第三单元 封建时代的欧洲（专题小卷）-【追梦之旅·初中同步铺路卷】 2026-2027学年九年级全一册历史单元检测卷（统编版·新教材 河南专版）

大利半岛的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。故选B。 2.B【解析】罗马共和国创建于约公元前509年，属于公元 前6世纪末期，②正确。故选B。 3.A【解析】476年，西罗马帝国在内部矛盾和日耳曼人的打 击下灭亡。故选A。 4.A【解析】古代罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。恺 撒命人以太阳历为蓝本编制新历法，称“儒略历”。故选A。 5.B【解析】约公元前509年，罗马建立共和国。在罗马共 和国，元老院掌握国家实际权力。故选B。 6.C【解析】罗马从建国之初就不断扩张，到公元前3世纪 前期征服意大利半岛。到公元前1世纪后期，罗马征服了 整个地中海地区。所以，古代罗马与希腊最大的不同之处 是罗马人崇尚武力征战。故选C。 7.C【解析】题千信息表明节庆活动使人们沉迷享乐，使国 家财政负担日益沉重，成为导致帝国灭亡的重要原因。故 选C 8.C【解析】根据题干并结合所学可知，李维是罗马历史学 家，代表罗马征服者的立场。而被征服地区的铭文是当地 人民记录的，反映了他们作为被压迫者的视角。这种记载 差异主要是因为编写者看待历史的立场角度不同。故 9.(1)罗马共和国：元老院：决定内外政策、审查和批准法案 控制并支配国家财产的权力，也有权监督执政官的行动。 (2)罗马帝国：皇帝独裁专制。 第三单元封建时代的欧洲 第7课法兰克王国和西欧封建制度 1.B【解析】查理·马特改变以往将土地无偿赏赐的做法 要求得到封地的人必须服兵役。 故选B。 2.D 【解析】481年，克洛维建立了法兰克王国。故选D。 3.B 【解析】768年，查理成为法兰克王国国王 ,他把新扩张 的地区划分为若千教区，命令每个教区的人民把每年收入 的1/10贡献给教会，称为“什一税' 故选B 4.C【解析】赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，两 者之间是封君与封臣的关系。故选C。 SR 、,【解析】结合题干和所学知识可知，封君封臣制度是中 世纪欧洲封建社会最具特，点的制度之一 。故选B。 6.B【解析】题千反映西欧庄园设施丰富全面，基本上能自 给自足 故选B。 7.（1)庄园既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政 治单位，是西欧封建制度的基础：为领主提供劳役 (2)庄园具有司法权；行使司法权的机构是庄园法庭；处罚 违法行为的手段通常是罚金；庄园法庭维护了领主的利益。 (3)西欧以庄园为独立的生产单位，中国以一家一户为单 位：西欧佃户主要以劳役的方式受领主剥削，中国农民主要 以实物地租的形式受地主剥削；西欧佃户有份地保有权，可 以利用庄园法庭维护自己的权益，中国农民对地主依附性 较强。（任意一点即可） 第8课西欧的城市和大学 第9课拜占庭帝国 1.B【解析】根据所学知识可知，中世纪欧洲城市居民获得 人身自由和城市自治主要有两个途径：金钱赎买或武力斗 争。故选B。 2.D【解析】意大利出现早期大学是由于西欧城市的重新兴 起，工商业发展迅速，即城市经济的复兴。故选D。 3.B【解析】题干信息表明《查士丁尼法典》旨在稳固帝国的 社会秩序。 故选B。 4.A【解析】公元11世纪前后，西欧城市逐渐兴起，其根本 原因在于社会生产力的提高。故选A。 5.A【解析】根据题千可知，这体现了拜占庭文化的兼收并 蓄。 故先A 6.D【解析】查士丁尼组建了法典编暴委员会来制订法律 将《法学汇纂》《法理概要》《新法典》《查士丁尼法典》统称 为《罗马民法大全》。故选D。 7.(1)形式上，孔子高坐于高台之上，学生围坐四周，雅典老师 与学生站在一起平等交流：教法上，孔子传道式，雅典讨 论式。 (2)东方君主专制，集权；西方雅典城邦民主政治制度高度 发展 (3)特点：在教会学校的基础上发展而来，是具有合法性的 自治团体，得到教皇和国王的支持，自治权利得到保证： 第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课封建时代的日本 1.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，由于国内矛盾 日益尖锐，加上中国唐朝统一和兴盛的刺激，大和统治者决 心进行改革，这反映的是大化改新的背景。故选A。 2.C【解析】7世纪中期，日本仿效中国唐朝典章制度，进行 追梦之旅铺路卷·九年 一系列改革，史称“大化改新” 、故选C。 3.C 【解析】根据材料和所学知识可知，从646年开始，日本 仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改 大化改新后，日本从此进入封建社会。故选C。 4.B【解析】幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。 