精品解析：四川宜宾市兴文县2025-2026学年八年级上学期期中语文试卷

2025年秋半期义务教育阶段教学学情诊断检测 七年级语文 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡规定的位置上作答，在试卷上答题无效， 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回， 一、语文知识及运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从古至今，没有哪一个不读书的国家和民族，能在人类文明中长盛不衰。中华文明能在漫长的历史中延续至今，成为唯一没有中断的文明， 。 书中有知识、智慧、情怀。读书，能让我们摆脱__________的困境，成为“最好的自己”。读书是为了充实认知，使思想得到升华，让自己变得睿智；读书也是__________一个人的学养、素养、教养、涵养等众多品质和德行的重要标尺。当你沉浸书海，会发现__________的文字里藏着非凡的力量，它能不断拓展你的认知边界，带你徜徉在更广阔的精神世界。 1. 下列各组汉字，不全是形声字的一项是（ ） A. 漫 材 境 情 B. 智 涵 认 徉 C. 非 凡 摆 脱 D. 精 神 界 想 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 茫然无措 衡量 质朴 B. 搜索枯肠 衡量 淡雅 C. 茫然无措 平衡 淡雅 D. 搜索枯肠 平衡 质朴 3. 下列填入文中波浪线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 重要原因之一就是良好读书习惯的缺失 B. 重要原因之一就是传承了良好的读书习惯 C. 关键问题在于没有形成良好的读书习惯 D. 关键问题在于良好读书习惯培养的缺失 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 A.漫（氵+曼）、材（木+才）、境（土+竟）、情（忄+青），都是形声字； B.智（知+日）、涵（氵+函）、认（讠+人）、徉（彳+羊），都是形声字； C.“非”是象形字，本义是违背，“凡”是象形字，摆（扌+罢）、脱（月+兑）是形声字，本组不全是形声字； D.精（米+青）、神（礻+申）、界（田+介）、想（相+心），都是形声字。 【2题详解】 第一空，茫然无措：形容面对困境，不知道该怎么办。搜索枯肠：形容竭力思索、苦思冥想，多用于写作构思。此处指读书能够让人摆脱陷入困境、不知所措的状态，所以应选“茫然无措”； 第二空，衡量：比较、评定。平衡：使对立各方达到均等稳定。句中有“标尺”，标尺是用来评定、评判人的学养德行的，所以应选“衡量”； 第三空，质朴：朴实不矫饰。淡雅：素净雅致，多用来形容色彩、风格。此处用来形容文字朴实本真，蕴藏力量，所以应选“质朴”。 【3题详解】 B.前文语境强调中华文明是唯一未中断的延续至今的文明，要选正向表述的原因，其余三个选项均是“缺失/没有读书习惯”的反向表述，和前文语义完全相悖。 4. “有朋自远方来，不亦乐乎？”温暖的友谊让人的心灵获得滋养，请阅读下面语段，仿照画波浪线的部分，在其后的空白处补写恰当的内容。 人不能没有父母，也不能没有朋友——父母给予我们生命的根基，朋友则赠予我们心灵的暖阳，二者皆是我们人生中不可或缺的支撑。友谊是一缕和煦的春风，能抚慰我们受伤的心灵；_______________，_______________；友谊是一束明媚的阳光，能驱散我们孤独时的阴霾。这份情谊，早已被诗人的笔尖定格：高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”让我们感受到诗人与友人离别时对友人的安慰和鼓励；_______________。友谊跨越千年时光，依旧能温暖每个渴望同行的心灵。 【答案】 ①. 示例：友谊是一泓清冽的甘泉 ②. 示例：能滋润我们干涸的心田  ③. 示例：李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”让我们体会到诗人与友人相处时真挚深厚的情谊。 【解析】 【详解】一处：首先分析例句句式，“友谊是+数量词+形容词+自然事物，能+动词+我们+偏正短语”，运用比喻修辞。前后两句喻体“春风”“阳光”，都属于温暖美好的自然景物，因此仿写也要选用同类意象。句子主题围绕友谊，要写出友谊带给心灵的正向作用。整句和前后两句构成排比，句式整齐，语言风格保持一致，情感基调温暖积极，语义连贯自然，能够和上下文紧密衔接。 示例：友谊是一盏明亮的灯火，能照亮我们前行的道路。 二处：解答此题需严格参照前文例句的结构，诗人+诗句+让我们感受到/体会到+诗句蕴含的友谊情感内涵。要选取经典的送别友情诗句。仿写句先点明作者与诗句，再阐释诗句中蕴含的豁达友情观，和高适那句例句结构完全对应。同时紧扣语段“友谊跨越千年时光，依旧温暖人心”的中心，承接上文古人定格情谊的内容，逻辑顺畅，贴合整体语境，准确展现古诗里深厚而旷达的友谊。 示例：王勃“海内存知己，天涯若比邻”让我们体会到诗人与友人离别时豁达开阔的胸襟。 5. 七年级（2）班拟邀请张校长参加本班“慧眼寻美”汇报活动。小文负责向张校长发出口头邀请，请你根据下面这份海报信息，用简洁的文字帮她把邀请内容写下来。 【答案】示例：张校长您好！我是七年级2班的小文，我们班准备举办“慧眼寻美”汇报活动，想邀请您来参加。活动的时间是10月27日也就是下周一的下午第三节课，地点在701教室，我们全班都盼着您能到来，请问您有空出席吗？ 【解析】 【详解】解答此题要兼顾称呼、身份、活动关键信息与礼貌用语。第一，开篇要有礼貌称呼与自我介绍：称呼“张校长”，表明自己是七年级（2）班的小文，开门见山说明来意，符合与人当面交流的礼仪。第二，完整提取海报核心信息：点明活动名称“慧眼寻美”汇报活动，交代清楚时间10月27日（下周一）下午第三节课、地点701教室，关键要素不可遗漏。第三，结尾表达期盼，礼貌询问对方时间，体现邀请的诚意。口头邀请语言要简洁自然，信息完整、语气得体即可。 示例：张校长您好！我是七年级2班的小文，我们班准备在10月27日也就是下周一的下午第三节课，在701教室举办“慧眼寻美”汇报活动，想诚挚邀请您抽空前来参加，请问您方便到场吗？ 二、现代文阅读（36分） （一）（9分） 读下面的文字，完成下面小题。 “白眼圈”红胁绣眼鸟：吃了构树的果子就要帮忙“搬家” ①它非常上镜，堪称鸟类家族的“颜值担当”：身着淡雅黄绿衣裳，眼周一圈白色绒毛状短羽，好似绣成的妆容，形成明显的“白眼圈”，两胁点缀鲜艳栗红色羽毛，小巧玲珑又清丽秀气。这便是国家二级重点保护野生动物——红胁绣眼鸟。 ②秋日阳光洒落林间，构树枝头缀满橙红果实，像大自然串起的“甜蜜玛瑙”，吸引这群精灵在枝叶间跳跃啄食，上演生态萌趣图景。在北京玉渊潭公园西侧的小树林里，这样的画面尤为常见：红彤彤的构树果形似酸甜“红果包包”，“勾”得红胁绣眼鸟纷纷驻足。它们顶着辨识度极高的“白眼圈”，时而头朝下专注啄食，丝缕果浆粘在喙边；时而清脆鸣叫呼朋引伴，共享秋日美味，治愈场景让人满心柔软。 ③红胁绣眼鸟隶属于雀形目绣眼鸟科，是体型仅9～12厘米的“迷你鸟类”。其外形精致如画，最醒目的是两胁栗红色斑块（雌性稍淡）。“白眼圈”这一天然妆容，正是“绣眼”之名的由来。 ④作为典型树栖鸟类，红胁绣眼鸟几乎不落地，性情活泼好动，除繁殖期外常集群生活，冬季群体规模可达50～60只，有时还与暗绿绣眼鸟混群形成“鸟类小社群”。