3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《县委书记的榜样——焦裕禄》，系统梳理通讯文体特征，通过典型事例与“以言见人”手法展现人物品质，结合写作背景与时代意义构建学习脉络。以人物生平导入，衔接文体知识对比，通过表格梳理事迹、语言赏析活动搭建学习支架，帮助学生逐步深入理解。 其亮点在于融合文体学习与精神传承，通过通讯与消息对比表格、“梳理事迹-赏析语言”活动设计，培养学生语言运用与逻辑思维能力。结合焦裕禄精神现实价值探讨，提升文化自信，高考作文选段实例助学生学以致用。学生能提升分析表达能力，教师可获得结构化教学资源，优化教学效果。

“焦桐” 穆青 冯健 周原 — 焦 禄 裕 委 书 记 的 榜 县 样 学习目标 梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物品质的写法。 1 2 学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模的时代意义。 3 学习本文“以言见人”的写法。 焦裕禄 活动一 走进人物 认识文体 人民的好公仆 焦裕禄（1922.8.16～1964.5.14）山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。 “100位新中国成立以来感动中国人物” 被评为 。 1922年8月6日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭。 1946年，加入中国共产党。 1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长。 1954年8月，相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修。 1962年，被调到河南省兰考县担任县委书记。 1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 5 走近时代楷模：焦裕禄 文体知识：通讯 通讯是新闻体裁的一种，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。 通讯一般有以下特征：一是报道详细深入，要对事件的来龙去脉、重要环境、背景做具体描写，这是区别于消息的一个显著特点；二是注重思想意义，要报道那些人们普遍关心、有现实意义的题材，还要讲究主题的开掘；三是强调用形象说话，不仅要用事实说话，还要有情节、有联想，用形象说话；四是突出评论性，思想观点要一目了然，对就是对，错就是错。 通讯一般分为人物通讯和事件通讯。 7 文体知识 人物通讯 用来报道特定人物的一种新闻体裁，以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征。 通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 通过矛盾冲突表现人物的思想境界。 常见的写法 8 文体知识 通讯新闻对比 通讯 消息 内容 表达 方式 时效性 详细完整 简要概括 记叙、描写、抒情、议论等(灵活) 以记叙为主 弱 强 温故： 知新： 《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 三篇都是人物通讯，通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质；同时还着力刻画细节，让人物形象更加饱满。 9 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。 在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙，翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。呕心沥血带领兰考县人民摆脱“盐、碱、旱”等难题，直至牺牲在工作岗位上。1965年冬与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事，撰写了《县委书记的榜样——焦裕禄》。 写作背景 风沙 内涝 盐碱 题目解析 县委书记的榜样——焦裕禄 焦裕禄的身份 贯穿全文始终的写作主旨 这篇通讯的写作对象 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 11 活动二 梳理典型事迹 概括精神品质 1、快速阅读文本，对照课文小标题,梳理焦裕禄的先进事迹，分析这些典型事例表现了焦裕禄怎样的精神品格？ 活动一：阅读课文，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格，完成表格填写 分层 小标题 典型事迹 精神品格 引子 危难之际赴兰考任职 知难而上、乐观坚定 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 13 分层 小标题 典型事迹 精神品格 引子 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 亲自调查兰考的自然情况，深入一线调研；激流中绘制洪水流向图 实事求是、脚踏实地 严重灾害面前镇定布置工作；风雪天，访寒问暖 艰苦奋斗、身先士卒 关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作 无私奉献、亲民爱民 病重时，时刻关心兰考工作情况，希望死后葬在沙丘之上。 心系民生、勤政为民 兰考发生的巨大变化 一心为革命、一心为群众 危难之际赴兰考任职 知难而上、乐观坚定 14 2、这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用? (1)小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 (2)能够标示文章的主要内容，既起到画龙点睛的作用，又吸引了读者的阅读兴趣。 (3)使文章显得清晰明了，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 3.文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？ 矛盾冲突主要表现在两个方面： 与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争 同自己的病痛做斗争 作用：文章正是在十分尖锐的斗争中显示出了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。 通过人物的言行来展示人物思想，能够使文章波澜起伏、精 彩纷呈、引人入胜。 矛盾 16 焦裕禄 活动三 赏析语言，学习“以言见人”的手法 找出各部分中焦裕禄的典型语言并分析其作用。 （导语）“栽上树,岂不是成了一片好绿林!” “这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “治住它，把一片白变成一片青!” 表现了一个共产党员、县委书记不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。 （第一节）“吃别人嚼过的馍没味道。” （第二节）“我是您的儿子。” “毛主席叫我来看望您老人家。” 体现了焦裕禄身先士卒、事必躬亲、求真务实的精神。 体现了焦裕禄深入群众、关心群众的宝贵品质，同时也深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 18 表现了焦裕禄的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。  体现了焦裕禄艰苦朴素、廉洁奉公、心系民生的奉献精神。 （第五节）“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里…… ” 通过百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精神品质的高贵。 （第三节）“春天要安排一年的工作，离不开!”“谈你们的情况吧,我不是来休息的。” （第四节）“雨天，群众缺烧的，不吃啦!”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗?”  19 焦裕禄 活动四 焦裕禄精神的现实价值 “焦裕禄精神”是一种向焦裕禄同志学习的精神，被习近平概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。对焦裕禄同志，总书记一直十分崇敬，视为人生榜样。 知识建构 导语（1—7）：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。 第一节（8—16）：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究。 第二节（17—27）：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。 第三节（28—36）：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。 第四节（37—62）：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。 第五节（63—71）：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。 22 通过记录焦裕禄同志在兰考县的事迹，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。 主旨 《别了，不列颠尼亚》和《县委书记的榜样——焦裕禄》都是当代新闻作品中的名篇。同为新闻类文体，消息和通讯有什么相同点和不同点？结合这两篇作品加以探究。 比较阅读，感知不同 相同点：都是新闻的主要文体，都具有严格的真实性和时效性。 不同点： ①内容上，消息简略单纯，通讯详细丰富 ②形式上，消息程式性强，通讯创造性强 ③技巧上，消息手法简单，朴素实用；通讯手法多样，富有文采 ④时效上，通讯不如消息迅速及时 24 焦裕禄 对 接 高 考 讲 好 故 事 2023年高考新课标I卷 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 阅读下面的材料，根据要求写作。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 26 作文选段一 在新时代讲好中国故事 好的故事，是连接未来的桥梁，传承使命于世代之间。焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”，带领干部群众治理“三害”，兰考人至今“看到泡桐树，想起焦裕禄”；谷文昌怀揣“不把人民拯救出苦难，共产党来干什么”的信仰，带领东山干部群众把人间荒岛变成海上绿洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成为东山百姓至今的传统。他们胸怀家国，以自己的行动，讲好了一个个忧国忧民的动人故事，其磅礴力量，激励着中华儿女心忧天下，敢为人先。 27 作文选段二 汲取故事力量，吾辈青年担当 浩浩百年，光辉岁月，今日历史的隆隆回声仍回荡在耳边，向我们讲述着一个又一个的故事，一个好的故事往往蕴含着无穷的力量，它可以唤醒冻土下的种子，可以复苏枯死的树木，可以震撼一个沉睡的灵魂。 面对百年复兴大任，站立在波澜壮阔的中国，吾辈青年应先聆听、学习好的故事，汲取力量，进而成为传播故事、传递故事的力量，化极微于无穷，书写时代华章。焦裕禄被称为“人民的公仆”。他在艰苦的条件下，忍住身体的病痛，带领人民开展治沙工作，甚至废寝忘食，奋战至生命的最后一刻。临终前他还牵挂着那片土地和那里的人民。好的故事是催人泪下的，也让我们在感动中读懂焦裕禄精神。纵使岁月逝去，但焦裕禄的精神依旧挺立着，成为一座永不磨灭的丰碑。 28 $