课堂综合练习（四）-【优品课堂】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

(3)明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉 (4)桃花一族开无主可爱深红爱浅红 10.示例：我推荐草原。草原一碧千里，风光壮关，蒙古族人民热情 好客，让人深深沉醉。（言之有理即可） 二、11，老舍 12.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在那里都像给无边的 袭绣上了百色的大花。那些小丘的线茶是那么柔英，像只 用绿色道染，不用墨线勾物的中画那祥，到处翠色欲流，轻名 流人云标 13.一眼型去，全部都是碧绿的颜色，广阀无边 14.因为草原景色格外美丽，独特，让人忍不住赞叹，清新的空气 柔关的景致义让人身心敢松，倍感舒适 15.体会到作者初见草原时惊喜，愉悦，热爱大自然的心情 16,4丁香的外形，花香和作者对丁香的喜爱之情 1了计科皮补意、日腕张扬 18.示例：春风拂过，花枝轻轻摇曳，留碎的花瓣随风飘落，像撒下 一地星星。把积落的花馨比作星星，生动形象地写出花静小 巧、繁多、轻盈的样子 19.丁香带来了清淡的花香，驱散了内心的烦躁，带来了安宁与美 好，装点了生活 20.示例，丁香花外形小巧雅致，香气淡雅：它默欺绽放，朴素然， 能让人内心平静，富有诗意。（合瑾即可） 三，21.路 小学六年级语文（上册）课堂综合练习{二 一、1.纪律奋战悬崖蝴壁波手楠弹粉身碎骨摧毁迈向 2. ① 二、1.D2.D3.A4,D 三、1.广场汇集了队伍， 2,示例：月亮像小船一样在空中飞舞 四、1.当以死守 不可以尺寸与人捐躯进国难位卑来敢忘忧国 志士仁人无求生以害仁 2.万水千山只等闲三军过后尽开颜 五、1.ABC2.D 3.示例：岳飞是个爱国的热血青年，他自幼学习枪法，练得一身好 武艺，母亲励他奋勇杀敌，报效相国，并在他的背上刺下了“ 忠报国”四个大字，岳飞铭记母亲的数诗，奔赴抗击金军的战斗 前线，圈建战功，成了一名令敌人闻风丧阻的将军，但由于奸臣 当道，岳飞被秦桧以英须有的罪名害死。就这样，一代抗金名将 岳飞像遭杀害，但他带忠报国的故事一直流传至今 六、1.整齐划一 2.阅兵仪式步兵 个师 个战车师 3.面点既写出了整个阅兵式的庄严、碰重，义又表现了每个队伍 的特色 七，1，拿着，背着带着冒着攀着不怕牺牲.勇往直前 2,(1)红四团发起总攻团长和政委亲自指挥二连突击队 二十二位英锥 (2)A 3.团长和政委的城声：“同志们！为了革命事业，为了最后的胜利， 冲呀！” 4,示例：你们不怕艰难险阻，克服一切困堆，勇往直前，战胜敌人的 英雄气概，值得我们学习。 八、路 小学六年级语文（上册）课堂综合篱习（三） 一，1.雕刻蹲枯2.凛干燥斑点一系列分析 ,1.B2.D3.D4.C5.C 三、1米 朱熹向来枉费推移力 此日中流自在行 2,玩竹节人老师没收竹节人 童年生活 3.火星 自转同期与地球相近 昼夜长短相近 4.空间太和殿中和殿保和殿 四、1.有一变时间，我们没有一个不瑞上斗竹节人的 2.示例：小竞选宜传委员有如下优势：一是做事责任心强，能负 责任地完成各项任务，二是歌唱得好，在组织排练歌曲类节目时 有优势：三是会剪纸，在开展活动时可以深上用场。 五、(-)1.C 2.作比较宇宙是无限的 3.既引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣 4.不可以，“另外”一司说明人类到目前为止还没有找到除班 球之外存在生命的星球。去掠后体现不出“除地球之外”的 意思，表述不淮确 5.寻找中心句地球绝不是有生命存在的唯一天 (二)1.