幕府首 领征夷大将军名义上由天皇任命，但实际上把持着国家大 权：天皇成为礼仪性的摆设。故选B。 5.B 【解析】5世纪，大和政权基本统一日本。王室和贵族各 有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式从事生 产，从事农业的称为“田部”。 故选B。 6.D【解析】根据所学可知，地方豪强为保护庄园，把家族和 仆从中的青壮年男子武装起来，组成血缘关系和主从制相 结合的军事集团，也就是武士团。这是庄园割据、中央失控 现象直接催生的产物。故选D。 7.D【解析】根据题干可知，大化改新在政治上建立以天皇 为中心的中夹集权制度。 故选D。 8.(1)日本国内社会矛盾十分尖锐，社会动荡；唐朝。 (2)大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国 家，确立了国家对农民的剥削关系 大化改新后，大和正式 改称日本国。日本从此进入封建社 第11课阿拉伯帝国 1.A【解析】8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是 当时世界上疆域最大的国家之一 。故选A 2.A【解析】阿拉伯数字是古代印度人发明的，经阿拉伯人 向外传播，所以被称作“阿拉伯数字” 、故选A。 3.B【解析】为改变多神崇拜，信仰不统一的状况，穆罕默德 创立伊斯兰教。故选B。 4.D【解析】信仰伊斯兰教的人被称为“穆斯林”，麦加是伊 斯兰教的发源地，伊斯兰教规定，每个有能力的穆斯林平生 要到麦加朝觐一次。故选D。 5.A 【解析】题千信息表明阿拉伯人对外战争的主要目的是 掠夺财富。故选A 6.B 【解析】题千材料准确地反映了阿拉伯统治者重视知 识，保存、传承了大量世界各地的文化。故选B 7. 【解析】根据所学知识可知，伊斯兰教关于神教的宣传 将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一 体，完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命。故 选Ce 8.(1)基督教、佛教和伊斯兰教：伊斯兰教促进了阿拉伯半岛 的统 (2)数学方面：改造和传播的阿拉伯数字成为世界通用数 字：文学方面：创作了脍炙人口的《 千零 夜》；医学方面： 汇集编写了《医学集成》和《医典》两部医学著作。 第12课中古时期的非洲和美洲 1.C【解析】根据所学知识可知，在西非先后兴起的国家是 加纳、马里和桑海 故选C。 2.B【解析】根据材料中“金矿之王”可知，他是马里帝国的 国王曼萨·穆萨。故选B。 3.A 【解析】根据题千可知，这一创举主要体现了劳动人民 的智慧。故选A 4.C 【解析】题千材料表明世界古代文明在发展过程中有着 各自的特色，具有差异性。故选C。 5.A【解析】题干材料表明文明的产生与发展和农业发展紧 密相连。故选A 6.D【解析】根据题干信息推测是古代美洲。故选D。 7.(1)发明音义结合的象形文字：制定精确的历法：修筑金字 塔神庙。 (2)人口膨张突破农业保障的极限：频繁的宗教活动严重耗 费民力。 第五单元 走问近代 第13课西欧经济社会发展与文艺复兴运动 1.A 【解析】题干信息表明工人以出卖劳动力为生，与雇主 形成雇佣关系。故选A。 2.A 【解析】题千信息表明手工工场中工人分工合作，制鞋 效率提高。 故选A 3.A 【解析】根据题千和所学知识可知，文艺复兴运动强调 以人为中心，注重现实生活中的人物、情感及社会现象，打 破了宗教题材的束缚，这体现了“人文主义”的核心思想」 故选A 4. 【解析】工场手工业时期，社会关系发生了显著的变化。 工 场手工业扩大了雇佣劳动关系的范围，瓦解了小商品生产 ,并 且使商业资本和工业资本的联系日益密切和扩大。故选C。 5.B【解析】根据题千可知，文艺复兴解放了人们的思想，反 对中世纪的神学，提倡科学的方法，这推动了近代自然科学 的发展。故选B。 6.C【解析】歌谣反映了荚国手工工场内部劳动分工细致， 级·RJ·历史第12页第三单元封 第7课法兰克王 一、选择题（每小题2分，共12分）》 1.8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特为 了改变法兰克王国的面貌，实施了分封制 改革。这次改革的核心是( A.无条件地赏赐土地 B.实行有条件的土地分封 C.实施领地世袭制度 D.建立严格的等级制度 2.克洛维的征战奠定了法兰克王国的版图， 后来的查理曼帝国正是在此基础上发展起 来的，克洛维建立了( ) A.加洛林王朝 B.墨洛温王朝 C.意大利王国 D.法兰克王国 3.（新乡期末)查理大帝为了得到罗马教皇的 认可，十分卖力地讨好罗马教廷。下面最 能从经济上讨好罗马教廷的措施是() A.实行鼓励基督教发展的政策 B.每个教区要上交“什一税” C.扩充帝国的版图 D.将帝国一分为三 4.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式 进行了改革，这样，赐地的人与接受封地的 人之间的关系是( A.