Unit 2 Preparing for 课时2 Function&Pronunciation（教学设计） 2026-2027学年仁爱版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦环保3Rs（Reduce, Reuse, Recycle）含义与实例、下定义及举例功能句型，以及辅音省略、元音间滑音两类连读规则。通过环保标志导入激活认知，以表格梳理3Rs、听前讲解功能句型搭建学习支架，衔接单元首课词汇与本课语言目标。 此资料以“教-学-评”一致性为核心，采用任务型教学法，依托采访对话语境让学生在听力、口语活动中掌握功能句型，专项连读训练提升语流。既发展语言能力（用英语解释环保做法），又渗透文化意识（树立绿色生活理念），分层作业与随堂练习助教师检测学情，学生实现语言知识、语音技巧与环保素养的综合提升。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）九年级上册 授课题目 Unit 2 Greener Planet, Better Home Preparing for the Topic Lesson 2 Function & Pronunciation 课时 课型 第2课时 / 句型语音课 主题情境 环保3Rs与连读技巧 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课围绕环保"3Rs"（Reduce, Reuse, Recycle）主题，以记者采访环保志愿者Kangkang为核心对话语篇：Reduce（To reduce means trying to produce less trash, e.g. using fewer plastic bags）；Reuse（Reusing means making use of something again or in another way, e.g. using shower water to clean the toilet, donating old clothes to charity）；Recycle（When we recycle, we turn used materials into new products, e.g. recycling paper boxes and glass bottles）。配套表格梳理3Rs的含义与例子。语音板块学习连读规则：相近辅音前音省略（next door中/t/不发音）、元音+元音间加滑音/j/或/w/（see it /siː-jɪt/、go out /ɡoʊ-waʊt/）。 【Why】语言层面：帮助学生掌握解释概念、举例说明的功能句型，以及连读语音技巧，提升口语流利度；育人层面：理解3Rs环保理念，树立资源循环利用、绿色生活的环保意识。 【How】以"感知3Rs—操练功能句型—语音突破—综合运用"为主线：先通过采访对话感知3Rs含义；再通过表格梳理、跟读模仿操练下定义与举例句型；随后专项讲解连读规则并练习；最后通过口语输出与朗读展示综合运用，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已掌握污染类话题词汇与基础听力能力，对环保有初步意识；在单元首课中接触过recycle等词。但学生对reduce/reuse/recycle三个环保概念及其英文解释不熟悉，对"To reduce means... / When we recycle, we..."下定义与举例的功能句型运用不熟练；对连读规则缺乏系统认识，朗读时习惯于逐词发音，语流不够自然。教学需依托采访对话直观呈现概念，通过表格梳理搭建语言支架，专项突破连读难点。 课标要求 ·理解3Rs（Reduce, Reuse, Recycle）的含义与日常实例，掌握下定义与举例说明的功能句型。 ·能听懂采访对话，完成3Rs表格，运用所学解释环保做法。 ·掌握相近辅音省略、元音间加滑音等连读规则，朗读时语流自然。 ·树立3Rs环保理念，养成节约资源、循环利用的绿色生活习惯。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.理解并说出reduce/reuse/recycle的含义与日常实例，掌握To reduce means... / Reusing means... / When we recycle, we...功能句型。（学习理解） 2.听懂采访对话完成3Rs表格，能运用所学解释身边环保做法；掌握两类连读规则并正确朗读。（应用实践） 3.能结合生活用英语介绍3Rs环保行动，养成绿色生活习惯。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握3Rs含义与下定义、举例的功能句型；掌握两类连读规则。 难点：准确用英文解释环保概念与举例；在朗读中自觉运用连读，做到语流自然。 核心语言 【核心词汇】reduce, reuse, recycle, trash, plastic bag, donate, charity, material, product 【核心短语】produce less trash, use fewer plastic bags, make use of...again, turn...into..., donate...to charity, used materials 【核心句型】To reduce means trying to produce less trash. Reusing means making use of something again or in another way. When we recycle, we turn used materials into new products. We should follow the three Rs in our life. 教学工具 PPT、教材、配套音频 教学策略 任务型教学法、听说法、交际教学法、语音示范法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Lead-in（5min） 1. 