东海蓬莱，瀛洲、方丈太被池琼华岛，团城，犀山台 2北东太高3B 4,北海公园的布局是根据中国古老神话而来的，苏州园林的 有局没那么多典故可循，在苏州园林中游览，能忘记身在苏 州城，在北善公园中游览，能感受到整个北京城的博大 5.北海公园的布局是根据中同古老神话面来。北海公园仿照 仙界的“一池三山”建造了太液德、琼华岛、团城、犀山台 北海公圆里最著名的建筑物是白塔，它坐落在一个山顶上； 在白塔身旁能俯视京华。在北海公园，还能远望中南海、故 宫、西山等名胜古迹。 六、路 小学六年级语文（上册）课堂绿合练习（四） 、1.狂奔 惊慌盯乱供哄沙哑抱怨 相糕照 2.宁可也3.示例：息息相关恋恋不舍 六年级语文( 二二三 、1.A2.A3.A4.D5.C 、1.唐 客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒 2.生的希塑 死亡，3.收养邻居家的孤儿 善良，高有同情心 4.缝衣针忠于革命，关爱战友5.阿密沙机智 明液 6.环境 四、示例：1，五天以后，洪水收起了它的威风。 2,全畅厨闻安静下来，所有人都屏住呼吸，呆呆地望着台上黛定自 若的他， 五、示例：老师，您好！我想在班里开展“名著共读”活动，和大家一起 阅读《童年城小英雄雨来》。我们可以分享阅读心得、交流人物故 事。通过活动，既能敬发大家阅读名着的兴趣，又能扩宽视野，感 悟成长。我会合理安排时间，不影响学习，请您支持我 六、（一）1.洪水肆虑，来势凶猛2.语言 动作 3.设置悬念，结尾揭晓身份，出人意料又情理之中，增强文章 感染力，深化人物形象 4,德放弃逃生机会，坚守岗位，让群众和儿子先走 感受到他舍己为人、无私奉献、坚守原则的人格魅力。 (二》1，环境描写。交代故事发生的地点，染宁静优美的乡村氛 围，为后文雨来凭借游泳的本领脱险作铺垫。 2.岸流影 3,先用暴力殿打、威逼，再用俯果、金戒指哄骗。用来始终坚 守底线，不背透露半句信息。 4.比喻小聘子游冰本领高超、机灵可爱 雨来的机智勇敢喜爱和赞美之情 七、路 小学六年毁谐文（上费}课堂综合练习（五 ·、瓦蓝衣柜斗篷叫壤酱油插头蹦跳不由得嘴唇 二、1.B2.C3.D4.D 三，1.× 2.X 3, 4.5.X6.× 四、1，这火光虽然徽弱，但是对于寻找突破口的部队来说已经足够 亮了 2.路灯照若小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑕。 3.示例：国庆节庆祝活动：①天安门广场人山人海，热闹非凡 ②阅兵式上，每个方队都整齐划一，步伐如 乐于助人的妈妈：①妈妈经常帮邻居王奶奶买菜。②妈妈经灣 钙隔壁王阿姚带孩子 五，（一）1.转角看见父亲在路灯下等候坦被告知成绩，得到父亲安 与授房 2.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了考试失利 后，“我”整愧，沮丧、沉重 3.动作，场景、语言 示例：A运用动作描写，写出父亲在路 灯下长久等待、满心牵挂的样子，体现出深沉的父爱。 4.表层指街边实实在在的路灯灯光，照亮了回家的路：深层指 父亲的关爱与陪伴，这份温暖照亮“我”的内心与前行的 道路。 （二)1.环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫2.C 整东 ,却受到了父亲的优待 “我”懂得了什么叫 4.进人中学长青春痘能够承扭责任 5.①当“我”对“长大”的含义有曲解时，父母能够一脸笑意地 纠正和教育“我”。②当“我”送被撞的老太太国家并决定要 席席去看望她时，父母赞背和数扇“我” 6.这句话对，因为长大不仅指年龄的增长或生理上的变化， 更重要的是其备责任感，能够为自已的行为负责，关心他 ,承担责任。文中“我在祸后主动承担责任，这种行为 让父母认可了“我”的长大，说明能够承担责任的人才是真 正长大了。 六.略 小学六年级语文{上册)课堂综合练习（六】 一1.