第三单元封建时代的欧洲 分层作业2026-2027学年统编版九年级历史上册（全国通用）

**基本信息** 本同步练习采用A（必做）、B、C（选做）三层设计，梯度从基础巩固到思维拓展，20分钟内实现核心知识点全覆盖与历史解释能力递进，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|法兰克王国、庄园、封君封臣等基础知识点|选择题+信息提取题，强化时空观念与史料实证| |B层|城市复兴、《查士丁尼法典》等综合应用|材料分析题，提升历史解释能力| |C层|中世纪评价的辩证分析|史料辨析题，培养历史解释与家国情怀|

2026年秋季统编版九年级世界历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 分层作业（全国通用） 适用教材：统编版九年级上册A层全体必做  |  B层、C层选做  |  总完成时间控制在20分钟以内 A层：基础巩固（全体必做） 建议完成时间：8分钟  |  核心素养：时空观念、史料实证 一、选择题（每题2分，共10分） 1. 481年，日耳曼人在西欧建立了一个强大的王国，这个王国是（    ） A. 拜占庭帝国    B. 法兰克王国    C. 查理曼帝国    D. 阿拉伯帝国 2. 800年，教皇在罗马为一位国王举行加冕礼，称他为“罗马人的皇帝”。这位国王是（    ） A. 克洛维    B. 查理    C. 查士丁尼    D. 屋大维 3. 西欧中世纪庄园中，农奴为领主提供劳役，一般每周劳动（    ） A. 1天    B. 3天    C. 5天    D. 7天 4. 从10世纪起，西欧城市开始复兴。城市居民争取自治的方式主要有（    ） ①金钱赎买    ②武力斗争    ③议会立法    ④国王特许 A. ①②    B. ①③    C. ②④    D. ③④ 5. 拜占庭帝国在6世纪进入“黄金时代”，当时的皇帝是（    ） A. 查士丁尼    B. 狄奥多西    C. 君士坦丁    D. 拿破仑 二、信息提取题（共6分） 6. 阅读下列材料，提取有效信息，完成表格。 “封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封臣必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。” ——摘编自统编版九年级上册第7课 项目 内容 封君封臣关系的特点   封臣对封君的义务   封君对封臣的义务   预估完成时间：2分钟  |  核心素养：史料实证 B层：能力提升（选做） 建议完成时间：7分钟  |  核心素养：历史解释、时空观念 7. 阅读下列材料，回答问题。（共8分） “城市的空气使人自由。”——中世纪西欧谚语 “从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起。城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式，争取人身自由和城市自治。” ——摘编自统编版九年级上册第8课 （1）根据材料，概括西欧城市复兴的原因。（3分） （2）城市居民争取自治的方式有哪些？城市自治对西欧社会产生了什么影响？（5分） 预估完成时间：4分钟  |  核心素养：历史解释 8. 阅读下列材料，回答问题。（共7分） “奴隶可以通过不同方式获得自由，除非奴隶本人不愿意这么做。但是，奴隶在被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人或者奴隶主指定之人履行义务……” ——《查士丁尼法典》 （1）材料反映了《查士丁尼法典》的什么特点？（3分） （2）《罗马民法大全》由哪几部分组成？它的历史地位如何？（4分） 预估完成时间：3分钟  |  核心素养：史料实证、历史解释 C层：思维拓展（选做） 建议完成时间：5分钟  |  核心素养：历史解释、家国情怀 9. 阅读下列两则材料，辨析其立场，并形成自己的历史解释。（共10分） 材料一： “中世纪西欧封建社会是一个黑暗的时代，战争频繁，生产力低下，人民生活困苦。” ——某现代历史读物 材料二： “城市的空气使人自由。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育‘最美好的花朵’。中世纪的城市和大学为后来的文艺复兴和资本主义的产生奠定了基础。” ——摘编自统编版九年级上册第8课 （1）材料一和材料二对中世纪西欧封建社会的评价有何不同？（2分） （2）你认为哪则材料的评价更全面？为什么？（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对“中世纪西欧封建社会”的认识。（4分） 预估完成时间：5分钟  |  核心素养：历史解释、家国情怀 参考答案与解析 A层：基础巩固 题号 答案 解析 1 B 481年，克洛维建立法兰克王国，这是日耳曼人在西欧建立的最为强大的王国。考查时空观念。 2 B 800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，查理因此被称为查理曼。考查时空观念。 3 B 农奴一般每周要为领主劳动3天，剩下的时间才属于自己。考查史料实证。 4 A 城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式争取自治。考查历史解释。 5 A 6世纪，查士丁尼统治时期，拜占庭帝国进入“黄金时代”。考查时空观念。 6. 信息提取题参考答案： 项目 内容 封君封臣关系的特点 严格的等级性；权利与义务交织；有一定的契约意义 封臣对封君的义务 效忠、服兵役、提供财物等 封君对封臣的义务 保护封臣，不任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全 解析：本题考查从史料中提取有效信息的能力。根据材料逐句分析即可得出答案。考查史料实证素养。 B层：能力提升 7. 参考答案： （1）农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。（3分） （2）方式：金钱赎买或武力斗争。（2分）影响：城市取得一定程度的自治，市民享有人身自由和财产权；市民阶层逐渐形成，富裕的手工业作坊主、商人和银行家等被视为资产阶级的前身；城市和大学的兴起为后来资本主义的产生和文艺复兴运动奠定了基础。（3分） 解析：本题考查城市复兴的原因、自治方式及影响。第（1）问直接从材料中概括；第（2）问需要结合教材内容分析影响。考查历史解释素养。 8. 参考答案： （1）《查士丁尼法典》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。（3分） （2）组成部分：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，统称《罗马民法大全》。（2分）历史地位：奠定了欧洲民法的基础。（2分） 解析：本题考查《查士丁尼法典》的特点和历史地位。第（1）问需要从材料中提取关键信息；第（2）问需要识记教材内容。考查史料实证和历史解释素养。 C层：思维拓展 9. 参考答案： （1）材料一认为中世纪西欧封建社会是“黑暗的时代”，材料二认为中世纪西欧城市和大学的兴起为后来资本主义的产生奠定了基础，评价更为积极。（2分） （2）材料二的评价更全面。（1分）因为材料二既看到了中世纪西欧封建社会的积极因素（城市自治、大学兴起），也隐含了对封建制度局限性的认识；而材料一仅强调“黑暗”一面，忽视了中世纪西欧社会内部的新因素。（3分） （3）认识：中世纪西欧封建社会既有封闭、落后的一面（如封君封臣制度导致权力分散、庄园经济自给自足、农奴遭受压迫），也有积极、进步的一面（如城市复兴、市民阶层崛起、大学兴起）。这些新因素为后来资本主义的产生和文艺复兴运动奠定了基础。我们应辩证地看待中世纪西欧封建社会，既不能简单否定，也不能过度美化。（4分） 解析：本题考查史料辨析和历史解释能力。第（1）问要求辨析两则材料的不同立场；第（2）问要求形成自己的判断并说明理由；第（3）问要求综合材料形成全面认识。考查历史解释和家国情怀素养。 学科网（北京）股份有限公司 $