第四单元 共圆中国梦 单元行动与思考 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《中长期青年发展规划》两大重点工程，串联第四单元中国梦、中华民族共同体意识等核心知识点。通过习近平总书记论述导入，结合学生民族交流体验，衔接前序民族团结与祖国统一基础概念，搭建理论到实践的学习支架。 此资料以“工程探究+活动策划”双实践任务为特色，采用沉浸式教学法引导学生设计交流活动，如“同根同脉，青春同行”主题策划，落实政治认同与责任意识。助力学生内化民族观与国家观，为教师提供可操作的单元知识巩固与德育融合方案。

《第四单元 行动与思考》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 部编版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课是九年级上册道德与法治第四单元的单元收官实践专题，以"读懂青年发展规划，厚植家国统一情怀"为核心主题，串联起整个第四单元"中国梦的内涵、铸牢中华民族共同体意识、和平统一一国两制基本方针、青年挺膺担当"等全部核心知识点。课程以"两大重点工程探究+交流活动策划"双实践任务为载体，打破纯理论教学边界，把维护民族团结、推动祖国统一的抽象理论转化为学生可亲手设计落地的活动策划，是完成第四单元知识巩固落地，帮助学生真正把正确民族观、国家观内化于心外化于行的关键总结课程，也是落实青少年家国情怀培育的重要德育载体。 学情分析： 九年级学生已经通过前序课程学习，初步了解了民族团结、祖国统一的基础概念，日常也能从新闻里看到民族交流活动、两岸青少年联谊的相关报道，但大多对国家首个中长期青年发展规划的内容完全陌生，也很难自主理解为什么两个交流工程会被列为国家级青年发展规划的重点项目。同时九年级学生已经具备基础的小组协作、活动策划能力，通过自主探究工程意义+亲手设计交流活动的沉浸式实践，可以充分调动学生的自主探究积极性，帮助学生把抽象的民族观、国家观转化为具象的行动认知，进一步强化青年一代维护民族团结、推动祖国统一的责任意识。 素养目标 政治认同：引导学生读懂《中长期青年发展规划（2016—2025年）》的核心内容，深刻理解"青年民族团结进步促进工程"和"港澳台青少年交流工程"的战略意义，认同我国铸牢中华民族共同体意识、推进祖国和平统一的政策方针，坚定拥护党的领导，自觉树立正确的民族观与国家观。 道德修养：引导学生通过了解不同民族、不同地域的同龄人的成长故事，培育尊重差异、包容友善的良好道德品质，厚植热爱民族团结、心系祖国完全统一的朴素家国情怀，树立"与民族同命运、与祖国共奋进、与时代齐发展"的价值追求。 责任意识：引导学生主动设计落地民族团结交流、港澳台青少年交流的具体活动，把个人成长和民族团结、祖国统一的时代要求绑定，主动承担起做民族团结促进者、国家统一维护者的青年责任，汇聚起共圆中国梦的青春力量。 教学重点、难点 重点： 两大重点交流工程的核心内涵与战略意义，民族团结类、港澳台青少年交流类活动的策划逻辑，第四单元全部核心知识点的复盘巩固。 难点： 引导学生真正理解青年发展规划里两大工程的顶层设计深意，把正确的民族观、国家观转化为日常可落地的实际行动。 教学方法： 采用政策解读法、小组合作探究法、沉浸式实践教学法相结合，依托规划内容拆解、工程意义探究、活动方案设计等环节，引导学生自主思考、协作探究，在互动实践中完成知识巩固和价值升华。 教学过程 导入新课 教师通过习近平总书记关于青年工作的重要论述："青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量"，点明青年发展是国家的基础性、战略性工程。 教师提问："你平时有没有参与过不同民族同学联谊、和外地同龄人交流的活动？