第二单元古代欧洲文明分层作业--2026-2027学年统编版九年级历史上册（全国通用）

**基本信息** 九年级世界历史上册第二单元分层作业，聚焦古代希腊罗马文明，以A（基础）-B（能力）-C（思维）三层设计，实现从知识记忆到辩证分析的巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|古希腊城邦特点、雅典民主表现、罗马共和国与法制、希腊文化成就|5道选择+1道信息提取，聚焦单一知识点记忆，强化史料实证与历史解释| |B层|雅典民主政治的实质与评价|材料分析题结合正反史料，培养辩证历史解释能力| |C层|战争与文化传播的关系|开放论述题要求史论结合，渗透唯物史观，提升高阶思维|

2026年秋季统编版九年级世界历史上册 第二单元分层作业（全国通用） 单元名称：古代欧洲文明 ｜ 课次：第5课 古代希腊、第6课 古代罗马 ｜ 总完成时间：20分钟以内 A层　基础巩固（全体必做，约10分钟） 选择题史料实证（每题2分钟） 1. 古希腊城邦的突出特点是（　　） A. 地广人多　B. 小国寡民　C. 中央集权　D. 政教合一 【答案】B　【解析】古希腊城邦一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家，突出特点是"小国寡民"。本题考查时空观念和历史解释素养。 2. 伯里克利主政时期，雅典民主政治达到极盛。下列各项中，属于雅典民主政治表现的是（　　） ①公民大会是最高权力机关　②公职人员从全体公民中抽签产生　③妇女和外邦人享有政治权利　④公民担任国家官职可以获得津贴 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B　【解析】雅典民主政治中，妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外，不享有政治权利，③错误。①②④均正确。本题考查史料实证和历史解释素养。 3. 公元前509年，罗马建立共和国。罗马共和国的实际权力掌握在（　　） A. 国王手中　B. 元老院手中　C. 公民大会手中　D. 执政官手中 【答案】B　【解析】罗马共和国由300名元老组成的元老院掌握国家实际权力，两个执政官及其他官员主持日常政务，公民大会拥有选举、立法等权力。本题考查时空观念和历史解释素养。 4. 罗马法制建设的第一步是（　　） A. 《汉谟拉比法典》　B. 《十二表法》　C. 《查士丁尼法典》　D. 《罗马民法大全》 【答案】B　【解析】《十二表法》是罗马第一部成文法，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。本题考查史料实证和历史解释素养。 5. 下列文化成就中，属于古代希腊的是（　　） ①《荷马史诗》　②《掷铁饼者》　③《十二表法》　④雅典卫城 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B　【解析】《十二表法》是古代罗马的法制成就，③错误。①②④均属于古代希腊文化成就。本题考查时空观念和历史解释素养。 信息提取题史料实证（2分钟） 6. 阅读下列材料，提取有效信息。 "在雅典，只有成年男性公民才享有政治权利。妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外。据统计，公元前431年，雅典总人口约40万，其中成年男性公民约4万人，仅占总人口的10%左右。" ——据教材及《世界上古史》整理 从材料中可以看出雅典民主政治的什么特点？ 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  【答案】雅典民主政治是少数成年男性公民的民主，妇女、外邦人和奴隶被排除在外，本质上是奴隶制民主。本题考查史料实证和历史解释素养。 B层　能力提升（选做，约6分钟） 材料分析题历史解释（6分钟） 7. 阅读下列材料，回答问题。 "我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……让一个人担任公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。" ——[古希腊]修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 "在雅典，只有成年男性公民才享有政治权利。妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外。据统计，公元前431年，雅典总人口约40万，其中成年男性公民约4万人，仅占总人口的10%左右。" ——据教材及《世界上古史》整理 （1）材料一中所说的"全体公民"实际上指哪些人？ （2）结合两则材料，谈谈你对雅典民主政治的认识。 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  【答案】（1）成年男性公民。 （2）雅典民主政治为成年男性公民提供了参与国家管理的机会，促进了思想文化的繁荣，为后世民主政治提供了借鉴；但它本质上是少数人的民主，妇女、外邦人和奴隶被排除在外，是建立在奴隶制基础上的奴隶主阶级的民主。本题考查史料实证和历史解释素养。 C层　思维拓展（选做，约4分钟） 开放论述题唯物史观（4分钟） 8. 阅读下列两则材料，回答问题。 "亚历山大东侵给被征服地区人民带来巨大灾难。但是，亚历山大帝国客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。" ——统编版九年级上册教材第27页 "亚历山大在埃及建立了亚历山大城，这座城市后来成为地中海东部地区最大的商业贸易中心和文化中心。希腊文化与埃及文化、西亚文化在这里交汇融合，形成了独特的'希腊化文化'。" ——据教材及《世界古代史》整理 请结合两则材料，以"战争与文化传播"为主题，写一段150字左右的历史小短文，谈谈你对亚历山大东征的看法。 要求：观点明确，史论结合，条理清楚。 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  【参考答案】亚历山大东征是一次侵略战争，给被征服地区人民带来了深重灾难，破坏了当地的社会发展。但客观上，亚历山大帝国促进了东西方文化大交汇，希腊文化与埃及文化、西亚文化在碰撞中交汇融合，形成了"希腊化文化"，亚历山大城成为地中海东部地区的文化中心。这说明战争在带来灾难的同时，也可能在客观上促进文化交流。我们应反对侵略战争，倡导和平交往，同时也要善于从历史中汲取经验教训。本题考查唯物史观和历史解释素养。 作业总评与评价标准 层级 题号 核心素养 预估时间 评价标准 A层 1—6题 史料实证、历史解释 约10分钟 选择题正确率80%以上为达标；信息提取题能准确概括材料核心信息为达标。 B层 7题 历史解释、史料实证 约6分钟 能结合两则材料进行辩证分析，观点明确、史论结合为达标。 C层 8题 唯物史观、历史解释 约4分钟 观点明确，能辩证分析战争与文化传播的关系，史论结合，条理清楚为达标。 总完成时间：A层（必做）约10分钟 + B层（选做）约6分钟 + C层（选做）约4分钟 = 20分钟以内。 （分层作业完） 学科网（北京）股份有限公司 $