岳麓版九年级下册历史第八单元 第20课《第三次科技革命》教案4 （4份打包）

第20课 第三次科技革命 学习目标： 1、第三次科技革命的兴起和发展。了解现代计算机的诞生过程及网络技术的产生和发展。了解现代生物技术是现代生物科学与化学、物理学、数学和工程学等交叉综合而成的新型技术系统。知道克隆技术的产生。列举载人航天技术发展的过程，知道在20世纪人们终于实现了航天的梦想。知道中国是世界上第三个拥有载人航天器的国家。 2、第三次科技革命的特点和影响。通过想像和讨论，增强对克隆技术的了解，认识克隆技术的产生是基因工程研究领域的一大突破，是生物技术的创新，因此有人认为21世纪将是“生物时代”。通过动手模拟火箭的简单制作过程，培养学生的动手能力，认识科学技术的威力和魅力，激发学生崇尚科学，探索科技的热情。 课时： 1课时 教学重点和难点分析： 本课的教学重点是第三次科技革命的标志及特点，教学中予以重点学习。 教学难点是第三次科技革命的影响，因为影响较抽象，学生不易理解，在教学中主要要结合科技革命给我们带来的变化进行分析，加强学生的感性认识。 教学方法： 探究导学法 导学过程： 课前导学：（做一做） 第三次科技革命兴起于20世纪四五十年代的 。人类在 、 、航 天技术、生物工程(核心 )等领域取得了重大突破，标志着第三次科技革命的到 来。 主要标志： 原子能，航天技术，电子技术，生物技术等领域取得重大突破。 ㈠原子能（首先取得突破的领域）： 1、1942年，美国建成了世界上第一个原子反应堆。 2、1945年，美国成功试爆了第一颗原子弹。 3、1954年，苏联建成世界上第一座核电站，开始了原子能的和平利用。 ㈡电子技术：1、1946年世界上第一台电子计算机在美国问世。 2、发展过程：电子管时代，晶体管时代、集成电路时代和大规模集成电路时代。 3、微型计算机：70年代以来，微型计算机迅速发展。 ㈢航天技术：1、1957年用火箭把人造卫星送上太空。 2、1961年成功地进行了宇宙飞船载人太空飞行。 3、1969年美国把人送上了月球。 ㈣生物工程： 1、生物工程形成时间：20世纪70年代 2、生物工程核心技术：基因工程 3、最引人注目的技术：克隆 内容小结： 重点突出：第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加速了社会生活的现代化进程。它又一次证明：科学技术是第一生产力。一个国家科技发达程度的高低，将决定这个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着机遇，又面临着挑战。 教学反思： 本课与学生现实生活联系密切，可由学生搜集相关资料自主学习。 展望未来，你认为中国能在21世纪中叶成为世界科技大国吗？通过探究这一问题，培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。 $$第20课 第三次科技革命 教学目标 1．知识目标 通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 2．能力目标 通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。 3．情感态度价值观目标 通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。 教学重点和难点 教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。 教学难点：第三次科技革命的影响。 教学过程 导入新课： 温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？ 比较项目 时间 理论 标志 第一次 18世纪60年代 牛顿力学 蒸汽机的广泛运用 第二次 19世纪70年代 电磁学 电力和内燃机的广泛使用 教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。 课