第一单元《新闻阅读(二)》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦新闻单元，系统涵盖消息、新闻特写、通讯、新闻评论等体裁，通过“立本朗读”经典篇目结合时事新闻导入，从诵读感知到六要素分析，再到结构梳理和文体对比，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合时事与经典，通过小组合作找六要素、对比文体表格、思维导图梳理思路等活动，培养学生语言运用（准确分析新闻要素）、思维能力（逻辑对比文体差异）和文化自信（如南京公祭铭记历史）。实例有吕伟跳水特写的比喻拟人赏析，提升审美创造。学生能提升新闻读写能力，教师可获得系统教学资源和多样化活动设计。

纸笔捕捉时事 文字见证风云 ——第1单元《新闻单元》大单元课文联读·小组合作教学设计 学习目标 1.了解新闻报道的事实，感受新闻内容的魅力。 2.了解新闻内容获取、新闻组织方法及原因、新闻的价值和意义。 3.了解和学习新闻要素和新闻结构等新闻基础知识以及写法技巧。 4.了解新闻评论事实支撑观点的方法和作者观点和立场。 任务 · 三 TASK 3 诵读与理解 任务 · 四 TASK 4 感知与探究 找一找《我三十万大军胜利南渡长江》的六要素，填写对应内容: 何事： 何时： 如何： 何故： 何人： 何地： 何时：1949年4月20日午夜至21日 何地：芜湖、安庆之间 何人：人民解放军三十万大军 何事：胜利南渡长江 何故：人民解放军坚决地执行毛主席朱总司令的命令 如何：我军万船齐放，直取对岸，突破敌阵，占领南岸广大地区，正在进击 找一找《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素，填写对应内容: 何事： 何时： 如何： 何故： 何人： 何地： 何时 何地 何人 何事 何故 如何 1949年4月20日夜到22日下午 西起九江（不含），东至江阴 人民解放军百万大军 冲破敌阵，横渡长江 国民党反动派拒绝签订和平协定 人民解放军百万大军横渡长江 何事： 何时： 如何： 何故： 何人： 何地： 快速默读第二篇课文，找出对应的新闻六要素。 何时 何地 何人 何事 何故 如何 6月17日9时22分 酒泉卫星发射中心 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 神舟十二号载人飞船成功发射，与天和核心舱完成自主快速交会对接，三名航天员顺利进驻天和核心舱。 航天领域要验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 神舟十二号载人飞船从升空至三名航天员顺利进入天和核心舱，以及后续按计划要完成的工作。 何事： 何时： 如何： 何故： 何人： 何地： 读完这则消息，请找出它的标题、导语、主体和结语。 标题：引标题——神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱； 主标题——中国人首次进入自己的空间站。 导语：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将三名航天员送上太空。 主体：神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置……验证航天员长期在轨驻留，再生生保等一系列关键技术。 结语：中国人首次进入自己的空间站。 快速阅读第三篇课文，梳理课文结构。 第二部分(第2、3段)，消息的主体部分。具体介绍了首届诺贝尔奖获得者的情况和诺贝尔奖颁发的机构、时间、地点。 第一部分(第1段):消息的导语部分。概述了消息的主要内容，交代了颁奖人和颁奖单位，并点明诺贝尔奖获得者应具备的条件。 第三部分(第4段)，消息的背景部分。介绍诺贝尔奖金的来源，补充说明资金管理权和诺贝尔奖评议权的分离。 速读课文，在文中圈点批注六要素，完成下表。 新闻六要素 内容呈现 时间 1901年12月10日 地点 斯德哥尔摩 人物 瑞典国王、挪威诺贝尔基金会成员、各领域获奖者 事件 瑞典国王为获奖者颁发奖项 起因 诺贝尔逝世后，根据其遗嘱设立诺贝尔奖 结果 首届诺贝尔奖顺利颁发，各获奖者获得相应荣誉和奖励 快速阅读课文，找出新闻导语、主体和背景。 （第1段）概括这则消息的主要内容 导语 （第2段）列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就 （第3段）明确颁奖机构、时间、地点和运作模式 （第4段）介绍奖金来 源，说明资金管 理权和评奖 权分离 主体 背景 按重要性递减原则安排事实 首届诺贝尔奖颁发 阅读第四篇课文，找出新闻六要素，用一句话概括主要内容。 文章叙写了吕伟在第9届亚运会上获得女子10米高台跳水赛冠军的精彩表现。 本文按照什么顺序来记叙的？理清课文思路。 本文按照时间顺序记叙。 课文分为两部分： 第一部分（1-4）：利用特写镜头，细致刻画吕伟从准备、起跳、腾空到入水的精彩瞬间。 第二部分（5-8）：写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。 阅读第五篇课文，根据新闻六要素，概括这则通讯的内容。 2012年11月23日上午，在渤海的某海域上，歼-15舰载战斗机首架次成功降落在我国第一艘航空母舰辽宁舰上。 整再次快速浏览课文，梳理文章的层次脉络。 第一部分（1-4） 第二部分（5-21） 第三部分（22-26） 交代辽宁舰舰载战斗机着舰的地点、时间、准备工作、重大意义和巨大风险。 