(1)裹 薄薄摇蓝无私枯竭指望移居 (2)贝6(3)D 21)D 《2C(3)B43D3D 二、4.(1)九曲黄河万里沙 浪海风簸自天涯 (2)千里鹭啼绿映红 水村山郭酒旗风 (3) 水护田将绿绕 两山排烟送青来 (4)绿树村边合青山郭外斜 5,(1)孤独的老人在空无一人的深山用助蓟感感地植树 (2)人类随意破坏资源，滥用化学品，让可再生资源无法再生，还 引发生态灾难，威胁人类生存。 6D 三、（一）？.老人开荒种树荒山变成绿洲 8,动作环量音店 示例：A运用一连申动作描写，生动写出老人每日种树的 辛劳与坚持，体观他改造荒山的决心。 9. 10.表层指守护荒山上的片片绿植，深层指守护我们赖以生存 的自然家圆，传承热爱自然、歌默奉献的美好品质 11.示例：王爷爷，谢谢整多年的坚守，是您让荒山重被绿装。 我们会向您学习，一起爱护环境，守护这片美丽的绿色。 (二)12.(1)×(2)×〔3)/(4)/ 13.示例：湿地公园量色优类，能观赏多样动植物：这里还有湿 地广场等景观，可以学习湿地保护知识，增长见识。 14,不同意。保护湿地，爱护环境是每个人的责任，不分年龄， 上)-97 我们小学生可以做到不乱扔垃最，不伤害动植物，主动宜 2,示例：蒙蒙的细雨轻柔地下着，丁香在细用中显得形态模制，圆 传环保知识，用小事守护生态环境 圆的花苞、盛开的花朵，紫色与莹白交融在一起，色彩豫胧。 15,示例：守护地球之肾，相约候鸟天堂 2丁香结（二） 四、16. 小学六年级语文（上册）课举综合练习（七】 三号谷著类药器句生香然药电果视各文但 丁香结的由来2.G 一、1.(1)阻拦蟋蟀清脆愁怖街心人神(2)C 3.王雅人需要用积授乐观的心态面对生活中的各种困难 二2.D3.D4.C5.(1) (4)X 3古诗词三首（一】 6.(1)目初出大如车盖及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉及其日中如探汤 一，都色蝉静美德屑 二、1.B2.C3.B4.A5.A (2)置象大船之上，而刻其水痕所至称物以载之 (3)金、木，水、火、土稻，麦、黍、菽、稷宫商、角、微.羽黄、 三1，比喻打翻的函水酒落的珠子，急、大，器云像打翻了的西 水，还没来得及把山遮住，白亮亮的用点便像酒落的珠子一样纷 青、赤、白，黑 7.(1)示例：追着老师间道神秘地笑了笑 粉跳进船舱： (2)到去“通过”或“使” 2.诗人自己把船停泊在闲雾弥漫的抄洲边上，正是日暮时分，新 三、8，大部分六年毁学生对科学探索抱有兴趣，喜爱自然现象探索的 愁不禁涌上心头 人数相对最多。 3古诗词三首（二} 9.好奇心与颜煮精神十分可贵，掇茶之路常有铣战，我们要坚持 一 、鸡蝉喜鹊德zh0bó 探家。 二，江清月近人 孤哀苦 10.B 三、愁喜 江清月近人”中的“月”表达了诗人的孤独和愁阁，而“明 11.①好奇心是人的本能，探索能助力个人成长：②探案可以学习 月别枝惊躺”中的“刀”表达了词人的喜悦和对半收的期待闲 知祺，开闾银界：③条持探索能推动文明进步。 闲适 12.路 四，1.跳珠乱入船 13.反问 加强语气，突出“我”当时认为只有活物才能发出声音的 2.翻图：像盛汁一样的黑云在天上酶卷， 水如天：远远望去，水 想法 色，连成一片。 14.凡能发出声音的，都是活的生物早晨的鸟叫夏天的蝉鸣 3.紧张喜税 街心三弦的声音 4.时间顺序：从照云翻墨到急雨深降再到雨界云收：空间顺序：祝线 15.父亲越是禁止，表就趣显得神秘，越发勾起了“我”的探索欲塑」 从天空，远山至雨珠，船头再到登楼望潮，（只要答出一种即可） 16.天真可爱，充满好奇心，爱观察、爱思考， 5.(1)②(2)①(3)④(4)③ 17.举例子列数字作比较 4七神·长征（一 人工贺能变母越来越“照思”，并开始在许影氨越興 一，蒙藏快索 18.不能丢革，可能”表示推测和估计，这个词体现了说明文语言 的准确、严谨的特点」 三梗响亮ABB巧渡金沙江 飞夺泸定桥喜悦 19.