其嘴部构造极具功能性：细小微弯的喙便于啄食浆果与昆虫，伸缩自如的舌头顶端有角质纤维簇，既能吸食花蜜，又能高效舔食果浆，完美适配不同季节的食物需求。 ⑤食物选择上，红胁绣眼鸟展现出明显季节性变化。夏季昆虫繁盛时，蛾类幼虫、蚜虫等占食物总量99%以上，是控制害虫的“天然帮手”；入秋后昆虫减少，便转向植物性食物，酸甜多汁的构树果正是最爱的“能量补给品”。 ⑥作为红胁绣眼鸟的“秋日食堂”，构树价值远不止供果。其橙红聚花果（由多个小果实聚集而成）既是鸟类“能量站”，也是传统造纸原料，部分部位还可作药用食材，兼具生态与实用价值。尤为关键的是，二者存在双向共生关系：红胁绣眼鸟依赖构树果度过秋季食物匮乏期，构树则借助其迁徙将种子带往更广阔地域，实现种群扩散繁衍。 ⑦每棵构树的枝繁叶茂，每只红胁绣眼鸟的婉转啼鸣，都是生态系统健康的缩影。守护这份秋日共生之美，既是保护两个物种，更是守护自然生态的平衡和谐。漫步林间时不妨放慢脚步，留意枝头灵动身影与橙红果实——那里正上演着最生动的自然课，诉说着万物共生的奇妙与珍贵。 （选自《科普时报》2025年10月10日） 6. 下列关于红胁绣眼鸟的信息，与原文描述不符的一项是（ ） A. 属于国家二级重点保护野生动物，隶属于雀形目绣眼鸟科。 B. 体型小巧，长度仅9～12厘米，是典型的树栖鸟类，几乎不落地。 C. 冬季常单独活动，很少与其他鸟类集群或混群生活。 D. 嘴部构造特殊，细小微弯的喙便于啄食浆果与昆虫，舌头能吸食花蜜和舔食果浆。 7. 下列对红胁绣眼鸟与构树之间关系的理解，正确的一项是（ ） A. 构树果是红胁绣眼鸟全年唯一的食物来源，二者相互依赖。 B. 红胁绣眼鸟吃构树果只是为了获取能量，对构树生长没有任何帮助。 C. 只有北京玉渊潭公园的构树能吸引红胁绣眼鸟，其他地区的构树无此作用。 D. 红胁绣眼鸟依赖构树果度过秋季食物匮乏期，构树借助其迁徙扩散种子。 8. 下列对文章第①段画线句的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 这句话表明红胁绣眼鸟的羽毛只有淡雅黄绿和鲜艳栗红两种颜色，无其他色彩。 B. “颜值担当”一词运用拟人手法，形象地说明红胁绣眼鸟在鸟类中外形较为出众。 C. 句子中提到的“白眼圈”是红胁绣眼鸟的显著特征，由眼周一圈白色绒毛状短羽形成。 D. 这句话对红胁绣眼鸟的外形进行了描写，突出了其外形清秀、具有较高观赏性的特点。 【答案】6. C 7. D 8. A 【解析】 【导语】这篇科普文以红胁绣眼鸟为核心，用鲜活的比喻与拟人化表达，将专业的物种知识转化为富有趣味的自然叙事，既清晰点明二者的双向共生关系，也传递出万物相依的生态理念。全文语言轻快灵动，兼具科普性与感染力，引导读者感知自然之妙，树立生态保护意识。 【6题详解】 C.由第④段“除繁殖期外常集群生活，冬季群体规模可达50～60只，有时还与暗绿绣眼鸟混群形成‘鸟类小社群’”可知，说明冬季是集群活动，并非“单独活动，很少集群混群”，此项与原文不符。 【7题详解】 A.由第⑤段“夏季昆虫繁盛时，蛾类幼虫、蚜虫等占食物总量99%以上；入秋后昆虫减少，便转向植物性食物，酸甜多汁的构树果正是最爱的‘能量补给品’”，可见构树果并不是全年唯一食物来源，此项表述错误。 B.由第⑥段“二者存在双向共生关系：红胁绣眼鸟依赖构树果度过秋季食物匮乏期，构树则借助其迁徙将种子带往更广阔地域，实现种群扩散繁衍”可知，红胁绣眼鸟可以帮助构树传播种子，对构树有帮助，此项表述错误。 C.由第②段“在北京玉渊潭公园西侧的小树林里，这样的画面尤为常见”可知，“尤为常见”不等于只有此处构树能吸引红胁绣眼鸟，此项表述错误。 【8题详解】 A.由第①段画线句“身着淡雅黄绿衣裳，眼周一圈白色绒毛状短羽……两胁点缀鲜艳栗红色羽毛”可知，此句只是重点介绍这几处标志性羽毛色彩，有淡雅黄绿、白色、栗红色，并不是说它全身只有这两种颜色。选项表述有误。 （二）（9分） 读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①守护孩子，就要守住他们的明亮视线。为此，我们首先进行了全校人人参与的视力防护大问卷。“家底”摸清了，接着就直奔问题，多维度实施防护。 ②我们规定，教师每节课使用电子设备的时间不能超过10分钟，增强了教师预防学生近视的责任感和紧迫感，借着全区学校灯光改造的东风，学校教室灯光照度实现全达标，我们还定期委托有资质的检测机构对教室采光、照明进行卫生检测。为了让每个学生都养成“自己是自身健康的第一责任人”的意识，对新生，一入学就做好健康用眼习惯的培养；对已经近视的学生，根据程度进行针对性矫治指导；对所有学生，做到全学程差异化精准化视力保护。“双减”政策实施以来，我们更是安排孩子们在延时班学习艺术类、劳动类课程，不给他们的眼睛增加负担。学校还定期联系儿童医院眼科专家开展爱眼护眼讲座，对学生视力进行专业检测并建立跟踪档案。 ③在校外，我们通过公众号、自媒体等与家长、社会协同联动，形成三方同频共振的良好态势。 （摘编自《家校社携手筑起“护眼墙”》，《光明日报》） 材料二： ①孩子近视了，要不要戴眼镜？在诊疗中我们发现，很多家长对于青少年用眼护眼还存在不少误解，有的家长认为“孩子近视了就自己注意，不戴眼镜也能康复”“戴了眼镜眼球会变形”……这些观点都是没有科学依据的。 ②为了传播科学用眼护眼知识，我带领科室团队深入学校和社区宣传，并对青少年眼健康进行跟踪监测。宣讲之外，我们会定期为孩子们进行视力检查，并为他们一对一讲解眼部护理科学知识，让他们绷紧“科学用眼”这根弦。 ③经过多年公益宣传，我们欣喜地发现，越来越多孩子重视眼部健康，户外活动时间也变长了，近视上升的势头得到了遏制。现在，我们每年都要进行三轮健康监测，每轮监测覆盖几十所学校，两万余人次青少年享受眼部公益检查。我们反复提醒家长们：爱眼护眼应从小做起。0到6岁是儿童视力发育的关键期，儿童青少年时期是眼屈光变化最快的阶段，做好眼保健和视力检查工作，有助于保护和促进儿童视功能正常发育。 （摘编自《让孩子绷紧“科学用眼”这根弦》，《光明日报》） 材料三： ①眼病的发生之所以呈现更加严峻的形势，很多人将其归结为传统的课业繁重、工作繁忙和用眼不卫生，“其实，现代人的眼健康还面临着两个更强大的‘杀手’。”专家说，随着科学技术的飞速发展，电脑、网络、移动设备进入人们的日常生活，且越来越普及。近距离用眼成为现代人最主要的生活、工作状态，大量的信息通过视觉传递加重了眼睛的负担，这应该是造成“全民普遍面临着用眼过度”这一问题的首要因素。 ②除了这个人们意识到的因素，还有一个隐藏在人们身边、人们习以为常、视而不见的“杀手”，那就是光污染。“家居装修中五彩斑斓的灯光，街道建筑上闪闪发亮的玻璃，夜里刺眼的车灯……可以说光污染无处不在。”专家介绍，美国一家研究机构的数据表明，现在全世界约有三分之二的人生活在光污染里；国内一项研究结果也证实，光污染会伤害角膜和虹膜，也会引起视疲劳，导致视力下降。 （摘编自《警惕！光污染伤眼》，《光明日报》） 9. 下列说法与材料不符的一项是（ ） A. 为了保护学生的视力，规定教师每节课使用电子设备的时间不能超过10分钟。 B. “孩子近视了就自己注意，不戴眼镜也能康复”这种观点是没有科学依据的。 C. 课业繁重、工作繁忙是造成“全民普遍面临着用眼过度”这一问题的首要因素。 D. 研究证明，光污染会伤害角膜和虹膜，会引起视疲劳，导致视力下降。 10. 下列不属于儿童、青少年视力保护有效措施的一项是（ ） A. 