详细报道着舰的全过程。 写飞行员出舱后人们欢庆留影的热烈场面,再次强调舰载机成功着舰的历史意义。 国行公祭，为佑世界和平 默读课文，找出这篇新闻评论所依托的新闻事实，填写在下面的表格中。 要素 内容 何时（When） 何地（Where） 何人（Who） 何事（What） 何故（Why） 如何（How） 2017年12月13日（第四个南京大屠杀死难者国家公祭日） 中国南京（侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场） 中国人民、全世界正义之士、日本右翼势力 中国举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭仪式 悼念死难同胞，铭记历史，维护世界和平 以隆重的公祭仪式悼念，同时全世界正义之士以不同方式纪念 默读课文，划分课文层次，概括每部分主要内容。 第一部分 （ 1 ） 第二部分（2-4） 第三部分（5-6） 简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况 阐明了国家公祭的必要性和意义 表达了中国捍卫世界和平的坚定信念 阅读全文，以思维导图的形式梳理作者思路。 隆重公祭，指出意义：牢记历史，维护和平 呈现观点 正义之士 铭记历史 日本右翼 扭曲历史 正义力量 集体记忆 历史不可能被忘却 历史不应该被扭曲 牢记历史 引述相关报道和权威人士言论，阐明关系 扩大视野，号召促进和平 阐述观点 强化观点 问题1. 阅读《消息二则》找一找文中哪些地方体现了客观叙述，哪些地方表现了作者主观态度？（1、6组） 问题2. 《首》一文最后特别说明资金管理权和诺贝尔奖评议权的分离，有何用意？（2、7组） 问题3. 新闻特写兼有新闻和文学的特点,请默读《飞》一文，就文本中的词、句、段进行（用词、手法等）的赏析批注。（3组） 问题4. 《一》这篇通讯不仅正面描写了战斗机着舰惊心动魄的过程，还多次描写了现场群众的神态、语言、心情和动作。有何作用？（4组） 问题5. 结合相关语句谈谈《国》一文采用了哪些论证方法来论证观点？（5组） 1.阅读《消息二则》找一找文中哪些地方体现了客观叙述，表现了新闻语言怎样的特点。哪些地方体现了作者主观态度？（1、6组） 客观叙述：“至发电时止”指的是到电文发表的时间为止，时间交代十分明确，体现了新闻语言的准确性。“不含”是“不包括”，说明九江并不在人民解放军的渡江区域内，删去后不符合事实，体现了新闻语言的准确性、严密性。 主观态度：①从用词看，描述人民解放军，均用褒义词，如“英勇善战” “锐不可当”；描述国民党军队，均用含贬义的词语，如“纷纷溃退”“毫无斗志”“甚为微弱”“泄气”等。②从称呼语看，称呼人民解放军为“我西路军”“我军”；称呼国民党为“国民党反动派”，称呼国民党军官汤恩伯为“战犯”。③这些都包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，情感爱憎分明。 2.本文最后特别说明资金管理权和诺贝尔奖评议权的分离，有何用意？（2、7组） 资金管理权和诺贝尔奖评议权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性。公正性是权威性的基础（诺贝尔奖一百多年来形成的权威性，与这一制度密切相关）。就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需要大量文字（如介绍评奖者的专业水准和道德操守），这并非消息所能承担的，因此，作者巧妙地利用消息的背景来突出诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。 3.新闻特写兼有新闻和文学的特点,请默读并批注，就文本中的词、句、段进行（用词、手法等）赏析批注。（3组） 1.她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。 2.这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 用观众的表现，侧面烘托她的“沉静自若、风度优雅”的特点。 3.新闻特写兼有新闻和文学的特点,请默读并批注，就文本中的词、句、段进行（用词、手法等）赏析批注。（3组） 3.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”。 连贯的动作对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画。运用比喻，修长美妙的身体比作敦煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。 4.紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。。 动作近镜头特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。 运用比喻，把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体的动作完成得非常迅速、完美，无可挑剔。 运用拟人，把时间拟人化了，从而展现了吕伟的跳水动作既快又潇洒。 3.新闻特写兼有新闻和文学的特点,请默读并批注，就文本中的词、句、段进行（用词、手法等）赏析批注。（3组） 5.