1.出示环保标志（三个箭头循环标志），提问：Do you know what these signs mean? 2. 2.呈现3Rs：Reduce, Reuse, Recycle，引入本课采访对话。 3. 3.教学核心词汇：reduce, reuse, recycle, trash, donate, charity。 1. 1.观察环保标志，猜测含义。 2. 2.明确3Rs主题。 3. 3.学习并认读核心词汇。 以环保标志直观导入3Rs主题，激活已有环保认知，扫清对话词汇障碍。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否猜测标志含义，能否认读3Rs核心词汇。 Step 2： Pre-listening（10min） 1. 1.出示记者采访Kangkang图片，介绍背景：Kangkang has volunteered in an environmental organization. 2. 2.讲解听前功能句型：To reduce means... / Reusing means... / When we recycle, we... 3. 3.明确任务：Listen and complete the 3Rs table. 1. 1.了解采访背景。 2. 2.理解下定义与举例句型。 3. 3.做好听力准备。 介绍采访背景、讲解功能句型，为听力理解与口语表达搭建语言支架。 效果评价：师评 + 自评：评价学生对下定义与举例句型的理解。 Step 3： While-listening（10min） 1. 1.第一遍播放：Listen and answer the questions（Why does Kangkang volunteer?）。 2. 2.第二遍播放：Listen again and complete the 3Rs table（Meanings & Examples：Reduce—produce less/use fewer；Reuse—use again/in another way/shower water to clean toilet/donate clothes；Recycle—turn into new products/recycle paper boxes, glass bottles）。 3. 3.核对答案，圈画功能句型。 1. 1.听第一遍，回答问题。 2. 2.听第二遍，完成3Rs表格。 3. 3.核对答案，跟读采访对话。 分层训练听力理解，通过表格梳理3Rs含义与实例，在语境中输入功能句型。 效果评价：师评：批改表格，评价学生捕捉3Rs含义与实例的能力。 Step 4： Post-listening（10min） 1. 1.专项讲解连读规则：相近辅音前音省略（next door /neks-dɔːr/）；元音+元音间加滑音/j/或/w/（see it /siː-jɪt/、go out /ɡoʊ-waʊt/）。 2. 2.带领学生跟读采访对话，标注并练习连读。 3. 3.组织结对活动：Use the three Rs to introduce how you go green at home. 展示评价。 1. 1.理解并记录连读规则。 2. 2.跟读对话，练习连读。 3. 3.结对介绍自己的环保做法，展示互评。 专项突破连读难点，通过跟读与口语介绍实现功能句型与语音的综合运用。 效果评价：师评 + 互评：评价连读运用与口语介绍的准确度、流利度。 Part 5： 考点速递（5min） 聚焦语言与语音考点： 1.mean doing sth.（意味着做某事）与mean to do（打算做）的区别； 2.turn...into...（把……变成……）；donate...to...（把……捐给……）； 3.make use of（利用）； 4.两类连读规则：辅音省略、元音间加滑音/j/或/w/。 搭配即时练习巩固。 记录知识点，完成即时练习。 聚焦语言点与连读考点，帮助学生准确掌握功能表达与朗读技巧。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置随堂练习、核对答案： 1.用reduce/reuse/recycle完成句子； 2.标注下列词组的连读（see it, go out, next door, turn it on）。 独立完成笔头练习，巩固所学知识。 通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学情，查漏补缺。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：跟读采访对话3遍，注意连读，抄写3Rs功能句型。 2. 提高作业：用To...means...句型写3句话介绍家庭中的环保做法。 3. 拓展作业：在家实践一项3Rs行动（如回收废纸），用英语记录，下节课分享。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固功能句型与连读，延伸环保实践。 板书设计 Unit 2 Greener Planet, Better Home Lesson 2 Function & Pronunciation I. 3Rs Reduce—produce less / use fewer Reuse—use again / in another way Recycle—turn used materials into new products II. Liaison（连读） 辅音省略：next door；元音间滑音：see it, go out 教学反思 ·亮点：以记者采访环保志愿者对话为载体，3Rs主题贴近生活，表格梳理清晰；功能句型与连读规则专项训练，学生既掌握环保表达又提升朗读流利度，环保理念自然渗透。 ·不足：部分学生对reuse/recycle英文解释不够熟练；连读运用不够自觉，朗读仍有逐词现象。 ·改进：增加3Rs实例图片与替换操练；多遍跟读连读片段，强化语流模仿，鼓励学生大胆朗读。 2 学科网（北京）股份有限公司 $