人工智能可以读取海量数据，并能通过这些数据给出有价值的 四、1.(1)A(2)不怕万水千山 2.高大险峻小 不畏艰难的革命乐观主义精神 断结果，但对于病人的毯病原因没有深刘知。 20.c21.D 五，红军不怕远征难万水千山只等闲 四、23.略 4七律·长征（二） 小学六年级语文（上册》课堂综合练习（八） 一，候素悬崖波旋律 二、1.红军二万五千里长征概括总结红军不怕远征难 一，1.(1)浮动荡漾尽力怜俐陡然策然羞涩(2)C心à 万水干山只等闲更喜山千里雪 三军过后尽开颜 2.C 2.八四 二，3.(1)无情米必直意杰(2)走的人多了也便成了路 中同才有真进步 (4)寄意寒星茎不察 三，万水干山只等闲乌蒙磅感走泥丸金沙水拍云岸服大渡桥截 (3)锥有他发扬起来 (5)有耕命硬干的人有？身求法的人中国的脊梁 低素寒 更喜氓山千里雪( 4.A5.B 四、红军不怕远征难万木千山只等闲点面结合革命英雄主义和 革命乐观主义 6.(1)伯父摸着胡子，笑了笑，说，哈哈，还是他的记性好. (2)闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事， 5痕秀山五士（一】 7.(1)× (2)/(3) (4) ,豪迈一贯沉着险要悬岸苞砸 8.(1)示例：品读鲁迅作品，感悟大师情怀 (2)示例：我推荐《少年间土》 文中刻画了活拨能干的间土，语 言生动有趣，能让我们惑受鲁迅笔下鲜活的人物形象， 四、1.语言捕写2.神态描写3.动作描写 三、9.雪地辅鸟、海边拾贝、月夜看瓜刺猹、抄地看跳鱼儿。 五、抗日战争五诱敌上山棋盘陀跳崖痛击敌人 10.①期待困 向往11.D 引上笔路顶峰歼政跳下悬常痛击敌人顶蜂歼敌 12.闰土是一个见多识广，聪明能干、活被可爱，滓朴天真的农村 跳下悬： 马宝玉 葛振林宋学义胡德林胡福才 少年 爱国主义 坚贞不屈 13,鲁迅先生待客鲁迅先生工作鲁迅先生工作 5狼牙山五社士【二) 14,待客真减热情工作时间长，工作十分投入，工作很辛苦 15.B 一、奋战粉身碎骨棋盘悬坐激昂豪迈 一祸士到 16.鲁迅光生包容、爱护青年人，对客人热情，真减，无私。鲁迅先 生斯奋、认真，笔耕不辍，成果丰硕。 三、1.纵身 昂首挺胸 2.“屹立”不能换成“站立”。因为“吃立”指像山峰一样高耸而稳固 四、17，略 地立着，常用来比喻坚定不可动，用在此处突出了五位战士 限堂作业部分 天立地的高大形象，换成“站立”则没有这种效果。 1草原（一） 3. 一，衣袋西脱惊叹回味 4.位士乾文在狼牙山项峰：跳果着样众和部坠力的方 1.B2.B 商门同买奥望还在可隐的敌人·西了胜利的客悦 同，我的在务胜利完成了”说墨 四、D 他把那支从致人手里夺来药冠序了+然后走到悬压边上，像母 五，老舍蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳 示例：爸爸妈妈外出工作时，我很伤心，泪就满面，奔不得他们离开 发冲一样，第一个纵身跳下深谷 文章采用点面结合的写法：“面”：精绘子五壮士整体的英勇表 1草源（二） 现，展现出英雄群体的气摄，“点”：聚焦班长马蜜玉的动作，语 马蹦 言，刻同了他的果敢与担当：这种写法既让读者感受到五壮上集 体的英雄壮举，又能通过个体细节让人物形象更鲜活，更具体， 2.无边的绿毯白色的大花天苍苍野花花 风黄亚仰华兰 突出了五壮士规死如归的英雄精神。 3.示例：草原天空明明，空气清鲜，而且水草丰美，生活在这宁静和 6开国大典（一】 谱的地方，真是幸福！ 一、阅兵辆辆爆发排山倒海检阅嗓子亚 2丁香结（一 二、B 一、簇筷点毅幽雅宅院笨抽伏案恍然 三、1.B2.A3,B 四、D 三、A 五、1949101北京天安门广场开国大典无比自意、激动万分 四，1.生活中解不开的毯怨解不完解不完乐规、组然，潇洒 毛泽东 2.B 6开国大典（二） 五、1.