奴隶主贵族与平民的关系 B.雇佣与被雇佣的关系 C.封君与封臣的关系 D.父兄与子侄的亲属关系 5.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一 个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯 爵。”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠 和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。 这一仪式应出现于( A.古代印度河流域 B.中世纪的欧洲 C.封建社会的日本 D.古代两河流域 6.封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马 厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产 工具…庄园的产品很少拿出去卖。庄园 里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生 产各种生活和生产所需的物品，除非万不 得已，庄园很少出去采购。这反映了西欧 追梦之旅铺路卷·专题小卷 建时代的欧洲 国和西欧封建制度 庄园() A.是封建地主阶级剥削农民的组织形式 B.基本上处于自给自足的自然经济状态 C.具有一定的自由与特权 D.为城市兴起奠定了基础 二、非选择题 7.（6分)根据下列材料回答问题。 材料一西欧一个庄园的图解 谷仓 可流 金村庄 公共牧场 池塘 公共牧场 二领主的自营地 但户的份地 荒地 材料二13世纪的庄园法庭留下了这样的 记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地， 被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园 子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨 面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚 款20先令。 (1)根据材料一结合所学知识分析，图中反映 的西欧农村典型的组织形式的性质是什 么？佃户的基本义务是什么？(2分) (2)我们从材料二中可以得到哪些历史信 息？(2分) (3)根据材料结合所学知识分析，西欧中世 纪的佃户和中国封建社会的农民有何 不同？(2分) ·RJ·九年级历史第6页 第8课西欧 第9课 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.从10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的 城市不断产生。这些城市的兴起不仅表现 为经济上的繁荣，更重要的还在于政治权 力的获得。获得“政治权力”常常是通过 () A.领主恩赐 B.金钱赎买或武力斗争 C.教皇特许 D.市民大会选举 2.（广东期中)11世纪初，意大利南部创立了 萨勒诺大学，1088年，又在意大利的北部创 立了博洛尼亚大学，这是西欧最早的两所 大学。意大利出现早期大学的根本原因 是() A.教会势力的减弱 B.传统教育的崛起 C.地理位置的优越 D.城市经济的复兴 3.《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，要求“人 人都安分守法”，并在其序言中说：“皇帝的威 严光荣不但依靠武器，而且须用法律来巩固。” 这表明《查士丁尼法典》旨在( A.维护国家安定和基本人权 B.稳固帝国的社会秩序 C.强调法律维护和平的作用 D.确立个人权威和威信 4.公元11世纪前后，西欧城市逐渐兴起，其根 本原因在于() A.社会生产力的提高 B.农业和手工业的发展 C.封建城堡的修建 D.交通事业的发展 5.拜占庭帝国融合希腊、罗马、西亚、北非文 化，形成独具特色的文明。这体现拜占庭 文化( A.兼收并蓄 B.完全封闭 C.全盘西化 D.独守传统 6.“他组建一个委员会编纂法典，以此稳定帝 国社会秩序，保证皇帝专制权力，汇编成 追梦之旅铺路卷·专题小卷 的城市和大学 拜占庭帝国 《罗马民法大全》。”“他”指的是() A.恺撒 B.克洛维 C.查理曼 D.查士丁尼 二、非选择题 7.（6分)根据下列图片及材料回答问题。 图1孔子讲学图 图2雅典学院 图3巴黎大学 材料巴黎大学的前身是索邦神学院， 1261年正式使用“巴黎大学”一词。但更早 可以追溯到1150一1160年。英国牛津大学 就是1167年从巴黎大学回到英国的师生建 立的。在很长时间里，巴黎大学同教皇和 国王都有特殊关系。 (1)前两幅图片反映出了中西方不同的教 学形式，差异有哪些？（2分) (2)说出上述教学方式体现出东西方不同 的什么政治特征。（2分) (3)图3及材料表现了欧洲早期大学的什 么特点？(2分) ·RJ·九年级历史第7页