有难题、自我革命的必要性。 身份认知误区：普遍认为牢记初心使命是党员干部的事情，和普通中学生无关，找不到青少年践行的现实路径。 情感特点：学生敬佩优秀党员榜样，对视频、书信、真实人物故事接受度高，适合议题探究、案例对比、课堂活动，把抽象理论转化为可感知的学习内容。 四、教学目标（核心素养） 政治认同：牢记初心使命完整内涵，理清 “党的性质宗旨 — 初心使命 — 最高理想 — 伟大建党精神” 逻辑链条；理解 “江山就是人民，人民就是江山”，认同初心使命是党百年奋斗的根本动力，拥护党的领导。 法治观念：了解党的性质、宗旨、初心使命写入党章与宪法的法理依据；认识全面从严治党是守护初心使命的制度保障，懂得制度对于防范脱离群众的重要作用。 道德修养：感悟一代代共产党人前赴后继、为民奉献的崇高品格，培育共情他人、服务集体的道德意识，摒弃精致利己思想，厚植家国情怀。 健全人格：理性看待百年大党自我革命的命题，明白坚守初心不是一劳永逸，需要时时自省；拒绝把初心使命当作空洞口号，形成稳健客观的历史认知。 责任意识：破除初心使命属于党员专属的误区；认识青少年是初心使命的接力者，立足校园、家庭、社区找到践行初心使命的微小实践路径，提升公共参与意识。 五、教学重点难点 教学重点：掌握初心使命内涵；理清党的性质、宗旨、最高理想与初心使命的内在逻辑；理解坚守初心使命的重要意义。 教学难点：①理解 “忘记初心使命就会改变性质、改变颜色” 的深刻警示，读懂 “江山就是人民，人民就是江山”；②破除 “牢记初心使命与青少年无关” 的误区，实现知行转化。 六、新课导入（4 分钟） 创设跨越百年的时空书信情境 教师展示虚拟信件： 【1921 先辈来信】亲爱的百年后的青年：我们是中共一大的革命者。此刻国家山河破碎，百姓饥寒交迫。我们心中怀揣愿望：老百姓能够安居乐业，少年可以安心读书，中华民族不再遭受列强欺辱。前路艰险，我们未必能看见理想实现。想问一问百年后的你们：还记得这份愿望吗？还愿意接续奋斗吗？ 【新时代青年回信】敬爱的先辈：你们的愿望我们看得见。如今百姓安居乐业，义务教育全覆盖。有人扎根乡村振兴，有人投身大国重器研发，有人守护祖国边疆。你们的初心，我们没有忘记。 教师设问：这一封跨越百年的问答，核心关键词是什么？ 学生自由发言。 教师点题：这就是初心使命。今天我们学习《牢记初心使命》，总议题：初心使命是什么？为什么必须牢牢牢记？江山与人民是什么关系？青少年如何接过时代接力棒？板书课题。 七、教学过程（34 分钟） 分议题一：初心使命是什么？与党的性质宗旨存在怎样的逻辑关联（10 分钟） 活动 1：视频感知，描摹共产党员的样子 播放短视频《初心映照担当》，素材包含抗洪一线党员冲锋、社区党员服务群众、基层干部投身乡村振兴。 设问：视频里，危难时刻、平凡岗位上的共产党员是什么模样？请结合党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标说一说。 学生自主思考，小组简短交流。 教师梳理核心理论笔记： ①党的性质：中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 ②根本宗旨：全心全意为人民服务 ③最高理想和最终目标：实现共产主义 教师搭建逻辑链板书： 党的性质 + 根本宗旨 + 最高理想 ↓（集中体现） 初心使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 ↓（精神层面外化） 伟大建党精神：践行初心、担当使命 分层拆解对应： 为中国人民谋幸福，对应 “中国人民的先锋队”+ 全心全意为人民服务的根本宗旨，落脚点是全体人民的幸福。 为中华民族谋复兴，对应 “中华民族的先锋队”+ 最高理想实现共产主义，肩负整个民族的发展重任。 三个代表重要思想，是初心使命在实践当中的具体展开，要谋幸福、谋复兴，就要发展生产力、发展先进文化、维护最广大人民根本利益。 活动 2：课堂配对探究 —— 初心逻辑匹配 给出理论条目：①两个先锋队 + 全心全意为人民服务；②三个代表；③最高理想：实现共产主义 初心表述：A 为中国人民谋幸福；B 为中华民族谋复兴。 小组讨论配对并阐述理由。 教师小结：初心使命不是凭空产生，是党的性质宗旨的高度浓缩；伟大建党精神的相关表述，是初心使命的精神体现，二者不能等同混淆。 补充人物案例：“燃灯校长” 张桂梅，扎根大山创办女高，帮助两千多名山区女孩圆梦大学，用实际行动践行 “为中国人民谋幸福”；大国工匠高凤林，数十年焊接火箭发动机，把岗位奋斗融入民族复兴，践行 “为中华民族谋复兴”。 分议题二：为什么必须牢记初心使命？江山与人民是怎样的关系（14 分钟） 活动 1：研读教材，正反案例思辨 展示教材原文：坚守初心使命，我们党才能在极端困境中发展壮大，在濒临绝境中突出重围，在困顿逆境中毅然奋起。忘记初心使命，我们党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。 ✅正面坚守案例：长征时期红军历经千难万险，心中装着人民解放的初心；脱贫攻坚战场上，1800 多名党员牺牲在扶贫一线；新冠疫情来袭，数万医护逆行出征，守护亿万群众生命健康。