格外妩拥 一、1.政府汇集外宾操发排山倒海率须 六年级语文（上）一98小学四年级语文（上册）课堂综合练习（四） 第四单元测试 (时间：90分钟 满分：100分) 题号 二 三 四 五 六 七 总分 铜 弥 得分 8@ 里型脂 、阅读语段，按要求完成练习。(12%) 小说中很多人物形象都让我们印象深刻。山洪kuang ben( )而来时， 村民们jing huang( )失措，而老支书则ding( )着luan hong hong )的人群，shayǎ( )地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！”桑娜从不bào yuan( )zā0ga0( )的生活， 自己受苦， 要收养西蒙的孩子。炊事班长hàogù( )三个生病的小战土过草 地，钓鱼让战士们喝上鱼汤，自己却没有吃鱼，饿得奄奄一息，最后牺牲了… 1.根据语境和拼音在括号里写出相应的字词。(8%) 带 2.在语段横线处填入合适的关联词。(2%) 封 3.照样子，写词语。(2%) 例子：奄奄一息 二、选择题。（每题2%，共10%） 1.下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.狞笑(ning)搀扶(chān)蜷缩(qun) B.祭奠(dan)魁梧(kui)保佑(yòu) 母 救 C.勉强(qiang)黧黑(ID 威胁(xé) D.吞没(méi)收敛(Iian)芦秆(gan) 2.下列句子没有语病的一项是( )。 A.《金色的鱼钩》让我们感受到老班长伟大的革命精神。 B.通过阅读名著，使我懂得了成长路上笑与泪并存的道理。 C.雨来虽然年纪小，而且机智勇敢，掩护了交通员。 线 D.我们要养成认真阅读、梳理名著内容的好习惯和能力。 3.下列标点符号使用正确的一项是( )。 A.老汉吼道：“少废话，快走。” B.我读过《童年》、《小英雄雨来》这两本经典名著。 海 p C.是风雨中的坚守？还是危难中的抉择？最能体现人格魅力。 D.同学们纷纷议论：这本书讲了怎样的故事呢？ 4.下列对句子使用的修辞手法判断错误的一项是( )。 A.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） 73 B.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（比喻） C.教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（夸张） D.他长得真像他的父亲。（比喻） 5.下列关于小说阅读与人物赏析，说法不正确的一项是( ）。 A.可通过人物语言、动作、神态、心理感受人物形象。 B.环境描写、侧面描写也能衬托人物的特点。 C分析人物只需看故事情节，不用结合人物所处的环境。 D.品读人物困境中的选择，能体会人物的人格魅力。 三、根据课文、日积月累及名著内容填空。（每空1%，共14%） 1.《送元二使安西》是 代诗人 的送别诗，全诗为：渭城朝雨浥 轻尘， ,西出阳关无故人。 2.《桥》中，老支书在洪水肆虐时坚守桥头，把 留给群众，把 留给自己，用生命诠释了共产党员大公无私、舍己为人的 本色。 3.《穷人》中，桑娜和渔夫家境贫寒，却主动 ,体现了二人 的美好心灵。 4.《金色的鱼钩》中，老班长用 做成鱼钩钓鱼，自己却啃食草根和鱼骨头， 他 的精神令人动容。 5.快乐读书吧中，《童年》的主人公是 ,他在苦难的生活中慢慢成长； 《小英雄雨来》讲述了雨来凭借 和 ,与敌人斗智斗勇 的故事。两本书都让我们读懂：成长路上有笑也有泪，经历磨难才能不断蜕变。 6.本单元小说常借助 描写渲染气氛、衬托人物，这是刻画人物形象的 重要方法。 四、按要求完成句子练习。(5%) 1.参考例句中的加点部分，运用修辞手法改写句子，使环境描写更生动形象。