增加户外活动时间 B. 增加课堂电子设备使用时间 C. 定期进行视力检查 D. 在关键发育期（0～6岁）做好眼保健 11. 在青少年视力保护工作中，下列各主体的做法不正确的一项是（ ） A. 学校可通过限制教师电子设备使用时长、改造教室灯光、开设差异化护眼指导等方式守护学生视力。 B. 医院或眼科团队可深入学校、社区开展爱眼护眼宣讲，定期为青少年做视力检查，建立眼健康跟踪档案。 C. 家长只需配合学校完成孩子的视力检查，无需主动学习科学护眼知识，也能避免孩子近视加深。 D. 社会层面需关注光污染问题，如规范建筑玻璃反光、车灯亮度等，减少其对全民眼健康的威胁。 【答案】9. C 10. B 11. C 【解析】 【导语】三则材料从校园实践、医疗科普、社会隐患三个维度聚焦青少年护眼议题，既有学校落地的家校社协同护眼实操方案，也有眼科团队的科学宣教指引，还点出光污染这类易被忽视的伤眼隐形诱因，内容贴合现实需求，兼具实操参考性与科普警示性，能帮公众厘清护眼误区，形成护眼共识。 【9题详解】 C.根据材料三第①段“近距离用眼成为现代人最主要的生活、工作状态，大量的信息通过视觉传递加重了眼睛的负担，这应该是造成‘全民普遍面临着用眼过度’这一问题的首要因素”，可知首要因素不是课业繁重、工作繁忙，选项表述和原文不符。 【10题详解】 B.根据材料一第②段，学校限制教师课堂电子设备使用时长，目的是减少用眼负担。增加课堂电子设备使用时间会加重眼部疲劳，损害视力，不属于视力保护措施。 【11题详解】 C.材料二第①段指出很多家长存在护眼误区，家长需要主动学习科学护眼知识，并非“只需配合学校视力检查，无需主动学习护眼知识，也能避免近视加深”。该说法错误。 （三）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻秋 ①我偏爱称初秋为“年轻的秋”，像半启封的青梅酒，清冽中隐藏着醇厚温润。山影浸在清澈的水中，轮廓如墨线勾勒般分明，秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉，天地正在完成一场温柔的蜕变。 ②寻秋，漫游在山水深处。 ③一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、柿树、松林交相错落。山涧藏着一汪碧湖，水鸭的羽毛在粼粼波光里流转。湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织成网，随风淌落。驻足岸畔，看秋阳把湖面镀成金色，看水鸭掀起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜。 ④田野里，秋的脚步更显活泼。视线被田野深处那铺天盖地的庄稼攫住，玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍着手，裹在层层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰，那是夏的汗珠钻进土里，悄悄酿出的秋的果实。 ⑤芝麻地里，一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声。风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便不住点头。大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话。花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里。这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，是年轻的秋最实在的欢喜。 ⑥山路牵着我往更深处走。数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里。村头的老院子里，南瓜藤爬满篱笆，葡萄架上挂着紫莹莹的串儿，石榴树举着红灯笼似的果子。 ⑦院子里的大娘，衣裳洗得发白，干净得像秋晨的露水。男主人许是刚从地里回来，汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了。他正坐在竹椅上歇息，见我来，便缓缓起身致意，随后又默默坐回原处。大娘笑着解释：“他耳背，今年72啦，可干起活儿来比年轻小伙还精神呢。” ⑧我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香，每一口，都是山里扎实的秋的味道。 ⑨晚饭后坐在院里，“您是来看山水的？”大娘问。她笑了，眼角的皱纹里盛着温柔：“我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分。”她用目光指向那个立在门口的老人。 ⑩夜里，躺在竹凉席上，听着谷底的流水声。这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的岚色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里。 （选自《人民日报》2025年10月11日） 12. 下列关于选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者将初秋比作“半启封的青梅酒”，突出其清冽又温润的特点。 B. 第④⑤段描写田野里的庄稼，体现了秋的生机与农人的辛劳。 C. 第⑨段中大娘说“他是我最大的福分”，体现出老两口的温情。 D. 作者认为秋景中最动人的，只有山水的岚色与田野中的谷穗。 13. 下列对选文中句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. “秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉”，以宣纸、瓷釉为喻，写出秋景清雅细腻的质感。 B. “湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织成网，随风淌落”，用“网”形容声音，表现多种声音交织的和谐感。 C. “石榴树举着红灯笼似的果子”，运用拟人的修辞手法写石榴树，凸显老院秋景的鲜活。 D. “汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了”，通过外貌描写，表现老人的年迈体弱。 14. 结合全文，简要谈谈你对文末“岁月窖藏的时光”的理解。 15. 作者在“寻秋”过程中，既描写了山水田野的秋景，也记录了山村老人的生活，字里行间传递出怎样的情感？请结合文章内容简要分析。 【答案】12. D 13. D 14. 这句话指山村里老两口相守相伴几十年的温情日常，也包含农人常年在土地上耕耘劳作、踏实生活的美好岁月，像长久窖藏的酒一样醇厚动人，是比初秋自然美景更打动人心的、充满烟火温度的生活印记。 15. 首先作者漫游山水、观赏秋日生机勃勃的山野湖景和丰收的田野，字里行间满是对清冽鲜活、充满生机的初秋自然景色的喜爱赞美；其次记录山村人家的淳朴热情、老两口相濡以沫的温情，也传递出对山村里踏实醇厚、充满烟火暖意的平凡生活的动容与眷恋。 【解析】 【导语】这篇《寻秋》以柔婉笔触将初秋喻为半启青梅酒，循着游踪铺展山水清景、田野丰饶与山村人家的温软日常，融视听感官于细腻描摹，把自然秋意与人间温情交织，将寻常烟火酿为岁月窖藏的暖意，字里行间满溢对鲜活初秋的偏爱，也藏着对质朴安稳的烟火生活的由衷眷恋。 