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。 比喻，把吕伟跳水时的动作比作“轻盈的、笔直的箭”，生动形象地突出了她动作轻盈轻快的特点。 拟人，赋予了白色气泡以人的动作“拥抱”，写出了水花温柔、水花压得完美的特点。 6.“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏……当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”。 侧面描写。 作用：①侧面衬托吕伟跳水的精彩；②形成新闻报道的现场感，提高新闻报道的全面性；③流露出新闻报道者强烈的民族自豪感。 4.这篇通讯不仅正面描写了战斗机着舰惊心动魄的过程，还多次描写了现场群众的神态、语言、心情和动作。有何作用？（4组） “刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。 “成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。 各个战位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。 战位上，许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！” “快点！快点！”有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板，一下跑来了一大群人。 歼－15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念…… 4.这篇通讯不仅正面描写了战斗机着舰惊心动魄的过程，还多次描写了现场群众的神态、语言、心情和动作。有何作用？（4组） 作用 ①运用侧面描写，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。 ②烘托着舰时紧张的氛围、胜利着舰后的喜悦心情。 ③增强新闻的现场感和感染力。 ④侧面表现舰载机着舰的风险之大、意义之大，从而突出主题。 5.结合相关语句谈谈本文采用了哪些论证方法来论证观点？（5组） 第二段“举例论证”列举多个国家地区、不同阶层、多种形式的与南京大屠杀有关的纪念活动，真实有力地证明了历史是不会被抹杀和忘却的，使论证更有说服力。 对比论证：第二段的纪念活动与第三段美化侵略扭曲历史的反面事例做对比论证，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的丑恶行径。 引用论证（道理论证）弗雷德阿门是国际和平城市协会执行会长，间接引用他的话，证明中华民族热爱追求和平的传统和坚定信念。使论证更有权威性和说服力。 5.复习本单元所学的几篇文章，比较几种新闻文体的异同。 篇目 《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空》 《一着惊海天》 《国行公祭，为佑世界和平》 体裁 主要 内容 篇幅 时效性 表达 方式 报道新闻事件整体 突出呈现新闻事件的某一场景 对新闻事件、紧迫问题发表评论 详细记叙新闻事件,具体表现特定人物 灵活 较长 灵活 较短 强 一般 较弱 较强 记叙、议论 记叙、描写 消息 新闻特写 通讯 新闻评论(时评) 记叙 多种表达方式 特点维度 消息 新闻特写 通讯 新闻评论 标题特点 时效性 篇幅 报道侧重点 对消息、新闻特写、通讯、新闻评论这四种常见的新闻体裁进行清晰的区分 直接、准确 生动、形象，富有吸引力或画面感。常使用修辞手法。 详细、完整 观点鲜明，直接表明立场、态度。多为议论性标题。 最强。追求“第一时间”发布，是新闻中的“尖兵”。 较强。通常依托于最新消息，但更注重“现在进行时”的片段。 较弱。允许有更充分的采写时间，可报道事件全过程或进行深度挖掘。 较强。通常依托新近发生的事件发表看法，讲究“时机”和“由头”。 最短。几十字到几百字，简明扼要，拒绝冗长。 适中。通常比消息长，但比通讯短。聚焦一点，不求全面。 最长。内容详实，篇幅不受严格限制，可从上千字到上万字。 适中。通常围绕一个论点展开，篇幅介于消息和通讯之间。 强调“何事”。报告事实，告知发生了一件事。 强调“如何”。放大瞬间，描绘一个场景或一个细节。 强调“为何”“如何”。讲述故事，揭示事件的来龙去脉和深层意义。 “观点”。评价事实，阐发对事件的看法、分析和判断。 特点维度 消息 新闻特写 通讯 新闻评论 表达方式 语言风格 以记叙为主，极少描写，严禁抒情和议论。客观冷静。 记叙+描写为主，可辅以少量抒情。“再现”现场画面。 综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种方式。手法灵活。 以议论为主，辅以记叙（概述事实）和说明。逻辑严密。 准确、简洁、客观。多用短句，专业术语，避免感情色彩。 生动、形象、细腻、富有感染力。讲究修辞，有文学色彩。 具体、详细、生动、深刻。可根据风格调整风格。 犀利、严谨、思辨、有说服力。观点明确，论据充分，逻辑性强。 任务 · 五 TASK 5 巩固与练习 一、学习了本课，大家一定有很多感悟和收获，请大家结合本节课所学，寻找身边的新闻事件，写成一篇150字的小新闻。 二、预习任务二与任务三。 三、完成练习册相应章节内容。 巩固练习 秉笔记大事 留心采真声 —— 愿我们闻天下大事，守笔下真章，记时代巨变！ $