说说你当时的感受。" 学生回答："之前和新疆的结对小伙伴打过视频电话，我能感受到不同民族的同学都很热情，大家的友情特别珍贵。" 教师顺势引导：大家的体验特别好，我们国家专门出台了首个中长期青年发展规划，把民族团结交流和港澳台青少年交流列为了全国层面的重点工程，今天我们就一起走进第四单元的行动与思考，读懂这两大工程背后的深意，亲手设计属于我们的青少年交流活动。 讲授新课 第3页：中国的中长期发展规划背景 教师正式介绍《中长期青年发展规划（2016—2025年）》的基础信息：这是我国首个中长期青年发展规划，青年的年龄覆盖范围是14-35周岁，点明青年是国家的未来、民族的希望，促进青年更好成长是国家的基础性、战略性工程，同时梳理党的十八大以来党中央高度重视青年发展事业的相关背景。 教师提问："这个规划的年龄覆盖范围刚好把我们九年级的学生包含在内，说明什么？" 学生回答："说明我们初中生也是国家青年发展工程的服务对象，我们的成长一直被国家重视着。" 第4页：中国的中长期发展规划解读引入页 教师点明规划里将"青年民族团结进步促进工程""港澳台青少年交流工程"列为两大重点项目，抛出核心引导问题：为什么这两个项目是重点项目？新时代青少年为什么必须树立正确的民族观和国家观？ 教师提问："大家看到这两个项目名称，第一反应猜猜国家把它们设为重点项目的原因是什么？" 学生回答："应该是为了让不同民族的青年更团结，让港澳台的青少年更了解祖国大陆的情况。" 第5页：第一部分情境思考两大工程介绍 教师详细介绍两大工程的具体内容：青年民族团结进步促进工程会实施青年民族团结交流万人计划，每年组织边疆民族地区青年和内地各族青年开展互访联谊，结对子互帮互助；港澳台青少年交流工程会扩大内地和港澳青少年的交流规模，举办海峡青年论坛、两岸青年联欢节等各类交流活动。 教师提问："从工程的具体安排来看，国家是通过什么具体形式来推进这两项工作的？" 学生回答："主要是通过面对面的互访交流，让不同地区的青年直接相处交朋友，拉近距离。" 第6页：第一部分情境思考学生发言与探究问题 教师展示三位同学的不同发言，抛出两个核心探究问题：第一，查阅资料谈谈你对这两个工程的认识；第二，你认为把这两个工程列为重点项目的原因是什么。 教师提问："大家小组讨论5分钟，梳理出你们对两个问题的答案，一会我们来做小组分享。" 学生回答："我们小组讨论后觉得第一个工程是为了让各民族青年关系更紧密，第二个工程是为了拉近两岸四地青少年的距离，最后都是为了实现整个中华民族的团结。" 第7页：第一部分情境思考探究结果汇总 教师明确知识点：青年民族团结进步促进工程的作用是促进各民族青年交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识，增进民族团结；港澳台青少年交流工程的作用是加深内地与港澳台青少年的了解与认同，增强国家观念与民族情感，推动祖国和平统一。同时梳理出三大核心原因：一是有利于巩固民族团结，铸牢中华民族共同体意识；二是有利于增强港澳台青少年国家认同，助力祖国统一；三是有利于引导青少年树立正确民族观与国家观，培养时代新人。 教师提问："现在大家能不能把两大工程的作用和背后的战略意义对应起来完整表述出来？" 学生回答："两大工程分别聚焦民族团结和祖国统一两大核心任务，最终都是为了培育能担当民族复兴大任的新时代青年。" 第8页：第二部分实践活动引入 教师抛出两个实践任务：第一，假如让你参加边疆民族地区青年与内地各族青年的互访联谊活动，你会怎么介绍自己和你的家乡？第二，假如学校邀请港澳台青少年来校交流，请你策划一次完整的交流活动。 教师提问："大家先想一想，如果让你给来交流的民族地区小伙伴、港澳台小伙伴做自我介绍，你第一句话会说什么拉近距离？" 