【12题详解】 D.原文第⑩段明确说“这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的岚色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光”，选项表述和原文完全相反，是错误的。 【13题详解】 D.由第⑦段“汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了”可知，这句写老人劳作归来满身汗水，是为了表现老人虽72岁依旧勤劳能干，不是表现年迈体弱。因此，此项表述错误。 【14题详解】 由第⑦段“大娘笑着解释：‘他耳背，今年72啦，可干起活儿来比年轻小伙还精神呢。’”和第⑨段“她笑了，眼角的皱纹里盛着温柔：‘我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分’”可知，它包含山村老两口相守相伴五十载，平淡温暖、相濡以沫的人间温情。由第⑤段“这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，是年轻的秋最实在的欢喜”可知，它也包含农人常年扎根土地、辛勤耕耘，从土地收获果实，踏实朴素的农耕岁月。由第⑧段“清炒南瓜尖带着山露的清润……每一口，都是山里扎实的秋的味道”可知，山里质朴热情的待客烟火，也是这份时光的一部分。作者在第⑩段点明，比起初秋山水风光，这份历经岁月沉淀的平凡生活更动人。“窖藏”一词化用开篇青梅酒的比喻，把数十年温暖厚重的生活时光比作长久窖藏的佳酿，醇厚动人，是印在秋景里充满烟火温度的生活印记。 【15题详解】 首先，作者漫游寻秋，欣赏自然秋景。由第③段“一片金色的阳光罩住了整个山坡……心里忽然漫起一阵欢喜”可知，写山坡、碧湖、水鸭、虫鸣鸟叫，勾勒清幽鲜活的湖山秋景，流露对初秋山水生机之美的喜爱。由第④段“玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍着手”、第⑤段“风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便不住点头”可知，运用拟人写田野庄稼饱满丰收，字里行间饱含对秋日丰收图景的赞美。其次，作者走入山村，遇见农家老人，感受人间温情。由第⑦段“院子里的大娘，衣裳洗得发白……他耳背，今年72啦，可干起活儿来比年轻小伙还精神呢”可知，写老人勤劳质朴；由第⑧段“大娘便忙着生火做饭……每一口，都是山里扎实的秋的味道”可知，写大娘热情好客；由第⑨段“我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分”可知，记录老夫妻相守半生的温情。山水秋景是外在之美，而老人安稳温暖的平凡日子，是秋景里更深层动人的内核。作者借寻秋，既赞美年轻初秋清新蓬勃的自然风光，也表达对山村烟火人间、踏实醇厚的平凡生活的欣赏、动容与眷恋。 三、古诗文阅读（28分） （一）（16分） 读下面的文言文，完成下面小题。 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通，文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆②有何亲？”对曰：“昔先君仲尼③与君先人伯阳④，有师资之尊，是仆与君奕世⑤为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪⑥后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑦。 （选自《世说新语》） 【注释】①孔文举：孔融，孔子的第二十代孙。②仆：谦辞，称自己。③仲尼：孔子，字仲尼。④伯阳：即老子，姓李，名耳，字伯阳。⑤奕世：累世，代代。⑥陈韪（wěi）：朝中掌管议论的官员。⑦踧踖（cù jí）：局促不安的样子。 16. 下列关于文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 为司隶校尉/诣门者/皆俊才清称及中表亲戚乃通 B. 为司隶/校尉诣门者/皆俊才清称及中表亲戚乃通 C. 为司隶校尉诣门者/皆俊才清称及中表亲戚/乃通 D. 为司隶/校尉诣门者皆俊才/清称及中表亲戚乃通 17. 下列加点词语的意义或用法，不正确的一项是（ ） A. 诣门者 诣：造访；拜访 B. 乃通 乃：于是；就 C. 太中大夫陈韪后至 至：到 D. 人以其语语之 语：告诉 18. 将文中画横线句子翻译为现代汉语。 （1）元礼问曰：“君与仆有何亲？” （2）小时了了，大未必佳。 【答案】16. A 17. B 18. （1）李元礼问道：“您和我有什么亲戚关系呢？” （2）小时候聪明伶俐，长大了未必出众。 【解析】 【导语】本文选自《世说新语》，以百余字的短小篇幅勾勒出少年孔融的聪慧机敏。文章紧扣孔文举见李元礼的核心事件，以孔子与老子的世交典故巧攀亲缘，又以反诘回怼陈韪的轻慢，对话凝练传神，将少年名士的捷才锋锐刻画得跃然纸上，既体现了汉末名士品评风气下的少年风骨，也尽显《世说新语》记言叙事的精妙韵致。 【16题详解】 句意：担任司隶校尉，登门拜访的人，只有才智出众、有清高名声的人以及他的内外亲属，才能够被通报放行。 “为司隶校尉”是主谓短语，主语是李元礼；“诣门者”指登门拜访的人，是后半句的主句，独立成一个语义单元；“皆俊才清称及中表亲戚乃通”说明准许通报的对象。因此，正确断句：为司隶校尉/诣门者/皆俊才清称及中表亲戚乃通。 【17题详解】 B.句意：才能够被通报放行。乃：才。 【18题详解】 重点词有： （1）仆：我，谦称；何：什么。 （2）了了：聪明伶俐；佳：出众、优秀。 【点睛】参考译文： 孔文举十岁的时候，跟随父亲到了洛阳。当时李元礼有很大的名望，担任司隶校尉一职，登门拜访的人，只有才智出众、有清高名声的人以及他的内外亲属，才能够被通报放行。孔文举来到李元礼的门口，对守门的小吏说：“我是李府君的亲戚。”经通报之后，孔文举进门上前落座。李元礼问道：“您和我有什么亲戚关系呢？”孔文举回答说：“从前我的祖先仲尼和您的祖先伯阳有师生的情谊，所以我和您是世代交好的关系啊。”李元礼和在场的宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪晚些时候来到，旁人把孔文举说的话告诉了他。陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大了未必出众。”孔文举回应说：“猜想您小时候，一定是聪明伶俐的了。”陈韪听了之后，感到十分局促不安。 （二）（6分） 读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 江行秋兴 [明]金诚 江水悠悠行路长，雁声啼月有微霜。 十年踪迹浑无定，莫更逢人问故乡。 【乙】 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 19. 下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“江水”“雁声”“微霜”勾勒出秋夜江行图景，暗含旅途漂泊之感。 B. 甲诗“莫更逢人问故乡”是因诗人的故乡近在眼前，无需他人提及。 C. 乙诗中“见秋风”触发思乡情，“意万重”极言诗人的思绪万千、复杂。 