正是坚守初心使命，我们党历经磨难而生生不息，赢得人民拥护。 ❌反面警示案例：苏共的历史教训，曾经的大党后期特权阶层脱离群众，淡忘为民初心，失去人民支持；部分落马党员干部，入党时立志为民服务，后来追逐个人私利，漠视群众利益，最终受到法律惩处。 课堂小活动：初心砝码思辨，黑板划分 “坚守初心”“淡忘初心” 两大板块，学生选取案例，分析初心在事件当中起到的作用。 教师归纳要点： 初心使命是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。 初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。 坚守初心，党才能历经困境不断发展；淡忘初心，就会改变性质、失去人民、失去未来。 百年大党想要得到人民拥护，必须牢记初心使命，坚持自我革命、全面从严治党。 活动 2：深度探究 —— 江山就是人民，人民就是江山 多媒体出示材料： “江山就是人民，人民就是江山。人心向背关系党的生死存亡。我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。” 小组合作探究两个问题： ①如何理解 “江山就是人民，人民就是江山”？ ②这句话和党的初心使命之间是什么联系？ 学生小组讨论后代表发言。 教师总结：党来自人民、植根人民、服务人民。打江山，为的是人民解放；守江山，守的是人民的心。人民是党力量的源泉，这也是小小红船成长为巍巍巨轮的根本密码。 分议题三：破除误区，青少年如何接力初心使命（6 分钟） 教师引导：初心使命不是党员干部的专属，“一代代” 包含广大青少年，我们是初心使命的接续接力者，可以分为认知、共情、践行三个层次。 认知层面：拒绝口号化。我们享受的义务教育、医保保障、乡村建设，都是 “为人民谋幸福” 的现实成果；今天努力学习知识，就是为民族复兴储备力量。 共情层面：涵养为民情怀。学会换位思考，主动关心同学，帮助身边有困难的人；自觉抵制抹黑英烈、歪曲历史的错误言论。 践行层面：立足现实，做好选择，把个人理想和国家人民需要结合。 榜样素材：清华博士熊峰放弃高薪，扎根西藏做选调生，带动当地群众增收；戍边战士陈祥榕 “清澈的爱，只为中国”，姐姐接续他的理想投身军队文职。 课堂实践活动：书写我的初心微行动便签 写下 1 条本学期可以落地的真实小事，对接 “为人民谋幸福” 或者 “为民族谋复兴”。 参考示例： 对接人民幸福：主动帮助学习困难同学讲解习题；参与社区敬老志愿活动。 对接民族复兴：攻克自己薄弱学科，树立报国理想。 同桌互相交流，教师抽取几份点评，强调拒绝空洞口号，重在小事落实。 八、课堂小结与知识梳理（2 分钟） 师生共同回顾本课主线： 初心使命的内涵；党的性质宗旨与初心使命的逻辑链条；坚守初心使命正反两方面意义；江山就是人民人民就是江山；青少年接力传承初心使命。 布置任务：尝试绘制简易思维导图，梳理本课核心知识点，小组互相展示点评。 课后作业 1. 基础：整理笔记，熟记党的性质、宗旨、初心使命、最高理想。完成课堂配套选择题。 ①单选：下列关于初心使命和党的性质宗旨说法正确的是（） A.“为中国人民谋幸福” 对应中华民族先锋队 B. 初心使命和伟大建党精神内涵完全等同 C. 初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现 D. 三个代表与初心使命没有联系 答案：C ②多选：能够体现坚守初心使命的行为有（） A. 张桂梅扎根山区助力女孩求学 B. 高凤林数十年深耕航天焊接岗位 C. 个别干部以权谋私，追逐个人利益 D.90 后医护人员疫情期间逆行出征 答案：ABD 2. 拓展：寻找身边一位乐于奉献的普通人，记录一件他服务他人的小事，写下 80 字感悟。 九、板书设计 牢记初心使命 总议题：初心使命是什么？为何牢记？青年如何接力？ 1. 初心使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 逻辑链：党的性质・宗旨・最高理想 →初心使命（价值本源）→伟大建党精神（精神体现） 2. 为什么牢记 ✅根本动力｜坚守→发展壮大 ❌淡忘→改变性质，失去人民 ★江山就是人民，人民就是江山 3. 青年接力 认知｜共情｜践行 微行动：立足小事，接续传承初心使命 十、教学反思 本课融合书信导入、视频、多重案例、配对探究、初心砝码思辨、书写微便签等多种课堂活动，打通历史、理论与学生现实生活，兼顾两篇教学设计优势，既落实教材理论条文，又补充正反历史案例，厘清初心使命与建党精神的层级区别，同时着力破除 “初心与中学生无关” 的认知误区。 课堂不足：部分学生对于 “忘记初心就会改变性质、改变颜色” 理解依旧停留在识记层面；个别学生书写微行动时依旧会写宏大空洞口号；小组思辨环节需要把控时间，容易出现讨论发散。 后续改进：教学多结合学生身边民生实例，把抽象理论通俗化；对微行动任务加强引导，要求写校园、社区可落地的具体行为；课后可以开展 “初心小故事” 主题分享，进一步推动学生实现知情意行的统一。 学科网（北京）股份有限公司 $