(2%) 例句：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 五天以后，洪水退了。 2.仿写句子，运用侧面描写/环境描写突出人物形象(3%) 例句：往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 五、口语交际。(4%) 你打算在班级开展“名著共读”活动，分享《童年》《小英雄雨来》的阅读感悟，请 你劝说班主任老师支持你的想法。 74 六、阅读理解。(25%)】 (一)课内阅读。(11%) 桥（节选） 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从“蹿、舔”中，我能感受到 。(2%) 2.画“”的句子是对老汉 和 的描写，“ ”等动词让人体会到老汉的铁面无私。(5%) 3.文章结尾揭开父子关系，这样安排有什么妙处？(2%) 4.结合全文，说说老汉在困境中做出了怎样的选择？你感受到了什么人格魅力？ (2%) (二)课外阅读。(14%) 雨来（节选） 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。每 到夏天，芦苇长得密密层层，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛 似的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 75 这村有个孩子叫雨来。雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨 来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨， 立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小 肚皮露在水面上。妈妈不让雨来耍水，怕出危险… 秋天，还乡河的河水绕着芦花村，慢慢地向前流着。交通员李大叔为了躲避鬼 子，跳进了雨来家的地洞。鬼子紧跟着追进了村子，把雨来家翻了个遍。一个满脸 横肉的鬼子军官，瞪着两只布满血丝的眼睛，盯着雨来，恶狠狠地问：“说！看见一 个八路没有？” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 鬼子军官伸手抓住雨来的肩膀，使劲往前一推。雨来摔在地上，后脑勺磕在门 框上，疼得眼前直冒金星。鬼子又拿出糖果和金戒指哄骗他，可雨来紧紧抿着嘴， 一句话也不肯说。 鬼子气得暴跳如雷，决定把雨来拉到河沿上枪毙。村里的男女老少都来到河 边，望着河沿，伤心地落下眼泪。大家都以为勇敢的雨来栖牲了。人们含着眼泪， 望着河面。可是等了半天，也不见雨来的尸体浮上来。忽然，水面上露出一个小脑 袋。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，望着岸上的人们笑了。原来，雨来趁鬼子不 防备，一头扎进河里，凭着高超的游泳本领，从水底游到远处逃走了。 1.文章开头描写还乡河与芦苇荡，属于什么描写？有什么作用？(3%) 2.文中“耍水”的意思是 ,人们常说的“耍猴”，这里“耍”的意思是 (2%) 3.鬼子对待雨来，采用了哪两种手段？雨来是如何应对的？(4%) 4.文中画“ ”的句子运用 手法，把雨来比喻成 ,表现了 雨来 的特点，赞扬了 ,表达了作者 (5%) 七、习作。(30%) 题目：笔尖流出的故事 要求：1.创设特定场景（雨夜街头、乡间小路、破旧老屋、风雪小屋等），创作一 篇虚构小说；2.运用环境描写、人物动作、语言、神态描写，塑造鲜明的人物形象； 3.写出人物在困境中的选择，体现人物美好品质；4.情节完整，情感真挚，字数不少 于450字，不出现真实校名、人名。 76