D. 两首诗均围绕“秋”展开，前者借秋景抒漂泊之愁，后者借秋风写思乡之情。 20. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“雁声啼月”以动衬静，用雁的啼鸣反衬秋夜江行的孤寂。 B. 乙诗第三、四句，用细节描写凸显对家书的重视和对亲人的思念。 C. 两首诗语言质朴自然，均无华丽辞藻，却能精准传递诗人的内心情感。 D. 甲诗“十年踪迹浑无定”与乙诗“欲作家书意万重”均直抒胸臆，情感直白浓烈。 【答案】19. B 20. D 【解析】 【导语】两首同写秋思的短章各有千秋：甲诗以江行秋景衬十年漂泊的乡思沉恸，语淡情悲；乙诗凭寄家书的细节，摹写游子欲说还休的绵长惦念，均无雕饰，将羁旅秋愁写得真切动人。 【19题详解】 B.由甲诗“十年踪迹浑无定，莫更逢人问故乡”可知，诗人说自己十年漂泊行踪全无定所，处境潦倒孤寂，不敢让旁人提及故乡，是怕勾起自己深重的漂泊乡愁，并非“故乡近在眼前，无需他人提及”，此项表述有误。 【20题详解】 D.甲诗“十年踪迹浑无定”是直抒胸臆，直接抒发漂泊不定的感慨；乙诗“欲作家书意万重”是叙事抒情，借写家书这件事委婉表达思乡，不是直抒胸臆，因此此项错误。 （三）名句名篇默写（6分） 21. 在空白处按要求填写。 （1）___________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）枯藤老树昏鸦，___________________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （3）___________________，不舍昼夜。（《〈论语〉十二章》） （4）遥怜故园菊，___________________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）王湾《次北固山下》中，用“___________________，___________________”两句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 小桥流水人家 ③. 逝者如斯夫 ④. 应傍战场开 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意易错字词：萧瑟、逝、傍、残。 四、名著阅读（6分） 22. 在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。 ①《朝花夕拾》拾起的是真情。 ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 【答案】示例一：《朝花夕拾》拾起的是真情。②《阿长与山海经》一文对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。③《藤野先生》抒写对亲切关怀和严格教诲自己的藤野先生的怀念之情，《范爱农》是对这位正直倔强的爱国者的深切同情；全文处处流露着真情。 示例二：《朝花夕拾》拾起的是反思，②《五猖会》写父亲在看五猖会前要求“我”背书的事，表达了对强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残的批判和不满，展现了儿童世界与成人世界的巨大鸿沟，是鲁迅对封建教育的深刻反思和批判。③《无常》是对生活中“人格”不如“鬼格”现象的反思，《二十四孝图》是对封建孝道的批判和反思。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。从下面两种理解中选择一种，结合名著内容说明理由即可。 例如：选《朝花夕拾》拾起的是真情：《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅回忆了长妈妈给自己买《山海经》的经历，表达了对长妈妈深深地怀念之情；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了在百草园的景物、玩耍的经历和在三味书屋学习的时候，表达了对百草园的喜爱和对童年自由快乐生活的向往。 还有《藤野先生》一文中的藤野先生，当鲁迅在仙台医专求学遭遇种种不公与歧视时，是他给予了及时的安慰与劝导，他的关心，他的热情，他的无私，“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，都不可遏制地让鲁迅孤寂的心理充盈温暖。 还有《范爱农》一文里的范爱农，这个外冷内热、倔强得有点极端的同龄人，从前似乎是有意处处为难鲁迅先生，当冰释前嫌，二人引为知己，无话不说，因而这篇文章里还有鲁迅对这位正直倔强的爱国者的深切同情和怀念之情。这本散文集处处流露出真情，因而说《朝花夕拾》拾起的是真情。 又如：选《朝花夕拾》拾起的是反思：《藤野先生》一文中写了鲁迅在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木、国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后，这里体现了他对封建落后社会的反思；《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，父亲的这种行为遏制了孩子的天性，体现了鲁迅对封建教育的批判和反思；《二十四孝图》中，鲁迅对《郭巨埋儿》《老莱娱亲》等封建孝道故事中不顾儿童性命和幼稚封建的愚孝进行了批判，这体现的是作者对封建孝道的批判和反思。这篇文中多处充满着批判和反思，因而说《朝花夕拾》拾起的是反思。 五、写作（60分） 23. 阅读下面材料，按要求完成作文。 “世间一切，都是遇见。”金秋九月，我们带着几分新奇，几分梦想，步入初中。来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 在你成长的过程中，哪次“遇见”让你深受触动，难以忘怀？请以“遇见______”为题目，写一篇以记事为主的作文。 要求：①先将题目补充完整再作文；②有重点地展开叙述，表达真情实感；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 遇见转角的暖阳 金秋九月，我攥着皱巴巴的课程表，在新校园的走廊里晕头转向。陌生的人群、交错的楼道，让我这个内向的新生手足无措。眼看第一节数学课就要开始，我却还没找到教室，急得鼻尖冒出汗来。 “同学，需要帮忙吗？”温柔的声音在身后响起。我回头一看，一位扎着马尾辫的女老师正微笑着看着我，她胸前的工牌闪着微光，手里还抱着一摞作业本。我支支吾吾报出教室编号，她眼睛一亮：“正好顺路，跟我来吧！” 一路上，她轻声问起我的名字和小学母校，语气亲切得像邻家姐姐。走到教学楼转角时，她忽然停下脚步，指着窗外的梧桐树说：“你看，这棵树在这里生长了十几年，每到秋天就会结出满树的梧桐果。就像你们来到新校园，慢慢扎根，总会收获属于自己的果实。”我望着阳光下摇曳的树叶，心里泛起一丝暖意。 那节课正是她的数学课。我因为基础薄弱，听着复杂的公式推导，脑袋嗡嗡作响。课后她主动叫住我，把我带到办公室，拿出笔记本耐心讲解。她用彩色笔在草稿纸上画图分析，还举了很多生活中的例子。当我终于弄懂难题时，她从抽屉里拿出一块橘子味的糖递给我：“加油！慢慢来，老师相信你。” 从那以后，我常常去办公室问问题。她不仅帮我补数学，还鼓励我参加学校的作文比赛。