口语交际：名字里的故事课件-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕部编版三年级上册“名字里的故事”口语交际，以屠呦呦、聂耳等名人名字由来导入，引导学生猜测同学名字含义，再通过学习单收集信息、范例示范，搭建“讲清楚含义来历、表现倾听兴趣”的交际支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过《诗经》中“呦呦鹿鸣”等传统文化元素及名人故事激发兴趣，以“讲-听-评”小组合作训练表达与倾听能力。既助学生提升口语交际素养，又为教师提供结构化教学流程与评价工具。

这位名人是谁呢？ 屠呦呦 这是一位女医药学家，她60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出了巨大贡献。她于2015年获得诺贝尔生理学或医学奖。 屠呦呦出生时，父亲听到其哭声呦呦，随口吟诵出《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，并为其取名“呦呦”。呦呦，是鹿的鸣叫声，有美好的寓意。屠呦呦的父亲给女儿起这个名字，是期望女儿成为有修养、懂礼仪的人。“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，鹿在觅食蒿草，她的父亲没想到，爱女的职业果真是与植物天然药草有关，而且凭借“青蒿素”获得诺贝尔奖。“鹿鸣”，不鸣则已，一鸣惊人。 请你猜一猜名字的由来。 音乐家聂耳:原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓（繁体：聶）又是三个“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。 聂耳 知道聂耳为什么叫这个名字吗？猜猜看？ 名字里的故事 部编版三年级语文上册 口语交际 4 活动要求： 自由“猜测”同学名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。 猜测同学的名字 看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。 把了解到的信息讲清楚。 听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣。 交际要求 练讲名字 我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。 要求：讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清楚这个名字地含义和来历。 讲述自己名字里的故事 刚才同学讲述了自己的名字及其由来。哪个地方讲得最有趣？你们还有什么好建议吗？ 练听名字 “听”的要求： 1.听完后可以自由提问。 2.教师讲述自己名字里的故事。 我的名字的由来 我的名字叫黄宇翔。说起我的名字，这背后还有一段有趣的故事呢！我刚出生不久，爸爸就开始忙着给我取名字。有一天，爸爸看电视里在播放有关“载人航天飞船进入太空”的新闻，突然大喊了一声：“有了，就叫‘宇航’吧。”后来爸爸妈妈又觉得“航”是航线的航，好像有所约束，而他们希望我能自由、独立地成长，最后改为“宇翔”，希望我胸怀大志，在广阔的宇宙中自由翱翔。我一定不会辜负他们的期望的！ 交际范例 大家好,我叫王佳琳。“王”是爸爸的姓, “佳”是好的意思, “琳”是美玉的意思。“佳琳”这个名字叫起来响亮又好听。爸爸妈妈给我起这个名字是希望我做一个聪明、可爱、懂事的好孩子! 可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。 思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？ 除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。 小组合作，拓展分享 要求：一人说说自己名字的来历，一人说说收集到的人物的名字里的故事，其他同学认真听。 评价维度： 从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事； 从听的角度——是否表现出交流的兴趣。 1.将自己听到的关于名字的新鲜事回家分享给爸爸妈妈。 2.猜猜家人名字的来历或含义。 课后作业 15 $