学生回答："我可以直接说'欢迎你来我的家乡玩，我带你去尝我们这儿最特色的美食'，一下子就很亲切。" 教师给出自我介绍和家乡介绍的参考框架：自我介绍说清姓名和来自地区，亲切开场；家乡介绍要讲清楚特色风貌、本地发展成就、当地的民族交融小故事，最后情感升华紧扣民族团结，表达友好邀约。同时完整给出交流活动的策划思路：活动主题突出家国同源、青春同行、文化认同；参加人员覆盖本校师生、港澳台来访青少年和带队老师；活动内容设置破冰欢迎、文化体验、互动交流、实地参访、总结收尾五个环节，核心原则要厚植家国情怀，传递两岸一家亲的理念。 教师提问："大家小组讨论，给我们的港澳台交流活动想一个有创意又暖心的主题名称吧。" 学生回答："我们想的主题叫'同根同脉，青春同行'，既体现了我们同根同源，又突出了青少年的属性。" 第9页：第二部分实践活动情感升华 教师带领学生完成价值升华：我们读懂了两大交流工程的意义，也通过策划活动践行了青年的责任，新时代青少年不仅要树立正确的民族观和国家观，更要主动做民族团结的促进者、国家统一的维护者，用青春的力量凝聚起实现中国梦的磅礴力量。 第10页：单元重点回顾 教师带领学生系统复盘整个第四单元所有核心知识点：中国梦的三层内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福；铸牢中华民族共同体意识是维护各民族根本利益、实现民族复兴、巩固平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求；"和平统一、一国两制"是解决台湾问题的基本方针，一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持"九二共识"，坚定反"独"促统；同时点明我们作为新时代中国人，要彰显自信品格，在中国式现代化建设中挺膺担当，与时代同进步，与祖国共成长。 第11页：课堂检测页 教师展示三道单元综合检测题，带领学生当堂完成练习，核对答案解析知识点，帮助学生查漏补缺巩固所学 课堂小结 教师带领学生系统梳理本节课的完整脉络：我们首先读懂了我国首个中长期青年发展规划的背景和内容，探究出两大重点交流工程的核心内涵和战略意义，理清了它们对铸牢中华民族共同体意识、推进祖国和平统一的重要作用；接着我们完成了自我介绍和家乡介绍的构思，共同设计了完整的港澳台青少年交流活动策划方案；最后我们完整复盘了第四单元全部核心知识点，完成检测巩固内容，真正实现了从理论认知到行动自觉的升华，树立起做民族团结促进者、国家统一维护者的青年责任意识。 板书设计： 九上第四单元 行动与思考 核心主题：读懂青年发展规划，厚植家国统一情怀 《中长期青年发展规划（2016—2025年）》 我国首个中长期青年发展规划，覆盖14-35周岁青年 两大重点工程 青年民族团结进步促进工程：促交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识 港澳台青少年交流工程：增强国家认同，助推祖国和平统一 核心意义：巩固民族团结、助力祖国统一、培育时代新人 实践活动设计 民族团结互访的自我介绍+家乡介绍方案 港澳台青少年交流活动全流程策划 作业设计： 以小组为单位完善本次港澳台青少年交流活动的完整策划书，明确活动的每个环节的细节安排，下节课提交进行班级展示评选出最优方案。 教学反思： 后续授课过程中可以积极对接本地的民族团结进步示范社区、青少年交流活动基地等资源，为学生创造真正参与民族交流、两岸青少年交流的实践机会，让学生的体验更真实饱满。同时要引导学生不要把民族团结、祖国统一当成遥远的宏大命题，鼓励学生从身边小事做起，和不同民族的同学友好互助，理性客观地和港澳台同龄人交流分享祖国的发展故事，真正把正确的民族观和国家观转化为日常的自觉行动。 学科网（北京）股份有限公司 $