记得我第一次站上讲台朗读获奖作文时，紧张得声音发颤。她坐在台下，眼神里满是鼓励，悄悄比了个“加油”的手势。那一刻，我仿佛获得了无穷的勇气，流畅地完成了朗读。 如今，我的数学成绩稳步提升，也渐渐变得开朗自信。每次走过教学楼的转角，总能想起初见时她温暖的笑容。遇见这位老师，就像在迷茫的青春里遇见一束暖阳，照亮了我前行的路，让我在成长的旅途中不再孤单。这份遇见的温暖，将永远镌刻在我的记忆里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“遇见”是核心关键词，强调的是偶然或必然的相逢，这种相逢需带来心灵的触动与温暖，且要体现出“难以忘怀”的特质。题目要求补充的内容可为人（新老师、新朋友等）、物（一本好书、一件旧物等）、景（校园的一处角落、雨后的彩虹等），但结合材料中“步入初中”“新校园”的背景，优先选择校园相关的写作对象更贴合题意。立意上，需围绕“遇见”带来的积极影响展开，如收获成长的勇气、感受到真挚的情感、获得心灵的启迪等，突出“遇见”对个人成长的意义。 第二、选材构思。本题要求写一篇以记事为主的作文。选材应聚焦初中阶段的真实经历，确保以记事为主。可选择师生情类素材，如遇见一位耐心引导自己的老师，在学习困境中得到帮助，从而重拾信心；也可选择友情类素材，如遇见志同道合的朋友，在陌生的校园里相互陪伴，共同进步；还可选择成长感悟类素材，如遇见一本影响深远的书、一处治愈心灵的校园风景，从中获得精神力量。写作安排上，开头可通过环境描写渲染氛围，引出“遇见”的对象，制造悬念或奠定情感基调。中间部分需详细叙述“遇见”的过程，注重细节描写，如人物的动作、语言、神态，以及自己的心理变化，突出“触动心灵”的关键情节。结尾总结“遇见”带来的收获与感悟，升华主题，表达对这份“遇见”的珍视之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋半期义务教育阶段教学学情诊断检测 七年级语文 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡规定的位置上作答，在试卷上答题无效， 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回， 一、语文知识及运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从古至今，没有哪一个不读书的国家和民族，能在人类文明中长盛不衰。中华文明能在漫长的历史中延续至今，成为唯一没有中断的文明， 。 书中有知识、智慧、情怀。读书，能让我们摆脱__________的困境，成为“最好的自己”。读书是为了充实认知，使思想得到升华，让自己变得睿智；读书也是__________一个人的学养、素养、教养、涵养等众多品质和德行的重要标尺。当你沉浸书海，会发现__________的文字里藏着非凡的力量，它能不断拓展你的认知边界，带你徜徉在更广阔的精神世界。 1. 下列各组汉字，不全是形声字的一项是（ ） A. 漫 材 境 情 B. 智 涵 认 徉 C. 非 凡 摆 脱 D. 精 神 界 想 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 茫然无措 衡量 质朴 B. 搜索枯肠 衡量 淡雅 C. 茫然无措 平衡 淡雅 D. 搜索枯肠 平衡 质朴 3. 下列填入文中波浪线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 重要原因之一就是良好读书习惯的缺失 B. 重要原因之一就是传承了良好的读书习惯 C. 关键问题在于没有形成良好的读书习惯 D. 关键问题在于良好读书习惯培养的缺失 4. “有朋自远方来，不亦乐乎？”温暖的友谊让人的心灵获得滋养，请阅读下面语段，仿照画波浪线的部分，在其后的空白处补写恰当的内容。 人不能没有父母，也不能没有朋友——父母给予我们生命的根基，朋友则赠予我们心灵的暖阳，二者皆是我们人生中不可或缺的支撑。友谊是一缕和煦的春风，能抚慰我们受伤的心灵；_______________，_______________；友谊是一束明媚的阳光，能驱散我们孤独时的阴霾。这份情谊，早已被诗人的笔尖定格：高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”让我们感受到诗人与友人离别时对友人的安慰和鼓励；_______________。友谊跨越千年时光，依旧能温暖每个渴望同行的心灵。 5. 七年级（2）班拟邀请张校长参加本班“慧眼寻美”汇报活动。小文负责向张校长发出口头邀请，请你根据下面这份海报信息，用简洁的文字帮她把邀请内容写下来。 二、现代文阅读（36分） （一）（9分） 读下面的文字，完成下面小题。 “白眼圈”红胁绣眼鸟：吃了构树的果子就要帮忙“搬家” ①它非常上镜，堪称鸟类家族的“颜值担当”：身着淡雅黄绿衣裳，眼周一圈白色绒毛状短羽，好似绣成的妆容，形成明显的“白眼圈”，两胁点缀鲜艳栗红色羽毛，小巧玲珑又清丽秀气。这便是国家二级重点保护野生动物——红胁绣眼鸟。 ②秋日阳光洒落林间，构树枝头缀满橙红果实，像大自然串起的“甜蜜玛瑙”，吸引这群精灵在枝叶间跳跃啄食，上演生态萌趣图景。在北京玉渊潭公园西侧的小树林里，这样的画面尤为常见：红彤彤的构树果形似酸甜“红果包包”，“勾”得红胁绣眼鸟纷纷驻足。它们顶着辨识度极高的“白眼圈”，时而头朝下专注啄食，丝缕果浆粘在喙边；时而清脆鸣叫呼朋引伴，共享秋日美味，治愈场景让人满心柔软。 ③红胁绣眼鸟隶属于雀形目绣眼鸟科，是体型仅9～12厘米的“迷你鸟类”。其外形精致如画，最醒目的是两胁栗红色斑块（雌性稍淡）。“白眼圈”这一天然妆容，正是“绣眼”之名的由来。 ④作为典型树栖鸟类，红胁绣眼鸟几乎不落地，性情活泼好动，除繁殖期外常集群生活，冬季群体规模可达50～60只，有时还与暗绿绣眼鸟混群形成“鸟类小社群”。其嘴部构造极具功能性：细小微弯的喙便于啄食浆果与昆虫，伸缩自如的舌头顶端有角质纤维簇，既能吸食花蜜，又能高效舔食果浆，完美适配不同季节的食物需求。 ⑤食物选择上，红胁绣眼鸟展现出明显季节性变化。夏季昆虫繁盛时，蛾类幼虫、蚜虫等占食物总量99%以上，是控制害虫的“天然帮手”；入秋后昆虫减少，便转向植物性食物，酸甜多汁的构树果正是最爱的“能量补给品”。 ⑥作为红胁绣眼鸟的“秋日食堂”，构树价值远不止供果。其橙红聚花果（由多个小果实聚集而成）既是鸟类“能量站”，也是传统造纸原料，部分部位还可作药用食材，兼具生态与实用价值。尤为关键的是，二者存在双向共生关系：红胁绣眼鸟依赖构树果度过秋季食物匮乏期，构树则借助其迁徙将种子带往更广阔地域，实现种群扩散繁衍。 ⑦每棵构树的枝繁叶茂，每只红胁绣眼鸟的婉转啼鸣，都是生态系统健康的缩影。守护这份秋日共生之美，既是保护两个物种，更是守护自然生态的平衡和谐。漫步林间时不妨放慢脚步，留意枝头灵动身影与橙红果实——那里正上演着最生动的自然课，诉说着万物共生的奇妙与珍贵。 （选自《科普时报》2025年10月10日） 6. 下列关于红胁绣眼鸟的信息，与原文描述不符的一项是（ ） A. 属于国家二级重点保护野生动物，隶属于雀形目绣眼鸟科。 B. 体型小巧，长度仅9～12厘米，是典型的树栖鸟类，几乎不落地。 C. 冬季常单独活动，很少与其他鸟类集群或混群生活。 D. 嘴部构造特殊，细小微弯的喙便于啄食浆果与昆虫，舌头能吸食花蜜和舔食果浆。 7. 下列对红胁绣眼鸟与构树之间关系的理解，正确的一项是（ ） A. 构树果是红胁绣眼鸟全年唯一的食物来源，二者相互依赖。 B. 红胁绣眼鸟吃构树果只是为了获取能量，对构树生长没有任何帮助。 C. 只有北京玉渊潭公园的构树能吸引红胁绣眼鸟，其他地区的构树无此作用。 D. 红胁绣眼鸟依赖构树果度过秋季食物匮乏期，构树借助其迁徙扩散种子。 8. 下列对文章第①段画线句的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 这句话表明红胁绣眼鸟的羽毛只有淡雅黄绿和鲜艳栗红两种颜色，无其他色彩。 B. “颜值担当”一词运用拟人手法，形象地说明红胁绣眼鸟在鸟类中外形较为出众。 C. 句子中提到的“白眼圈”是红胁绣眼鸟的显著特征，由眼周一圈白色绒毛状短羽形成。 D. 这句话对红胁绣眼鸟的外形进行了描写，突出了其外形清秀、具有较高观赏性的特点。 （二）（9分） 读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①守护孩子，就要守住他们的明亮视线。为此，我们首先进行了全校人人参与的视力防护大问卷。“家底”摸清了，接着就直奔问题，多维度实施防护。 ②我们规定，教师每节课使用电子设备的时间不能超过10分钟，增强了教师预防学生近视的责任感和紧迫感，借着全区学校灯光改造的东风，学校教室灯光照度实现全达标，我们还定期委托有资质的检测机构对教室采光、照明进行卫生检测。为了让每个学生都养成“自己是自身健康的第一责任人”的意识，对新生，一入学就做好健康用眼习惯的培养；对已经近视的学生，根据程度进行针对性矫治指导；对所有学生，做到全学程差异化精准化视力保护。“双减”政策实施以来，我们更是安排孩子们在延时班学习艺术类、劳动类课程，不给他们的眼睛增加负担。学校还定期联系儿童医院眼科专家开展爱眼护眼讲座，对学生视力进行专业检测并建立跟踪档案。 ③在校外，我们通过公众号、自媒体等与家长、社会协同联动，形成三方同频共振的良好态势。 （摘编自《家校社携手筑起“护眼墙”》，《光明日报》） 材料二： ①孩子近视了，要不要戴眼镜？在诊疗中我们发现，很多家长对于青少年用眼护眼还存在不少误解，有的家长认为“孩子近视了就自己注意，不戴眼镜也能康复”“戴了眼镜眼球会变形”……这些观点都是没有科学依据的。 ②为了传播科学用眼护眼知识，我带领科室团队深入学校和社区宣传，并对青少年眼健康进行跟踪监测。宣讲之外，我们会定期为孩子们进行视力检查，并为他们一对一讲解眼部护理科学知识，让他们绷紧“科学用眼”这根弦。 ③经过多年公益宣传，我们欣喜地发现，越来越多孩子重视眼部健康，户外活动时间也变长了，近视上升的势头得到了遏制。现在，我们每年都要进行三轮健康监测，每轮监测覆盖几十所学校，两万余人次青少年享受眼部公益检查。我们反复提醒家长们：爱眼护眼应从小做起。0到6岁是儿童视力发育的关键期，儿童青少年时期是眼屈光变化最快的阶段，做好眼保健和视力检查工作，有助于保护和促进儿童视功能正常发育。 （摘编自《让孩子绷紧“科学用眼”这根弦》，《光明日报》） 材料三： ①眼病的发生之所以呈现更加严峻的形势，很多人将其归结为传统的课业繁重、工作繁忙和用眼不卫生，“其实，现代人的眼健康还面临着两个更强大的‘杀手’。”专家说，随着科学技术的飞速发展，电脑、网络、移动设备进入人们的日常生活，且越来越普及。近距离用眼成为现代人最主要的生活、工作状态，大量的信息通过视觉传递加重了眼睛的负担，这应该是造成“全民普遍面临着用眼过度”这一问题的首要因素。 ②除了这个人们意识到的因素，还有一个隐藏在人们身边、人们习以为常、视而不见的“杀手”，那就是光污染。“家居装修中五彩斑斓的灯光，街道建筑上闪闪发亮的玻璃，夜里刺眼的车灯……可以说光污染无处不在。”专家介绍，美国一家研究机构的数据表明，现在全世界约有三分之二的人生活在光污染里；国内一项研究结果也证实，光污染会伤害角膜和虹膜，也会引起视疲劳，导致视力下降。 （摘编自《警惕！光污染伤眼》，《光明日报》） 9. 下列说法与材料不符的一项是（ ） A. 为了保护学生的视力，规定教师每节课使用电子设备的时间不能超过10分钟。 B. “孩子近视了就自己注意，不戴眼镜也能康复”这种观点是没有科学依据的。 C. 课业繁重、工作繁忙是造成“全民普遍面临着用眼过度”这一问题的首要因素。 D. 研究证明，光污染会伤害角膜和虹膜，会引起视疲劳，导致视力下降。 10. 下列不属于儿童、青少年视力保护有效措施的一项是（ ） A. 增加户外活动时间 B. 增加课堂电子设备使用时间 C. 定期进行视力检查 D. 在关键发育期（0～6岁）做好眼保健 11. 在青少年视力保护工作中，下列各主体的做法不正确的一项是（ ） A. 学校可通过限制教师电子设备使用时长、改造教室灯光、开设差异化护眼指导等方式守护学生视力。 B. 医院或眼科团队可深入学校、社区开展爱眼护眼宣讲，定期为青少年做视力检查，建立眼健康跟踪档案。 C. 家长只需配合学校完成孩子的视力检查，无需主动学习科学护眼知识，也能避免孩子近视加深。 D. 社会层面需关注光污染问题，如规范建筑玻璃反光、车灯亮度等，减少其对全民眼健康的威胁。 （三）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻秋 ①我偏爱称初秋为“年轻的秋”，像半启封的青梅酒，清冽中隐藏着醇厚温润。山影浸在清澈的水中，轮廓如墨线勾勒般分明，秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉，天地正在完成一场温柔的蜕变。 ②寻秋，漫游在山水深处。 ③一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、柿树、松林交相错落。山涧藏着一汪碧湖，水鸭的羽毛在粼粼波光里流转。湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织成网，随风淌落。驻足岸畔，看秋阳把湖面镀成金色，看水鸭掀起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜。 ④田野里，秋的脚步更显活泼。视线被田野深处那铺天盖地的庄稼攫住，玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍着手，裹在层层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰，那是夏的汗珠钻进土里，悄悄酿出的秋的果实。 ⑤芝麻地里，一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声。风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便不住点头。大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话。花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里。这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，是年轻的秋最实在的欢喜。 ⑥山路牵着我往更深处走。数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里。村头的老院子里，南瓜藤爬满篱笆，葡萄架上挂着紫莹莹的串儿，石榴树举着红灯笼似的果子。 ⑦院子里的大娘，衣裳洗得发白，干净得像秋晨的露水。男主人许是刚从地里回来，汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了。他正坐在竹椅上歇息，见我来，便缓缓起身致意，随后又默默坐回原处。大娘笑着解释：“他耳背，今年72啦，可干起活儿来比年轻小伙还精神呢。” ⑧我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香，每一口，都是山里扎实的秋的味道。 ⑨晚饭后坐在院里，“您是来看山水的？”大娘问。她笑了，眼角的皱纹里盛着温柔：“我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分。”她用目光指向那个立在门口的老人。 ⑩夜里，躺在竹凉席上，听着谷底的流水声。这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的岚色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里。 （选自《人民日报》2025年10月11日） 12. 下列关于选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者将初秋比作“半启封的青梅酒”，突出其清冽又温润的特点。 B. 第④⑤段描写田野里的庄稼，体现了秋的生机与农人的辛劳。 C. 第⑨段中大娘说“他是我最大的福分”，体现出老两口的温情。 D. 作者认为秋景中最动人的，只有山水的岚色与田野中的谷穗。 13. 下列对选文中句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. “秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉”，以宣纸、瓷釉为喻，写出秋景清雅细腻的质感。 B. “湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织成网，随风淌落”，用“网”形容声音，表现多种声音交织的和谐感。 C. “石榴树举着红灯笼似的果子”，运用拟人的修辞手法写石榴树，凸显老院秋景的鲜活。 D. “汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了”，通过外貌描写，表现老人的年迈体弱。 14. 结合全文，简要谈谈你对文末“岁月窖藏的时光”的理解。 15. 作者在“寻秋”过程中，既描写了山水田野的秋景，也记录了山村老人的生活，字里行间传递出怎样的情感？请结合文章内容简要分析。 三、古诗文阅读（28分） （一）（16分） 读下面的文言文，完成下面小题。 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通，文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆②有何亲？”对曰：“昔先君仲尼③与君先人伯阳④，有师资之尊，是仆与君奕世⑤为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪⑥后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑦。 （选自《世说新语》） 【注释】①孔文举：孔融，孔子的第二十代孙。②仆：谦辞，称自己。③仲尼：孔子，字仲尼。④伯阳：即老子，姓李，名耳，字伯阳。⑤奕世：累世，代代。⑥陈韪（wěi）：朝中掌管议论的官员。⑦踧踖（cù jí）：局促不安的样子。 16. 下列关于文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 为司隶校尉/诣门者/皆俊才清称及中表亲戚乃通 B. 为司隶/校尉诣门者/皆俊才清称及中表亲戚乃通 C. 为司隶校尉诣门者/皆俊才清称及中表亲戚/乃通 D. 为司隶/校尉诣门者皆俊才/清称及中表亲戚乃通 17. 下列加点词语的意义或用法，不正确的一项是（ ） A. 诣门者 诣：造访；拜访 B. 乃通 乃：于是；就 C. 太中大夫陈韪后至 至：到 D. 人以其语语之 语：告诉 18. 将文中画横线句子翻译为现代汉语。 （1）元礼问曰：“君与仆有何亲？” （2）小时了了，大未必佳。 （二）（6分） 读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 江行秋兴 [明]金诚 江水悠悠行路长，雁声啼月有微霜。 十年踪迹浑无定，莫更逢人问故乡。 【乙】 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 19. 下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“江水”“雁声”“微霜”勾勒出秋夜江行图景，暗含旅途漂泊之感。 B. 甲诗“莫更逢人问故乡”是因诗人的故乡近在眼前，无需他人提及。 C. 乙诗中“见秋风”触发思乡情，“意万重”极言诗人的思绪万千、复杂。 D. 两首诗均围绕“秋”展开，前者借秋景抒漂泊之愁，后者借秋风写思乡之情。 20. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“雁声啼月”以动衬静，用雁的啼鸣反衬秋夜江行的孤寂。 B. 乙诗第三、四句，用细节描写凸显对家书的重视和对亲人的思念。 C. 两首诗语言质朴自然，均无华丽辞藻，却能精准传递诗人的内心情感。 D. 甲诗“十年踪迹浑无定”与乙诗“欲作家书意万重”均直抒胸臆，情感直白浓烈。 （三）名句名篇默写（6分） 21. 在空白处按要求填写。 （1）___________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）枯藤老树昏鸦，___________________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （3）___________________，不舍昼夜。（《〈论语〉十二章》） （4）遥怜故园菊，___________________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）王湾《次北固山下》中，用“___________________，___________________”两句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 四、名著阅读（6分） 22. 在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。 ①《朝花夕拾》拾起的是真情。 ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 五、写作（60分） 23. 阅读下面材料，按要求完成作文。 “世间一切，都是遇见。”金秋九月，我们带着几分新奇，几分梦想，步入初中。来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 在你成长的过程中，哪次“遇见”让你深受触动，难以忘怀？请以“遇见______”为题目，写一篇以记事为主的作文。 要求：①先将题目补充完整再作文；②有重点地展开叙述，表达真情实感；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $